资源简介

(共16张PPT)
第22课　
智慧社会与智能创新
第五单元　智慧社会与智能向善
第22课 课堂导入
同学们，语音助手、自动售货机、智能公交站牌等智能服务的诞生，都源于不断的创新——从想法到实现，每一步都是突破。
问题情境
持续创新的前提是什么呢？如果核心技术依赖别人，智能服务会不会随时“罢工”？要是数据被随意获取，会不会产生泄露或滥用隐患？
第22课 学习内容
一 身边的智能创新应用
二 智能创新应用的产生
学习内容
三 智能创新与自主可控
一、身边的智能创新应用
第22课 学习内容
人工智能不仅改变了我们的日常生活，也给医疗、农业、交通、教育等领域带来了许多创新。越来越多的企业和科研机构正利用人工智能技术开发新产品、优化服务流程、提升效率，让社会变得更加智能高效。
第22课 学习内容
1.观察右图，谈一谈你对无人驾驶和智能辅助驾驶的认识。
一、身边的智能创新应用
第22课 学习内容
2.参考右图，分析人工智能技术如何激发汽车行业的创新。
一、身边的智能创新应用
第22课 学习内容
·系统如何获取外部数据（如通过摄像头、雷达采集环境信息）？
·如何通过算法对数据进行分析判断？
·如何基于分析结果做出响应（如自动刹车和路线调整）？
一、身边的智能创新应用
第22课 学习内容
3.以智慧农业、智慧医疗、智慧教育等为关键词获取信息，了解在不同行业中，人工智能技术带来了哪些创新应用。
一、身边的智能创新应用
第22课 学习内容
一项成功的智能创新往往需要多方协作：科研机构提供理论支撑，企业负责技术落地，政府搭建实施环境。这种跨界联动，能形成完整的创新生态，促进科技进步和社会发展。
例如，一款服务医生的智能辅助诊断系统，就需要经历科研机构研发图像识别算法、医院提供医疗数据、科技公司开发相应的软硬件系统、政府提供政策支持和监管措施等过程，才能最终获得实际应用。
二、智能创新应用的产生
第22课 学习内容
1.回顾你学过的智能算法或智能技术，如图像识别、语音识别、分类聚类、知识图谱、图文生成等。
2.想一想这些技术可以用来解决现实生活中的哪些问题？
3.思考完成这项应用需要哪些单位合作？如谁提供数据、谁开发产品、谁进行测试、谁进行监管等。
二、智能创新应用的产生
第22课 学习内容
4.用图表或简练文字，向同学介绍你的“人工智能应用跨界合作”设想。
5.回顾现实中还有哪些类似的应用，查阅资料，尝试分析这些应用的研发和应用过程都涉及哪些行业和机构。
二、智能创新应用的产生
第22课 学习内容
近年来，我国在人工智能领域取得了许多重要成果，如国产芯片的自主研发、算法平台的自主建设、大模型的自主研发等。这些成就离不开科研人员的努力，也体现了自主创新的重要性。只有掌握核心技术，才能在智慧社会的发展中占据优势。
三、智能创新与自主可控
第22课 学习内容
1.从数据、算法、算力三方面出发，分析构建智能系统可能涉及的关键技术，如芯片、操作系统、算法框架等。
2.分组查阅资料，了解我国在人工智能领域实现的自主创新成果，如国产芯片、大模型等。
三、智能创新与自主可控
第22课 学习内容
3.将查到的成果制作成卡片，标注技术名称、研发单位及应用场景。
4.各组派出代表，以“产品发布人”的身份，向全班同学介绍我国某项人工智能关键技术成果及其意义。
5.每位同学用一句话写出自己的感受。
我印象最深的是 ______________，因为 ________________________。
三、智能创新与自主可控
1. 人工智能在医疗、教育、制造等多行业有创新应用。
2. 身边的智能设备和服务背后是企业和科研机构的持续创新成果。
3. 核心技术的持续创新与自主可控不仅是国家发展的需要，也与每个人的生活息息相关。
第22课　课堂总结
第22课 拓展与提升
越来越多的人工智能产品走进我们的生活，这些技术产品的背后，离不开数据、算法和算力的支持。目前，很多关键资源和技术掌握在大型科技公司手中。
这引发了需要思考的问题：在人工智能深刻影响社会的今天，这些科技企业应该承担哪些社会责任？如何建立合理的机制，确保人工智能的应用不会带来隐私泄露、算法歧视或信息垄断等问题？
结合现实案例或所见所闻，谈谈你的看法。
人工智能不只是技术应用问题，还关系到社会公平和每个人的权利。

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