资源简介

(共25张PPT)
延安颂
视频中的场景让你联想到怎样的历史画面？这段音乐给你带来怎样的情绪感受？
歌曲诞生于1938年，当时延安作为抗日战争的指挥中心，吸引了无数进步青年奔赴，莫耶、郑律成有感于延安的蓬勃生机与革命氛围，创作了这首歌曲，成为赞颂延安、弘扬革命精神的经典之作。
创作背景
郑律成
其作品中“革命情怀与艺术感染力”的共性，帮助学生建立认知衔接。
创作背景
歌曲的情绪的变化可以分为几个部分？每个部分的情绪有什么不同？
初听歌曲
A段
—
B段
—
A’段
初听歌曲
A段：（首尾）为抒情段，旋律舒展平缓（如“夕阳辉耀着山头的塔影”），力度mp，传递对延安的深情凝望；
初听歌曲
B段：（中间）为激昂段，旋律上扬、节奏紧凑（如“群山结成了坚固的围屏”），力度f，展现革命力量的坚定；
初听歌曲
A’段：为A段的简化再现，情绪更显深沉，首尾呼应，强化赞颂情感。
初听歌曲
A段：旋律以级进为主，起伏平缓，长音运用（如“735 05 52”）传递悠远深情；
初听歌曲
B段：旋律跳进增多、节奏密集，力度从mp增强至f，凸显铿锵有力的气势，表达对延安作为革命堡垒的赞颂。
初听歌曲
A段歌词描绘延安的自然风光与宁静氛围
初听歌曲
B段歌词展现延安的战略地位与革命豪情，歌词与旋律的情绪高度契合，共同构建“景—情—志”的表达逻辑。
初听歌曲
用“la”轻声模唱，强调气息连贯、音色柔和；
初听歌曲
用拍手强化节奏，感受激昂情绪，不模唱旋律，重点体会力度与节奏的张力。
探究学习
A段演唱时，演唱者的表情与气息如何传递深情？B段的力度变化如何凸显革命豪情？
歌曲中的深情源于对革命圣地的崇敬，激昂源于对革命必胜的信念，这正是延安精神‘坚定信念、艰苦奋斗’的音乐写照。
创意实践
分为4组，一组设计“分段朗诵”，A段轻声抒情、B段激昂有力、A’段深情回味，搭配歌曲片段；二组为A段搭配简易乐器伴奏（如笛子演奏旋律、钢琴和弦铺垫）；三组用肢体动作表现情绪变化（A段抬手望、B段挺胸握拳、A’段双手抚心）；四组绘制“延安精神—音乐情绪”关联图。
探究学习
这首歌曲与《延安颂》在风格、情感表达上有什么不同？
总结：《延安颂》侧重庄重赞颂与革命豪情，《南泥湾》侧重轻快歌颂劳动成果，均展现了对延安的热爱，体现了延安精神的多元表达。
课堂小结
希望同学们通过本节课的欣赏与实践，感受红色音乐的艺术魅力，铭记延安精神的内涵，传承革命先辈的坚定信念，将爱国情怀融入学习与生活。
作业设计
再次聆听乐曲，完整模唱A段核心旋律，录制音频发送至班级群，要求气息连贯、情感真挚。
基础作业：
与同学合作，完善课堂设计的朗诵或乐器伴奏，录制短视频，时长2分钟左右，突出歌曲的情绪变化。
拓展作业：
查阅资料，了解延安精神的具体内涵，结合歌曲撰写150字左右的感悟，分析歌曲如何体现延安精神。
创意作业：
延安颂

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