资源简介

2025—2026学年上学期期末考试
七年级语文
一、积累与运用。(共22分)
1.下面是小语同学为语文学习活动写的开场白，请阅读并完成下面小题。
语文课本使我们打开了一扇文学之门，开启了一段学习之旅。在旅途中，欣赏《济南的冬天》，我们看到了镶上银边的山尖，看到了zhù xù 绿色的水藻：走进《雨的四季》，①我们听出了夏雨的热烈粗犷，听出了秋雨的高邈、深远；阅读《从百草园到三味书屋》，②我们品尝了像小珊瑚球攒成的履盆子，聆听了人声鼎沸的读书声【甲】回味《往事依依》，我们牢记老师的谆谆教导，忆起了美妙的读书情景；走近《纪念白求恩》，我们知道了对待工作不能拈轻怕重、见异思迁；品读《大雁归来》，我们跟随大雁的踪迹，了解它们跨越千山万水的迁徙壮举；欣赏《皇帝的新装》，我们遇到了喜欢随声附和的滑稽可笑的一群大臣，虚伪的皇帝竟然封骗子为“御聘织师"【乙】自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，无时无刻不触动着我们的心灵，由于语文学习，让我们流连忘返。
（1）根据文中的拼音写汉字，并给划线的字注音。（3分）
zhù xù （ ） 谆谆教导（ ）
（2）下列解说有误的一项是（ ）（2分）
A.语段中加点的词语“开启…一段”“水藻”“深远”词性各不相同。
B.画波浪线的①②两个句子分别运用了拟人和比喻的修辞手法。
C.画横线的词语“人声鼎沸…见异思迁”在其所在句子中运用准确。
D.语段中【甲】【乙】两处的标点符号应当是分号和省略号。
（3）文段中以下四个句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A.语文课本使我们打开了一扇文学之门。
B.走进《皇帝的新装》，我们遇到了喜欢随声附和的滑稽可笑的一群大臣。
C.自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，无时无刻不触动着我们的心灵。
D.由于语文学习，让我们流连忘返。
2.小语、小文探讨书籍的魅力，请你参与。
（1）仿照小语的话，为小文补写句子。（3分）
小语说：书是船只，带领我们驶向无限广阔的知识海洋。
小文说：书是 ， 。
小语同学为本次活动拟写了一份上联，小文同学写了几幅下联，请你帮小文选出最合适的下联。（ ）（2分）
小语:读破万卷方知理 小文：
A.品遍千书明世事 B.研通千章始悟真 C.览群书明世间心
为了了解班级阅读现状，班级进行问卷调查，结果如表格所示。请用简洁的语言概括该表反映的主要内容，不超过20字。（3分）
中学生2024年购书类别占比
图书种类 占比（%） 图书种类 占比（%）
教辅类 55.59 科普类 0.96
文艺类 22.36 社科类 0.85
主题出版类 17.56 生活类 0.49
漫画类 2.19
4.根据语境及提示，填写古诗文名句。（8分）
心中有情，万物皆有情。胸怀宽广，山水也会豪迈，“（1）　 　 ，（2）　 　 ”（《观沧海》曹操）；思念友人，明月也来深切关心，“（3） 　 ，（4）　 ”《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）；悟出自然之趣，江夜也充满生活哲理，“（5） 　 ，（6）　 ”（《次北固山下》王湾）；羁旅漂泊，黄昏衬得游子愁肠百结，“（7）　 　 ，（8） 　 ”（《天净沙 秋思》马致远）。正所谓“一切景语皆情语”啊！
二、现代文阅读（共30分）
（一）阅读下文，完成下面小题。（共18分）
被圈住的母亲
“我这一辈子都叫大山圈着……”无数次，母亲略带伤感地说。在她的意念里，大山是个圈。
小时候，姥姥是圆心，她是半径。她十二三岁就一个人赶着花面毛驴，走几十里山路给她的姥姥送煤。她穿着自己织的布、自己缝制的印染着白蝴蝶的衣服，留着月牙头，走在弯弯曲曲的山路上，走过一沟一梁，走过美丽的桃树坡，一切的一切都成为她半径上的风景。
成家后，家和孩子是圆心，她是半径。大哥二哥嗷嗷待哺时，正赶上没粮吃的年代。一丛丛的灌木像汹涌的波浪，她就在这波浪里挖野菜。猛然间发现一棵山葡萄树，上面一串串的小葡萄让她牢记在心，掐着指头总算盼到葡萄成熟的日子，从生产队收工后，就没命地往山上赶，采上葡萄的欢喜让她忘了空空的肚腹和颤抖的膝盖。进门后迫不及待先送到孩子们的手上，笑着看吃得欢天喜地的孩子，然后钻进灶棚里开始煮野菜。
父亲在外面教书，母亲一个人扛着家里所有的体力活，上山拾柴让母亲更加忙碌。山上的橡壳、香栗等野果，母亲都用来填过全家人的肚子。每年夏秋时节，打山桃、山杏，更是母亲不可少的大事。她总是第一个上山，拾掇得筐满袋满。然后，她就开始没日没夜地蜕核，核蜕完了再敲仁儿。一灯如豆，锤子板凳叮当响，常忘了夜已三更，明早还要下地。仁儿够上一回石碾了就到碾上推，推完了再上火熬油。记忆里，母亲炒菜总是在筷子上绑一块布，沾了油在锅里蹭几下，一日三餐就是凭着这些油花，点缀了一家人贫穷的日子。
老家缺水，收雪、打冰块是母亲每年冬天最重要的事。一大早她就拿上笤帚、簸箕、箩筐出去收雪，收一筐雪不知要摔倒多少次。四里地以外有个地方叫狼窝沟，那里有一眼浅浅的小井，山崖上常年有山涧水流下，冬天这里会结很多冰。母亲要么挑上半担水，要么打上一担冰，回去放在大水缸里。一滴水里有母亲的百滴汗，看着炕上欢蹦乱跳的孩子，她不觉得累。她想着，孩子们很快就长大了。
我们逐渐长大，母亲的圆圈在逐渐缩小。砍柴、在煤矿打工的二哥是母亲最扯心挂肠的人。如遇雨天，她就提着一箩筐一箩筐的煤灰和柴灰给二哥垫路，一直垫到村口和大路接上，说二哥回来不好走。雪天，她就会站在雪地里，下一层雪，扫掉一层，直到二哥在大路上出现，这才放心地回家暖一下冻得麻木的手。
母亲的圆圈在一点点缩小，有一次她到附近的地里刨土豆，不足一腿高的地堰她手脚并用才爬了上去，爬上去刨了半袋土豆却怎么也拿不动，她坐在地上伤心地痛哭起来……母亲把力气已经都交给了大山和土地，她还想给，可是她没有了。
母亲的圆圈在一点点缩小，她开始经常摔倒。家人都劝她拄上拐棍，她就是不拄。可最终还是拗不过自己的腿，拄上了。即便这样，母亲只要觉得自己有点力气，就会做各种吃的，等着孩子们回到老屋享用。她还要站在公路边的榆树下，看着班车停下，载走她的儿孙。
母亲的圆圈在一点点缩小。她连公路边的榆树下也去不了，只能走到院子下边的柴堆旁，坐下来，把拐棍放在脚边，眼巴巴地往公路上看。再后来，她只能坐在炕边的椅子上，看着她的儿孙走出家门。
这时候，母亲成了圆心，儿孙、重孙们都是她的半径。可常年守在老屋的母亲无法看到每一个半径上的景致。一年中最热闹的日子就是她的生日、中秋节、祭祖日和过年。但这样的日子如一阵风，来得快，去得也快，热闹之后更冷清……
母亲坐上轮椅之后，三哥时常推着她在老屋外晒太阳，或者在樱桃树旁边和榆树下乘凉。她无力的目光时不时投向灰蒙蒙的远山，像是和身边的人说，又像在自语：“又梦见不知道在山上做甚哩，树叶绿旺旺哩，我跑得可快哩……”母亲半闭着眼睛，声音拉得好悠远，那是对梦境的无限留恋。
5.文章按时间顺序回忆了和母亲有关的很多事件，请完成表格。（4分）
时间 和母亲有关的事件
母亲小时候 给她的姥姥送煤
挖野菜，（2） ，扛着家里的体力活，为家人熬油做饭，（3）
我们长大后 ，刨土豆，目送儿孙离家，回忆梦境
6.不同时期母亲的身份发生了变化，“圆心”和“半径”也在发生着变化：母亲小时候，姥姥是圆心，母亲是半径；后来家和孩子是圆心，母亲是半径；“我们”长大后，母亲是圆心，儿孙、重孙们是半径。你怎么理解“圆心”和“半径”的变化？(4分)
7.按要求赏析文中画线句。（6分）
（1）一丛丛的灌木像汹涌的波浪，她就在这波浪里挖野菜。（从修辞手法角度）
（2）她进门后迫不及待先将葡萄送到孩子们的手上，笑着看吃得欢天喜地的孩子们，然后钻进灶棚里开始煮野菜。（从人物描写角度）
8.请分析题目《被圈住的母亲》的妙处。（4分）
阅读下文，回答下列问题。（共11分）
蝉声如歌
陈晓辉
①夏天是属于蝉的。
②蝉声从六月开始，起初是试探性的，一声两声，藏在浓密的槐树叶里。渐渐地，胆子大了，便此起彼伏地响成一片。晌午时分，太阳最烈，蝉声也最响，仿佛要把整个夏天叫醒。
③小时候，我常和伙伴们捕蝉。用面粉洗出黏胶，涂在竹竿梢上，悄悄靠近树上的蝉。蝉很警觉，稍有动静就飞走。偶尔粘住一只，我们便欢呼雀跃。捉来的蝉放在纱窗里，它却不叫了，只是扒着纱网，寻找出路。第二天，它往往就死了。
④外婆说，蝉在地下要待好几年，才能爬到地上，褪壳成蝉。而成蝉只有一个夏天的生命。它拼命地叫，是因为知道时光短暂。
⑤我顿时对它们生出了怜悯之心，再也不捉蝉了。
⑥去年夏天，我带女儿回老家。午后，蝉声如潮。女儿问我：“爸爸，蝉为什么一直叫？”我想起外婆的话，却不知如何解释。女儿突然说：“它们是在唱歌吧？唱给夏天听的歌。”
⑦面对女儿的问题，我带着困惑开始认真思考。是啊，为什么非要赋予蝉声悲壮的意味呢？也许对蝉来说，这一个夏天，就是它全部的光华。它用尽全力歌唱，不为诉苦，只为绽放。
⑧黄昏时分，蝉声渐歇。女儿说：“蝉累了，要睡觉了。”她对着槐树轻轻说：“晚安，明天再唱给我听。”
⑨那一刻，我觉得这个夏天格外温柔。
9. 请梳理“我”对蝉的情感变化过程。（2分）
好奇捕捉 → ① → ② → 理解欣赏
10.从修辞角度赏析第②段画线句子。（4分）
晌午时分，太阳最烈，蝉声也最响，仿佛要把整个夏天叫醒。
11. 本文与七年级上册第五单元（单元导语见下）的主题是否契合？请结合文章说明理由。（5分）
【单元导语】
人与动物都是大自然的成员，共存于地球家园，命运息息相关。本单元的一组文章，既表现了人与动物的欣赏与尊重、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，完成本单元的活动，相信你对于人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题会有更深的认识。
三、古诗文阅读。（共14分）
阅读下列文字，回答问题。（共10分）
【甲】
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《学而》
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《为政》
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——《为政》
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——《雍也》
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”——《述而》
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”——《述而》
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”——《子罕》
（节选自《＜论语＞十二章》）
【乙】
回年二十九，发尽白，蚤①死。孔子哭之恸②，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰③过。不幸短命死矣，今也则亡。”
（节选自《史记·仲尼弟子列传》）
【注释】①蚤：同“早”。②恸：极悲伤，大哭。③贰：两次，重复。
12.下列加点字词翻译完全正确的一项是（ ）（2分）
A．传不习乎（传授） 与朋友交而不信乎（诚信）
B．不逾矩（规矩） 吾日三省吾身（自我检查，反省）
C．三十而立（指能有所成就） 温故而知新（学过的知识）
D．思而不学则殆（感到迷茫而无所适从） 不堪其忧（能忍受）
13.用现代汉语翻译下面句子。（2分）
不义而富且贵，于我如浮云。
14.请写出出自《论语》中的两个成语。（2分）
15.结合【甲】【乙】两文内容，说说颜回是一个怎样的人。（4分）
（二）阅读古诗，回答问题。（共4分）
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
16.对《夜雨寄北》的理解不正确的是 （ ） （2分）
A.这首诗像用诗写的回信，通过归期的问询和回答，抒写诗人羁旅他乡对家人思念的深情。
B.第一句写诗人虽日日思归，却没有准确的归期，无可奈何之情跃然纸上。
C.第二句写想象景象，把跃然纸上的愁苦交织于幻想中连绵的夜雨、涨满的秋池。
D.诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现，造成回环往复，缠绵曲折的意境。
17.“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这两句诗，作者想象了怎样的情景？表达了怎样的感情？（2分）
四、名著阅读。（4分）
18.请从下列题目中任选一题作答。
（1）《朝花夕拾》里既有童年的快乐与温暖，也有作者对生活的观察和思考。请你结合具体内容进行分析。
（2）鲁迅先生评价《西游记》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”，意思是神、魔、妖怪都像人一样有情感、有性格。请从孙悟空或猪八戒中任选一个，结合原著情节，分析这个人物身上“神/魔的本领”与“人的性格”这两个特点。
五、写作。（50分）
亲情是永恒的港湾，给予我们无尽的温暖与力量 。本学期，我们共同漫步于一篇篇文字构筑的亲情世界，那里有《回忆我的母亲》的美德、感谢母亲养育之恩的悼念之情，有《散步》中祖孙三代温馨的身影，有《秋天的怀念》里母亲深沉的爱，还有《金色花》中孩子与母亲间嬉戏的甜蜜……这些课文如同一幅幅色彩斑斓的画卷，描绘着亲情的细腻与伟大。
请你以“岁月里的温情”为题写一篇记叙文，表达在时间的长河中，亲人给予的温暖与关爱。要求描写细腻，情感真挚，主题鲜明。七年级上册期末语文测试卷
积累与运用。(共23分)
1.下面是小语同学为语文学习活动写的开场白，请阅读并完成下面小题。
语文课本使我们打开了一扇文学之门，开启了一段学习之旅。在旅途中，欣赏《济南的冬天》，我们看到了镶上银边的山尖，看到了zhù xù 绿色的水藻：走进《雨的四季》，①我们听出了夏雨的热烈粗犷，听出了秋雨的高邈、深远；阅读《从百草园到三味书屋》，②我们品尝了像小珊瑚球攒成的履盆子，聆听了人声鼎沸的读书声【甲】回味《往事依依》，我们牢记老师的谆谆教导，忆起了美妙的读书情景；走近《纪念白求恩》，我们知道了对待工作不能拈轻怕重、见异思迁；品读《大雁归来》，我们跟随大雁的踪迹，了解它们跨越千山万水的迁徙壮举；欣赏《皇帝的新装》，我们遇到了喜欢随声附和的滑稽可笑的一群大臣，虚伪的皇帝竟然封骗子为“御聘织师"【乙】自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，无时无刻不触动着我们的心灵，由于语文学习，让我们流连忘返。
（1）根据文中的拼音写汉字，并给划线的字注音。（3分）
zhù xù （ 贮蓄 ） 谆谆教导（ zhūn ）
（2）下列解说有误的一项是（ C ）（2分）
A.语段中加点的词语“开启…一段”“水藻”“深远”词性各不相同。
B.画波浪线的①②两个句子分别运用了拟人和比喻的修辞手法。
C.画横线的词语“人声鼎沸…见异思迁”在其所在句子中运用准确。
D.语段中【甲】【乙】两处的标点符号应当是分号和省略号。
（3）文段中以下四个句子没有语病的一项是（ C ）（2分）
A.语文课本使我们打开了一扇文学之门。
B.走进《皇帝的新装》，我们遇到了喜欢随声附和的滑稽可笑的一群大臣。
C.自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，无时无刻不触动着我们的心灵。
D.由于语文学习，让我们流连忘返。
2.小语、小文探讨书籍的魅力，请你参与。
（1）仿照小语的话，为小文补写句子。（3分）
小语说：书是船只，带领我们驶向无限广阔的知识海洋。
小文说：书是_ 路标 ，指引我们探索广大神秘的大千世界 。
小语同学为本次活动拟写了一份上联，小文同学写了几幅下联，请你帮小文选出最合适的下联。（ B ）（2分）
小语:读破万卷方知理 小文：
A.品遍千书明世事 B.研通千章始悟真 C.览群书明世间心
为了了解班级阅读现状，班级进行问卷调查，结果如表格所示。请用简洁的语言概括该表反映的主要内容，不超过20字。（3分）
中学生2024年购书类别占比
图书种类 占比（%） 图书种类 占比（%）
教辅类 55.59 科普类 0.96
文艺类 22.36 社科类 0.85
主题出版类 17.56 生活类 0.49
漫画类 2.19
示例：中学生2024年购书类别以教辅类为主。
4.根据语境及提示，填写古诗文名句。（8分）
心中有情，万物皆有情。胸怀宽广，山水也会豪迈，“（1）　水何澹澹 　 ，（2）　 山岛竦峙 　 ”（《观沧海》曹操）；思念友人，明月也来深切关心，“（3）　我寄愁心与明月 　 ，（4）　随君直到夜郎西　 ”《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）；悟出自然之趣，江夜也充满生活哲理，“（5）　海日生残夜　 ，（6）　江春入旧年 　 ”（《次北固山下》王湾）；羁旅漂泊，黄昏衬得游子愁肠百结，“（7）　夕阳西下　 ，（8）　断肠人在天涯　 ”（《天净沙 秋思》马致远）。正所谓“一切景语皆情语”啊！
现代文阅读（共29分）
（一）阅读下文，完成下面小题。（共18分）
被圈住的母亲
“我这一辈子都叫大山圈着……”无数次，母亲略带伤感地说。在她的意念里，大山是个圈。
小时候，姥姥是圆心，她是半径。她十二三岁就一个人赶着花面毛驴，走几十里山路给她的姥姥送煤。她穿着自己织的布、自己缝制的印染着白蝴蝶的衣服，留着月牙头，走在弯弯曲曲的山路上，走过一沟一梁，走过美丽的桃树坡，一切的一切都成为她半径上的风景。
成家后，家和孩子是圆心，她是半径。大哥二哥嗷嗷待哺时，正赶上没粮吃的年代。一丛丛的灌木像汹涌的波浪，她就在这波浪里挖野菜。猛然间发现一棵山葡萄树，上面一串串的小葡萄让她牢记在心，掐着指头总算盼到葡萄成熟的日子，从生产队收工后，就没命地往山上赶，采上葡萄的欢喜让她忘了空空的肚腹和颤抖的膝盖。进门后迫不及待先送到孩子们的手上，笑着看吃得欢天喜地的孩子，然后钻进灶棚里开始煮野菜。
父亲在外面教书，母亲一个人扛着家里所有的体力活，上山拾柴让母亲更加忙碌。山上的橡壳、香栗等野果，母亲都用来填过全家人的肚子。每年夏秋时节，打山桃、山杏，更是母亲不可少的大事。她总是第一个上山，拾掇得筐满袋满。然后，她就开始没日没夜地蜕核，核蜕完了再敲仁儿。一灯如豆，锤子板凳叮当响，常忘了夜已三更，明早还要下地。仁儿够上一回石碾了就到碾上推，推完了再上火熬油。记忆里，母亲炒菜总是在筷子上绑一块布，沾了油在锅里蹭几下，一日三餐就是凭着这些油花，点缀了一家人贫穷的日子。
老家缺水，收雪、打冰块是母亲每年冬天最重要的事。一大早她就拿上笤帚、簸箕、箩筐出去收雪，收一筐雪不知要摔倒多少次。四里地以外有个地方叫狼窝沟，那里有一眼浅浅的小井，山崖上常年有山涧水流下，冬天这里会结很多冰。母亲要么挑上半担水，要么打上一担冰，回去放在大水缸里。一滴水里有母亲的百滴汗，看着炕上欢蹦乱跳的孩子，她不觉得累。她想着，孩子们很快就长大了。
我们逐渐长大，母亲的圆圈在逐渐缩小。砍柴、在煤矿打工的二哥是母亲最扯心挂肠的人。如遇雨天，她就提着一箩筐一箩筐的煤灰和柴灰给二哥垫路，一直垫到村口和大路接上，说二哥回来不好走。雪天，她就会站在雪地里，下一层雪，扫掉一层，直到二哥在大路上出现，这才放心地回家暖一下冻得麻木的手。
母亲的圆圈在一点点缩小，有一次她到附近的地里刨土豆，不足一腿高的地堰她手脚并用才爬了上去，爬上去刨了半袋土豆却怎么也拿不动，她坐在地上伤心地痛哭起来……母亲把力气已经都交给了大山和土地，她还想给，可是她没有了。
母亲的圆圈在一点点缩小，她开始经常摔倒。家人都劝她拄上拐棍，她就是不拄。可最终还是拗不过自己的腿，拄上了。即便这样，母亲只要觉得自己有点力气，就会做各种吃的，等着孩子们回到老屋享用。她还要站在公路边的榆树下，看着班车停下，载走她的儿孙。
母亲的圆圈在一点点缩小。她连公路边的榆树下也去不了，只能走到院子下边的柴堆旁，坐下来，把拐棍放在脚边，眼巴巴地往公路上看。再后来，她只能坐在炕边的椅子上，看着她的儿孙走出家门。
这时候，母亲成了圆心，儿孙、重孙们都是她的半径。可常年守在老屋的母亲无法看到每一个半径上的景致。一年中最热闹的日子就是她的生日、中秋节、祭祖日和过年。但这样的日子如一阵风，来得快，去得也快，热闹之后更冷清……
母亲坐上轮椅之后，三哥时常推着她在老屋外晒太阳，或者在樱桃树旁边和榆树下乘凉。她无力的目光时不时投向灰蒙蒙的远山，像是和身边的人说，又像在自语：“又梦见不知道在山上做甚哩，树叶绿旺旺哩，我跑得可快哩……”母亲半闭着眼睛，声音拉得好悠远，那是对梦境的无限留恋。
5.文章按时间顺序回忆了和母亲有关的很多事件，请完成表格。（4分）
时间 和母亲有关的事件
母亲小时候 给她的姥姥送煤
挖野菜，（2） ，扛着家里的体力活，为家人熬油做饭，（3）
我们长大后 ，刨土豆，目送儿孙离家，回忆梦境
答案：（1)母亲成家后（2）采山葡萄给孩子们吃（3）收雪、打冰块（4）为二哥垫路、扫雪
6.不同时期母亲的身份发生了变化，“圆心”和“半径”也在发生着变化：母亲小时候，姥姥是圆心，母亲是半径；后来家和孩子是圆心，母亲是半径；“我们”长大后，母亲是圆心，儿孙、重孙们是半径。你怎么理解“圆心”和“半径”的变化？(4分)
母亲小时候，姥姥是圆心，她走几十里山路给她的姥姥送煤，体现了她的孝顺；成家后，家和孩子是圆心，母亲一心为家和孩子操劳，体现了母亲对家庭的贡献和牺牲；上了年纪后，母亲成了圆心，子孙都是她的牵挂。从中可以看出，虽然“圆心”和“半径”在变化，但蕴含在其中的亲情是不变的，是绵延不绝的。
7.按要求赏析文中画线句。（6分）
（1）一丛丛的灌木像汹涌的波浪，她就在这波浪里挖野菜。（从修辞手法角度）
运用比喻的修辞手法，将灌木比作波浪，写出了母亲在灌木丛中挖野菜的艰难，体现出母亲勤劳、不怕吃苦的品质。
（2）她进门后迫不及待先将葡萄送到孩子们的手上，笑着看吃得欢天喜地的孩子们，然后钻进灶棚里开始煮野菜。（从人物描写角度）
运用神态和动作描写。“迫不及待”生动形象地展现了母亲采到山葡萄后急于让孩子们吃到的心情，“笑”表现出母亲看到孩子们吃得开心时的喜悦和满足，表现了母亲对孩子们的疼爱；“钻”刻画了母亲默默忙碌、不辞辛劳的形象，表现了母亲的勤劳和对家庭的责任感。
8.请分析题目《被圈住的母亲》的妙处。（4分）
①设置悬念，激发读者的阅读兴趣；②充当文章线索，贯串全文，文章写了母亲为家人付出操劳的一生；③点明写作对象，塑造了一个为了家和孩子们承担起生活重担，倾其所有，无怨无悔的母亲形象；④突出文章中心表达了对母亲的感激和心疼。
阅读下文，回答下列问题。（共11分）
蝉声如歌
陈晓辉
①夏天是属于蝉的。
②蝉声从六月开始，起初是试探性的，一声两声，藏在浓密的槐树叶里。渐渐地，胆子大了，便此起彼伏地响成一片。晌午时分，太阳最烈，蝉声也最响，仿佛要把整个夏天叫醒。
③小时候，我常和伙伴们捕蝉。用面粉洗出黏胶，涂在竹竿梢上，悄悄靠近树上的蝉。蝉很警觉，稍有动静就飞走。偶尔粘住一只，我们便欢呼雀跃。捉来的蝉放在纱窗里，它却不叫了，只是扒着纱网，寻找出路。第二天，它往往就死了。
④外婆说，蝉在地下要待好几年，才能爬到地上，褪壳成蝉。而成蝉只有一个夏天的生命。它拼命地叫，是因为知道时光短暂。
⑤我顿时对它们生出了怜悯之心，再也不捉蝉了。
⑥去年夏天，我带女儿回老家。午后，蝉声如潮。女儿问我：“爸爸，蝉为什么一直叫？”我想起外婆的话，却不知如何解释。女儿突然说：“它们是在唱歌吧？唱给夏天听的歌。”
⑦面对女儿的问题，我带着困惑开始认真思考。是啊，为什么非要赋予蝉声悲壮的意味呢？也许对蝉来说，这一个夏天，就是它全部的光华。它用尽全力歌唱，不为诉苦，只为绽放。
⑧黄昏时分，蝉声渐歇。女儿说：“蝉累了，要睡觉了。”她对着槐树轻轻说：“晚安，明天再唱给我听。”
⑨那一刻，我觉得这个夏天格外温柔。
8. 请梳理“我”对蝉的情感变化过程。（2分）
好奇捕捉 → ① → ② → 理解欣赏
①怜悯同情 ②困惑思考（意思对即可）
从修辞角度赏析第②段画线句子。（4分）
晌午时分，太阳最烈，蝉声也最响，仿佛要把整个夏天叫醒。
(4分)拟人。(1分)将蝉声拟人化，生动写出蝉鸣的热烈，表现夏天的生机。(3分)。（意思对即可）
10. 本文与七年级上册第五单元（单元导语见下）的主题是否契合？请结合文章说明理由。（5分）
【单元导语】
人与动物都是大自然的成员，共存于地球家园，命运息息相关。本单元的一组文章，既表现了人与动物的欣赏与尊重、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，完成本单元的活动，相信你对于人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题会有更深的认识。
(5分)契合。(1分)文章通过“我”对蝉从捕捉到理解的态度转变，体现对生命的尊重，呼应单元“人与自然共生”的主题。(4分)（满5分为止。意思对即可。如答“不可以”，理由充分也可酌情给分）
古诗文阅读。（共14分）
阅读下列文字，回答问题。（共10分）
【甲】
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《学而》
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《为政》
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——《为政》
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——《雍也》
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”——《述而》
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”——《述而》
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”——《子罕》
（节选自《＜论语＞十二章》）
【乙】
回年二十九，发尽白，蚤①死。孔子哭之恸②，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰③过。不幸短命死矣，今也则亡。” （节选自《史记·仲尼弟子列传》）
【注释】①蚤：同“早”。②恸：极悲伤，大哭。③贰：两次，重复。
13.下列加点字词翻译完全正确的一项是（ A ）（2分）
A．传不习乎（传授） 与朋友交而不信乎（诚信）
B．不逾矩（规矩） 吾日三省吾身（自我检查，反省）
C．三十而立（指能有所成就） 温故而知新（学过的知识）
D．思而不学则殆（感到迷茫而无所适从） 不堪其忧（能忍受）
14.用现代汉语翻译下面句子。（2分）
不义而富且贵，于我如浮云。
用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。
15.请写出出自《论语》中的两个成语。（2分）
三省吾身，温故知新等
16.结合【甲】【乙】两文内容，说说颜回是一个怎样的人。（4分）
颜回是一个贤德之人，他安贫乐道，即使生活清贫也不改变对学习的热爱；他
好学不倦，不迁怒他人，不重复犯错误；他待人真诚，深得孔子和同学们的喜爱。回答两点即可。
（二）阅读古诗，回答问题。（共4分）
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
17.对《夜雨寄北》的理解不正确的是 （ C ） （2分）
A.这首诗像用诗写的回信，通过归期的问询和回答，抒写诗人羁旅他乡对家人思念的深情。
B.第一句写诗人虽日日思归，却没有准确的归期，无可奈何之情跃然纸上。
C.第二句写想象景象，把跃然纸上的愁苦交织于幻想中连绵的夜雨、涨满的秋池。
D.诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现，造成回环往复，缠绵曲折的意境。
18.“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这两句诗，作者想象了怎样的情景？表达了怎样的感情？（2分）
想象与亲人欢聚，共剪蜡烛西窗之下，向家人诉说巴山夜雨时想念家人的情景。表达了渴望与家人团聚的思想感情。
四、名著阅读。（4分）
19.请从下列题目中任选一题作答。
（1）《朝花夕拾》里既有童年的快乐与温暖，也有作者对生活的观察和思考。请你结合具体内容进行分析。
（《五猖会》）快乐与温暖：小时候听说要去看五猖会，我兴奋得不得了，连早上都早早爬起来，家里人也都帮着准备出门的东西。观察与思考：父亲却突然要求我背完《鉴略》才能去，让我之前的期待和快乐一下子全没了，作者借此批评了当时大人不理解孩子、刻板的教育方式。
（2）鲁迅先生评价《西游记》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”，意思是神、魔、妖怪都像人一样有情感、有性格。请从孙悟空或猪八戒中任选一个，结合原著情节，分析这个人物身上“神/魔的本领”与“人的性格”这两个特点。
示例（孙悟空）神仙本领：会七十二变，能翻十万八千里的筋斗云，还有能变大变小的金箍棒。人的特点：对师父很忠诚，遇到困难会想办法解决；但也会耍小脾气，被唐僧误会时就赌气跑回花果山。
五、写作。（50分）
亲情是永恒的港湾，给予我们无尽的温暖与力量 。本学期，我们共同漫步于一篇篇文字构筑的亲情世界，那里有《回忆我的母亲》的美德、感谢母亲养育之恩的悼念之情，有《散步》中祖孙三代温馨的身影，有《秋天的怀念》里母亲深沉的爱，还有《金色花》中孩子与母亲间嬉戏的甜蜜……这些课文如同一幅幅色彩斑斓的画卷，描绘着亲情的细腻与伟大。
请你以“岁月里的温情”为题写一篇记叙文，表达在时间的长河中，亲人给予的温暖与关爱。要求描写细腻，情感真挚，主题鲜明。

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