资源简介

(共21张PPT)
诗乐联动
这段音乐让你联想到怎样的地域风光？它的风格与之前学的《雨打芭蕉》《小放驴》有什么不同？
乐曲背景
江南丝竹的经典代表作，流行于江苏、浙江一带，是民间节庆、休闲娱乐时的常用曲目，通过丝竹乐器的默契配合，传递江南人民闲适愉悦的生活情趣，被誉为“江南丝竹第一曲。
导入新课
“江南丝竹”
是中国传统器乐中“丝竹乐”的重要分支，核心乐器包括二胡、琵琶、扬琴、笛子、箫等，无固定领奏乐器，演奏者默契配合，在母曲基础上即兴加花，风格细腻婉转、清秀健朗、明快活泼。
初听感知
请大家用词语描述感受。
明快
活泼
闲适
乐曲的速度变化是怎样的？整体情绪给你怎样的感受？能辨识出哪些熟悉的乐器音色？
探究学习
母曲旋律梳理：
母曲旋律简洁明快，节奏规整，是全曲的基础骨架，如同江南水乡的清丽底色，充满欢快气息。
用“la”轻声模唱母曲，强调旋律的流畅连贯，为后续辨识变奏铺垫。
探究学习
变奏手法解析：
“放慢加花”的变奏逻辑：“‘放慢’指将母曲节奏拉伸，延长关键音符的时值；‘加花’指在母曲旋律缝隙中加入装饰音、十六分音符群等细节，让旋律更丰富细腻，如同为清丽底色增添精致纹饰。
结合诗词对应段落
二胡音色柔和，负责主旋律的细腻演绎；
笛子音色清亮，穿插旋律点缀，增添灵动感；
琵琶、扬琴节奏灵动，提供和声支撑与节奏铺垫，共同营造“默契交融”的听觉效果。
实践提升
风格对比深化：
《雨打芭蕉》的活泼缠绵与《小放驴》的热烈粗犷
风格对比深化：
江南丝竹的独特之处：
更显细腻婉转，节奏轻快但不急促，情绪愉悦但不张扬，如同江南水乡的温婉风光与人民的闲适生活状态高度契合。
实践提升
江南水乡的生活文化
江南丝竹的‘即兴加花’与‘默契配合’，正是江南人民内敛含蓄、注重协作的生活态度的体现，乐曲的欢乐不是热烈狂欢，而是闲适生活中的悠然自得与邻里间的和谐氛围。
没有固定领奏的情况下，演奏者如何保持默契？变奏段落中，加花部分是否掩盖了母曲旋律？
创意实践：
①A组根据谱例在变奏一中标注母曲旋律线索，用不同颜色标注核心音与加花部分；
②B组模仿“放慢加花”手法，为母曲片段增加简单装饰音或十六分音符群；
③C组用口风琴、竖笛等简易乐器合奏母曲片段，模拟江南丝竹的乐器音色融合；
④D组绘制江南水乡欢乐场景图，搭配乐曲片段进行1分钟解说，关联音乐风格与场景氛围。
拓展延伸
这首乐曲与《欢乐歌》在风格、乐器运用、情绪表达上有什么相同点？
总结：两首乐曲均体现了江南丝竹细腻婉转、明快活泼的核心特点，乐器组合一致，情绪表达内敛而真挚，展现了江南传统音乐的统一特质——以细腻笔触传递生活情趣。
课堂小结
江南丝竹的风格特质、“放慢加花”的变奏手法、乐器组合的默契配合与创意实践成果。寄语：希望同学们通过本节课的欣赏与实践，感受江南丝竹的温婉之美与艺术智慧，理解传统音乐中“即兴与协作”的独特魅力，学会在生活中发现细腻之美，传承和弘扬中华优秀
传统音乐文化。
作业设计
再次聆听乐曲，完整视唱母曲核心旋律，录制音频发送至班级群，要求旋律流畅、节奏准确，标注出你认为最明显的加花段落。
与同学合作，完善课堂设计的变奏改编或乐器合奏，录制短视频，时长2分钟左右，标注母曲与加花部分，说明改编思路
基础作业：
拓展作业：
查阅资料，聆听江南丝竹《行街》，撰写150字左右的欣赏感悟，分析其与《欢乐歌》的风格异同及“放慢加花”手法的运用差异。
创意作业：

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