资源简介

(共24张PPT)
春江花月夜
这段音乐与之前演唱的合唱版有什么不同？你听到了哪些熟悉的乐器音色？
乐曲背景
改编自琵琶古曲《夕阳箫鼓》，经彭修文改编为民族管弦乐后，成为国乐经典，全曲以分段叙事的方式，描绘了春江月夜从月出到月落的完整场景，展现了中华传统器乐的独特魅力。
初听感知
“民族管弦乐队”
由“吹、拉、弹、打”四类乐器组成，吹管乐器（笛子、笙）、拉弦乐器（二胡、高胡）、弹拨乐器（琵琶、古筝）、打击乐器（鼓、木鱼）；
初听感知
彭修文
著名指挥家、作曲家，改编了《步步高》《瑶族舞曲》等众多经典民族管弦乐曲，被誉为“民族管弦乐之父”。
诗乐联动
张若虚《春江花月夜》
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
诗乐联动
手部动作模拟乐器演奏与江水流动，激活身体对音乐与乐器的感知，契合乐曲的叙事性与器乐特色。
乐曲可以分为几个段落？每个段落给你带来怎样的画面联想？
初听感知
江楼钟鼓—
月上东山—
花影层叠—
渔歌唱晚—
回澜拍岸—
桡鸣远濑—
欸乃归舟—
尾声
初听感知
①江楼钟鼓：引子部分，琵琶、古筝弹奏模拟钟声，笛子吹奏主旋律，开启春江月夜的画面；
②月上东山：二胡、高胡主导，旋律舒缓，模拟月光升起的宁静；
③花影层叠：弹拨乐器与拉弦乐器交织，节奏轻快，展现花影摇曳的灵动；
④渔歌唱晚：笛子、箫主导，旋律悠扬，描绘渔民晚归的惬意；
⑤尾声：各类乐器渐弱，余韵悠长，回归宁静。
初听感知
吹管乐器
弹拨乐器
拉弦乐器
打击乐器
清亮悠扬
细腻连贯
清脆灵动
沉稳点睛
用手势区分（吹管：抬手吹奏；拉弦：双手拉奏；弹拨：手指弹奏；打击：拍手模拟）
初听感知
江楼钟鼓
渔歌唱晚
月上东山
大家专心聆听时对应小标题，感受每个段落的意境变化。
“哪个段落的旋律让你印象最深刻？它让你联想到诗词中的哪一句？”
初听感知
提取出现的音（do、re、mi、sol、la），判断五声音阶。
初听感知
各段落开头旋律不同（换头），结尾旋律一致（合尾），使全曲结构统一、意境连贯。
探究学习
“换头合尾”的合尾旋律
进行专项视唱，感受结构统一的特点。
“渔歌唱晚”段落用笛子演奏主旋律，为什么能更好地表现渔民晚归的意境？“换头合尾”手法对全曲的统一有什么作用？
实践提升
中华传统文化中“山水意境”的审美追求
乐曲通过民族管弦乐的细腻表现，将自然景色与人文情感融为一体，是中华‘天人合一’思想的音乐体现，这也是国乐的核心魅力
实践提升
分组实践
①A组：绘制“段落—场景—主奏乐器”对应图表，明确各段落的核心元素；②B组：用肢体动作表现“换头合尾”，各组代表表演不同段落的“换头”动作，共同表演“合尾”动作；③C组：用简易乐器模拟核心段落的主奏乐器音色（如竖笛模拟笛子、尺子敲桌面模拟琵琶），演奏主题片段；④D组：根据乐曲意境绘制“春江月夜山水长卷”，配合乐曲片段进行解说。
这首乐曲与《春江花月夜》在风格、情绪、乐器运用上有什么不同？
实践提升
总结
《春江花月夜》舒缓悠远、侧重意境营造；《步步高》欢快昂扬、侧重情绪表达，但两者都充分发挥了民族管弦乐“吹、拉、弹、打”四类乐器的特色，展现了中华传统音乐的多元魅力。
拓展延伸
希望同学们通过本节课的欣赏与实践，感受民族管弦乐的细腻与厚重，理解中华传统音乐的意境之美与文化底蕴，传承和弘扬中华优秀传统音乐文化，增强文化自信。
作业设计
再次聆听乐曲，完善课堂完成的“段落—场景—主奏乐器”图表，标注各段落的情绪特点。
与同学合作，完善课堂设计的肢体动作表演或乐器模拟演奏，录制短视频，时长2分钟左右，标注对应的段落与乐器。
查阅资料，了解民族管弦乐中“吹、拉、弹、打”四类乐器的代表乐器及音色特点，撰写150字左右的介绍，分享给班级同学。
基础作业：
拓展作业：
创意作业：
春江花月夜

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