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湖北孝感市孝昌县2025-2026学年度上学期期末学情调研九年级历史试卷
一、单选题
1．下表为古印度种姓制度社会流动示意图（简化），据此可知种姓制度的影响是（ ）
种姓等级 职业限制 婚姻限制 社会权利
婆罗门 宗教、法典解读 同等级通婚 垄断教育、参与决策
刹帝利 军事、行政 同等级通婚 掌握军权、行政权
吠舍 农业、商业 同等级或首陀罗通婚 有财产权，无决策权
首陀罗 低贱劳动 同等级通婚 无财产权，受支配
A．促进社会分工明确，推动生产力发展
B．严格固化社会等级，阻碍社会流动
C．保障贵族特权，维护社会稳定
D．推动宗教文化传播，增强文明凝聚力
2．下表为《庄园敕令》的部分条文，这表明庄园（ ）
第35条 庄园应当尽量采用自己“用手做的东西”如腌腊肉、火腿等
第43条 管理人要按时给妇女们发放亚麻、羊毛等劳动材料用以制作服饰
第45条 庄园中要有优良匠工：铁匠、金银匠、皮鞋匠等
A．手工业技术的高超 B．自给自足的经济特征
C．庄园主生活的奢侈 D．独立自主的政治特征
3．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说:“那时的西欧是无可匹敌的，它拥有向外猛冲的推动力——-宗教动力、思想强动、经济活力、技术进步和有效地动员人力物力的民族君主国。“材料指出了（ ）
A．马克思主义的思想基础 B．启蒙运动的历史影响
C．新航路开辟的历史背景 D．殖民扩张的客观作用
4．1612年北美哈德逊河口曼哈顿岛上出现了一座名为新阿姆斯特丹（阿姆斯特丹为荷兰首都）的小城，1664年该城改名新约克（约克为英格兰东北部城市）。该城名字的变动反映出（ ）
A．殖民争夺局势变迁 B．北美殖民地的独立 C．英语成为国际语言 D．英国近代民主革命
5．某学者在谈到一场革命时指出：“它的斗争对象不是带有封建性质的绝对王权，而是一个新兴的、已经具有了民主化取向和发展趋势的资产阶级国家。”该学者描述的是（ ）
A．英国“光荣革命” B．法国大革命 C．美国独立战争 D．大化改新
6．林肯在一次演讲中说：“一幢裂开的房子是站立不住的，我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”这说明林肯在美国内战中的首要目标是（ ）
A．缓和南北矛盾 B．废除奴隶制度
C．促进经济发展 D．维护国家统一
7．“它遏制了英国殖民者向东方扩张的势头，迫使英国殖民者不得不调回派往伊朗和中国的军队，从而打乱了英国在亚洲的侵略部署。”材料所述是印度民族大起义的（ ）
A．发生背景 B．主要进程 C．最终结果 D．重要影响
8．“经济的迅速增长，使英国进入了一个名副其实的富裕社会。在整个工业革命时期，有1/3左右的工人家庭始终处于贫困……在19世纪上半叶的曼彻斯特，社会下层……成员平均寿命只有17岁。……根据内务部每年公布的犯罪统计，仅在英格兰和威尔士，所发生的刑事犯罪数字为：1805年4605起，1842年达到31309起。”这表明（ ）
A．工业革命促使劳动力结构发生变化
B．工业革命阻碍英国经济的发展
C．经济发展推动工业革命的发展
D．工业革命引发严重的社会问题
9．莎士比亚的《哈姆雷特》体现了文艺复兴时期的时代风貌和社会本质，巴尔扎克的《高老头》再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景。这两部作品的共同之处是（ ）
A．抨击奴隶制度 B．讴歌工人运动
C．谴责殖民掠夺 D．反映社会现实
10．奥地利作家茨威格感叹，1914年萨拉热窝的枪声“将一个充满理性的世界击得粉碎”。英国诗人欧文写道“那古老的谎言：为国捐躯、光荣正义”。这些作品反映了第一次世界大战（ ）
A．重构了国际秩序 B．冲击了民众心理
C．改变了社会结构 D．削弱了殖民力量
11．下面两组照片所量现的法西斯形象截然不同，就照片的史料类型和价值而言，说法正确的是（ ）
第一组 纳粹党徒焚烧书籍 日本法西斯入侵中国 纳粹集中营的犹太人
第二组 广场上的墨索里尼 日军“亲善”中国百姓 希特勒与小女孩
A．照片属于文献史料，可能造假而毫无史料价值
B．照片属于图像史料，完全还原真实历史的全貌
C．照片属于文献史料，真实性取决于拍摄者身份
D．照片属于图像史料，要结合其他史料判断分析
12．雅尔塔会议上，美、苏、英三国在波兰代表并未出席的情况下明确了战后波兰疆界的划定。苏联利用该划定，使国土面积再度扩增了18万平方千米。据此可知，该会议（ ）
A．违背了世界人民和平的愿望 B．缓和了各战胜国之间的矛盾
C．带有浓厚的大国强权政治色彩 D．损害了社会主义国家的利益
二、综合题
13．当今世界的潮流表现为政治多极化、经济全球化、文化多样化和社会信息化，各国间的联系和依存日益加深，在当前推动构建人类命运共同体的时代背景下，积极推动跨文化交流，具有十分重要的现实意义。鉴于往事，资于治道。阅读材料，完成下列要求。
材料一 古希腊和东方的埃及、巴比伦等国频繁的贸易交往极大地促进了器物文化方面的交流。希腊移民接触到比自身更为先进的东方文化，不同程度地加以吸收和借鉴，并将它们传回希腊，成为东西方文化交流的重要媒介。进入古典时代之后，旅行者或学者有选择的把东方先进的文化带回希腊本土，进而达到两种文化的相互促进。亚历山大帝国和罗马帝国开启了更广泛的区域交流和联系。罗马人用武力打通了西方与东方各族人民的交往通道，把极具进步意义的希腊文明继承下来，并在地跨欧亚非三大洲的帝国范围内发扬光大。从此，地中海世界的各地区、各民族由相互闭塞逐步走向对外开放，世界历史开始了更新、更广阔的篇章。
——摘编自杨俊明《古代帝国与东西方文明的交流传播》
(1)根据材料一并结合所学，概括古代世界文明交流的主要方式。
材料二 它是古代日本社会政治变革运动。唐帝国接受大批的外国留学生来中国学习先进文化，日本留学生学成归国后，在日本进行了一次现代化运动，也就是中国化运动。
——古代日本与唐朝的关系
(2)依据材料二并结合所学知识，分析材料二中的“政治变革运动”对日本社会产生了什么影响？
材料三 一切生命有机体都需要新陈代谢，否则生命就会停止。文明也是一样，如果长期自我封闭，必将走向衰落。交流互鉴是文明发展的本质要求。只有同其他文明交流互鉴、取长补短，才能保持旺盛生命活力。文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的，而不应该是强制的、强迫的，不应该是单一的、单向的。我们应该以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒，以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进亚洲文明在交流互鉴中共同前进。
——摘编自习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲
(3)依据材料二，结合所学知识，请列举文明因“长期自我封闭，必将走向衰落”的典型事例。我们应以怎样的态度对待多样的人类文明？
三、材料题
14．【战争与和平】
材料一 第一次世界大战前，德国外交大臣皮洛夫说：“让别的国家去分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。” 一位英国外交大臣说：“真正决定我国外交政策的，是海上霸权的问题。”
——选编自人教版《世界历史》（上）
材料二 1919年巴黎和会暂时调整了帝国主义战胜国在西方的相互关系，但在远东、太平洋地区，它们之间的矛盾仍很尖锐，各国海军军备竞赛加剧。1921年11月12日至1922年 2月6日在美国首都华盛顿举行了一次会议，参加国有美国、英国、日本、法国、意大利、比 利时、荷兰、葡萄牙和中国。会议实际是在美、英、日三国操纵下进行的。
——【美】罗伯特 勒纳《世界文明史》
材料三 第二次世界大战的三个主要阶段
阶段 时间 概况
第一阶段 1939年至1942年末 先是德国人，后是日本人获得胜利和扩张
第二阶段 1942年末至1943年 同盟国开始反攻
第三阶段 1944年至1945年 同盟国于1945年8月取得最后胜利
——阿德勒《世界文明史（下册）》
(1)根据材料一并结合所学，指出德国和英国两国的外交大臣争斗的背景。
(2)结合所学，指出材料二中这两次国际会议所确立的世界格局体系的局限性。
(3)根据材料三，指出推动战争由第一阶段向第二阶段转化的主要原因，并列举第三阶段同盟国加速战争胜利的举措一例。
四、综合题
15．阅读下列材料，回答问题。
材料一 取得政权后的苏俄用社会主义生产方式来实现国家的现代化，在这个过程中列宁与斯大林做出了积极的探索，最终苏联通过国家力量迅速实现了国家工业化，并由此创造了完全不同于西欧北美国家的现代化模式。
——摘编自钱乘旦《世界现代化历程·俄罗斯东欧卷》
材料二 我国国家制度和国家治理体系具有多方面的显著优势。坚持党的集中统一领导，确保国家始终沿着社会主义方向前进；坚持人民当家作主，紧紧依靠人民推动国家发展；坚持全面依法治国，切实保障社会公平正义；坚持全国一盘棋，集中力量办大事；坚持以人民为中心，走共同富裕的道路……到新中国成立一百年时，全面实现国家治理体系和治理能力现代化。
——摘编自中共十九届四中全会公报
(1)根据材料一并结合所学知识，分别指出列宁和斯大林探索的措施及其影响。
(2)综合上述材料并结合所学知识，从中国、苏联社会主义建设不同的模式上，我们可以得出哪些启示？
五、材料题
16．历史论述题：改革是时代永恒不变的主题，贯穿于每个国家历史发展的始终。
国家 史实
俄国 18世纪初期，彼得一世颁布一系列法令，全面推行改革；
1861年，俄国进行废除农奴制改革。
日本 1868年，明治政府开始实行一系列改革，以西方为榜样，全面改造日本。
美国 1933年，为了应付日益严峻的经济大危机，罗斯福一上任，就宣布实施新政。
中国 19世纪60-90年代，洋务派掀起了一场旨在“自强”“求富”的洋务运动；
1978年12月，十一届三中全会作出把党和国家工作中心转移到经济建设上来，实行改革开放的历史性决策。
阅读上述表格材料，围绕“改革”提出观点，并在材料中选取两个及以上史实，加以论述。（观点明确，史论结合，逻辑清晰）
参考答案
1．B
2．B
3．C
4．A
5．C
6．D
7．D
8．D
9．D
10．B
11．D
12．C
13．(1)方式：贸易往来、人口迁徙、军事征服、和平往来。
(2)影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家（或由奴隶社会向封建社会过渡）
(3)典型事例：清帝国的衰落。
态度：开明、尊重、平等、包容。
14．(1)背景：第一次世界大战爆发前德国有重新瓜分世界的企图
(2)局限性：激起了新矛盾，埋下了新的世界大战的祸根。
(3)原因：反法西斯联盟的形成。
举措：政治上，雅尔塔会议；波茨坦会议。军事上：开辟欧洲第二战场；苏联出兵中国东北；美国在日本投放原子弹等。（列举一例）
15．(1)列宁探索的措施：实行新经济政策；影响：调动了生产者的积极性，迅速缓解了危机，巩固了工农联盟，促使国民经济稳步发展。
斯大林探索的措施：实行工业化建设、农业集体化；影响：使苏联从落后农业国变成强大工业国（或标志着苏联模式形成）。
(2)启示：坚持党的领导；制定政策要结合实际；依据国情，走适合本国发展的道路。
16．【示例】
观点：改革能促进国家发展。
论述：19世纪中期，日本还是一个封建落后、民族危机严重的国家。1868年，明治政府仿效西方，开始实行改革，采取了殖产兴业，发展近代工业，文明开化，重视教育，学习西方等措施，促使日本摆脱了民族危机，走上了资本主义的道路，实现富国强兵。1929-1933年经济危机，引发了政治危机。美国罗斯福实施新政，采用国家干预手段来扭转经济形势。新政加强对工业的计划指导；推行“以工代赈”，减少失业；建立社会保障制度，缓和社会矛盾，增强人民对资本主义制度的信心等。改革成功地调整了资本主义生产关系，美国经济缓慢复苏，人民生活得到改善。资本主义制度得到调整、巩固、发展。
结论：综上所述，任何国家在面对危机时，只有锐意改革、大胆创新，才能自我完善与发展。

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