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广西南宁市2025-2026学年八年级（上）期末语文试卷
一、默写：本大题共1小题，共6分。
1.下面辑录的经典诗文是为主题活动诗文卡片设计的内容，请你补充完整。
经典诗文如星光般璀璨，闪耀着铮铮壮志，凝聚着不屈风骨。曹操借“①______ ，②______ 。烈士暮年，壮心不已”（《龟虽寿》）的慷慨之语，抒发老当益壮、永不言弃的豪情。刘桢用“③______ ？④______ ”（《赠从弟（其二）》）一问一答，明志向之坚贞。李清照面对苦闷现实，大声疾呼“⑤______ ，风休住，⑥______ ”（《渔家傲》），展现自己不为苦难所磨灭的追求与向往。
二、名著阅读：本大题共1小题，共7分。
2.同学们共读名著《红星照耀中国》，请你参与并完成下面的任务
(1) 根据名著内容，补充“红星卡”的相关内容。
(2) 共读活动中，校广播站记者向你提出专题访谈邀约，请你参与。
记者：同学你好！很高兴你能接受我们的采访，《红星照耀中国》这部纪实作品讲述的人和事距今有很长时间了。为什么今天我们还要推荐大家读这本书呢？
我：《红星照耀中国》这本书意义非凡，这部著作记录了记者斯诺深入根据地，实地采访和考察得来的第一手资料，瓦解了当时种种歪曲、丑化共产党的谣言，他 ______ 的写作态度值得我们学习。同时，读这本书既帮助我们了解共产党团结带领全国各族人民为争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福而不懈奋斗的伟大历程，又有助我们 ______ 。此外，作品塑造的一系列坚守理想信念、忠诚革命事业的英雄形象，让我们 ______ 。
记者：谢谢你！你的分享让我们对读这本书的现实意义有了更深的理解，愿我们都能从阅读红色经典中收获一束不灭的“星光”
三、语言表达：本大题共3小题，共8分。
3.校学生会拟邀战斗英雄李延年先生出席开幕式活动，拟写的邀请函有两处语言表达不得体，请你帮忙修改。
邀请函
李延年：
为汲取榜样力量，弘扬家国情怀，我校将于 1月30日下午三点在学校大礼堂举办“领航之星”主题活动开幕式，诚邀您莅临指导，请您务必按时参加！
复兴中学学生会
2026年1月26日
4.开幕式会场需张贴一副对联，上联已经拟好，请你将以下词语组合成下联。
书写壮志立少年新篇时代
上联：树榜样灯塔，照亮青春航向
下联：______
5.校学生会为主题活动设计了纪念徽章（见下图）。请你结合设计资料，撰写徽章设计说明稿。要求：内容包含徽章外形特征与图案寓意；说明简明有序，至少运用一种说明方法。
【设计资料】“领航之星”主题活动纪念徽章
形状规格：圆形，直径5厘米
文字信息：星河闪耀 青春逐光（徽章主题）“领航之星”主题活动纪念（徽章价值）
构图元素：书本、浪花、五角星、奔跑的青少年
四、综合性学习：本大题共1小题，共9分。
6.完善“领航之星”主题活动文案。
【主持稿】遥望历史的苍穹，那些照亮中华民族的“星”，其光芒从未因岁月而黯淡。读《藤野先生》，我们看到鲁迅先生为拯救“国民的精神”而毅然弃医从文的决绝背影□看《“飞天”凌空》，我们眼花缭乱于吕伟那疾如流星□潇洒自如的完美一跃；学《天上有颗“南仁东星”》，我们懂得了“中国天眼”背后那份将二十二载光阴镌刻于贵州深山的坚定守望……通过这些“明星”的感人事迹，使我们深切地感受到崇高精神的强大力量。在神州大地上，奋斗者们或如惊雷劈开混沌～，或如滴水穿透磐石——他们以____的呐喊或锲而不舍的坚守，共同诠释了理想信念的重量。让我们仰望浩瀚星空，líng听光芒背后的故事，汲取那份沥尽心血、以身许国的磅礴力量□
(1) 主持稿中有下列字音字形要提醒主持人准确把握，请你帮忙标注或书写。
①眼花缭______ 乱
②líng ______ 听
(2) 主持稿画波浪线处需添加一个成语，下列选项中 ______ 项的成语添加进去最恰当
A. 人声鼎沸 B. 振聋发聩 C. 欢声雷动 D. 骇人听闻
(3) 主持稿□处需依序补入标点符号，下列标点符号的选项中对应正确的一项是 ______
A.； 、 ！
B.。 、 ？
C.； ， ？
D.。 ， ！
(4) 主持稿中画横线的句子有语病，请你指出病因并修改句子
五、现代文阅读：本大题共2小题，共23分。
7.【材料一】
榜样引路，精神火炬照亮征程。 2025年，“中华体育精神颂”活动持续深入基层，以奥运冠军宣讲团为核心力量，用真实的奋斗故事传递精神火炬。奥运冠军宣讲团深入校园、军营、乡村、社区和企业，与群众面对面交流，让精神力量直达基层。
在北京大学，奥运冠军张雨霏分享“只有正确看待胜负，才能超越胜负，获得竞技之外同样宝贵的金牌”的人生感悟，为青年学子成长引路；在新疆某部军营，潘展乐对戍边战士真情告白：“我们的努力付出都能被看见，但你们在这边的努力，大家看不到，却都知道。没有你们的付出，也没有我们”，彰显着深厚的家国情怀；在西藏林芝车站，马龙深情分享：“真正的强者，不仅是能在顺境中赢，更能在逆境中扛起责任、迎难而上。只要心怀热爱，永远都是当打之年”，激励着每一个追梦人。
此外，奥运冠军走进中小学，分享成长故事、传授运动技能，激发青少年体育热情。展望未来，体育战线将继续以“中华体育精神颂”为核心载体，持续深化文化铸魂工程，让体育文化的魅力持续绽放，让中华体育精神的力量不断彰显，为体育强国建设提供强大精神支撑。
（摘编自《中国体育报》2025年12月23日第1版）
【材料二】
（信息来源：中国青年报社社会调查中心 2024年10月31日）
【材料三】
实施体育课程思政，创新育人模式。要通过体育课程思政教育，让学生理解并践行社会主义核心价值观，培养学生的爱国情怀。在体育课程内容设置上，要融入中华体育精神的历史渊源、内涵特点、代表人物和故事等元素，通过生动的案例和励志故事，让学生感受中华体育精神的魅力，激发学生的学习兴趣和热情。要以中华体育精神为核心，凝练模块化的体育课程思政内容。例如，以中华体育精神为核心创编校本教材，深入挖掘体育故事的文化内涵，结合现代体育教育理念，精心编选具有代表性的案例，构建内容丰富、形式多样的教材体系，使学生在学习中感悟中华体育精神的魅力，传承和弘扬中华优秀传统文化；可以通过设计并组织多样化的体育活动，让学生在实际参与中感受中华体育精神的魅力。
（摘编自《宁夏日报》2025年2月5日第7版）
(1) 下列对三则材料的理解和分析，有误的一项是 ______
A. “中华体育精神颂”活动以奥运冠军宣讲团为核心力量，用奋斗故事传递精神火炬
B. 未来，体育战线将持续深化文化铸魂工程，彰显体育精神力量，支撑体育强国建设
C. 材料二的调查数据显示，受访者全都关注体育赛事带来的丰富情感体验和精神感悟
D. 体育课程思政教育的目的是让学生理解并践行社会主义核心价值观，培养爱国情怀
(2) 阅读材料一，我们可从奥运冠军们宣讲的话语中感受到哪些精神力量？
(3) 学校为让学生感受中华体育精神的魅力，特向师生征集相关项目活动建议。请你结合以上材料提出两条建议，每条建议都要明确具体的项目活动形式，并附上你所设计的对应的宣传标语
8. 清癯①的丰饶
——追忆袁隆平先生
卞毓方
①那是我人生中的第一次采访。1972年4月，湖南黔阳安江农校，对象袁隆平。
②彼时他寂寂无闻。午后抵校，一名学生帮我去田里唤袁老师。他远远走来，黑，瘦，高颧骨，深眼窝，衣袖、裤腿挽得老高，光着脚，乍一看，宛似山野的农夫，唯眉宇间透出一股英气，眼底有星光闪烁。
③他搓着手，领我去他的住处。宿舍墙旁侧是图表、草帽、雨伞，还有一把颇为“出格”的小提琴。我的提问直奔核心：“40年代能读大学，家境不差，为何学农？”他坦言：“小学一年级时在汉口参观一个园艺场，那世外桃源般的景致，点燃了当农艺师的梦。”童年的梦想往往指引一生，我低头疾记。
④次日，袁隆平忙完试验田，陪我到沅江边散步。途中，他说起最爱的四句唐诗：“我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜呃。”李贺的《致酒行》，诗句见落寞，更见抱负。不觉行至沅江边，他扬眉：“在汉口有汉江，在这儿有沅江。我一入水，就浑身是劲。”
⑤话题转回杂交水稻。他说：“1964年起步，偶然发现一株雄性不育株，第二年又筛查出五株。真正的突破，是前年在三亚找到‘野败’，野生天然不育株。国家科委高度重视，项目已收归省农科院，这儿和海南都有试验田，海南一年能种三季。”“你屡经危难，却总能起死回生。”我感叹。指着墙上的小提琴，我说想欣赏一下他的琴艺。他取下琴盒，拂去灰尘，试了试音，犹豫片刻，又挂回去，歉然道：“现在不太适宜。”
⑥四年后，我在一次会上再见袁隆平，他已声名鹊起。我见他是更黑、更瘦了。
⑦1979年秋初，我赴京读研，行前特意去农科院与袁隆平告别。听闻他曾累晕在田头，我提醒他保重身体。他拍拍胸脯：“放心，我这身体没问题！”临别，应我之请，他取出小提琴，拉了一首舒曼的《梦幻曲》。袁隆平的名气愈来愈大，大如日月经天，大如江河行地——但，凡有水稻处，皆有他的身影。
⑧2021年，他在三亚杂交稻研究基地摔了一跤，与世长辞，享年九十一岁。谁都明白，九十一岁高龄，本不必再亲赴三亚。但我更明白，以他的秉性，只要还能走动，又岂肯不去基地。世人熟知他的口头禅：“我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上。”
⑨2025年，我践行与他的约定，重访安江农校。在杂交水稻发源地纪念馆前，矗立着袁隆平的塑像：他手捧稻穗，含情远望。我再次打量那熟悉的面容，只觉颧骨愈发高挺，眼窝愈发深陷。他瘦得如田垄间的稻秆，却稳稳地撑起了亿万人的饭碗；他瘦得似夜空中的新月，却照亮了五大洲渴望丰收的畎亩。塑像手中的禾稻，穗头轻轻低垂，令人想到他躬耕不辍、俯首弯腰的身影。谁能料到，那清癯的躯体，竟藏着世间最丰饶的魂灵？
⑩此刻，沅水汤汤，自远方奔涌而来，仿佛又传来他中流击水的浪音——这浪音穿越半个世纪的烟雨风云，凝成一支新的《梦幻曲》，也凝成那朴素而浪漫的生命誓言：人间无饥馑②，禾下可乘凉。
（《光明日报》2026年1月9日第15版，有删改）
【注释】①清癯（qú）：意为清瘦。②饥馑（jǐn）：意为饥荒
(1)
本文以时间为线索追忆“我”与袁隆平相识、相交的往事，请梳理相关内容，完成记录表。
时间 1972年4月 四年后 1979年秋初 ② ______ 2025年
事件 第一次采访袁隆平 ① ______ 赴京前与袁隆平告别 袁隆平与世长辞 ③ ______
(2) 结合语境，指出第⑦段中破折号的用法，并从写作手法和人物形象两方面去分析其效果
(3) 文章出现多次相关袁隆平的小提琴和《梦幻曲》的情节描述，作者这样安排有何作用？
(4) 请结合全文，理解文章主标题“清癯的丰饶”的意蕴
六、文言文阅读：本大题共1小题，共12分。
9.阅读下文，完成各题。
【甲】文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
（司马迁《周亚夫军细柳》）
【乙】孙奂字季明。兄皎①既卒，代统其众，以扬武中将领领江夏太守。在事一年，遵皎旧迹。奂讷于造次②而敏于当官，军民称之。黄武五年，权③攻石阳，奂以地主，使所部将军鲜于丹帅五千人先断淮道，自帅五千人为军前锋降高城得三将。大军引还④，权诏使在前住。驾过其军，见奂军陈整齐，权叹曰：“初吾忧其迟钝，今治军，诸将少能及者，吾无忧矣。”拜扬威将军，封沙羡侯。
（选自《三国志 吴书 宗室传》）
【注释】①皎：孙皎，三国时期吴国将领。下文中的鲜于丹也是三国时期吴国将领。②讷于造次：在仓促匆忙时显得不善言辞。③权：孙权，三国时期东吴建立者。④引还：军队撤退返回
(1) 下列各组句子中加点词含义相同的一项是 ______
A. 将以下骑送迎/晓雾将歇（《答谢中书书》）
B. 天子且至/且焉置土石（《愚公移山》）
C. 军民称之/丈夫之冠也（《富贵不能淫》）
D. 驾过其军/三军可夺帅也（《＜论语＞十二章》）
(2) 用“/”给下面的句子断句。（限断两处）
自帅五千人为军前锋降高城得三将
(3) 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①既出军门，群臣皆惊。
②在事一年，遵皎旧迹
(4) 袁枚《随园诗话》提出“妙处总在旁见侧出”，由此揭示侧面描写这一手法的精妙。甲、乙两文均用此手法来刻画人物，请你结合文章具体内容分析其效果
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共5分。
10.塞下曲六首（其一）
李白
五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰①。
【注释】①斩楼兰：西汉时期，楼兰王贪财，屡杀汉使，西汉大臣傅介子计斩楼兰王，为国立功
(1) 下列诗句与“愿将腰下剑，直为斩楼兰”都引用了典故的一项是 ______
A. 渡远荆门外，来从楚国游 B. 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤
C. 树树皆秋色，山山唯落晖 D. 报君黄金台上意，提携玉龙为君死
(2) “宵眠抱玉鞍”一句刻画人物情态极妙，请你结合诗歌内容进行赏析
八、作文：本大题共1小题，共50分。
11.按要求写作。
总会有一个人像一颗星，始终在我们成长的旅途中闪耀。他（她）在你身处严冬时，为你驱散寒冷；在你茫然四顾时，为你指引方向；在你面对挑战时，给你勇气智慧。这颗“星”，满载温暖与力量，在时光里，悄悄雕琢着你成长的模样。
请以“照亮我成长的那颗星”为题，写一篇记叙文。
要求：①把题目抄到答题卡指定位置上。②不少于 600字。③不得抄袭，不要套作。④不得出现真实的校名、人名。
答案和解析
1.【答案】老骥伏枥
志在千里
岂不罹凝寒
松柏有本性
九万里风鹏正举
蓬舟吹取三山去
2.【答案】（1）
①领导秋收起义、指挥红军长征 ②体恤下属、与士兵同甘共苦、平易近人、无私奉献 ③周恩来 ④坚守原则、恪尽职守、认真负责
（2）
严谨客观、求真务实;铭记历史，珍惜当下的幸福生活;汲取精神力量，坚定理想信念，勇担时代使命
3.【答案】将“李延年”改为“尊敬的李延年先生”；将“请您务必按时参加”改为“期待您的光临”。
4.【答案】立少年壮志，书写时代新篇
5.【答案】示例：这是一枚直径5厘米的圆形徽章，是“领航之星”主题活动的纪念物，主题为“星河闪耀 青春逐光”。书本：象征知识根基，寓意以学习为成长之本。浪花：象征青春的拼搏与奋进，寓意不惧挑战、勇毅前行。五角星：象征理想与指引，呼应“星河闪耀”的主题。奔跑的青少年：象征蓬勃朝气，寓意学子们向着梦想全力奔跑、追逐光明。
6.【答案】
（1）①liáo
②聆
（2）B
（3）A
（4）病因：缺主语
修改：通过这些“明星”的感人事迹，我们深切地感受到崇高精神的强大力量。
7.【答案】
（1）C
（2）从张雨霏的话语中，能感受到正确看待胜负、超越自我的豁达与成长力量；从潘展乐的告白中，能感受到心系家国、感恩奉献的家国情怀；从马龙的分享中，能感受到逆境担当、心怀热爱、不懈奋斗的强者精神。
（3）建议一：举办“奥运冠军进校园”宣讲会，邀请奥运冠军或体育达人分享奋斗故事，宣传标语：“聆听冠军故事，汲取奋进力量”；建议二：开展“中华体育精神”主题体育赛事，如篮球、拔河等团体赛，在竞技中体会拼搏精神，宣传标语：“赛场挥洒汗水，传承体育精神”。
8.【答案】（1）2021年;“我”在一次会上再见袁隆平;“我”重访安江农校，在杂交水稻发源地纪念馆前打量袁隆平塑像
（2）用法：表示递进；写作手法效果：通过递进，突出强调了袁隆平名气之大，影响力之广；人物形象效果：展现出袁隆平在杂交水稻领域取得的巨大成就以及他为社会做出的重大贡献，使人物形象更加高大、丰满
（3）①小提琴和《梦幻曲》是袁隆平形象的一个侧面体现，丰富了人物形象，展现出他不仅有科研上的执着，也有对艺术的热爱，是一个多才多艺、情感丰富的人；②前后呼应，使文章结构更加严谨；从第一次采访时想欣赏琴艺未成，到赴京前告别时拉《梦幻曲》，形成一种情感上的连贯和深化；③借《梦幻曲》寄托情感，表达对袁隆平的赞美和怀念之情，深化文章主题
（4）①“清癯”指袁隆平外表清瘦，体现出他外貌的清瘦；②“丰饶”指袁隆平内心丰富、精神富有，他为杂交水稻事业奉献一生，取得了巨大成就，稳稳地撑起了亿万人的饭碗，照亮了五大洲渴望丰收的畎亩，他的灵魂是丰饶的；③“清癯的丰饶”将袁隆平外表的清瘦与内心的丰饶形成鲜明对比，突出他虽外表平凡，但精神伟大，表达了对袁隆平的崇敬和赞美之情
9.【答案】（1）D
（2）自帅五千人为军前锋/降高城/得三将
（3）①出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧；②孙奂任职一年期间，继续遵循孙皎留下的惯例和做法
（4）甲乙两文都用了正面描写与侧面描写相结合的手法；甲文中细柳军营的严整，士兵的戒备，群臣的反应，文帝的称赞，这些是侧面描写，突出周亚夫治军严明、恪尽职守；乙文中大军撤返，孙奂军容齐整，通过孙权的感叹得以表现，这是侧面描写
10.【答案】
（1）D
（2）“宵眠抱玉鞍”意思是晚上睡着的时候还抱着玉鞍。“抱”字生动形象地展现出战士们随时保持警惕、严阵以待的状态，体现出他们时刻警惕、英勇善战以及为保家卫国不辞辛劳的精神。
11.【答案】照亮我成长的那颗星
在成长的漫漫长夜中，总有一颗星，散发着柔和而坚定的光芒，照亮我前行的道路。对我而言，那颗星便是我的语文老师——李老师。
初入初中，面对全新的学习环境，我满心迷茫。语文成绩更是一落千丈，尤其是作文，每次都是词不达意、逻辑混乱。我像一只迷失方向的小鸟，在语文的森林里四处乱撞。
李老师注意到了我的困境。一个课间，她轻轻走到我身边，微笑着说：“来我办公室一趟。”我的心瞬间提到了嗓子眼，忐忑不安地跟着她走进办公室。她没有批评我，而是拿出我的作文本，耐心地帮我分析问题，从语句的通顺到结构的安排，从立意的深度到情感的表达，每一个细节都讲解得细致入微。她温柔的声音如同一束光，穿透了我心中的阴霾，让我看到了希望。
此后，李老师经常利用课余时间给我辅导作文。她鼓励我多读书、多观察、多思考，还推荐了许多优秀的书籍给我。在她的悉心指导下，我的作文水平逐渐提高。当我的作文第一次在班级里被当作范文朗读时，我激动得满脸通红，心中对李老师充满了感激。
除了学习上的帮助，李老师还在生活中给予我无微不至的关怀。有一次，我在学校不小心摔倒了，膝盖擦破了一大块皮，疼得我眼泪在眼眶里直打转。李老师得知后，急忙赶到教室，小心翼翼地扶我去医务室。一路上，她不停地安慰我：“别怕，有老师在呢。”在医务室，她忙前忙后，帮我处理伤口、拿药，还叮嘱我要注意休息。那一刻，我感受到了妈妈般的温暖。
在成长的道路上，李老师就像那颗最亮的星，用她的智慧和爱心，为我驱散寒冷，指引方向，给予我勇气和力量。她的教诲如同一盏明灯，照亮我前行的每一步；她的关怀如同一股暖流，温暖着我的心田。

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