资源简介

(共21张PPT)
军民大生产
视频中军民在做什么？这段音乐给你带来怎样的情绪感受？能听出哪些重复的语气词？
创作背景
改编自陇东民歌《推炒面》，诞生于1939年延安大生产运动时期，张寒晖根据军民生产劳动场景填词，歌曲传唱至今，成为展现“自力更生、艰苦奋斗”延安精神的经典之作。
创作背景
“劳动号子”
是汉族民歌体裁之一，产生于劳动过程，具有协调劳动、鼓舞士气的作用，最常见的演唱形式是“一领众和”，领唱者多为劳动指挥者。
歌曲的演唱形式有什么特点？衬词‘西里里里’‘察拉拉拉’起到了什么作用？
演唱形式
“领唱部分多为叙事性歌词（如‘解放区那么嗨’），节奏稍缓，起引导作用；齐唱部分以衬词为主，节奏密集、力度强劲，烘托集体劳动的热烈氛围
节奏与衬词分析：
衬词采用轻快的十六分音符节奏，模拟劳动时工具碰撞、动作协调的声响，让歌曲更具动感。
情感与力度把握：
讲解歌曲力度以f（强）为主，领唱部分稍弱（mf），齐唱衬词部分增强（f），传递“人人争先、热火朝天”的劳动热情。
看一看
歌曲的热烈风格，正是边区军民克服困难、乐观向上精神的音乐体现”。
分段教唱：
咬字清晰有力，情绪饱满；
分段教唱：
齐唱衬词部分采用“接龙练习”，先分组练唱，再整体合练，确保节奏整齐、力度统一；
分段教唱：
强调旋律的流畅连贯，与衬词的铿锵形成对比。
看一看
当时边区面临物资短缺的困境，军民携手开荒种地、纺纱织布，不仅解决了温饱，更培育了艰苦奋斗的精神，这首歌正是对这一历史的生动记录
自己动手，丰衣足食
实践创新
分为4组，围绕“纺线、锄地、开荒、推炒面”四个劳动场景，设计情景剧表演。
要求：结合歌曲节奏设计动作，领唱者扮演劳动指挥者，齐唱者配合动作完成演唱，突出“一领众和”的特点。
拓展延伸
这些号子与《军民大生产》在风格、演唱形式上有什么相同点？
总结：“都采用一领众和的形式，节奏与劳动动作紧密结合，具有鼓舞士气、协调劳动的作用，是劳动人民智慧的结晶”。
课堂总结
一领众和的演唱形式、劳动号子的风格特质、情景剧表演成果与歌曲承载的延安精神。寄语：希望同学们通过这首歌，铭记“自力更生、艰苦奋斗”的中国精神，传承红色音乐文化，将劳动的热情与团结的力量融入学习与生活。
课后任务
1. 基础作业：跟随伴奏完整演唱歌曲，录制音频发送至班级群，要求领唱与齐唱配合默契、衬词咬字清晰。
2. 拓展作业：与同学合作，完善课堂情景剧表演，录制短视频，时长3分钟左右，突出劳动场景与音乐的契合度。
3. 创意作业：查阅资料，了解另一首劳动号子（如《黄河船夫曲》），聆听并撰写150字左右的欣赏感悟，分析其与《军民大生产》的风格异同。
军民大生产

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