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人音版新教材八年级下册
第一单元 军歌嘹亮
《人民军队忠于党》
一、教材分析
《人民军队忠于党》是人民音乐出版社八年级下册第一单元“军歌嘹亮”的核心欣赏曲目，由肖民作曲、郑路编曲，为管乐合奏形式。教材将其作为《强军战歌》的欣赏延伸，既延续了军歌的主题基调，又通过器乐合奏的形式丰富了单元的音乐表现形式。作品为1=A调， =116，采用进行曲风格，巧妙融合进行曲节奏与民歌音调，节奏明快、曲调简洁，教材作品介绍明确指出，乐曲清晰而坚定地表达了人民军队的忠诚和担当。谱例中标注了管乐合奏的乐器组合特点，配套有中国人民解放军联合军乐团集体照，直观呈现作品的演奏场景。作为欣赏课，教材强调引导学生感受管乐合奏的音色特点、节奏魅力，理解音乐与军队文化、家国情怀的关联，是提升“审美感知”与“文化理解”素养的重要素材。
二、学情分析
八年级学生已具备初步的音乐欣赏能力：能够辨识进行曲、舞曲等基本体裁，对管乐中的小号、长号等乐器有模糊认知，在《强军战歌》的学习中积累了对军歌节奏特点的感知经验。从认知特点来看，学生对“忠诚”“担当”等主题有一定的道德认知，但对器乐作品如何通过音乐要素表达情感与内涵的理解较浅。技能层面，学生能区分音乐的快慢、强弱变化，但对管乐合奏中不同乐器的音色特点、声部配合的辨识能力较弱，难以精准捕捉乐曲的结构层次。此外，部分学生对纯器乐欣赏缺乏兴趣，容易出现注意力分散的问题，需要通过多样化的欣赏活动激发参与积极性。
三、教学目标
（一）核心素养目标
1. 审美感知：通过多次聆听，感受管乐合奏的音色特点与进行曲的明快节奏，辨识乐曲中民歌音调与进行曲节奏的融合手法，理解音乐要素（节奏、音色、旋律）对情感表达的作用。
2. 艺术表现：能跟随乐曲节奏进行肢体律动（如踏步、拍手），尝试用乐器模拟管乐音色表现核心主题，或用语言、绘画等形式表达对音乐的感受。
3. 创意实践：小组合作，根据乐曲的情绪变化设计简单的情景表演或乐器合奏片段，展现对乐曲的个性化理解。
4. 文化理解：了解乐曲的创作背景、管乐合奏的表现形式，理解乐曲所传递的人民军队忠于党、忠于国家的坚定信念，增强对人民军队的崇敬之情。
（二）教学重难点
重点：感受乐曲明快的进行曲节奏与管乐合奏的音色魅力，理解民歌音调与进行曲风格的融合特点。
难点：辨识乐曲的结构层次（引子—主题—发展—尾声），理解不同乐器声部对音乐情感的烘托作用，体会乐曲中“忠诚与担当”的内涵。
四、教学方法
1. 情境教学法：播放管乐合奏演出视频，展示人民军队历史图片，创设“致敬军旅”的教学情境，激发情感共鸣。
2. 多层聆听法：采用“初听辨情绪—再听析要素—三听悟内涵”的递进式聆听，引导学生深度感知音乐。
3. 乐器体验法：提供简易管乐模拟乐器（如口风琴、竖笛），让学生亲身体验管乐音色，加深对乐器特点的认知。
4. 小组合作法：组织学生分组进行创意表现活动，培养协作能力与创新思维。
5. 多媒体辅助法：运用音频、视频、乐器图片、谱例课件等资源，直观呈现教学重点，突破欣赏难点。
五、教学过程
导入新课（5分钟）
1. 播放《强军战歌》副歌片段音频，提问：“这首歌曲表达了人民军队的什么精神？我们还学过哪些表达军队情怀的音乐作品？”
2. 出示中国人民解放军联合军乐团集体照，介绍管乐合奏的表演形式，提问：“管乐合奏通常由哪些乐器组成？会给人带来怎样的听觉感受？”
3. 播放《人民军队忠于党》管乐合奏片段，揭晓歌曲名称，简介创作背景：乐曲根据同名歌曲改编，原为声乐曲，后经郑路改编为管乐合奏，成为军队庆典、阅兵等重要场合的常用曲目，表达人民军队对党的绝对忠诚。
1. 回顾《强军战歌》的精神内涵，自由发言分享已知的军歌作品。
2. 观察乐团照片，猜测管乐乐器（小号、长号、圆号等），交流对管乐音色的初步认知（嘹亮、有力）。
3. 聆听乐曲片段，感受管乐合奏的气势，了解作品的创作背景与主题。
以已学军歌导入，实现单元教学的连贯性；通过乐团照片与乐器猜测激活学生兴趣，为后续欣赏管乐音色奠定基础，自然切入欣赏主题。
新课讲授（18分钟）
1. 初听感知：播放乐曲完整音频，要求学生闭眼聆听，思考：“乐曲的情绪是怎样的？节奏有什么特点？你能听到哪些熟悉的音乐元素？”
2. 音乐要素解析：
（1）节奏分析：出示乐曲核心节奏型，用拍手、踏步的方式示范，强调进行曲节奏的“明快有力、整齐划一”，引导学生跟随节奏律动，感受乐曲的行进感。
（2）音色辨识：①出示管乐乐器图片（小号、长号、单簧管、大鼓），播放各乐器单独演奏的音频片段，介绍其音色特点（小号：嘹亮高亢；长号：浑厚有力；单簧管：圆润流畅；大鼓：坚定沉稳）；②再次播放乐曲片段，引导学生辨识不同乐器的演奏声部，提问：“哪些乐器负责主旋律演奏？哪些乐器负责伴奏烘托？”
（3）旋律分析：出示乐曲主题旋律谱例，指出其融入了民歌音调的简洁特点，旋律线条明快流畅、朗朗上口，引导学生用“la”模唱主题旋律，感受民歌音调与进行曲节奏的融合魅力。
3. 结构梳理：
（1）出示乐曲结构图谱（引子—主题A—主题B—发展部—再现部—尾声），结合音频分段播放，讲解各部分特点：①引子：小号奏出号召性音调，大鼓烘托气势；②主题A：旋律明快，展现军队的昂扬风貌；③主题B：融入民歌音调，情感亲切真挚；④发展部：节奏变化丰富，力度增强，情绪推向高潮；⑤再现部：重复主题A，强化核心情感；⑥尾声：力度饱满，收尾坚定有力。
（2）组织学生分组，为每个结构段落设计简单的肢体动作（如引子：举手示意；主题A：踏步；主题B：轻柔拍手；尾声：握拳致敬），跟随音频完整感受乐曲结构。
1. 闭眼聆听音频，交流对乐曲情绪（坚定、明快、激昂）、节奏（整齐有力）的感知，尝试发现民歌音调的熟悉感。
2. 跟随教师练习核心节奏，辨识管乐乐器音色，模唱主题旋律，感受音乐要素的特点。
3. 学习乐曲结构，为各段落设计肢体动作，跟随音频完整体验结构层次，加深对乐曲的整体认知。
遵循“感知—解析—整合”的欣赏逻辑，从节奏、音色、旋律、结构四个维度逐步深入，通过肢体律动、乐器辨识、模唱等多样化活动，降低纯器乐欣赏的难度，帮助学生精准捕捉教材强调的音乐特点。
巩固提升（15分钟）
1. 深度欣赏与情感深化：
（1）播放乐曲管乐合奏演出视频，引导学生观察演奏者的表情、乐器配合，提问：“视频中演奏者的状态传递了怎样的情感？乐曲的哪些部分让你感受到人民军队的忠诚与担当？”
（2）结合人民军队的历史故事（如井冈山斗争、长征等），讲解乐曲所承载的精神内涵，引导学生理解“人民军队忠于党”的历史渊源与时代意义。
2. 创意实践：
（1）将学生分为4组，布置任务：①A组：用简易乐器（口风琴、竖笛）演奏乐曲主题旋律，模拟管乐音色；②B组：用打击乐器（鼓、响板）表现乐曲的节奏伴奏；③C组：根据乐曲结构设计情景表演（如军队训练、庆典阅兵等）；④D组：用绘画形式描绘乐曲传递的画面与情感。
（2）各组进行排练，教师巡回指导，提供创意建议与技术支持。
（3）各组展示成果，组织学生互评，教师总结点评，肯定亮点（如音色模拟逼真、节奏准确、表演贴合主题），提出改进建议。
1. 观看演出视频，观察演奏细节，结合历史故事，深化对乐曲情感与内涵的理解，交流自身感受。
2. 小组合作完成创意任务，进行排练与展示，参与互评，听取教师点评，拓宽对乐曲表现形式的认知。
通过视频欣赏与历史故事讲解，实现音乐与历史、文化的关联，深化“文化理解”；创意实践活动兼顾不同学生的兴趣与能力，让学生在“演、奏、画”中主动表达对音乐的理解，提升“艺术表现”与“创意实践”素养。
拓展延伸（5分钟）
1. 播放《人民军队忠于党》声乐曲版本，引导学生对比聆听，提问：“管乐合奏版与声乐曲版在表现形式、情感表达上有什么不同？”
2. 总结：管乐合奏版通过丰富的乐器音色与声部配合，更凸显军歌的豪迈气势与庄严感；声乐曲版通过歌词的直接表达，更易传递真挚情感，两种形式各有特色，但都核心表达了人民军队忠于党的坚定信念。
3. 组织学生跟随管乐合奏版乐曲，结合创意实践中的肢体动作，完整感受乐曲的魅力，升华情感体验。
1. 对比聆听两个版本，交流差异：管乐版气势更宏大，声乐版情感更直白。
2. 跟随乐曲进行肢体律动，全身心投入欣赏，再次感受乐曲的精神内涵。
通过不同版本的对比聆听，拓宽学生的音乐视野，深化对音乐表现形式多样性的理解，再次巩固对乐曲核心情感的感知。
课堂小结（2分钟）
1. 回顾本节课学习内容：乐曲的音乐特点、管乐合奏的魅力、乐曲传递的精神内涵。
2. 寄语：希望同学们通过本节课的欣赏，不仅感受到管乐合奏的艺术魅力，更能铭记人民军队的忠诚与担当，珍惜当下的和平生活，树立爱国拥军的美好情怀。
倾听小结，回顾学习收获，感悟乐曲的育人价值与时代意义。
梳理课堂知识，将音乐欣赏与价值观教育有机结合，实现美育的育人目标，升华单元主题。
六、板书设计
《人民军队忠于党》（管乐合奏）
1=A =116 进行曲风格 坚定明快
要素：节奏（整齐） 音色（管乐嘹亮） 旋律（民歌音调）
内涵：军队忠诚 担当 家国情怀
七、作业设计
1. 基础作业：再次聆听《人民军队忠于党》管乐合奏版，填写“音乐欣赏记录表”，记录乐曲的节奏、音色、情绪特点。
2. 提升作业：与同学合作，用简易乐器（如口风琴、打击乐器）合奏乐曲主题片段，录制音频或视频，标注乐器分工。
3. 拓展作业：查阅资料，了解管乐合奏的历史与常见曲目，撰写100字左右的简短介绍，分享给班级同学。
八、教学反思
本节课以“多层聆听—要素解析—创意表达”为主线，紧扣教材对欣赏课的要求，落实核心素养目标。通过递进式的聆听活动，帮助学生逐步深入理解乐曲的音乐要素与结构层次；管乐乐器音色辨识、肢体律动等活动，有效激发了学生的参与兴趣，降低了纯器乐欣赏的枯燥感；创意实践活动兼顾了不同学生的学习特点，让学生在多元表达中深化了对音乐的理解。
教学亮点在于将音乐欣赏与历史文化、军队精神有机结合，让学生在感受音乐美的同时，理解音乐背后的文化内涵与精神价值，实现了美育与德育的融合。但教学中也存在不足：部分学生对乐曲结构的辨识仍不够清晰，后续需增加分段聆听与结构标注的练习；创意实践环节的乐器资源有限，部分小组的表现受到限制。
未来教学中，应进一步优化欣赏活动的设计，增加互动性与体验感；同时，可引入更多管乐合奏的经典作品，组织“军乐欣赏会”等活动，拓宽学生的音乐视野，提升学生的器乐欣赏能力与文化素养。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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