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2026学年九下第一次中考模拟检测卷（九）
语　文
（考试用时150分钟，满分100分）
考生须知：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分）
阅读下面的文段，根据要求完成下列小题。
行走彩云之南，探寻生命奥密，云南地层________一部活生生的地球生命演化史书。去澄江看虫，领略（lüè）寒武纪生命大爆发的奇迹；到罗平观鱼，欣赏三叠纪时期大灭绝后的生物苏醒；于禄丰摸龙，感受侏罗纪霸主的雄姿；在元谋识骨，追溯（shù）古人类的悠悠足迹。云南以其独特的化石遗存，成为生命演化故事中的璀璨篇章。
澄江化石地，轻轻一凿（záo），震惊世界。这里保存了寒武纪早期古生物化石群，化石精美，________，为早期生命演化研究提供了宝贵资料。罗平生物群，则记录了三叠纪海洋生态系统的复苏，生动展现了生物大灭绝后的生存竞赛。
禄丰恐龙谷，恐龙化石琳琅满目，许氏禄丰龙与阿纳川街龙遥相呼应，________了从早期到晚期恐龙个体逐渐增大的真相。元谋人博物馆，两颗牙齿化石，将中国古人类历史推向了更深的远古。
这些化石遗存，不仅是自然历史的见证，云南更是得天独厚的文化资源。它们融入云岭儿女的血脉，成为历久弥（mí）新的文化印记。未来，云南的生命演化故事将在世界舞台上更加________，吸引无数探访者前来探寻生命之源。
1. 文中注音不正确的一项是（ ）(2分)
A. 略（lüè） B. 溯（shù） C. 凿（záo） D. 弥（mí）
2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ）(2分)
A. 奥密 B. 璀璨 C. 震惊 D. 竞赛
3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ）(2分)
A. 宛如 惟妙惟肖 展开 精彩纷呈　　B. 就是 惟妙惟肖 揭示 熠熠生辉
C. 宛如 栩栩如生 揭示 熠熠生辉　　D. 就是 栩栩如生 展开 精彩纷呈
4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ）(2分)
A. 这些化石遗存，作为自然历史的见证，云南更是拥有这些得天独厚的文化资源。
B. 这些化石遗存是自然历史的见证，云南更是以这些化石遗存为得天独厚的文化资源。
C. 这些化石遗存，不仅是自然历史的见证，它们还在云南形成了得天独厚的文化资源。
D. 这些化石遗存，不仅是自然历史的见证，更是云南得天独厚的文化资源。
5．下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（　）(2分)
汉字，你是中华文化的载体。______；______；______；______；______。时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，在你的舞蹈里，源远流长。
①采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在，因为你而淡泊成最美的风景
②玄妙灵动的狐女、机智勇敢的屠户，因为你而随乡道草庐的茶香流传
③石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声，因为你而伴着诗人的忧愤振聋发聩
④河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭，因为你而一起被采进《诗经》的抑扬顿挫
⑤西湖饮酒的通判、承天寺夜游的闲人，因为你而塑造出洒脱豪迈的形象
A．③②①④⑤ B．④①③⑤② C．②①③④⑤ D．①③②⑤④
6.名篇名句默写。（每空1分，共6分。凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该空不得分）
（1）在学习中，老师鼓励同学们要拓宽视野，不要被眼前的困难和局限所束缚，这时可引用王安石《登飞来峰》中的诗句“_________，_________”。
（2）在《江城子·密州出猎》中，苏轼用“________________，________________”表达了自己渴望得到朝廷重用的愿望。
（3）在社区组织的一次关爱老人和儿童的活动中，你看到老人们悠闲地聊天，孩子们快乐地玩耍，这样温馨的画面恰似《桃花源记》里描述的“_________，_________”。
二、综合性学习（7～10题，共10分）
（一）学习与探究（5分）
舞台小天地，天地大舞台。学校准备举办一场戏剧节活动，请你参与。
7.在戏剧节宣传海报征集活动中，下面两幅作品脱颖而出，请你选出一幅最能体现戏剧节特点的宣传海报，并结合画面说明理由。(2分)
8.校团委组织了“戏曲电影展映”活动，并在学生中进行了两次问卷调查。结果如下：
仔细阅读统计图，请用简洁的语言写出你的结论。(３分)
展映后， 。
（二）名著阅读（5分）
9. 请从写作手法的角度，分析一下罗曼·罗兰把创作《昆虫记》的法布尔称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”的原因。(2分)
10. 经典名著中，作品主人公常常在和身边人互动中被影响，性格得到发展。请从下列几组人物中选择你最熟悉并喜爱的一组，结合具体情节，分析人物的互动怎样影响了主人公性格的发展。(３分)
《西游记》中的孙悟空和猪八戒 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔和谢廖沙 《儒林外史》中的杜少卿和虞育德
三、阅读（11～23题，共34分）
（一）阅读下面这首诗歌，完成11～12题。（4分）
【甲】
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
【乙】
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
11. 下面对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）(2分)
A. 本诗是一首五言绝句，以豪迈的笔触和豁达的胸襟，表达了诗人对友人离别的深情慰勉。
B. 颔联为宽慰之辞，点明离别的必然性，以散调相承，以实转虚，文情跌宕。
C. 颈联高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，意境开阔，情感真挚。
D. 尾联点出“送”的主题，以幽默的方式，劝慰友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾。
12. 送君千里终有一别，两首唐诗均为送别诗中的典范之作。毕业之际，如果让你从两首诗中选择一联，赠送给好友，你会选择哪两句？为什么？(2分)
（二）阅读下面的文言文，完成13～16题。（10分）
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ (选自韩愈《马说》)
【乙】帝置酒洛阳南宫，上曰：“彻侯、诸将毋敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，因以与之①，与天下同其利；项羽不然，有功者害之，贤者疑之，此其所以失天下也。”上曰：“公知其一，未知其二。夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房②；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。项羽有一范增而不能用，此所以为我禽③也。”群臣说服。 (选自《资治通鉴·汉纪三》)
【注释】①因：就。以与之：即“以之与之”，把它(城镇、土地)赐给他们。②子房：张良，字子房，刘邦的谋士。③禽：同“擒”，擒获。
13．解释下列句子中加点词的意思。(2分)
(1)策之不以其道　　　策： 　　(2)食之不能尽其材　　材：
(3)贤者疑之 疑： (4)不绝粮道 绝：
14．用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。(2分)
(2)吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？(2分)
15．“说”是古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。它虽是议论性文体，却讲究文采。请结合《马说》的内容进行分析。(2分)
16．这两段文字都围绕人才问题展开，请结合文本内容，简要分析甲文中的“食马者”和乙文中的汉高祖刘邦对待人才方面有何差异。(2分)
（三）阅读下面的文章，完成17～19题。（8分）
“走”与“停”
郝东红
①有的人认为，在人生中，“走”是抵达梦想的途径，“停”是追逐梦想的大忌。而笔者认为，追逐梦想的过程中，确实应该往前走，但并不意味着不能停，关键要看为什么停、怎么停。
②“停”有时是为了丰富人生的色彩。生活不仅是匆匆赶路、匆忙赶工，还需要放慢脚步、用心感受。如果每天都步履匆匆、目不斜视地往前走，我们会因此错过沿途的许多风光，也会忽略身边的人情冷暖，这样的人生会显得有些单调。其实在“走”的过程中，我们可以偶尔停下来欣赏流水落花、四季更替，感受时间的流逝，领悟生命的意义；可以偶尔沉浸在美景中，借自然的伟力启迪灵魂、涤荡心灵；可以在家庭生活中，与家人欢声笑语于堂前，收获满满的“情绪价值”，如此，人生才能多姿多彩。
③“停”有时是为了思考未来的方向，不断校正偏差，确保我们始终沿着正确的方向“走”。追梦的过程充满未知，也充满选择、取舍，“停”下来思索接下来的方向，远远好过因“误入迷途”浪费光阴、因“一步踏错”悔之晚矣。前进道路上，必然有许多岔路口，有的路貌似一马平川，但其实有许多看不见的深沟险壑、荆棘藤蔓，稍不留神就会跌落沟壑、绊住脚步；有的路乍看蜿蜒曲折、荒凉寂寞，但仔细观察却发现它风光深藏；还有的路，越走越坎坷，大有“断头”之势，但走过去，却别有洞天。因而，身处岔路口时，我们需要“停”下来，深入思考、慎重研判，看清楚哪条路该走、哪条路不能走。有道是“磨刀不误砍柴工”，既埋头赶路、又仰望星空，胜过盲目穿梭、鲁莽而行。
④“停”有时是为了积聚前行的力量。有人说，人生的低谷期也是最好的增值期，关键看你怎样度过。人生路上，不可能永远高歌猛进，当处在低谷时，与其硬着头皮吃力前行，倒不如停下来、慢下来积淀能量，升华自我。战国时期的纵横家苏秦年轻时游历各国、无人赏识，向秦王连上十书都被弃如敝屣，回到家中也因穷困潦倒而被亲人冷落。但他没有盲目冒进、也没有自暴自弃，而是静下心来精研纵横之术，终在一年后成功游说六国合纵、身挂六国相印。当自己的才华撑不起梦想的翱翔、耐力适应不了长途的奔袭时，不如停下来苦练“内功”，补充能量，如此才能以更好的状态前行，抵达梦想的远方。
（选自2025.10.08《解放军报》）
17．本文的中心论点是什么？(2分)
18．文章第④段画线句使用了哪种论证方法？有何作用？(３分)
19．结合文章内容，简要分析在追逐梦想的道路上，可以为了什么而“停”。(３分)
（四）阅读下面的文章，完成20～23题。（12分）
茨菰汤，乡土味
宫凤华
①霜天清寒，驻足故园苍老的卤汀河边，常见身姿窈窕的村妇，在水边采撷鲜嫩茨菰，其神态举止，柔静而端庄，仿佛走进雷诺阿①的经典画作里。
②《本草纲目》记载：“慈姑一株多产十二子，如慈姑之乳诸子，故以名之。”慈姑在民间被视为祥物。苏中水乡，慈姑又称茨菰，和荸荠、茭白、水芹、芡实、莲藕、莼菜、菱角一道被誉为“水八仙”。茨菰披一袭青衫，弥漫着清新水汽，栖于水湄、沟汊、塘渠，有种婉约温顺的风格，蕴蓄水乡精神，丰盈食客味蕾。
③茨菰茎梗靛青，中空外直；叶似箭镞，亦如燕尾，风过处翩跹曼舞，颇具绅士风度。茨菰轻剥外皮，裸露娇嫩如脂的果实，形如悬胆，纯净如少女的心思。
④汪曾祺曾深情地描述：“到了下雪的天气，咸菜已经腌得很咸了，而且已经发酸。咸菜汤的颜色是暗绿的。没有吃惯的人，是不容易引起食欲的。咸菜汤里有时加了茨菰片，那就是咸菜茨菰汤。或者叫茨菰咸菜汤，都可以。”
⑤冷凝霜天，捧喝一碗茨菰咸菜汤，令人品咂出田园牧歌的温婉风情。水咸菜，茎黄叶乌，茨菰片嫩白，色彩明丽，如河滩上的苍翠芦苇、雪白苍鹭。茨菰片质地清苦，口感微涩，嚼之粉嫩，汤如奶酪，腾腾热气中，笑脸灿若桃花，弥漫“家人闲坐，灯火可亲”的韵致。难怪汪老漂泊多年后，最想喝的竟是一碗浸润乡愁的水咸菜茨菰汤。
⑥乡下妇人常在咸菜茨菰汤里劈进几块嫩白豆腐，味道尤绝。开锅盛碗，拈进葱花蒜叶，香味直冲脑门。古旧院落盛满月光，清幽透明，柿树和构树投下稀疏图形，空阔静人心。家人围坐粗纹木桌，吮喝热汤，聆听冷风吟唱的歌谣，此种情形，有丰子恺漫画的神韵。咕噜声中，洋溢着农家生活的愉悦和自足，便有“拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”的恬适心境。
⑦茨菰片杂烩汤尤其下饭。茨菰焯水切片，掺上泡发的肉皮、苏州青、小鱼圆、小青虾、黑木耳、牛肉片等一同入锅爆炒，加水焖烧，再佐以细盐、蚝油，最后撒上翠绿蒜花，蘸上椒泥香醋，直吃得鼻尖冒汗。
⑧茨菰绿叶清丽，白花素洁，中通外直，不蔓不枝，难怪沈从文赞茨菰“格比土豆高”。乡间茨菰内敛亲切，叶片极具平民光泽，暖老温贫，诗性乡土，案头清供，入诗入画。唐代张潮的“茨菰叶烂别西湾，莲子花开犹未还”，诗人笔法细腻，有情有景，相思绵绵。宋代陈与义的“三尺清池窗外开，茨菰叶底戏鱼回”，展现了一幅闲适惬意的水墨画，充满生趣，与齐白石的《茨菰虾群图》有异曲同工之妙。李苦禅的《茨菰鱼鹰图》中，鱼鹰远眺，目光祥和，茨菰在绿叶的映照下，呈现出朴素静谧的景象，一派和谐盎然。齐白石笔下茨菰淡墨渲染剪刀叶片，缀以小白花，几只小蝌蚪穿梭叶下，充满野趣和情趣。
⑨青霜敷地，常见街头巷尾有吆喝着卖茨菰的村妇，声音清脆悦耳。套着护袖，穿着高筒雨靴，娴熟地过秤装袋，动作一气呵成。茨菰湿漉漉、水灵灵，腆着圆鼓鼓的肚子斜睨着你，撩拨着你，一副处事不惊、沉稳笃定的情状。夕光濡染，晚风清凉，人和茨菰相得益彰，如妙手偶得的水墨画轴。
⑩寻常日子，我喜欢在老院的龙缸里养几株茨菰，间以睡莲、铜钱草、菖蒲，绿意盈盈，清新古雅，弥漫着田园生活的清苍疏旷。或在案头清供几株茨菰叶和莲蓬，凸显那份骨骼清奇与乡野风情。茨菰有骨感而不羸弱，墨绿茎叶流泻着蓬勃的生机与活力，低调不张扬。如同一个质朴谦和的中年人，洗去铅华，恪守本真，内心盛满悲悯和乡愁。
冷冽霜天，煨茨菰汤，煨的是一种情怀。雪沫乳花，蓼茸蒿笋，都有清欢意味，一如乡土诗意茨菰汤。茨菰和空旷的乡愁绾结一起，成为家园的一种标识。乡间茨菰汤，诱惑味蕾，牵动情思，带给我良多的温馨和慰藉。
（选自《新青年》2025年第12期，有删改）
【注释】①雷诺阿：法国印象派画家，以油画著称。
20．文中多次出现“霜天”一词，有何作用？(３分)
21．第③段画线句子采用了两种修辞手法，任选一种分析其表达效果。(2分)
22．文中引用了汪曾祺、沈从文、张潮、陈与义、齐白石等前人对茨菰的表达，有何用意？(３分)
23．关联文章和以下内容，简要陈述你的探究发现。(４分)
宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字：
昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。
——《昆明的雨》
四、作文（40分）
24.请从下面的题目中任选一题完成写作。
题目一：随着人工智能、大数据等技术的发展与成熟，人们的工作、生活和学习方式发生了很大变化……这些变化会让你有怎样的奇遇与惊喜呢？
请以“偶遇未来”为题写一篇作文。
题目二： 的馈赠
要求：
①如选题目二，先把题目补充完整，然后再作文。
②字数不少于600字，不套作，不抄袭。
③结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。
④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
１.B
2. A
3. C
4. D　　
５.B
6.（1）不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层 （2）持节云中，何日遣冯唐
(3)黄发垂髫,并怡然自乐
7.示例一：图一 这幅图用汉字“戏”和脸谱组成，体现了戏剧节中突出的中国戏曲元素。
示例二：图二 这幅图由两张哭笑人脸上下交错构成，体现了戏剧演绎百态人生的特点。
8.学生对戏曲电影的喜爱及支持率均大幅度提升；四部电影中，黄梅戏电影《天仙配》在展映前后喜爱与支持率提升最大。
9.因为作者运用拟人的手法刻画了各种昆虫，“以人性关照虫性”，表现了作者科学严谨的态度、温暖的人性关怀以及对自然的热爱。
10.示例一：《西游记》中，师徒四人经过乌鸡国时，悟空让八戒去井中背乌鸡国国王的尸体，再努力将之救活。在西天取经的多处情节中，悟空八戒合作降敌，让原来桀骜不驯的孙悟空学会了团队合作、以智取胜的智慧。
示例二：《钢铁是怎样炼成的》中，保尔和谢廖沙这两个童年伙伴一起投身革命，谢廖沙的光荣牺牲让保尔增加了对敌人的恨和对革命的坚定性，为他后来成为一位拥有钢铁意志的坚定革命战士作了铺垫。
示例三：《儒林外史》中的杜少卿淡泊名利，视金钱如粪土，后来千金散尽，虞育德在杜少卿落魄贫困时给他提供收入来源，于无声处救助杜少卿，又维护了对方尊严，为后来杜少卿能自在潇洒地生活，成为一代名士作铺垫，同时，也反衬了匡超人、潘三爷等儒生的忘恩负义，寡廉鲜耻。
11.A
12. 示例一：我选择王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”作为赠言，因为这句诗突破了传统送别诗的感伤基调，表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔的认识，所抒发的情感是乐观豁达的，在临别时赠送好友，可以宽慰友人。
示例二：我选择《送友人》中的“挥手自兹去，萧萧班马鸣”这一句，因为本句通过马鸣声烘托离别的不舍之情，将词句赠送好友，渲染离别的氛围，表达我的依依不舍之情。（答案不唯一，言之有理即可）
13.(1)用马鞭驱赶　(2)才能、才干 (3)怀疑 (4)断，阻断
14.(1)喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。
(2)我之所以能取得天下的原因是什么呢？项羽之所以失去天下的原因又是什么呢？
15.示例一：甲文中善用长短句，错落有致。比如“马之千里者，一食或尽粟一石”“是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见”，读起来朗朗上口，音韵协调。示例二：甲文运用类比，将人才比作是“千里马”，将善于识别人才的人比作是“伯乐”，把不能识别人才的人比作是“食马者”，增强了文章的趣味性。示例三：甲文巧用“托物寓意”的表现手法，将千里马不遇伯乐的遭遇进行介绍，寄托了作者对人才被埋没的愤懑不平。
16.示例：甲文主要表现“食马者”将人才埋没的情况，统治者无法真正识别人才并重用人才(1分)；乙文中汉高祖刘邦则是刚好相反，他能重用人才，选贤举能，让每个人各尽其才，发挥各自不同的作用(1分)。
【乙文参考译文】皇帝(刘邦)在洛阳南宫摆设酒宴，皇上说：“各位彻侯、将领们，不要隐瞒我，都说说实情。我之所以能取得天下的原因是什么呢？项羽之所以失去天下的原因又是什么呢？”高起、王陵回答说：“陛下派人攻打城池夺取土地，成功后就把它(城镇、土地)赐给他们，和天下人同享利益；项羽却不是这样，对有功劳的人就迫害他，对贤能的人就怀疑他，这就是他失去天下的原因。”皇上说：“你们只知其一，不知其二。在营帐中谋划计策，就能决定千里之外战斗的胜利，我比不上张良；镇守国家，安抚百姓，供给军饷，不断绝运粮的道路，我比不上萧何；统率百万大军，打仗一定胜利，攻城一定夺取，我比不上韩信。这三个人都是人中的豪杰，我能够任用他们，这就是我取得天下的原因。项羽有一位范增却不能任用，这就是他被我擒获的原因啊。”大臣们听后，都心悦诚服。
17．追逐梦想的过程中，确实应该往前走，但并不意味着不能停，关键要看为什么停、怎么停。 18．举例论证，举出战国时期纵横家苏秦的故事，展示人了在低谷期如何有效“停下来”并积聚力量，使得“‘停’有时是为了积聚前行的力量”这一观点更加有力和可信。
19．可以为了丰富人生的色彩；可以为了思考未来的方向，不断校正偏差，确保自己始终沿着正确的方向“走”；可以为了积聚前行的力量。
20．①点明时令，突出清寒的氛围；②与茨菰清苦、微涩的特点相呼应，渲染出一种宁静、略带萧瑟的意境；③与茨菰汤带来的温暖和情怀形成对比，突出茨菰汤中凝结的乡愁与温馨。 21．示例一：运用比喻的修辞手法，将茨菰的叶子比作箭镞和燕尾，生动形象地写出了茨菰叶子的形状，表现出叶子的独特形态。
示例二：运用拟人的修辞手法，“翩跹曼舞，颇具绅士风度”赋予茨菰叶子以人的动作和神态，生动形象地写出了茨菰叶子在风中摇曳的情状，富有情趣。
22.示例：①丰富了文章内容，增强了文章的文化底蕴；②从不同角度展现了茨菰的魅力，如汪曾祺写茨菰汤的乡愁，沈从文赞茨菰的品格，陈与义、齐白石等体现茨菰的诗画意境；③引发读者对茨菰更丰富的联想，表现出作者对茨菰的热爱。
23．示例：都通过描写当地的特色物产（茨菰、仙人掌、青头菌、牛肝菌）来展现地域风情；都借物表达情感，本文借茨菰表达对乡土的眷恋和乡愁，《昆明的雨》借仙人掌、菌类表达对昆明的喜爱和怀念；都体现了对生活中平凡事物的关注和热爱，展现了生活的情趣。
24.写作略。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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