资源简介

吉林省四平市梨树县2025年中考语文二模试卷
一、积累与运用（15分）
（2025·梨树模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
中国是一个伟大的国度，传承着伟大的文明。在这片辽阔的土地上，大漠孤烟 ① 江南细雨 ② 总让人思接千载 ③ 心驰神往 ④ 黄河九曲、长江奔流，总让人心湖澎湃、豪情满怀。泱泱中华，历史何其悠久，文明何其博大，这是我们的自信之基、力量之源。
中华文明五千年绵延不断，是人类历史长河中唯一没有干涸、没有断流的文明。漫长岁月里，一代代中华儿女立足于华夏这片土地，积极探索，形成了独特的价值体系、人文精神、道德理念和治理智慧。中华民族墨守成规、开拓进取，中华文明推陈出新、赓续发展，造就了既一脉相承又与时俱进的中华文脉，涵养了中华儿女的精神世界，架构起中华民族的心灵空间，给了我们继往开来、坚定前行的底气，形成了我们今天的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久。五千年长卷，反复验证着中华民族的坚韧与创造力，也铸就了这样的信心与信念：中国将永续不断地在人类文明中写下 huī（　　）宏篇章，在延续民族文化血脉中开拓前进。
1．给文中加点的字注音，根据文中拼音写出相应的汉字。
（1）干涸　 　 （2） huī宏　 　
2．下列文中画横线的词语使用不恰当的一项是（　　）
A．心潮澎湃 B．墨守成规 C．推陈出新 D．继往开来
3．下列依次填入横线上的标点符号，最恰当的一项是（　　）
A．①、②，③、④， B．①、②，③、④；
C．①，②，③，④； D．①、②，③、④。
4．下列各项说法正确的一项是（　　）
A．文中加点词“传承”为动词，“验证”为名词。
B．“心驰神往”“长江奔流”均是主谓短语。
C．文段中画波浪线句子是递进关系复句。
D．文中画横线句子有语病，应在“更持久”后加“的力量”。
5．（2025·梨树模拟）在下面填写古诗文语句。
旷达，是人生的一种生命意识、人生态度和胸襟格调。面对世事变迁和仕宦升沉，刘禹锡在《陋室铭》中表现出高洁傲岸、安贫乐道的旷达自信，“斯是陋室，（1）　 　”。在李白的《行路难》（其一）中“（2）　 　，　 　”表现了对未来充满信心和积极乐观的人生态度；苏轼在《水调歌头》中对一切经受着离别之苦的人表达了美好祝愿：“（3）　 　，　 　。”李商隐《无题》中“（4）　 　，　 　”两句诗中既有失望的悲伤与痛苦，也有缠绵、灼热的执着与追求。
二、（15分）
（2025·梨树模拟）阅读下面材料，完成各题。
材料一：
湖心亭看雪
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
材料二：
记雪月之观（节选）
沈周
丁未之岁，冬暖无雪。戊申正月之三日始作，五日始霁。风寒冱而不消，至十日犹故在也。
是夜月出，月与雪争烂，坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水，下皆虚澄①，又四囿②于雪，若涂银，若泼汞③，腾光照人，骨肉相莹。月映清波间，树影滉弄，又若镜中见疏发，离离然④可爱。寒浃⑤肌肤，清人肺腑。
因凭栏楯上。仰而茫然，俯而恍然；呀而莫禁，眄而莫收；神与物融，人观两奇，盖天将致我于太素之乡，殆不可以笔画追状，文字敷说，以传信于不能从者。顾所得不亦多矣！
【注释】①虚澄：空虚清澈。②囿：围绕。③汞：水银。④离离然：历历分明的样子。⑤浃（jiā）：透。
6．《湖心亭看雪》的作者是明末清初的________（人名）。
7．下面句子中加点词的意思或用法相同的一项是（　　）
A．上下一白 而或长烟一空
B．湖中焉得更有此人 不复出焉
C．月映清波间 遂与外人间隔
D．又四囿于雪 不必藏于己
8．下面对两则材料的理解分析有误的一项是（　　）
A．材料一“是日更定矣”表明前往看雪的时间为晚上八时左右，“更”是古代夜间计时单位。
B．材料一笔墨精炼，文笔清秀，表现力强，全文不足两百字，却融叙事、写景、抒情于一体。
C．材料二作者是画家，他以画家的敏感，从色彩、光影、物体形态多个角度来描绘月下雪景。
D．材料二中“月与雪争烂”“若涂银，若泼汞”“若镜中见疏发”等描写均运用了比喻手法。
9．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）莫说相公痴，更有痴似相公者！
（2）树影滉弄，又若镜中见疏发。
10．下面是前人阅读材料一后留下的两处批注。请选择其中一处，结合句子和批注简要评析。
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（批注：景象寒气逼人）
（2）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（批注：文中有画）
11．两则材料都运用了侧面描写的手法，请结合相关内容简要分析其作用。
三、（15分）
（2025·梨树模拟）阅读下面的文章，完成各题。
阅读下面的文学类文本。编排话剧可以帮助学生深入理解小说内容。为此，小语和小凤打算将下面这篇小说改编成话剧。请你跟他们一起完成编排工作，完成下面小题。
永结同心
卢涛涛
①沈小小一直认为，青云巷在梅雨时节才最有韵味。
②形色各异的女子，进出在窄窄的小巷里。绰约的身影，让迷蒙的细雨都多了几分温柔。
③巷子深处，是祥云坊。
④祥云坊是龙城最好的旗袍店。坊主胡喆义手艺精湛，却脾气古怪。平时制衣有奇怪的癖好：烈日不制、冬夜不制；饭前不制，酒后不制。要是哪位客人不亲自到店里来量尺寸，就算给再多的钱，胡喆义也不会搭理，更别提要用他那传说中的麒麟针在丝绸上走笔飞花了。
⑤胡喆义的麒麟针在龙城是一绝。城西的唐佳人，相貌清秀，可惜有些高低肩。相亲那天，唐佳人穿了一身天青色的旗袍，身前的图案是鱼戏荷叶。肩膀低处的荷叶用浅绿色显胀，高处用深绿色显瘦。一眼看过去，唐佳人肩平面正，宛如仙子。
⑥这旗袍，就出自胡喆义的手笔。沈小小那时还小，却还能记得那旗袍上鱼儿的鳞片折射出来的奇异光泽。
⑦“小小，你怎么还没有去送布？祥云坊在催了。”覃师傅在门口远远地喊。
⑧“马上就去。”沈小小将手中的麻绳用力地扯了扯，肩膀上的力量加重了一些。青石板路湿漉漉的，马车跑得有点儿慢。沈小小盘算着，今天的计划能不能实现。
⑨祥云坊的伙计大旺在后院的门口伸出半个脑袋来，一脸不耐烦：“今天怎么来得晚？”
⑩沈小小歪着脑袋，对着大旺赔笑道：“雨天，动作慢了点儿。”
大旺把小小和马车引进了祥云坊的后院。此刻的院子有些冷清，大概是因为下雨的缘故。平时，后院的马车挤挤挨挨地塞满了小院。如今时局越来越紧张，小姐太太们来得也越发稀稀落落。
今天人少，正是时候。沈小小暗想。借口拉肚子，小小一路小跑进了后院的小门。
进了小门，左边就是祥云坊的仓库。一推开门，就能看见胡喆义亲手制的成品。一件件旗袍，好像一个个情窦初开的少女，在这昏暗的房间里等待元宵月夜。
慌乱中，她把手伸向了金色的裙摆。
没等她来得及跳回到自己的马车上，大旺拦住了她，“小小，你干吗拿个布兜？”小小大大方方地从黑色布兜里扯出一件脏兮兮的褂子。“大旺哥，不好意思，拉肚子，没忍住。”大旺嫌弃地捂住鼻子，甩甩手说：“行了，行了，快走。”
一个时辰之后，祥云坊库房清点物品，发现少了一件没完工的金色旗袍，赶忙报告了坊主胡喆义。
“沈小小？”听完大旺的回忆之后，胡喆义摸摸自己的山羊胡，“就是那个城南沈家布庄的丫头？”胡喆义早前听说沈家布庄的儿子沈念君加入了革命派，去搞什么农民武装。
“那好，我去沈家一趟。”胡喆义说。
细雨微斜，到沈家的时候已近黄昏。远远望去，沈家的大门口挂着白色的“奠”字。胡喆义还没有跨进院门，就听见里面一个稚嫩的女声在嚷嚷：“我不管，嫂子做梦都想和念君哥成亲。念君哥最喜欢看她穿祥云坊的旗袍。”
“小小，……他看不到了。”苍老的男声痛苦地回答道。
“看得到的。”
胡喆义迈进了大堂，一个少女跪在一个老人面前。少女是沈小小，老人是沈伯。他们神情凄然，目光都望着停放在厅堂中央的那两口赭红色棺材。
小小抬眼看到胡喆义，缓缓开口说话了：“胡掌柜，旗袍是我偷的。事发突然，待我家把事情办完，我任由您处置，望您大人有大量。”胡喆义看着眼前这个十五六岁的少女，竟被她的镇定和大气弄得一时半会儿不知该说什么。
沈小小转头对她爹说：“爹，您不懂，您就答应我吧，让我做主。”
原来，沈念君在广州起义失败，等到殓尸的人把念君送回龙城，在家里待嫁的嫂子阿暖竟一时想不开，用脑袋撞了后院门柱。本来已经约好去祥云坊找胡掌柜制衣的阿暖，还没有等到量好尺寸，人就随沈念君去了。
沈小小熟悉胡掌柜的怪癖，情急之下，只好出此下策。
胡喆义看着眼前这两口偌大的棺材。他沉默了半晌，微微地点了点头，“丫头，那件旗袍还没有制好，恐怕你要等等……”
从此，龙城又多了一个传说。胡喆义用麒麟针在那件金色旗袍上绣出了一朵白色的马蹄莲。倾斜着半开的白色花瓣，映衬着阿暖双眼紧闭的脸，格外素雅。胡掌柜在棺材边刺绣的时候，沈小小仿佛看到阿暖的脸颊浮动出明媚的光泽，就像活着一样。
后来，沈小小才知道马蹄莲的花语是“永结同心”。
（选自《小小说选刊》，有删改）
【梳理情节。定幕别】
【走进人物。排演出】
【把握环境。选布景】
【明晰主题。定栏目】
12．根据场景变化，可将小说主体情节分成三幕。请参照示例，补写第二幕的内容。
序幕：沈小小旁白介绍背景
第一幕 地点：沈家布庄 出场人物：覃师傅 沈小小 情节内容：沈小小出发送布、盘算着计划。 第二幕 地点：（1）　 　 出场人物：（2）　 　 情节内容：（3）　 　 第三幕 地点：沈家布庄 出场人物：胡喆义 沈小小 沈伯 阿暖 沈念君 情节内容：沈小小承认偷窃，胡喆义得知缘由，补绣新衣。
13．第 段是整部剧的重头戏。为了凸显胡喆义在该段中的形象，小语紧扣文本，帮助演员们设计了形体动作，请你解释他这样设计的意图。
知识卡片 表演动作包括形体动作、心理动作、语言动作。 形体动作指面部表情动作和四肢形体动作，心理动作即人物内心的思想情感活动，语言动作即演员的对话表演。
小语设计：胡喆义在刺绣时，躯体半跪，眼神专注，一针一针仔仔细细地绣着。沈小小看着阿暖逐渐焕发光彩，眼神中透露出惊异。
14．小说中有许多对雨的描写，给布景增添了麻烦。在改编时，是否考虑换成晴天？为什么？
15．即将开展的话剧展演，设有以下四个栏目。你觉得该剧报名其中哪个最合适？请说明理由。
A．险象环生 B．人间情义 C．俗世奇人 D．笑口常开
（2025·梨树模拟）成长之路，有得有失。小语从国乒的发展之路得到了启示，并整理了相关阅读材料。
【材料一】
2019-2024年四届亚锦赛国乒战绩
【材料二】
①近日，巴黎奥运会后的第一个国际赛事——第27届乒乓球亚锦赛落下帷幕。“女单全部无缘四强”“国乒一天之内输了十场”等词条纷纷登上了热搜。网上不少发声一针见血——
②“近几年来，国乒后备力量不足。本次亚锦赛，失去了老将压阵，小将们的表现不尽完美，暴露出女队后继无人的窘迫。”
③“频繁的商业赛事占用了大量训练和休息时间，导致一些主力队员东奔西走连轴转，影响比赛状态和技战术水平。”
④“一些狂热粉丝在网络上激烈对战，互相辱骂、诋毁、诽谤，乃至殃及他们的教练、队友，最终影响的一定是运动员本人和整个团队的状态。”
【材料三】
①很长一段时间以来，国乒的受关注度在持续飙升，这与近年来的一些变化密不可分。
②以前是“稳稳地赢”，现在成了“心跳游戏”。大约从80年代末90年代初开始，中国乒乓之崛起就引人瞩目，并且在此后的几十年中不断书写传奇。然而，近些年来，国乒的绝对统治力似乎在逐渐丧失。曾经常见的大比分领先的“碾压式”胜利，已经较少再看到，不少观众直呼“看比赛必须常备氧气瓶”。
③以前是“圈地自萌”，现在成了“热搜常客”。大部分体育项目具有一定的专业性，往往只是在一部分爱好者中间引发关注和讨论。但战绩辉煌的国乒自带流量，特别是每逢大赛来临，“全民乒乓”的氛围都会被推向一个高潮。一方面，更高的知名度能够助推一项运动的普及和推广；另一方面运动员的一举一动都可能被过度解读、冲上热搜。这反过来也会成为教练组决策时的掣肘，甚而影响到运动员的身体和心理状态。
④以前是“一枝独秀”，现在成了“群雄逐鹿”。科技的发展让人类对运动项目本身、对明星运动员技战术的研究越来越透彻，各国之间的经验交流和人才流动，也有助于缩小水平间的差距。在这样的背景下，无论是国乒还是外协，老将还是小将，大家都挺拼的，世界范围内再出现“史上最佳运动员”也越来越难。当然，这并不是乒乓球项目独有的境遇。就像我们在其他运动项目上取得的每一次突破，也必然伴随着其他国家传统优势项目的“危机”，而这，正是竞技体育走向“更快、更高、更强——更团结”的必经之路。
（节选自《浙江宣传》）
16．关于国乒的战绩走势，从【材料一】的图表中可以得出什么结论？请写出一点。
17．综合【材料二】【材料三】，归纳国乒战绩变化的原因。
18．编辑时，小语想再补充一个主题构成材料四，使得文章逻辑更严谨、论证更严密。请在以下主题中选择你认为合适的一项，并说明理由。
A.亚洲乒坛群雄并起 B.国乒为何遭遇滑铁卢 C.国乒如何在百花齐放中再领风骚
19．【材料三】划横线句用了“以前是……现在是……”的句式来推进论证，试分析效果。
四、名著阅读（5分）
20．（2025·梨树模拟）班级围绕《昆虫记》开展了分享交流活动，请你参与其中。
【任务一】
（1）小语展示了自己制作的昆虫知识科普手册，其中部分内容不太完整，请你帮助她补全下面的手册内容。
昆虫名称 图鉴 文字介绍
①________ 外貌：体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如。 特点：善于利用②________（战术）制服敌人。
【任务二】
（2）小雯在分享中说道：“文学作品以语言为工具，以文字为形式，表达作者对人生、社会的认识，它能够带我们去探索，激励我们去思考，让我们从中感受到科学的魅力和文字的趣味……”请你仿照示例，从“探索”“趣味”“思考”中选择一个关键词，并结合法布尔的《昆虫记》谈谈你的理解。
示例：科学——《昆虫记》中，法布尔通过长时间地观察、不断地假设、反复地推理以及严密地求证，一步步揭开昆虫世界的真相，体现了勇于探索、务实求真的科学精神。这启示我们在生活中也应该积极发扬这些精神，以科学的态度探究问题、接近真理。
五、综合性学习（10分）
（2025·梨树模拟）班级正在组织“身边的文化遗产”语文实践活动。如果你也参加本次活动，请你完成下面的活动任务。
21．【“文化遗产”辨析】文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。下面不属于非物质文化遗产的是（　　）
A．吉剧 B．伪满皇宫
C．二十四节气 D．冰灯制作技艺
22．【“文化遗产”宣传】假使有机会为家乡文化遗产申遗，请你从备选内容中推荐一项文化遗产参评，并从不同角度写出两条推荐理由。
备选内容：a．吉剧 b．查干湖冬捕 c．东丰农民画 d．传统冰灯制作技艺
e．长白山冰雪爬犁制作技艺
我推荐的文化遗产是：　 　（只写字母即可）。
推荐理由：
①　 　；
②　 　。
23．【“文化遗产”保护】2025年6月8日是我国第20个“文化遗产日”，请你来设计一条公益宣传标语。
24．【“文化遗产”解读】下图是中国文化遗产图标，请至少抓住其中一点，用50字左右简要说明该图标的内容和寓意。
25．（2025·梨树模拟）作文题目：我心中的那抹红
作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于600字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。
26．（2025·梨树模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。
“三只牛吃草，一只羊也吃草，一只羊不吃草，他看着花。”
——《开明国语课本》
“生活中一味追求有用，舍弃无用，会让生活质地单一而坚硬。”
——王安忆
读完两则材料，你有何感想？写一篇文章，体现你的感悟与思考。题目自拟。
作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于600字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。
答案解析部分
【答案】1．hé；恢
2．B
3．B
4．D
【知识点】音形相近字字形辨析；标点符号的正确使用；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（4）本题考查语法知识的掌握与文化常识的识记。此题涉及的知识点较多，根据平时所学，结合各选项内容分析判断。
1．本题考查字音字形。干涸（hé）：“涸”字只有这一个读音，本义是水干竭，注意不要误读为 gù 或 kū。恢宏：“恢”有广大、宽广的意思，“恢宏”可形容气势、规模等盛大，注意不要写成“辉宏”，“辉”多与光亮相关，如光辉、辉煌。
故答案为：hé；恢
2．A. 心潮澎湃：形容内心像潮水一样翻腾，十分激动。文中用来形容看到黄河、长江时的豪迈心情，符合语境。
B. 墨守成规：指守着老规矩不肯改变，是一个贬义词。后文提到“开拓进取”，二者语义矛盾，用来形容中华民族的发展精神显然不合适。
C. 推陈出新：指去掉旧事物的糟粕，吸取其精华，使它以新的面目出现。文中用来形容中华文明在传承中发展，符合语境。
D. 继往开来：指继承前人的事业，开辟未来的道路。文中用来形容中华儿女凭借文化底气继续前行，符合语境。
故答案为：B
3．本题考查标点符号。①处：“大漠孤烟”和“江南细雨”是并列的短语，共同作句子的主语，并列短语之间用顿号。②处：“大漠孤烟、江南细雨”表述完主语，此处是主语和谓语之间的短暂停顿，用逗号。③处：“思接千载”和“心驰神往”是并列的短语，共同作“让人”的宾语，并列短语之间用顿号。④处：前半句“大漠孤烟……心驰神往”和后半句“黄河九曲……豪情满怀”是并列的分句，二者句式结构相似，语义相关，中间用分号来区分层次。
故答案为：B
4．A选项：“传承”是表示动作行为的词，为动词；“验证”指通过试验证实，也是动词，而非名词。因此A项错误。
B选项：“心驰神往”中“心驰”和“神往”是并列关系，属于并列短语；“长江奔流”中“长江”是主语，“奔流”是谓语，属于主谓短语。因此B项错误。
C选项：画波浪线句子（原文未标出，结合语境推测为并列表述的句子），分句间是并列关系，而非递进关系，递进关系复句通常有“不仅……而且……”等关联词。因此C项错误。
D选项：文中画横线句子“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久”存在成分残缺的语病，句子主干为“文化自信是……”，缺少宾语中心语，应在“更持久”后添加“的力量”，补充完整后句子通顺。因此D项正确。
故答案为：D
5．【答案】惟吾德馨；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；但愿人长久；千里共婵娟；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】惟吾德馨：出自刘禹锡《陋室铭》。前文“斯是陋室”点明居所简陋，此句以“惟吾德馨”呼应题干中“高洁傲岸、安贫乐道的旷达自信”，强调品德高尚可超越居所简陋，是诗人旷达胸襟的直接体现。注意“惟”不可误写为“唯”，“馨”为易错字，指德行美好。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海：出自李白《行路难》（其一）。诗人在诗中先写仕途坎坷的苦闷，此句笔锋一转，以“长风破浪”“济沧海”的壮阔意象，抒发了不畏艰难、坚信未来终将实现理想的豪情，完美契合题干“对未来充满信心和积极乐观的人生态度”。注意“沧”不可误写为“苍”。但愿人长久，千里共婵娟：出自苏轼《水调歌头》。这首词创作于苏轼与弟弟苏辙离别之际，词人由自身离别之苦推及世人，以“长久”祝愿亲人平安，以“共婵娟”（共赏明月）寄托跨越距离的思念，既化解了离别伤感，又传递出豁达的美好祝愿，对应题干中“对一切经受离别之苦的人表达美好祝愿”。“婵”“娟”为易错字，需注意字形。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干：出自李商隐《无题》。诗句以“春蚕吐丝”“蜡炬成灰”为喻，“丝”谐音“思”，既暗含对爱情无果的失望与悲伤，又体现出至死方休的执着追求，与题干中“既有失望的悲伤与痛苦，也有缠绵、灼热的执着与追求”的情感契合。注意“蜡炬”不可误写为“腊炬”，“始”不可误写为“使”。故答案为：惟吾德馨；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；但愿人长久；千里共婵娟；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】6．张岱
7．A
8．D
9．（1）不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！
（2）树影在水中摇曳，如同镜子中映照着的头发。
10．（1）示例：这句话写大雪后一片静寂，湖山封冻，人、鸟都瑟缩着不敢外出，寒噤得不敢作声，连空气也仿佛冻结了，读来感觉寒气逼人。
（2）示例：一痕、一点、一芥、两三粒，使用白描手法，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，简洁概括，人与自然共同构成悠远脱俗的艺术画面。
11．材料一以舟子的喃喃之语，侧面表现作者和金陵人之“痴”；材料二写树影在水中摇曳的样子，历历分明，侧面表现水的清澈。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；分析文言文的写作特色；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。（6）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。
参考译文：
材料一：崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天大雪，湖附近游人、飞鸟的声音全都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一只小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，从上到下都是白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟、舟中的两三个人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”
材料二：丁未这一年冬天，天气暖和没有下雪。戊申年正月初三开始下雪，正月初五才放晴。天气寒冷雪冻住而没有融化，直到正月初十，雪依然还在。
这天晚上月亮出来了，月亮与雪争相发出灿烂的光辉，我坐在纸窗之下，感到明亮无比。于是添加衣服出门，登上溪水西侧的小楼。小楼靠近溪水，溪水清澈见底，四周覆盖着皑皑白雪，如同涂上了一层白银，又如同水银泼了一地，晶莹闪耀，人的肌肤也被映照得晶莹洁白。明月映照着寒冷的水波，树影模糊不清地在水中摇曳，如同镜子中稀疏的头发，历历分明，惹人怜爱。清冷的寒气透入肌骨，沁入肺腑。
于是靠着栏杆。仰起头来，茫然一片；低下头看，模糊一片；情不自禁地惊叹不止，久久地看着而不愿收回目光。人的精神与外物融为一体，自己同周围的环境都变成了一份神奇的景观，大概是上天将我放置于宇宙之间，这份景致恐怕无法用笔画来传达，也不便用文字来铺陈、叙述，传达给没有亲临这份情景的人。不过自己得到的不也很多吗！
6．本题考查文学常识。《湖心亭看雪》的作者是明末清初的张岱。张岱，又名维城，字宗子，又字石公，号陶庵、天孙，别号蝶庵居士，晚号六休居士，是明末清初文学家、史学家。其作品风格独特，在文学史上占有重要地位，《湖心亭看雪》便是其代表作之一，以简洁凝练的笔触描绘了雪后西湖的奇景，表达了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。
故答案为：张岱
7．A选项：“上下一白”中“一”为副词，译为“全、都”，形容天地万物皆被白雪覆盖；“而或长烟一空”中“一”亦为副词，译为“全、都”，指大片烟雾完全消散。二者词义、用法相同。
B选项：“湖中焉得更有此人”中“焉”为疑问副词，译为“哪里、怎么”；“不复出焉”中“焉”为兼词，相当于“于之”，译为“从这里”。二者用法不同。
C选项：“月映清波间”中“间”为方位名词，译为“中间、其间”；“遂与外人间隔”中“间”为动词，译为“隔开、隔绝”。二者词性、词义均不同。
D选项：“又四囿于雪”中“于”为介词，表被动，译为“被”；“不必藏于己”中“于”为介词，表处所，译为“在”。二者用法不同。
故答案为：A
8．A选项：“更定”是古代夜间计时单位，指晚上八时左右，原文以此明确看雪时间，表述正确。
B选项：《湖心亭看雪》全文不足两百字，既记叙了独往湖心亭看雪、与金陵人共饮的经历，又描摹了雪后西湖的奇景，还暗含作者遗世独立的情怀，融叙事、写景、抒情于一体，文笔精炼，表述正确。
C选项：作者沈周是明代画家，文中“月与雪争烂”“若涂银，若泼汞”从色彩、光影角度写景，“树影滉弄”从物体形态角度描摹，契合画家的观察视角，表述正确。
D选项：“月与雪争烂”中“争”字将月、雪拟人化，赋予其“争夺”的动作，运用的是拟人手法，而非比喻手法；后两句“若涂银，若泼汞”“若镜中见疏发”才是比喻手法。选项表述有误。
故答案为：D
9．本题考查文言文句子翻译。（1）重点字词：莫，不要；更，还；痴似，痴于，痴过。（2）重点字词：滉弄，滉漾，摇荡；若，好像；镜中，于镜中，在镜子中；疏发，稀疏的头发。
故答案为：（1）不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！（2）树影在水中摇曳，如同镜子中映照着的头发。
10．本题考查语句赏析，需结合句子内容、手法，紧扣批注核心进行评析，阐释批注的合理性。（1）选择批注“景象寒气逼人”： “大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句，不直接描写雪景的寒冷，而是从听觉角度落笔，以“人鸟声俱绝”写出大雪封湖后万籁俱寂的景象。人、鸟皆因严寒瑟缩不出、不敢作声，连空气都仿佛被冻结，一个“绝”字尽显冰天雪地的森然寒意，既勾勒出极致静谧的场景，又传递出扑面而来的寒气，与批注“景象寒气逼人”高度契合，尽显作者写意笔法的精妙。（2）选择批注“文中有画”： 句子以“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等极淡的量词，运用白描手法勾勒湖上景物——长堤、湖心亭、小舟、人影，将宏大雪景微缩成简约的写意画卷。景物层次分明、虚实相生，天地的辽阔与景物的纤小形成对比，营造出悠远脱俗的意境，宛如一幅水墨山水图，完美诠释了“文中有画”的批注，尽显文字的画面感与感染力。
故答案为：（1）这句话写大雪后一片静寂，湖山封冻，人、鸟都瑟缩着不敢外出，寒噤得不敢作声，连空气也仿佛冻结了，读来感觉寒气逼人。（2）一痕、一点、一芥、两三粒，使用白描手法，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，简洁概括，人与自然共同构成悠远脱俗的艺术画面。
11．本题考查侧面描写的辨析及作用分析，需先定位两文的侧面描写句，再结合内容阐释其表达效果。材料一：以舟子的喃喃之语“莫说相公痴，更有痴似相公者”侧面烘托。舟子的视角代表了世俗的看法，通过他的评价，既点出作者与金陵人对雪景的痴迷，又突出作者遗世独立、不随流俗的高洁情怀，比直接抒情更含蓄深刻，强化了文章的主旨。材料二：以景物映衬进行侧面描写。“腾光照人，骨肉相莹”通过雪色映照肌肤、使人体通透莹润的效果，侧面突出雪色的洁白耀眼；“树影滉弄，又若镜中见疏发”以树影在水中的清晰摇曳之态，侧面衬托出水的清澈与月光的皎洁。这种写法避开了对雪景、月色的直接描摹，使景物描写更细腻生动，同时传递出作者对月雪之景的喜爱与赞美之情。
故答案为：材料一以舟子的喃喃之语，侧面表现作者和金陵人之“痴”；材料二写树影在水中摇曳的样子，历历分明，侧面表现水的清澈。
【答案】12．祥云坊；大旺/祥云坊伙计、沈小小、胡喆义；沈小小施计骗过大旺盗走旗袍（重点在偷衣），胡喆义发现/得知失窃（或者“后被大旺指认”）（重点在被发现）。
13．神态、动作描写，表现出胡喆义对沈念君夫妻的敬重；抓住沈小小神态描写，侧面表现出胡喆义制衣技艺精湛/表现出沈小小对胡喆义的钦佩。
14．不能换成晴天，理由如下：①雨推动了故事情节发展（铺垫），因为下雨导致沈小小送布来迟/导致院子里有些冷清/让沈小小有了迟来的借口。②雨渲染了忧伤/伤感/凄凉/凄冷的气氛（烘托了沈家人悲凄的心情），与沈念君夫妇双双殒命/沈家办丧事的情节相符。
15．B．人间情义。该剧（小说、文本）既有沈念君为武装革命献身的英勇大义，也有阿暖追随未婚夫自尽的夫妻真情，还有沈小小甘冒风险偷衣成全沈念君夫妇的姐妹情深/亲情，更有胡喆义自废规矩为阿暖绣衣的深明大义/有情有义。形形色色的人物同心情真，展示了乱世中的人间真情。
【知识点】梳理、概括文章情节；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运。
（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
12．本题核心考查基于“场景变化”的情节与人物梳理，适配话剧“一幕一核心场景”的编排原则，需精准定位文本段落、提取关键要素。地点定位：结合原文第⑨- 段内容，沈小小送布、借故偷旗袍、与伙计周旋，以及祥云坊发现失窃、胡喆义锁定嫌疑人等核心情节，均发生在“祥云坊”（后院及仓库），故地点填写“祥云坊”。出场人物：该场景直接推动情节的核心人物为沈小小（实施偷衣行为）、大旺（祥云坊伙计，负责对接送布、盘问沈小小，事后指认嫌疑人）；胡喆义虽未出现在偷衣现场，但作为坊主，在失窃后介入调查、锁定沈小小，是连接第二幕与第三幕的关键人物，需纳入出场人物名单。情节内容：需围绕“偷衣”与“失窃察觉”两大核心事件概括，贴合话剧情节的完整性。沈小小借送布之机，利用雨天院子冷清的便利，以“拉肚子”为借口潜入仓库偷取未完工的金色旗袍，并用脏褂子蒙混过大旺的盘问；随后祥云坊清点库房时发现旗袍失窃，大旺回忆事发经过，向胡喆义指认沈小小有重大嫌疑，胡喆义决定前往沈家核实。
故答案为：祥云坊；大旺/祥云坊伙计、沈小小、胡喆义；沈小小施计骗过大旺盗走旗袍（重点在偷衣），胡喆义发现/得知失窃（或者“后被大旺指认”）（重点在被发现）。
13．本题结合话剧表演常识，考查人物描写的作用，需关联“形体动作/神态”与人物形象、情感表达、情节感染力的关系，阐释设计的合理性与必要性。胡喆义动作与神态设计意图：“躯体半跪”并非匠人制衣的常规姿势，这一庄重的形体动作，既贴合“在棺材边刺绣”的场景，更暗含对沈念君夫妇“未结同心却共赴黄泉”悲剧命运的敬重与悲悯；“眼神专注”“一针一针仔仔细细绣着”的细节，既呼应前文“手艺精湛、对制衣极为严苛”的匠人设定，也凸显他打破自身“烈日不制、冬夜不制”等怪癖后，以精湛技艺成全逝者心愿的真诚，塑造出其外冷内热、重情重义的立体形象。沈小小神态设计意图：“眼神中透露出惊异”是侧面烘托手法，通过沈小小的主观视角与神态变化，一方面凸显胡喆义麒麟针技艺的出神入化——仅靠一针一线的绣制，便让逝者面容“浮动出明媚的光泽”，宛如重生；另一方面也传递出沈小小对胡喆义的情感转变，从最初的敬畏、忐忑，转为由衷的钦佩，同时强化了这一“重头戏”的情感张力，让话剧表演更具感染力。
故答案为：神态、动作描写，表现出胡喆义对沈念君夫妻的敬重；抓住沈小小神态描写，侧面表现出胡喆义制衣技艺精湛/表现出沈小小对胡喆义的钦佩。
14．本题考查“雨”这一环境意象的作用，需结合话剧布景需求，从情节逻辑、氛围烘托两大维度，分析其不可替代性，说明为何不能替换为晴天。不能换成晴天，核心理由如下：推动情节发展，保障逻辑通顺：雨天是沈小小送布迟到的合理借口，也正因下雨导致祥云坊后院“冷清”（原文第 段），为沈小小借“拉肚子”潜入仓库偷衣、不易被他人察觉创造了有利条件，是偷衣情节顺利推进的重要铺垫。若改为晴天，后院马车拥挤、人流密集，沈小小的偷衣计划难以实施，话剧情节逻辑会出现明显漏洞。渲染悲剧氛围，贴合情感基调：梅雨的凄冷、朦胧特质，与文本核心悲剧情节（沈念君起义失败牺牲、阿暖殉情，沈家挂“奠”字办丧事）高度契合，精准烘托出忧伤、悲凉的整体氛围，也暗合沈家人失去亲人的悲痛心境。若改为晴天，明亮开阔的氛围与全剧的悲剧内核相悖，会削弱情感感染力，导致话剧布景与剧情基调脱节。
故答案为：不能换成晴天，理由如下：①雨推动了故事情节发展（铺垫），因为下雨导致沈小小送布来迟/导致院子里有些冷清/让沈小小有了迟来的借口。②雨渲染了忧伤/伤感/凄凉/凄冷的气氛（烘托了沈家人悲凄的心情），与沈念君夫妇双双殒命/沈家办丧事的情节相符。
15．本题考查对文本核心主题的把握，需逐一匹配各栏目特质与文本内容，通过“契合点分析+排除法”确定最优选项，贴合话剧展演的栏目定位需求。最适合报名B．人间情义，理由如下：文本以“情义”为核心脉络，多维度展现人间真情：① 家国大义与爱情：沈念君投身革命、为理想献身，彰显家国情怀；阿暖因未婚夫牺牲而殉情，诠释了乱世中坚贞不渝的爱情；② 亲情与担当：沈小小为成全哥嫂“穿祥云坊旗袍成亲”的心愿，甘冒风险偷取旗袍，事后主动担责，展现出深厚的姐妹情与少年人的果敢担当；③ 陌生人的侠义与善意：胡喆义打破自身制衣怪癖，在棺材边为逝者补绣旗袍，以麒麟针绣出“永结同心”的马蹄莲，用手艺成全遗憾，体现了匠人对真情的共情与古道热肠。排除其他选项的合理性：① A．险象环生：文中仅“偷旗袍被大旺盘问”有轻微紧张感，核心冲突并非“惊险刺激”，而是围绕“情”展开，适配度极低；② C．俗世奇人：胡喆义虽有“手艺奇、脾气怪”的特质，但文本重点并非展现其“奇”，而是他因“情”破例的转变，核心是“情义”而非“奇人”；③ D．笑口常开：全剧以乱世悲剧为背景，基调哀伤温情，无任何喜剧元素，与栏目定位完全不符。综上，全剧以乱世为底色，串联起爱情、亲情、侠义之情，核心是展现人性中的
故答案为：B．人间情义。该剧（小说、文本）既有沈念君为武装革命献身的英勇大义，也有阿暖追随未婚夫自尽的夫妻真情，还有沈小小甘冒风险偷衣成全沈念君夫妇的姐妹情深/亲情，更有胡喆义自废规矩为阿暖绣衣的深明大义/有情有义。形形色色的人物同心情真，展示了乱世中的人间真情。
【答案】16．在第27届亚锦赛中，国乒战绩陡崖式下跌（写出“下跌”结果即可）
17．内因：①团队后继无人；②不合理的比赛安排/训练和休息安排；外因：①过度的关注/狂热粉丝；④对手实力提升/科技的发展使得国乒战术被研究得很透彻/各国之间经验交流 使得水平差距被缩小（从内外因两方面考虑，综合用到两则材料，原因之间不交融）
18．C。原因：①文章按照是什么、为什么的逻辑，已经写了国乒战绩如何，为什么会失利的原因，与AB重复；②按照逻辑层层递进/由现象到本质的原则，接下来应该回答如何做的问题。
19．①形成排比/对比，②既写出了国乒曾经的辉煌，又写出了如今的失利，③语言精简地揭示了国乒面临的全方位挑战/论证了国乒的受关注度高与近些年来的一些变化密不可分。
【知识点】图表信息；材料探究；见解表述
【解析】【导语】这篇文章通过多个材料层次探讨了国乒战绩的变化及其原因。从图表提供的客观数据到分析近年来的趋势，文章揭示了国乒从优势地位到逐渐遇到挑战的轨迹。材料三中的对比句式生动地描绘了乒乓球项目的变化，为读者提供了清晰的历史脉络和现实压力。建议补充材料四中的主题，进一步讨论国乒未来发展，以增强论证的深度和逻辑性。整体来说，文章结构明晰，内容丰富，具有一定的启示性。
(1)本题考查图文转换。做此类题，可以从下三个方面进行分析，1审题：明确图表说明的对象和比较的角度，注意表头和表脚的文字，以及题干中句式表达的要求和字数的限制。
2 捕捉信息：观察图表，找出比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等，确保信息全面准确。
3 规范答题：根据图表形式和题干要求，按照规范标准答题，注意数据的准确性和语言的简洁性。
(2)本题考查内容理解。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
(3)本题考查内容理解。做此类题，答题时找出选项对应的原文，然后比较筛选整合，得出正误。可采用排除法，逐一对选项进行筛选。
(4)本题考查内容理解。做好这类题，除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。
16．本题考查图文转换。
这是关于近四届亚锦赛国乒战绩的柱状统计图。标题是“近四届亚锦赛国乒战绩”，横坐标表示届数和年份，分别为第24届/2019年、第25届/2021年、第26届/2023年、第27届/2024年。纵坐标表示奖牌数量，从0到8。图例中，蓝色柱子代表金牌，橙色柱子代表银牌，黄色柱子代表铜牌。
从图中可以看出：第24届（2019年）：获得金牌7枚，银牌5枚，铜牌1枚。第25届（2021年）：未参加。第26届（2023年）：获得金牌7枚，银牌5枚，铜牌3枚。第27届（2024年）：获得金牌2枚，银牌2枚，铜牌1枚。
整体来看，国乒在2019年和2023年的亚锦赛上表现较为出色，金牌和银牌数量较多，而2024年的奖牌数量相对较少。
示例：第27届亚锦赛，国乒战绩出现明显下跌情况。
故答案为：在第27届亚锦赛中，国乒战绩陡崖式下跌（写出“下跌”结果即可）
17．本题考查内容理解。
根据【材料二】第②段“近几年来，国乒后备力量不足。本次亚锦赛，失去了老将压阵，小将们的表现不尽完美，暴露出女队后继无人的窘迫”可知，队伍内部新老交替出现问题，年轻选手没能及时顶上来，影响了整体战绩。
根据【材料二】第③段“频繁的商业赛事占用了大量训练和休息时间，导致一些主力队员东奔西走连轴转，影响比赛状态和技战术水平”可知，内部赛事规划不合理，让队员缺乏充足训练、休息，致使比赛发挥不佳。
根据【材料二】第④段“一些狂热粉丝在网络上激烈对战，互相辱骂、诋毁、诽谤，乃至殃及他们的教练、队友，最终影响的一定是运动员本人和整个团队的状态”可知，外界粉丝不良的网络行为，干扰到运动员与团队，影响比赛发挥。
根据【材料三】第④段中“科技的发展让人类对运动项目本身、对明星运动员技战术的研究越来越透彻，各国之间的经验交流和人才流动，也有助于缩小水平间的差距”可知，外部环境里，科技助力他国对乒乓球运动钻研更透，各国交流频繁，对手实力变强，国乒统治力自然会受冲击，战绩发生变化。
故答案为： 内因：①团队后继无人；②不合理的比赛安排/训练和休息安排；外因：①过度的关注/狂热粉丝；④对手实力提升/科技的发展使得国乒战术被研究得很透彻/各国之间经验交流 使得水平差距被缩小（从内外因两方面考虑，综合用到两则材料，原因之间不交融）
18．本题考查内容理解。
A.【材料一】呈现国乒近几届亚锦赛的战绩走势，【材料二】指出国乒内部存在后备力量不足、赛事安排不合理等问题，【材料三】谈到外部环境变化，像关注度飙升、对手实力提升等因素对国乒的影响。而主题“亚洲乒坛群雄并起”，仅聚焦亚洲乒坛当下各队伍的竞争状态，根据【材料三】第④段中“以前是‘一枝独秀’，现在成了‘群雄逐鹿’”可知，已有部分涉及此内容，若单独作为材料四主题，只是重复强调现状，没有顺着前文去深化论证，无法使文章形成完整的逻辑链条。
B.根据【材料二】第②段“近几年来，国乒后备力量不足……”，第③段“频繁的商业赛事占用了大量训练和休息时间…… ”可知，明确点明了部分失利原因。再以此为主题补充材料四，属于重复阐述原因，文章会陷入原地打转的情况，没办法在现有基础上拓展逻辑，完善论证，让文章向更严谨、严密的方向发展。
C.前文【材料一】摆出了国乒战绩下滑的事实，【材料二】和【材料三】分析了战绩下滑的内外部原因。如果以“国乒如何在百花齐放中再领风骚”作为材料四主题，就能承接前文的问题与分析，开启解决问题的环节。例如，针对【材料二】提到的“后备力量不足”，可以在新的材料里探讨如何完善青训体系；对应【材料三】里对手变强的情况，阐述国乒怎样创新战术等内容，从而构成“提出问题——分析问题——解决问题”的清晰逻辑脉络，让文章逻辑更严谨，论证更严密。
故答案为：C。
19．本题考查内容理解。
在【材料三】中，“以前是‘稳稳地赢’，现在成了‘心跳游戏’”“以前是‘圈地自萌’，现在成了‘热搜常客’”“以前是‘一枝独秀’，现在成了‘群雄逐鹿’”，这三组句子都采用了“以前是……现在是……”的句式，从不同方面进行表述，形成了排比的修辞手法。同时，每组句子中“以前”和“现在”的内容又形成了鲜明的对比。
根据第②段“以前是‘稳稳地赢’，现在成了‘心跳游戏’”可知，“稳稳地赢”生动地描绘出国乒过去在比赛中占据绝对优势，轻松获胜的辉煌场景，让读者能深切感受到国乒曾经的强大实力和统治地位；而“现在成了‘心跳游戏’”则形象地表现出如今国乒比赛结果的不确定性增加，不再像以前那样具有压倒性优势，暗示了如今在比赛中面临的挑战和可能出现的失利情况。
根据第③段“以前是‘圈地自萌’，现在成了‘热搜常客’”可知，“圈地自萌”体现出国乒过去可能只是在相对较小的专业爱好者范围内受到关注，比较低调；“热搜常客”则突出了现在国乒受到了广泛的关注，知名度大幅提升，这种变化也从侧面反映了国乒影响力的扩大，但同时也带来了一些新的问题和挑战。
根据第④段“以前是‘一枝独秀’，现在成了‘群雄逐鹿’”可知，“一枝独秀”鲜明地展现出国乒过去在乒乓球领域的突出地位，几乎没有对手能与之抗衡；“群雄逐鹿”则表明如今各国乒乓球水平逐渐提高，竞争愈发激烈，国乒不再是唯一的强者，面临着来自各方的竞争压力，这也暗示了国乒在如今的竞争环境中可能会遭遇更多的困难和挑战。
这种句式简单明了，能让我们快速看出国乒以前的辉煌和现在的不同情况，还能让我们明白国乒现在面临很多方面的挑战，像比赛不好赢了、关注度高了带来的影响、对手变强了等等，而且也能看出国乒受关注度高和这些变化有关系，让文章说的道理更容易懂，也更吸引人。
故答案为： ①形成排比/对比，②既写出了国乒曾经的辉煌，又写出了如今的失利，③语言精简地揭示了国乒面临的全方位挑战/论证了国乒的受关注度高与近些年来的一些变化密不可分。
20．【答案】(1) 螳螂 “心理战术”
(2) 示例一：探索——《昆虫记》中，法布尔像侦探似的长时间观察、探索各类昆虫的生活习性，揭开昆虫世界一个又一个奥秘，也为我们提供了研究昆虫的独特方法。如果没有法布尔的探索，这些鲜为人知的昆虫生活习性就无法被人知晓。我认为探索就是要潜心研究，让更多的科学知识被人们所了解。
示例二：趣味——《昆虫记》中，法布尔运用了高超的写作技巧，行文活泼，语言诙谐，常常以拟人的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然，充满了无限的趣味。这也启示我们，在进行文学写作的过程中，要学会恰当地运用写作技巧，为文章增色。
【知识点】作家作品；作品的基本内容；《昆虫记》
【解析】【分析】（1）第一空（昆虫名称）：根据“体形矫健、体色淡绿、薄翼修长、头可灵活转动”的外貌描写，可定位《昆虫记》中对螳螂的刻画。螳螂通体淡绿，翅膀轻薄宽大，头部转动灵活，与题干描述完全契合，故答案为“螳螂”。第二空（战术）：螳螂捕食时并非盲目出击，而是善于伪装迷惑猎物——常伪装成被风吹动的树叶，缓慢摇晃身体，让猎物放松警惕，待猎物靠近后突然发动袭击。这种通过伪装、迷惑瓦解猎物心理防线的方式，即为法布尔所描述的“心理战术”，故答案为“心理战术”。（2）本题考查对《昆虫记》作品价值的理解，需从“探索”“趣味”“思考”中任选一词，结合名著内容谈感悟，要求观点明确、事例具体，贴合示例的表达逻辑。以下结合三个关键词分别解析，适配不同选择方向：关键词：探索 核心要求：结合法布尔的观察行为，体现“探索”在揭示昆虫奥秘中的作用，提炼启示。 解析示例：《昆虫记》的诞生源于法布尔一生的执着探索。为弄清蝉的发声机制，他耗时数年细致观察，反复记录蝉的身体结构与发声动作，推翻“蝉靠腹部薄膜发声”的传统认知；为探究毛虫毒素的位置，他甚至以自身为实验对象，在手臂上测试，最终证实毒素存在于毛虫的血液和尿素中。这种潜心观察、反复求证的探索精神，不仅揭开了昆虫世界的诸多奥秘，更启示我们：探索是突破认知边界的钥匙，唯有脚踏实地、持之以恒，才能接近真相。关键词：趣味 核心要求：结合作品的文学手法，分析“趣味”的来源，体现《昆虫记》“科学性与文学性交融”的特点。 解析示例：《昆虫记》的趣味源于法布尔高超的文学表达。他摒弃枯燥的科普话术，以拟人手法赋予昆虫人格化特质——写螳螂捕食时，刻画其“摆出吓人姿态、发出噗噗声响”的威慑动作，将其塑造成充满“智慧”的捕猎者；写萤火虫发光时，喻其为“提着小灯笼的精灵”，让冰冷的科学知识变得生动鲜活。这种将科学内容与文学技巧结合的写法，让昆虫世界充满烟火气，也启示我们：生动的表达能让知识更具感染力，写作中善用修辞可为文章增色。关键词：思考 核心要求：结合作品对昆虫行为的解读，提炼背后的生命思考或科学思考，体现作品的深层价值。 解析示例：《昆虫记》不仅是昆虫图鉴，更藏着法布尔对生命与自然的深刻思考。他通过观察昆虫世界的“弱肉强食”，发现螳螂的心理战术、蜜蜂的协作机制，实则与人类社会的生存智慧相通；在记录昆虫的繁衍、死亡时，他始终带着对生命的尊重，不美化也不贬低，客观呈现自然的本真。这种以虫观世的思考方式，让我们明白：微小的生命亦有独特的生存逻辑，尊重每一种生命、辩证看待自然规律，是读懂《昆虫记》的核心要义。
故答案为：(1) 螳螂 “心理战术”(2) 示例一：探索——《昆虫记》中，法布尔像侦探似的长时间观察、探索各类昆虫的生活习性，揭开昆虫世界一个又一个奥秘，也为我们提供了研究昆虫的独特方法。如果没有法布尔的探索，这些鲜为人知的昆虫生活习性就无法被人知晓。我认为探索就是要潜心研究，让更多的科学知识被人们所了解。
示例二：趣味——《昆虫记》中，法布尔运用了高超的写作技巧，行文活泼，语言诙谐，常常以拟人的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然，充满了无限的趣味。这也启示我们，在进行文学写作的过程中，要学会恰当地运用写作技巧，为文章增色。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
【答案】21．B
22．示例：a．吉剧。；推荐理由：以手绢功、水袖功为代表的功夫；有地方特色，抒情唱腔带给人审美愉悦。b．查干湖冬捕。推荐理由：保留传统的渔业生活方式；欢庆丰收；感恩自然馈赠；神奇、神秘与神圣。c．东丰农民画。推荐理由：东丰农民画是一种民间绘画艺术形式，历经百年；以关东地区民俗为养分，融合汉、满等北方民族文化元素；具有浓厚的乡土气息和地方特色，是劳动人民审美意识、社会观念的反映。e．长白山冰雪爬犁制作技艺。推荐理由：冰雪爬犁是人们从事生产劳动不可或缺的甚至也不能被替代的交通运输工具；因其具有民族、地域、观赏、包容、审美、军体性等特征；它还具有独特的发展历程和文化特性。
23．示例：①保护文化遗产，传承中华文明；②保护文化遗产，守望精神家园；③保护文化遗产，擦亮中国名片。④弘扬民族文化，传承文化遗产；⑤保护文化遗产，是时代和历史赋予我们的责任；⑥文化遗产人人保护，保护成果人人共享。（言之成理即可）围绕主题“保护身边的文化遗产”展开即可。
24．示例：整体呈圆形，体现了中华民族的凝聚力，圆内有四只神鸟围绕太阳变成的火球飞行，又表现了追求光明的精神和悠久的历史文化。
寓意参考：a．图案中向四周喷射出十二道光芒的太阳，呈现出强烈的动感，象征着光明、生命和永恒。b．十二道太阳光芒与四鸟的“十二”与“四”是中国文化经常使用的数字，诸如十二个月、十二生肖、四季、四方等等，表达了先民们对自然规律的深刻认识。
c．环绕太阳飞翔的四只神鸟，反映了先民们对美好生活的向往，体现了自由、美好、团结向上的寓意。d．整体完美的圆形图案寓意民族团结、和谐包容，圆形的围合也体现了保护的概念。
【知识点】其他常识；见解表述；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
（2）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练.
（3）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语是为了某种特定的需要，通过一定形式广泛向公众传递信息的宣传手段。拟写宣传标语首先要扣住主题，要善用修辞，同时最好能做到押韵。
（4）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
21．本题考查文化常识。概念界定：物质文化遗产指以实物、建筑等有形形态存在的文物、史迹，如古遗址、古建筑、代表性实物等；非物质文化遗产指以非物质形态存在、世代相承的传统文化表现形式，如表演艺术、民俗、传统技艺、知识体系等。
A. 吉剧：属于传统表演艺术，世代传承，无有形实物载体，是非物质文化遗产；
B. 伪满皇宫：是具体的宫殿建筑与历史遗迹，属于有形的不可移动文物，是物质文化遗产；
C. 二十四节气：是中华民族传承的时间认知体系与民俗实践，属于非物质文化遗产；
D. 冰灯制作技艺：是传统手工艺技能，通过人口相传延续，是非物质文化遗产。
故答案为：B
22．本题考查推荐词。破题点在于精准把握各选项文化遗产的核心特质，从不同维度阐述其申遗价值。需要紧扣文化内涵、艺术特色、历史传承、社会影响等角度，挖掘独特性与重要性。从吉剧、查干湖冬捕、东丰农民画、传统冰灯制作技艺、长白山冰雪爬犁制作技艺这五项中选择一项推荐参评申遗，并给出两条推荐理由。推荐理由要从不同角度出发，充分体现所选文化遗产的独特价值和意义。吉剧（a）：艺术价值角度。吉剧融合了东北二人转的精华，唱腔独具特色，如柳调、咳调等，具有浓郁的东北地域风格。表演形式载歌载舞，生动活泼，能充分展现东北人民热情豪爽的性格特点，在戏曲艺术领域独树一帜，是中国戏曲艺术的重要组成部分；文化传承角度。吉剧的剧本内容多取材于东北民间故事、历史传说，承载着东北人民的生活智慧、情感记忆和价值观念。通过吉剧的表演和传播，能让东北的民俗文化、传统美德等得以传承和弘扬，是东北文化传承的重要载体。查干湖冬捕（b）：历史文化价值角度。查干湖冬捕有着悠久的历史，从辽金时期延续至今，保留了古老的渔猎文化传统和独特的祭祀仪式“祭湖醒网”。这些仪式蕴含着丰富的文化内涵，是研究北方民族历史、民俗、宗教等方面的重要资料，具有极高的历史文化研究价值；生态与经济价值角度。查干湖冬捕采用传统的大网捕捞方式，遵循自然规律，注重对渔业资源的保护和可持续利用，体现了人与自然和谐共生的理念 。同时，冬捕活动吸引了大量游客，带动了当地旅游、餐饮、住宿等相关产业的发展，促进了地方经济的繁荣，是文化与经济融合发展的典范。东丰农民画（c）：艺术特色角度。东丰农民画以农民的视角描绘农村生活，色彩鲜艳浓烈，构图大胆夸张，充满想象力。它将民间艺术与现代审美相结合，形成了质朴、鲜活、富有乡土气息的独特艺术风格 ，在民间绘画领域具有较高的艺术地位，展现了农民独特的艺术创造力；文化传播角度：东丰农民画作品多次在国内外展览、比赛中获奖，成为展示中国农村文化和民间艺术的重要窗口。通过农民画的传播，让更多人了解中国农村的发展变化、民俗风情，促进了不同文化之间的交流与理解，提升了中国民间文化的国际影响力。传统冰灯制作技艺（d）：工艺独特性角度。传统冰灯制作技艺以天然冰块为材料，通过雕、刻、磨、镶等一系列复杂工艺，将冰块塑造为造型各异、晶莹剔透的艺术作品。其工艺精湛，对工匠的技术和审美要求极高，体现了北方工匠的高超智慧和独特创造力，是冰雪艺术中的珍贵瑰宝；民俗文化角度。冰灯制作与北方冬季的民俗活动紧密相连，尤其在春节、元宵节等传统节日期间，冰灯成为营造节日氛围、增添喜庆色彩的重要元素。它承载着北方人民的集体记忆和情感寄托，是北方冬季民俗文化的重要象征，具有深厚的文化底蕴。长白山冰雪爬犁制作技艺（e）：历史实用价值角度。在过去，长白山地区冬季冰雪覆盖，交通不便，冰雪爬犁成为当地居民重要的交通运输工具 。它适应了特殊的地理环境，在物资运输、人员出行等方面发挥了重要作用，见证了长白山地区的历史发展和人们的生活变迁，具有重要的历史实用意义；工艺传承角度。长白山冰雪爬犁制作技艺有着独特的工艺流程，从选材（如选用结实耐用的木材）到制作（包括框架搭建、滑行部件安装等），每一个环节都蕴含着工匠的经验和智慧。传承这一技艺，对于保护和弘扬长白山地区的传统手工艺文化、延续地方特色文化具有重要意义。
故答案为：a．吉剧。；推荐理由：以手绢功、水袖功为代表的功夫；有地方特色，抒情唱腔带给人审美愉悦。
b．查干湖冬捕。推荐理由：保留传统的渔业生活方式；欢庆丰收；感恩自然馈赠；神奇、神秘与神圣。
c．东丰农民画。推荐理由：东丰农民画是一种民间绘画艺术形式，历经百年；以关东地区民俗为养分，融合汉、满等北方民族文化元素；具有浓厚的乡土气息和地方特色，是劳动人民审美意识、社会观念的反映。
e．长白山冰雪爬犁制作技艺。推荐理由：冰雪爬犁是人们从事生产劳动不可或缺的甚至也不能被替代的交通运输工具；因其具有民族、地域、观赏、包容、审美、军体性等特征；它还具有独特的发展历程和文化特性。
23．本题考查创意表达与宣传语设计能力，核心是围绕“保护身边的文化遗产”主题，兼顾简洁性、感染力与传播性，适配公益宣传场景，可结合修辞手法提升表达效果。设计要点：① 紧扣核心：明确传递“保护”“传承”文化遗产的理念；② 语言凝练：字数不宜过多，便于记忆与传播；③ 富有感染力：可运用对偶、比喻、拟人等修辞，激发公众参与热情；④ 贴合场景：适配“文化遗产日”公益宣传属性，传递正向价值。
故答案为：①保护文化遗产，传承中华文明；②保护文化遗产，守望精神家园；③保护文化遗产，擦亮中国名片。④弘扬民族文化，传承文化遗产；⑤保护文化遗产，是时代和历史赋予我们的责任；⑥文化遗产人人保护，保护成果人人共享。（言之成理即可）围绕主题“保护身边的文化遗产”展开即可。
24．本题考查图文转换。① 整体造型：圆形设计，象征中华民族的团结与凝聚力，同时“围合”形态暗含“保护”文化遗产的理念； ② 内部图案：四鸟绕太阳飞翔，太阳喷射十二道光芒。“十二”对应十二地支、十二生肖，“四”对应四季、四方，体现先民对自然规律的认知；太阳象征光明、生命与永恒，神鸟代表自由、祥瑞与美好生活向往； ③ 文字标识：上下分别为“中国文化遗产”中英文，明确主题范畴，彰显文化自信。
故答案为：整体呈圆形，体现了中华民族的凝聚力，圆内有四只神鸟围绕太阳变成的火球飞行，又表现了追求光明的精神和悠久的历史文化。寓意参考：a．图案中向四周喷射出十二道光芒的太阳，呈现出强烈的动感，象征着光明、生命和永恒。b．十二道太阳光芒与四鸟的“十二”与“四”是中国文化经常使用的数字，诸如十二个月、十二生肖、四季、四方等等，表达了先民们对自然规律的深刻认识。
c．环绕太阳飞翔的四只神鸟，反映了先民们对美好生活的向往，体现了自由、美好、团结向上的寓意。d．整体完美的圆形图案寓意民族团结、和谐包容，圆形的围合也体现了保护的概念。
25．【答案】例文
我心中的那抹红
在我心灵的深处，有一抹鲜艳而炽热的红，它如同一团燃烧不息的火焰，照亮了我的记忆，也温暖了我的岁月。
那抹红，是我儿时学校门口的五星红旗。每天清晨，当第一缕阳光洒向大地，国歌奏响，五星红旗便在微风中徐徐升起。红色的旗帜在蓝天的映衬下，显得格外夺目。那时的我，戴着鲜艳的红领巾，仰望着国旗，心中满是崇敬与自豪。那抹红，是庄严与神圣的象征，它在我幼小的心灵中种下了爱国的种子，让我知道自己是中国人，要为祖国的繁荣而努力。
那抹红，也是奶奶为我织的红围巾。小时候，每到冬天，寒风凛冽，奶奶总会把精心织好的红围巾围在我的脖子上。那围巾的红，如同冬日里的暖阳，温暖着我的身心。奶奶戴着老花镜，用粗糙却温暖的手，一针一线编织着对我的爱。在那些寒冷的日子里，我戴着红围巾，仿佛拥有了抵御一切寒冷的力量。如今，奶奶已渐渐老去，可每当我看到那条红围巾，就能想起奶奶慈祥的笑容，心中便涌起无尽的温暖与眷恋。
那抹红，还是志愿者们的红马甲。在社区里、街道旁，总能看到穿着红马甲的志愿者们忙碌的身影。他们无私奉献，关爱孤寡老人，照顾留守儿童，为需要帮助的人送去温暖和关怀。有一次，我看到一位志愿者背着行动不便的老人去医院，红马甲在人群中格外耀眼。那一刻，我明白了那抹红所代表的奉献与担当。他们用自己的行动诠释着爱与责任，让这个世界变得更加美好。
我心中的那抹红，它不仅仅是一种颜色，更是一种精神、一份情感、一段记忆。它激励着我在成长的道路上，心怀爱国之情，珍视亲人之爱，践行奉献之举。无论时光如何流转，那抹红都将永远在我心中闪耀，指引我前行的方向，给予我前进的力量。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】核心意象“红”的多元解读：“红”是具象与抽象的结合体，可从三层维度切入。一是具象实物之红，如过年的春联、灯笼、红包，外婆的红围巾、旧时代的红窗花，校园里的红领巾、国旗，老物件上的红漆等；二是情感符号之红，红象征温暖、热烈、喜庆、坚守，可承载亲情、乡愁、信仰、初心等情感；三是精神内核之红，如革命先辈的热血、传统文化的底色、困境中不灭的希望等。限定词“我心中”的核心要求：文章需以第一人称“我”为视角，融入个人经历与真切感悟，“那抹红”不能是泛泛而谈的红，必须是能触动“我”心灵、在记忆中留下深刻印记的存在，要体现“红”与“我”的情感联结，避免脱离个人体验空谈象征意义。题目自带抒情底色，情感基调可温暖、可庄重、可怀旧、可激昂。写作需避开“红”的表层堆砌，要透过“那抹红”挖掘背后的故事与情感，让意象与情感深度融合，做到“以红为媒，以情为核”。
【题干分析】
字数不少于600字；文体不限（诗歌除外），可选择记叙文、散文、议论文，优先推荐记叙文/抒情散文（适配意象类题目，易表达真情实感）；文字标点规范整洁，需注重语句通顺、卷面逻辑；严格禁止出现考生姓名、毕业学校名，可用泛指（如“外婆”“老院”“校园”）替代。 核心指令：“有创意地表达真情实感”是核心要求。“创意”并非追求猎奇，可体现为视角独特（如以老物件的红为切入点，而非常见的国旗、春联）、细节新颖（通过专属场景刻画红的意义）、情感表达细腻（避免直白抒情，以细节传递真情）；“真情实感”要求内容贴合个人体验，或叙事、或抒情、或议论，均需发自内心，杜绝空洞抒情与套话。 隐性要求：文体选择需适配立意，若写记叙文，需有人物、事件，让“那抹红”成为串联故事的线索；若写散文，需以“红”为核心意象，串联多个场景与感悟；若写议论文，需将“红”升华为精神符号（如红色信仰、红色文化），明确论点、补充论据，避免意象模糊。无论何种文体，都需紧扣“我心中”，体现个人联结。
【立意提取】
1. 亲情之红，温暖岁月（记叙文首选）。以具象红物件为线索，如外婆织的红围巾、妈妈绣的红荷包、奶奶贴的红窗花，通过描写与物件相关的故事（如寒冬中外婆的红围巾为我御寒，年节时奶奶教我贴红窗花），展现亲情的温暖，点明“那抹红”是亲情的载体，藏在岁月的细节里。
2. 信仰之红，照亮前行（议论文/抒情散文）。将“红”升华为红色精神符号，如红领巾、国旗、革命先烈的红家书，结合自身经历（如加入少先队时的初心、参观红色纪念馆的感悟），阐述“那抹红”所承载的信仰与力量，体现其对“我”成长的指引，传递坚守初心、奋勇前行的信念。
【点评】全文以“那抹红”为核心线索，串联起国旗、红围巾、红马甲三个具象载体，分别对应爱国情、亲情、奉献情，完美契合立意提取中“信仰之红”“亲情之红”的方向，且三个段落平行展开，收尾升华主旨，形成“分—总”结构，逻辑严谨，脉络清晰。
26．【答案】例文：
留得“无用”之花，绽放生活之美
“三只牛吃草，一只羊也吃草，一只羊不吃草，他看着花。”叶圣陶先生笔下这只看花的羊，在吃草的群体中显得格格不入，却又别具魅力。王安忆也说：“生活中一味追求有用，舍弃无用，会让生活质地单一而坚硬。”诚哉斯言，生活不应只有“有用”的追逐，还应留得“无用”之花，让生活绽放别样的美。
“有用”之物，是我们生存的根基，是物质生活的保障。我们努力学习，是为了获得知识和技能，找到一份好工作，赚取足够的财富，满足生活的物质需求。就像牛吃草，是为了获取能量，维持生命，支撑身体的运转。在现实生活中，我们追求实用的技能、高效的工具、便捷的科技，这些都是“有用”的体现。它们让我们的生活更加舒适、便捷，让我们能够在竞争激烈的社会中立足。然而，如果生活仅仅被“有用”填满，就如同一片荒芜的沙漠，缺少了生机与色彩。
“无用”之事，看似没有实际的价值，却能滋养我们的心灵，丰富我们的精神世界。那只看花的羊，在吃草之余，欣赏着花朵的美丽，感受着自然的芬芳，它的内心是富足而愉悦的。同样，在生活中，我们阅读一本好书，不是为了获得某种具体的利益，而是为了在文字的世界中遨游，感受作者的情感，拓宽自己的视野；我们聆听一首美妙的音乐，不是为了完成某个任务，而是为了在旋律中放松身心，享受艺术的魅力；我们进行一场旅行，不是为了达到某个目的地，而是为了在路上遇见不同的风景，体验不同的文化，丰富自己的人生阅历。这些“无用”之事，就像生活中的花朵，为我们的心灵带来芬芳，让我们的生活变得更加美好。
古往今来，许多伟人都在“无用”之事中汲取了灵感，成就了非凡的事业。苏轼一生仕途坎坷，多次被贬谪到偏远之地。但他并没有被困境打倒，而是在闲暇之余，寄情于山水，吟诗作画，与友人饮酒作乐。这些看似“无用”的活动，却让他的心灵得到了慰藉，也让他的文学创作达到了一个新的高度。他的诗词中充满了对生活的热爱和对自然的赞美，成为了中国文学史上的瑰宝。李时珍为了编写《本草纲目》，走遍了大江南北，尝遍了百草。在这个过程中，他不仅收集了大量的药物资料，还领略了各地的风土人情，体验了不同的生活方式。这些经历看似与编写医书没有直接的关系，但却让他的作品更加丰富、生动，具有更高的价值。
然而，在现实生活中，我们往往过于注重“有用”，而忽略了“无用”。我们为了追求功名利禄，拼命地工作，牺牲了自己的休息时间和陪伴家人的时间；我们为了让孩子在竞争中脱颖而出，给他们报了各种各样的辅导班，让他们失去了童年的快乐。我们就像被上了发条的机器，不停地运转，却忘记了生活的真正意义。
让我们放慢脚步，留一些时间给“无用”之事。在忙碌的生活中，找一片宁静的角落，读一本好书，听一首音乐，欣赏一朵花，感受生活中的美好。让“无用”之花在我们的生活中绽放，让我们的生活变得更加丰富多彩，更加充满诗意。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】第一则《开明国语课本》的文字是具象隐喻——“三只牛、一只吃草的羊”代表追求“有用”的群体，以生存需求、实用价值为目标，遵循既定逻辑；“不吃草只看花的羊”则象征坚守“无用”的个体，跳出功利性追求，关注精神体验、审美感知与内心丰盈，“花”是诗意、浪漫、精神世界的象征。第二则王安忆的话是抽象升华，直接点出核心观点：一味执着于“有用”，会让生活失去温度与层次，强调“无用”对丰富生活质地、滋养精神世界的重要性。两则材料关联：两则材料形成“具象隐喻—抽象观点”的呼应关系，核心都围绕“有用与无用”的辩证关系展开，并非否定“有用”，而是批判“一味追求有用、舍弃无用”的极端心态，倡导在实用之外，留存精神层面的“无用”之美，实现“有用”与“无用”的平衡。 思辨空间与情感导向：材料的核心是辩证思考，而非二元对立。写作可结合个人经历、社会现象，探讨“无用之物”的价值——如阅读、艺术、发呆、陪伴等看似“无用”的事，实则能滋养心灵、沉淀自我、丰富生命维度。情感基调可理性思辨，也可温情抒情，核心是传递“拒绝功利化，拥抱丰盈生活”的理念。
【题干分析】题目自拟（需贴合“有用与无用”的核心，避免偏离主旨）；字数不少于600字；文体不限（诗歌除外），可选择议论文（侧重思辨分析）、记叙文/抒情散文（侧重个人体验与情感表达）；文字标点规范整洁，语句通顺、逻辑清晰；严格禁止出现考生姓名、毕业学校名，可用泛指（如“爷爷”“老书房”“校园角落”）替代。“有创意地表达真情实感”是核心要求。“创意”可体现为视角独特（如以“无用的爱好”为切入点，而非泛谈思辨）、论证新颖（结合当下功利化现象反向论证）、表达细腻（用具体事例传递感悟，避免空洞说理）；“真情实感”要求无论文体如何，都需融入个人思考或体验——议论文需有真切的观点态度，记叙文需有打动人心的故事，杜绝套话、空话堆砌。需紧扣“有用与无用”的辩证关系，不可片面否定“有用”或夸大“无用”，要体现二者的平衡与互补；文体选择需适配内容，议论文需明确论点、补充论据（事实论据、道理论据均可），记叙文需以具体事件承载主旨（如“无用的书法爱好滋养了我的心性”）；题目拟定需简洁贴切，可走思辨型（《无用之用，方为大用》）、抒情型（《留一方“无用”天地》）路线，贴合文章基调。
【立意提取】
1. 无用之用，方为大用（议论文首选，思辨性强）。阐释“无用”并非真的无用，而是其价值不体现在即时功利层面，反而能滋养精神、赋能成长。如阅读经典看似不能直接带来成绩提升，却能开阔视野、涵养气质；练习书法看似浪费时间，却能磨练心性、沉淀自我。结合庄子“人皆知有用之用，而莫知无用之用也”的观点，论证“无用”对个人、社会的深层价值。
2. 留一份“无用”，丰盈岁月（记叙文/抒情散文，温情导向）。以个人经历为线索，讲述与“无用之物/之事”相关的故事。如爷爷退休后专注于养花草（看似无用，却充实了晚年生活，也教会我慢享时光）；自己坚持画漫画（看似不能助力学业，却成为情绪的出口，让生活更有温度），体现“无用”对生活质地的滋养，呼应王安忆的观点。
【点评】文章开篇直接引用两则材料，以“留得‘无用’之花，绽放生活之美”为中心论点，完美契合解析中“有用与无用辩证统一”的核心，且紧扣立意提取里“无用之用，方为大用”“留一份‘无用’丰盈岁月”的方向，不偏题、不空洞，立意深刻且明确。
1 / 1吉林省四平市梨树县2025年中考语文二模试卷
一、积累与运用（15分）
（2025·梨树模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
中国是一个伟大的国度，传承着伟大的文明。在这片辽阔的土地上，大漠孤烟 ① 江南细雨 ② 总让人思接千载 ③ 心驰神往 ④ 黄河九曲、长江奔流，总让人心湖澎湃、豪情满怀。泱泱中华，历史何其悠久，文明何其博大，这是我们的自信之基、力量之源。
中华文明五千年绵延不断，是人类历史长河中唯一没有干涸、没有断流的文明。漫长岁月里，一代代中华儿女立足于华夏这片土地，积极探索，形成了独特的价值体系、人文精神、道德理念和治理智慧。中华民族墨守成规、开拓进取，中华文明推陈出新、赓续发展，造就了既一脉相承又与时俱进的中华文脉，涵养了中华儿女的精神世界，架构起中华民族的心灵空间，给了我们继往开来、坚定前行的底气，形成了我们今天的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久。五千年长卷，反复验证着中华民族的坚韧与创造力，也铸就了这样的信心与信念：中国将永续不断地在人类文明中写下 huī（　　）宏篇章，在延续民族文化血脉中开拓前进。
1．给文中加点的字注音，根据文中拼音写出相应的汉字。
（1）干涸　 　 （2） huī宏　 　
2．下列文中画横线的词语使用不恰当的一项是（　　）
A．心潮澎湃 B．墨守成规 C．推陈出新 D．继往开来
3．下列依次填入横线上的标点符号，最恰当的一项是（　　）
A．①、②，③、④， B．①、②，③、④；
C．①，②，③，④； D．①、②，③、④。
4．下列各项说法正确的一项是（　　）
A．文中加点词“传承”为动词，“验证”为名词。
B．“心驰神往”“长江奔流”均是主谓短语。
C．文段中画波浪线句子是递进关系复句。
D．文中画横线句子有语病，应在“更持久”后加“的力量”。
【答案】1．hé；恢
2．B
3．B
4．D
【知识点】音形相近字字形辨析；标点符号的正确使用；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（4）本题考查语法知识的掌握与文化常识的识记。此题涉及的知识点较多，根据平时所学，结合各选项内容分析判断。
1．本题考查字音字形。干涸（hé）：“涸”字只有这一个读音，本义是水干竭，注意不要误读为 gù 或 kū。恢宏：“恢”有广大、宽广的意思，“恢宏”可形容气势、规模等盛大，注意不要写成“辉宏”，“辉”多与光亮相关，如光辉、辉煌。
故答案为：hé；恢
2．A. 心潮澎湃：形容内心像潮水一样翻腾，十分激动。文中用来形容看到黄河、长江时的豪迈心情，符合语境。
B. 墨守成规：指守着老规矩不肯改变，是一个贬义词。后文提到“开拓进取”，二者语义矛盾，用来形容中华民族的发展精神显然不合适。
C. 推陈出新：指去掉旧事物的糟粕，吸取其精华，使它以新的面目出现。文中用来形容中华文明在传承中发展，符合语境。
D. 继往开来：指继承前人的事业，开辟未来的道路。文中用来形容中华儿女凭借文化底气继续前行，符合语境。
故答案为：B
3．本题考查标点符号。①处：“大漠孤烟”和“江南细雨”是并列的短语，共同作句子的主语，并列短语之间用顿号。②处：“大漠孤烟、江南细雨”表述完主语，此处是主语和谓语之间的短暂停顿，用逗号。③处：“思接千载”和“心驰神往”是并列的短语，共同作“让人”的宾语，并列短语之间用顿号。④处：前半句“大漠孤烟……心驰神往”和后半句“黄河九曲……豪情满怀”是并列的分句，二者句式结构相似，语义相关，中间用分号来区分层次。
故答案为：B
4．A选项：“传承”是表示动作行为的词，为动词；“验证”指通过试验证实，也是动词，而非名词。因此A项错误。
B选项：“心驰神往”中“心驰”和“神往”是并列关系，属于并列短语；“长江奔流”中“长江”是主语，“奔流”是谓语，属于主谓短语。因此B项错误。
C选项：画波浪线句子（原文未标出，结合语境推测为并列表述的句子），分句间是并列关系，而非递进关系，递进关系复句通常有“不仅……而且……”等关联词。因此C项错误。
D选项：文中画横线句子“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久”存在成分残缺的语病，句子主干为“文化自信是……”，缺少宾语中心语，应在“更持久”后添加“的力量”，补充完整后句子通顺。因此D项正确。
故答案为：D
5．（2025·梨树模拟）在下面填写古诗文语句。
旷达，是人生的一种生命意识、人生态度和胸襟格调。面对世事变迁和仕宦升沉，刘禹锡在《陋室铭》中表现出高洁傲岸、安贫乐道的旷达自信，“斯是陋室，（1）　 　”。在李白的《行路难》（其一）中“（2）　 　，　 　”表现了对未来充满信心和积极乐观的人生态度；苏轼在《水调歌头》中对一切经受着离别之苦的人表达了美好祝愿：“（3）　 　，　 　。”李商隐《无题》中“（4）　 　，　 　”两句诗中既有失望的悲伤与痛苦，也有缠绵、灼热的执着与追求。
【答案】惟吾德馨；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；但愿人长久；千里共婵娟；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】惟吾德馨：出自刘禹锡《陋室铭》。前文“斯是陋室”点明居所简陋，此句以“惟吾德馨”呼应题干中“高洁傲岸、安贫乐道的旷达自信”，强调品德高尚可超越居所简陋，是诗人旷达胸襟的直接体现。注意“惟”不可误写为“唯”，“馨”为易错字，指德行美好。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海：出自李白《行路难》（其一）。诗人在诗中先写仕途坎坷的苦闷，此句笔锋一转，以“长风破浪”“济沧海”的壮阔意象，抒发了不畏艰难、坚信未来终将实现理想的豪情，完美契合题干“对未来充满信心和积极乐观的人生态度”。注意“沧”不可误写为“苍”。但愿人长久，千里共婵娟：出自苏轼《水调歌头》。这首词创作于苏轼与弟弟苏辙离别之际，词人由自身离别之苦推及世人，以“长久”祝愿亲人平安，以“共婵娟”（共赏明月）寄托跨越距离的思念，既化解了离别伤感，又传递出豁达的美好祝愿，对应题干中“对一切经受离别之苦的人表达美好祝愿”。“婵”“娟”为易错字，需注意字形。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干：出自李商隐《无题》。诗句以“春蚕吐丝”“蜡炬成灰”为喻，“丝”谐音“思”，既暗含对爱情无果的失望与悲伤，又体现出至死方休的执着追求，与题干中“既有失望的悲伤与痛苦，也有缠绵、灼热的执着与追求”的情感契合。注意“蜡炬”不可误写为“腊炬”，“始”不可误写为“使”。故答案为：惟吾德馨；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；但愿人长久；千里共婵娟；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
二、（15分）
（2025·梨树模拟）阅读下面材料，完成各题。
材料一：
湖心亭看雪
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
材料二：
记雪月之观（节选）
沈周
丁未之岁，冬暖无雪。戊申正月之三日始作，五日始霁。风寒冱而不消，至十日犹故在也。
是夜月出，月与雪争烂，坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水，下皆虚澄①，又四囿②于雪，若涂银，若泼汞③，腾光照人，骨肉相莹。月映清波间，树影滉弄，又若镜中见疏发，离离然④可爱。寒浃⑤肌肤，清人肺腑。
因凭栏楯上。仰而茫然，俯而恍然；呀而莫禁，眄而莫收；神与物融，人观两奇，盖天将致我于太素之乡，殆不可以笔画追状，文字敷说，以传信于不能从者。顾所得不亦多矣！
【注释】①虚澄：空虚清澈。②囿：围绕。③汞：水银。④离离然：历历分明的样子。⑤浃（jiā）：透。
6．《湖心亭看雪》的作者是明末清初的________（人名）。
7．下面句子中加点词的意思或用法相同的一项是（　　）
A．上下一白 而或长烟一空
B．湖中焉得更有此人 不复出焉
C．月映清波间 遂与外人间隔
D．又四囿于雪 不必藏于己
8．下面对两则材料的理解分析有误的一项是（　　）
A．材料一“是日更定矣”表明前往看雪的时间为晚上八时左右，“更”是古代夜间计时单位。
B．材料一笔墨精炼，文笔清秀，表现力强，全文不足两百字，却融叙事、写景、抒情于一体。
C．材料二作者是画家，他以画家的敏感，从色彩、光影、物体形态多个角度来描绘月下雪景。
D．材料二中“月与雪争烂”“若涂银，若泼汞”“若镜中见疏发”等描写均运用了比喻手法。
9．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）莫说相公痴，更有痴似相公者！
（2）树影滉弄，又若镜中见疏发。
10．下面是前人阅读材料一后留下的两处批注。请选择其中一处，结合句子和批注简要评析。
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（批注：景象寒气逼人）
（2）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（批注：文中有画）
11．两则材料都运用了侧面描写的手法，请结合相关内容简要分析其作用。
【答案】6．张岱
7．A
8．D
9．（1）不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！
（2）树影在水中摇曳，如同镜子中映照着的头发。
10．（1）示例：这句话写大雪后一片静寂，湖山封冻，人、鸟都瑟缩着不敢外出，寒噤得不敢作声，连空气也仿佛冻结了，读来感觉寒气逼人。
（2）示例：一痕、一点、一芥、两三粒，使用白描手法，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，简洁概括，人与自然共同构成悠远脱俗的艺术画面。
11．材料一以舟子的喃喃之语，侧面表现作者和金陵人之“痴”；材料二写树影在水中摇曳的样子，历历分明，侧面表现水的清澈。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；分析文言文的写作特色；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。（6）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。
参考译文：
材料一：崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天大雪，湖附近游人、飞鸟的声音全都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一只小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，从上到下都是白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟、舟中的两三个人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”
材料二：丁未这一年冬天，天气暖和没有下雪。戊申年正月初三开始下雪，正月初五才放晴。天气寒冷雪冻住而没有融化，直到正月初十，雪依然还在。
这天晚上月亮出来了，月亮与雪争相发出灿烂的光辉，我坐在纸窗之下，感到明亮无比。于是添加衣服出门，登上溪水西侧的小楼。小楼靠近溪水，溪水清澈见底，四周覆盖着皑皑白雪，如同涂上了一层白银，又如同水银泼了一地，晶莹闪耀，人的肌肤也被映照得晶莹洁白。明月映照着寒冷的水波，树影模糊不清地在水中摇曳，如同镜子中稀疏的头发，历历分明，惹人怜爱。清冷的寒气透入肌骨，沁入肺腑。
于是靠着栏杆。仰起头来，茫然一片；低下头看，模糊一片；情不自禁地惊叹不止，久久地看着而不愿收回目光。人的精神与外物融为一体，自己同周围的环境都变成了一份神奇的景观，大概是上天将我放置于宇宙之间，这份景致恐怕无法用笔画来传达，也不便用文字来铺陈、叙述，传达给没有亲临这份情景的人。不过自己得到的不也很多吗！
6．本题考查文学常识。《湖心亭看雪》的作者是明末清初的张岱。张岱，又名维城，字宗子，又字石公，号陶庵、天孙，别号蝶庵居士，晚号六休居士，是明末清初文学家、史学家。其作品风格独特，在文学史上占有重要地位，《湖心亭看雪》便是其代表作之一，以简洁凝练的笔触描绘了雪后西湖的奇景，表达了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。
故答案为：张岱
7．A选项：“上下一白”中“一”为副词，译为“全、都”，形容天地万物皆被白雪覆盖；“而或长烟一空”中“一”亦为副词，译为“全、都”，指大片烟雾完全消散。二者词义、用法相同。
B选项：“湖中焉得更有此人”中“焉”为疑问副词，译为“哪里、怎么”；“不复出焉”中“焉”为兼词，相当于“于之”，译为“从这里”。二者用法不同。
C选项：“月映清波间”中“间”为方位名词，译为“中间、其间”；“遂与外人间隔”中“间”为动词，译为“隔开、隔绝”。二者词性、词义均不同。
D选项：“又四囿于雪”中“于”为介词，表被动，译为“被”；“不必藏于己”中“于”为介词，表处所，译为“在”。二者用法不同。
故答案为：A
8．A选项：“更定”是古代夜间计时单位，指晚上八时左右，原文以此明确看雪时间，表述正确。
B选项：《湖心亭看雪》全文不足两百字，既记叙了独往湖心亭看雪、与金陵人共饮的经历，又描摹了雪后西湖的奇景，还暗含作者遗世独立的情怀，融叙事、写景、抒情于一体，文笔精炼，表述正确。
C选项：作者沈周是明代画家，文中“月与雪争烂”“若涂银，若泼汞”从色彩、光影角度写景，“树影滉弄”从物体形态角度描摹，契合画家的观察视角，表述正确。
D选项：“月与雪争烂”中“争”字将月、雪拟人化，赋予其“争夺”的动作，运用的是拟人手法，而非比喻手法；后两句“若涂银，若泼汞”“若镜中见疏发”才是比喻手法。选项表述有误。
故答案为：D
9．本题考查文言文句子翻译。（1）重点字词：莫，不要；更，还；痴似，痴于，痴过。（2）重点字词：滉弄，滉漾，摇荡；若，好像；镜中，于镜中，在镜子中；疏发，稀疏的头发。
故答案为：（1）不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！（2）树影在水中摇曳，如同镜子中映照着的头发。
10．本题考查语句赏析，需结合句子内容、手法，紧扣批注核心进行评析，阐释批注的合理性。（1）选择批注“景象寒气逼人”： “大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句，不直接描写雪景的寒冷，而是从听觉角度落笔，以“人鸟声俱绝”写出大雪封湖后万籁俱寂的景象。人、鸟皆因严寒瑟缩不出、不敢作声，连空气都仿佛被冻结，一个“绝”字尽显冰天雪地的森然寒意，既勾勒出极致静谧的场景，又传递出扑面而来的寒气，与批注“景象寒气逼人”高度契合，尽显作者写意笔法的精妙。（2）选择批注“文中有画”： 句子以“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等极淡的量词，运用白描手法勾勒湖上景物——长堤、湖心亭、小舟、人影，将宏大雪景微缩成简约的写意画卷。景物层次分明、虚实相生，天地的辽阔与景物的纤小形成对比，营造出悠远脱俗的意境，宛如一幅水墨山水图，完美诠释了“文中有画”的批注，尽显文字的画面感与感染力。
故答案为：（1）这句话写大雪后一片静寂，湖山封冻，人、鸟都瑟缩着不敢外出，寒噤得不敢作声，连空气也仿佛冻结了，读来感觉寒气逼人。（2）一痕、一点、一芥、两三粒，使用白描手法，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，简洁概括，人与自然共同构成悠远脱俗的艺术画面。
11．本题考查侧面描写的辨析及作用分析，需先定位两文的侧面描写句，再结合内容阐释其表达效果。材料一：以舟子的喃喃之语“莫说相公痴，更有痴似相公者”侧面烘托。舟子的视角代表了世俗的看法，通过他的评价，既点出作者与金陵人对雪景的痴迷，又突出作者遗世独立、不随流俗的高洁情怀，比直接抒情更含蓄深刻，强化了文章的主旨。材料二：以景物映衬进行侧面描写。“腾光照人，骨肉相莹”通过雪色映照肌肤、使人体通透莹润的效果，侧面突出雪色的洁白耀眼；“树影滉弄，又若镜中见疏发”以树影在水中的清晰摇曳之态，侧面衬托出水的清澈与月光的皎洁。这种写法避开了对雪景、月色的直接描摹，使景物描写更细腻生动，同时传递出作者对月雪之景的喜爱与赞美之情。
故答案为：材料一以舟子的喃喃之语，侧面表现作者和金陵人之“痴”；材料二写树影在水中摇曳的样子，历历分明，侧面表现水的清澈。
三、（15分）
（2025·梨树模拟）阅读下面的文章，完成各题。
阅读下面的文学类文本。编排话剧可以帮助学生深入理解小说内容。为此，小语和小凤打算将下面这篇小说改编成话剧。请你跟他们一起完成编排工作，完成下面小题。
永结同心
卢涛涛
①沈小小一直认为，青云巷在梅雨时节才最有韵味。
②形色各异的女子，进出在窄窄的小巷里。绰约的身影，让迷蒙的细雨都多了几分温柔。
③巷子深处，是祥云坊。
④祥云坊是龙城最好的旗袍店。坊主胡喆义手艺精湛，却脾气古怪。平时制衣有奇怪的癖好：烈日不制、冬夜不制；饭前不制，酒后不制。要是哪位客人不亲自到店里来量尺寸，就算给再多的钱，胡喆义也不会搭理，更别提要用他那传说中的麒麟针在丝绸上走笔飞花了。
⑤胡喆义的麒麟针在龙城是一绝。城西的唐佳人，相貌清秀，可惜有些高低肩。相亲那天，唐佳人穿了一身天青色的旗袍，身前的图案是鱼戏荷叶。肩膀低处的荷叶用浅绿色显胀，高处用深绿色显瘦。一眼看过去，唐佳人肩平面正，宛如仙子。
⑥这旗袍，就出自胡喆义的手笔。沈小小那时还小，却还能记得那旗袍上鱼儿的鳞片折射出来的奇异光泽。
⑦“小小，你怎么还没有去送布？祥云坊在催了。”覃师傅在门口远远地喊。
⑧“马上就去。”沈小小将手中的麻绳用力地扯了扯，肩膀上的力量加重了一些。青石板路湿漉漉的，马车跑得有点儿慢。沈小小盘算着，今天的计划能不能实现。
⑨祥云坊的伙计大旺在后院的门口伸出半个脑袋来，一脸不耐烦：“今天怎么来得晚？”
⑩沈小小歪着脑袋，对着大旺赔笑道：“雨天，动作慢了点儿。”
大旺把小小和马车引进了祥云坊的后院。此刻的院子有些冷清，大概是因为下雨的缘故。平时，后院的马车挤挤挨挨地塞满了小院。如今时局越来越紧张，小姐太太们来得也越发稀稀落落。
今天人少，正是时候。沈小小暗想。借口拉肚子，小小一路小跑进了后院的小门。
进了小门，左边就是祥云坊的仓库。一推开门，就能看见胡喆义亲手制的成品。一件件旗袍，好像一个个情窦初开的少女，在这昏暗的房间里等待元宵月夜。
慌乱中，她把手伸向了金色的裙摆。
没等她来得及跳回到自己的马车上，大旺拦住了她，“小小，你干吗拿个布兜？”小小大大方方地从黑色布兜里扯出一件脏兮兮的褂子。“大旺哥，不好意思，拉肚子，没忍住。”大旺嫌弃地捂住鼻子，甩甩手说：“行了，行了，快走。”
一个时辰之后，祥云坊库房清点物品，发现少了一件没完工的金色旗袍，赶忙报告了坊主胡喆义。
“沈小小？”听完大旺的回忆之后，胡喆义摸摸自己的山羊胡，“就是那个城南沈家布庄的丫头？”胡喆义早前听说沈家布庄的儿子沈念君加入了革命派，去搞什么农民武装。
“那好，我去沈家一趟。”胡喆义说。
细雨微斜，到沈家的时候已近黄昏。远远望去，沈家的大门口挂着白色的“奠”字。胡喆义还没有跨进院门，就听见里面一个稚嫩的女声在嚷嚷：“我不管，嫂子做梦都想和念君哥成亲。念君哥最喜欢看她穿祥云坊的旗袍。”
“小小，……他看不到了。”苍老的男声痛苦地回答道。
“看得到的。”
胡喆义迈进了大堂，一个少女跪在一个老人面前。少女是沈小小，老人是沈伯。他们神情凄然，目光都望着停放在厅堂中央的那两口赭红色棺材。
小小抬眼看到胡喆义，缓缓开口说话了：“胡掌柜，旗袍是我偷的。事发突然，待我家把事情办完，我任由您处置，望您大人有大量。”胡喆义看着眼前这个十五六岁的少女，竟被她的镇定和大气弄得一时半会儿不知该说什么。
沈小小转头对她爹说：“爹，您不懂，您就答应我吧，让我做主。”
原来，沈念君在广州起义失败，等到殓尸的人把念君送回龙城，在家里待嫁的嫂子阿暖竟一时想不开，用脑袋撞了后院门柱。本来已经约好去祥云坊找胡掌柜制衣的阿暖，还没有等到量好尺寸，人就随沈念君去了。
沈小小熟悉胡掌柜的怪癖，情急之下，只好出此下策。
胡喆义看着眼前这两口偌大的棺材。他沉默了半晌，微微地点了点头，“丫头，那件旗袍还没有制好，恐怕你要等等……”
从此，龙城又多了一个传说。胡喆义用麒麟针在那件金色旗袍上绣出了一朵白色的马蹄莲。倾斜着半开的白色花瓣，映衬着阿暖双眼紧闭的脸，格外素雅。胡掌柜在棺材边刺绣的时候，沈小小仿佛看到阿暖的脸颊浮动出明媚的光泽，就像活着一样。
后来，沈小小才知道马蹄莲的花语是“永结同心”。
（选自《小小说选刊》，有删改）
【梳理情节。定幕别】
【走进人物。排演出】
【把握环境。选布景】
【明晰主题。定栏目】
12．根据场景变化，可将小说主体情节分成三幕。请参照示例，补写第二幕的内容。
序幕：沈小小旁白介绍背景
第一幕 地点：沈家布庄 出场人物：覃师傅 沈小小 情节内容：沈小小出发送布、盘算着计划。 第二幕 地点：（1）　 　 出场人物：（2）　 　 情节内容：（3）　 　 第三幕 地点：沈家布庄 出场人物：胡喆义 沈小小 沈伯 阿暖 沈念君 情节内容：沈小小承认偷窃，胡喆义得知缘由，补绣新衣。
13．第 段是整部剧的重头戏。为了凸显胡喆义在该段中的形象，小语紧扣文本，帮助演员们设计了形体动作，请你解释他这样设计的意图。
知识卡片 表演动作包括形体动作、心理动作、语言动作。 形体动作指面部表情动作和四肢形体动作，心理动作即人物内心的思想情感活动，语言动作即演员的对话表演。
小语设计：胡喆义在刺绣时，躯体半跪，眼神专注，一针一针仔仔细细地绣着。沈小小看着阿暖逐渐焕发光彩，眼神中透露出惊异。
14．小说中有许多对雨的描写，给布景增添了麻烦。在改编时，是否考虑换成晴天？为什么？
15．即将开展的话剧展演，设有以下四个栏目。你觉得该剧报名其中哪个最合适？请说明理由。
A．险象环生 B．人间情义 C．俗世奇人 D．笑口常开
【答案】12．祥云坊；大旺/祥云坊伙计、沈小小、胡喆义；沈小小施计骗过大旺盗走旗袍（重点在偷衣），胡喆义发现/得知失窃（或者“后被大旺指认”）（重点在被发现）。
13．神态、动作描写，表现出胡喆义对沈念君夫妻的敬重；抓住沈小小神态描写，侧面表现出胡喆义制衣技艺精湛/表现出沈小小对胡喆义的钦佩。
14．不能换成晴天，理由如下：①雨推动了故事情节发展（铺垫），因为下雨导致沈小小送布来迟/导致院子里有些冷清/让沈小小有了迟来的借口。②雨渲染了忧伤/伤感/凄凉/凄冷的气氛（烘托了沈家人悲凄的心情），与沈念君夫妇双双殒命/沈家办丧事的情节相符。
15．B．人间情义。该剧（小说、文本）既有沈念君为武装革命献身的英勇大义，也有阿暖追随未婚夫自尽的夫妻真情，还有沈小小甘冒风险偷衣成全沈念君夫妇的姐妹情深/亲情，更有胡喆义自废规矩为阿暖绣衣的深明大义/有情有义。形形色色的人物同心情真，展示了乱世中的人间真情。
【知识点】梳理、概括文章情节；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运。
（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
12．本题核心考查基于“场景变化”的情节与人物梳理，适配话剧“一幕一核心场景”的编排原则，需精准定位文本段落、提取关键要素。地点定位：结合原文第⑨- 段内容，沈小小送布、借故偷旗袍、与伙计周旋，以及祥云坊发现失窃、胡喆义锁定嫌疑人等核心情节，均发生在“祥云坊”（后院及仓库），故地点填写“祥云坊”。出场人物：该场景直接推动情节的核心人物为沈小小（实施偷衣行为）、大旺（祥云坊伙计，负责对接送布、盘问沈小小，事后指认嫌疑人）；胡喆义虽未出现在偷衣现场，但作为坊主，在失窃后介入调查、锁定沈小小，是连接第二幕与第三幕的关键人物，需纳入出场人物名单。情节内容：需围绕“偷衣”与“失窃察觉”两大核心事件概括，贴合话剧情节的完整性。沈小小借送布之机，利用雨天院子冷清的便利，以“拉肚子”为借口潜入仓库偷取未完工的金色旗袍，并用脏褂子蒙混过大旺的盘问；随后祥云坊清点库房时发现旗袍失窃，大旺回忆事发经过，向胡喆义指认沈小小有重大嫌疑，胡喆义决定前往沈家核实。
故答案为：祥云坊；大旺/祥云坊伙计、沈小小、胡喆义；沈小小施计骗过大旺盗走旗袍（重点在偷衣），胡喆义发现/得知失窃（或者“后被大旺指认”）（重点在被发现）。
13．本题结合话剧表演常识，考查人物描写的作用，需关联“形体动作/神态”与人物形象、情感表达、情节感染力的关系，阐释设计的合理性与必要性。胡喆义动作与神态设计意图：“躯体半跪”并非匠人制衣的常规姿势，这一庄重的形体动作，既贴合“在棺材边刺绣”的场景，更暗含对沈念君夫妇“未结同心却共赴黄泉”悲剧命运的敬重与悲悯；“眼神专注”“一针一针仔仔细细绣着”的细节，既呼应前文“手艺精湛、对制衣极为严苛”的匠人设定，也凸显他打破自身“烈日不制、冬夜不制”等怪癖后，以精湛技艺成全逝者心愿的真诚，塑造出其外冷内热、重情重义的立体形象。沈小小神态设计意图：“眼神中透露出惊异”是侧面烘托手法，通过沈小小的主观视角与神态变化，一方面凸显胡喆义麒麟针技艺的出神入化——仅靠一针一线的绣制，便让逝者面容“浮动出明媚的光泽”，宛如重生；另一方面也传递出沈小小对胡喆义的情感转变，从最初的敬畏、忐忑，转为由衷的钦佩，同时强化了这一“重头戏”的情感张力，让话剧表演更具感染力。
故答案为：神态、动作描写，表现出胡喆义对沈念君夫妻的敬重；抓住沈小小神态描写，侧面表现出胡喆义制衣技艺精湛/表现出沈小小对胡喆义的钦佩。
14．本题考查“雨”这一环境意象的作用，需结合话剧布景需求，从情节逻辑、氛围烘托两大维度，分析其不可替代性，说明为何不能替换为晴天。不能换成晴天，核心理由如下：推动情节发展，保障逻辑通顺：雨天是沈小小送布迟到的合理借口，也正因下雨导致祥云坊后院“冷清”（原文第 段），为沈小小借“拉肚子”潜入仓库偷衣、不易被他人察觉创造了有利条件，是偷衣情节顺利推进的重要铺垫。若改为晴天，后院马车拥挤、人流密集，沈小小的偷衣计划难以实施，话剧情节逻辑会出现明显漏洞。渲染悲剧氛围，贴合情感基调：梅雨的凄冷、朦胧特质，与文本核心悲剧情节（沈念君起义失败牺牲、阿暖殉情，沈家挂“奠”字办丧事）高度契合，精准烘托出忧伤、悲凉的整体氛围，也暗合沈家人失去亲人的悲痛心境。若改为晴天，明亮开阔的氛围与全剧的悲剧内核相悖，会削弱情感感染力，导致话剧布景与剧情基调脱节。
故答案为：不能换成晴天，理由如下：①雨推动了故事情节发展（铺垫），因为下雨导致沈小小送布来迟/导致院子里有些冷清/让沈小小有了迟来的借口。②雨渲染了忧伤/伤感/凄凉/凄冷的气氛（烘托了沈家人悲凄的心情），与沈念君夫妇双双殒命/沈家办丧事的情节相符。
15．本题考查对文本核心主题的把握，需逐一匹配各栏目特质与文本内容，通过“契合点分析+排除法”确定最优选项，贴合话剧展演的栏目定位需求。最适合报名B．人间情义，理由如下：文本以“情义”为核心脉络，多维度展现人间真情：① 家国大义与爱情：沈念君投身革命、为理想献身，彰显家国情怀；阿暖因未婚夫牺牲而殉情，诠释了乱世中坚贞不渝的爱情；② 亲情与担当：沈小小为成全哥嫂“穿祥云坊旗袍成亲”的心愿，甘冒风险偷取旗袍，事后主动担责，展现出深厚的姐妹情与少年人的果敢担当；③ 陌生人的侠义与善意：胡喆义打破自身制衣怪癖，在棺材边为逝者补绣旗袍，以麒麟针绣出“永结同心”的马蹄莲，用手艺成全遗憾，体现了匠人对真情的共情与古道热肠。排除其他选项的合理性：① A．险象环生：文中仅“偷旗袍被大旺盘问”有轻微紧张感，核心冲突并非“惊险刺激”，而是围绕“情”展开，适配度极低；② C．俗世奇人：胡喆义虽有“手艺奇、脾气怪”的特质，但文本重点并非展现其“奇”，而是他因“情”破例的转变，核心是“情义”而非“奇人”；③ D．笑口常开：全剧以乱世悲剧为背景，基调哀伤温情，无任何喜剧元素，与栏目定位完全不符。综上，全剧以乱世为底色，串联起爱情、亲情、侠义之情，核心是展现人性中的
故答案为：B．人间情义。该剧（小说、文本）既有沈念君为武装革命献身的英勇大义，也有阿暖追随未婚夫自尽的夫妻真情，还有沈小小甘冒风险偷衣成全沈念君夫妇的姐妹情深/亲情，更有胡喆义自废规矩为阿暖绣衣的深明大义/有情有义。形形色色的人物同心情真，展示了乱世中的人间真情。
（2025·梨树模拟）成长之路，有得有失。小语从国乒的发展之路得到了启示，并整理了相关阅读材料。
【材料一】
2019-2024年四届亚锦赛国乒战绩
【材料二】
①近日，巴黎奥运会后的第一个国际赛事——第27届乒乓球亚锦赛落下帷幕。“女单全部无缘四强”“国乒一天之内输了十场”等词条纷纷登上了热搜。网上不少发声一针见血——
②“近几年来，国乒后备力量不足。本次亚锦赛，失去了老将压阵，小将们的表现不尽完美，暴露出女队后继无人的窘迫。”
③“频繁的商业赛事占用了大量训练和休息时间，导致一些主力队员东奔西走连轴转，影响比赛状态和技战术水平。”
④“一些狂热粉丝在网络上激烈对战，互相辱骂、诋毁、诽谤，乃至殃及他们的教练、队友，最终影响的一定是运动员本人和整个团队的状态。”
【材料三】
①很长一段时间以来，国乒的受关注度在持续飙升，这与近年来的一些变化密不可分。
②以前是“稳稳地赢”，现在成了“心跳游戏”。大约从80年代末90年代初开始，中国乒乓之崛起就引人瞩目，并且在此后的几十年中不断书写传奇。然而，近些年来，国乒的绝对统治力似乎在逐渐丧失。曾经常见的大比分领先的“碾压式”胜利，已经较少再看到，不少观众直呼“看比赛必须常备氧气瓶”。
③以前是“圈地自萌”，现在成了“热搜常客”。大部分体育项目具有一定的专业性，往往只是在一部分爱好者中间引发关注和讨论。但战绩辉煌的国乒自带流量，特别是每逢大赛来临，“全民乒乓”的氛围都会被推向一个高潮。一方面，更高的知名度能够助推一项运动的普及和推广；另一方面运动员的一举一动都可能被过度解读、冲上热搜。这反过来也会成为教练组决策时的掣肘，甚而影响到运动员的身体和心理状态。
④以前是“一枝独秀”，现在成了“群雄逐鹿”。科技的发展让人类对运动项目本身、对明星运动员技战术的研究越来越透彻，各国之间的经验交流和人才流动，也有助于缩小水平间的差距。在这样的背景下，无论是国乒还是外协，老将还是小将，大家都挺拼的，世界范围内再出现“史上最佳运动员”也越来越难。当然，这并不是乒乓球项目独有的境遇。就像我们在其他运动项目上取得的每一次突破，也必然伴随着其他国家传统优势项目的“危机”，而这，正是竞技体育走向“更快、更高、更强——更团结”的必经之路。
（节选自《浙江宣传》）
16．关于国乒的战绩走势，从【材料一】的图表中可以得出什么结论？请写出一点。
17．综合【材料二】【材料三】，归纳国乒战绩变化的原因。
18．编辑时，小语想再补充一个主题构成材料四，使得文章逻辑更严谨、论证更严密。请在以下主题中选择你认为合适的一项，并说明理由。
A.亚洲乒坛群雄并起 B.国乒为何遭遇滑铁卢 C.国乒如何在百花齐放中再领风骚
19．【材料三】划横线句用了“以前是……现在是……”的句式来推进论证，试分析效果。
【答案】16．在第27届亚锦赛中，国乒战绩陡崖式下跌（写出“下跌”结果即可）
17．内因：①团队后继无人；②不合理的比赛安排/训练和休息安排；外因：①过度的关注/狂热粉丝；④对手实力提升/科技的发展使得国乒战术被研究得很透彻/各国之间经验交流 使得水平差距被缩小（从内外因两方面考虑，综合用到两则材料，原因之间不交融）
18．C。原因：①文章按照是什么、为什么的逻辑，已经写了国乒战绩如何，为什么会失利的原因，与AB重复；②按照逻辑层层递进/由现象到本质的原则，接下来应该回答如何做的问题。
19．①形成排比/对比，②既写出了国乒曾经的辉煌，又写出了如今的失利，③语言精简地揭示了国乒面临的全方位挑战/论证了国乒的受关注度高与近些年来的一些变化密不可分。
【知识点】图表信息；材料探究；见解表述
【解析】【导语】这篇文章通过多个材料层次探讨了国乒战绩的变化及其原因。从图表提供的客观数据到分析近年来的趋势，文章揭示了国乒从优势地位到逐渐遇到挑战的轨迹。材料三中的对比句式生动地描绘了乒乓球项目的变化，为读者提供了清晰的历史脉络和现实压力。建议补充材料四中的主题，进一步讨论国乒未来发展，以增强论证的深度和逻辑性。整体来说，文章结构明晰，内容丰富，具有一定的启示性。
(1)本题考查图文转换。做此类题，可以从下三个方面进行分析，1审题：明确图表说明的对象和比较的角度，注意表头和表脚的文字，以及题干中句式表达的要求和字数的限制。
2 捕捉信息：观察图表，找出比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等，确保信息全面准确。
3 规范答题：根据图表形式和题干要求，按照规范标准答题，注意数据的准确性和语言的简洁性。
(2)本题考查内容理解。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
(3)本题考查内容理解。做此类题，答题时找出选项对应的原文，然后比较筛选整合，得出正误。可采用排除法，逐一对选项进行筛选。
(4)本题考查内容理解。做好这类题，除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。
16．本题考查图文转换。
这是关于近四届亚锦赛国乒战绩的柱状统计图。标题是“近四届亚锦赛国乒战绩”，横坐标表示届数和年份，分别为第24届/2019年、第25届/2021年、第26届/2023年、第27届/2024年。纵坐标表示奖牌数量，从0到8。图例中，蓝色柱子代表金牌，橙色柱子代表银牌，黄色柱子代表铜牌。
从图中可以看出：第24届（2019年）：获得金牌7枚，银牌5枚，铜牌1枚。第25届（2021年）：未参加。第26届（2023年）：获得金牌7枚，银牌5枚，铜牌3枚。第27届（2024年）：获得金牌2枚，银牌2枚，铜牌1枚。
整体来看，国乒在2019年和2023年的亚锦赛上表现较为出色，金牌和银牌数量较多，而2024年的奖牌数量相对较少。
示例：第27届亚锦赛，国乒战绩出现明显下跌情况。
故答案为：在第27届亚锦赛中，国乒战绩陡崖式下跌（写出“下跌”结果即可）
17．本题考查内容理解。
根据【材料二】第②段“近几年来，国乒后备力量不足。本次亚锦赛，失去了老将压阵，小将们的表现不尽完美，暴露出女队后继无人的窘迫”可知，队伍内部新老交替出现问题，年轻选手没能及时顶上来，影响了整体战绩。
根据【材料二】第③段“频繁的商业赛事占用了大量训练和休息时间，导致一些主力队员东奔西走连轴转，影响比赛状态和技战术水平”可知，内部赛事规划不合理，让队员缺乏充足训练、休息，致使比赛发挥不佳。
根据【材料二】第④段“一些狂热粉丝在网络上激烈对战，互相辱骂、诋毁、诽谤，乃至殃及他们的教练、队友，最终影响的一定是运动员本人和整个团队的状态”可知，外界粉丝不良的网络行为，干扰到运动员与团队，影响比赛发挥。
根据【材料三】第④段中“科技的发展让人类对运动项目本身、对明星运动员技战术的研究越来越透彻，各国之间的经验交流和人才流动，也有助于缩小水平间的差距”可知，外部环境里，科技助力他国对乒乓球运动钻研更透，各国交流频繁，对手实力变强，国乒统治力自然会受冲击，战绩发生变化。
故答案为： 内因：①团队后继无人；②不合理的比赛安排/训练和休息安排；外因：①过度的关注/狂热粉丝；④对手实力提升/科技的发展使得国乒战术被研究得很透彻/各国之间经验交流 使得水平差距被缩小（从内外因两方面考虑，综合用到两则材料，原因之间不交融）
18．本题考查内容理解。
A.【材料一】呈现国乒近几届亚锦赛的战绩走势，【材料二】指出国乒内部存在后备力量不足、赛事安排不合理等问题，【材料三】谈到外部环境变化，像关注度飙升、对手实力提升等因素对国乒的影响。而主题“亚洲乒坛群雄并起”，仅聚焦亚洲乒坛当下各队伍的竞争状态，根据【材料三】第④段中“以前是‘一枝独秀’，现在成了‘群雄逐鹿’”可知，已有部分涉及此内容，若单独作为材料四主题，只是重复强调现状，没有顺着前文去深化论证，无法使文章形成完整的逻辑链条。
B.根据【材料二】第②段“近几年来，国乒后备力量不足……”，第③段“频繁的商业赛事占用了大量训练和休息时间…… ”可知，明确点明了部分失利原因。再以此为主题补充材料四，属于重复阐述原因，文章会陷入原地打转的情况，没办法在现有基础上拓展逻辑，完善论证，让文章向更严谨、严密的方向发展。
C.前文【材料一】摆出了国乒战绩下滑的事实，【材料二】和【材料三】分析了战绩下滑的内外部原因。如果以“国乒如何在百花齐放中再领风骚”作为材料四主题，就能承接前文的问题与分析，开启解决问题的环节。例如，针对【材料二】提到的“后备力量不足”，可以在新的材料里探讨如何完善青训体系；对应【材料三】里对手变强的情况，阐述国乒怎样创新战术等内容，从而构成“提出问题——分析问题——解决问题”的清晰逻辑脉络，让文章逻辑更严谨，论证更严密。
故答案为：C。
19．本题考查内容理解。
在【材料三】中，“以前是‘稳稳地赢’，现在成了‘心跳游戏’”“以前是‘圈地自萌’，现在成了‘热搜常客’”“以前是‘一枝独秀’，现在成了‘群雄逐鹿’”，这三组句子都采用了“以前是……现在是……”的句式，从不同方面进行表述，形成了排比的修辞手法。同时，每组句子中“以前”和“现在”的内容又形成了鲜明的对比。
根据第②段“以前是‘稳稳地赢’，现在成了‘心跳游戏’”可知，“稳稳地赢”生动地描绘出国乒过去在比赛中占据绝对优势，轻松获胜的辉煌场景，让读者能深切感受到国乒曾经的强大实力和统治地位；而“现在成了‘心跳游戏’”则形象地表现出如今国乒比赛结果的不确定性增加，不再像以前那样具有压倒性优势，暗示了如今在比赛中面临的挑战和可能出现的失利情况。
根据第③段“以前是‘圈地自萌’，现在成了‘热搜常客’”可知，“圈地自萌”体现出国乒过去可能只是在相对较小的专业爱好者范围内受到关注，比较低调；“热搜常客”则突出了现在国乒受到了广泛的关注，知名度大幅提升，这种变化也从侧面反映了国乒影响力的扩大，但同时也带来了一些新的问题和挑战。
根据第④段“以前是‘一枝独秀’，现在成了‘群雄逐鹿’”可知，“一枝独秀”鲜明地展现出国乒过去在乒乓球领域的突出地位，几乎没有对手能与之抗衡；“群雄逐鹿”则表明如今各国乒乓球水平逐渐提高，竞争愈发激烈，国乒不再是唯一的强者，面临着来自各方的竞争压力，这也暗示了国乒在如今的竞争环境中可能会遭遇更多的困难和挑战。
这种句式简单明了，能让我们快速看出国乒以前的辉煌和现在的不同情况，还能让我们明白国乒现在面临很多方面的挑战，像比赛不好赢了、关注度高了带来的影响、对手变强了等等，而且也能看出国乒受关注度高和这些变化有关系，让文章说的道理更容易懂，也更吸引人。
故答案为： ①形成排比/对比，②既写出了国乒曾经的辉煌，又写出了如今的失利，③语言精简地揭示了国乒面临的全方位挑战/论证了国乒的受关注度高与近些年来的一些变化密不可分。
四、名著阅读（5分）
20．（2025·梨树模拟）班级围绕《昆虫记》开展了分享交流活动，请你参与其中。
【任务一】
（1）小语展示了自己制作的昆虫知识科普手册，其中部分内容不太完整，请你帮助她补全下面的手册内容。
昆虫名称 图鉴 文字介绍
①________ 外貌：体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如。 特点：善于利用②________（战术）制服敌人。
【任务二】
（2）小雯在分享中说道：“文学作品以语言为工具，以文字为形式，表达作者对人生、社会的认识，它能够带我们去探索，激励我们去思考，让我们从中感受到科学的魅力和文字的趣味……”请你仿照示例，从“探索”“趣味”“思考”中选择一个关键词，并结合法布尔的《昆虫记》谈谈你的理解。
示例：科学——《昆虫记》中，法布尔通过长时间地观察、不断地假设、反复地推理以及严密地求证，一步步揭开昆虫世界的真相，体现了勇于探索、务实求真的科学精神。这启示我们在生活中也应该积极发扬这些精神，以科学的态度探究问题、接近真理。
【答案】(1) 螳螂 “心理战术”
(2) 示例一：探索——《昆虫记》中，法布尔像侦探似的长时间观察、探索各类昆虫的生活习性，揭开昆虫世界一个又一个奥秘，也为我们提供了研究昆虫的独特方法。如果没有法布尔的探索，这些鲜为人知的昆虫生活习性就无法被人知晓。我认为探索就是要潜心研究，让更多的科学知识被人们所了解。
示例二：趣味——《昆虫记》中，法布尔运用了高超的写作技巧，行文活泼，语言诙谐，常常以拟人的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然，充满了无限的趣味。这也启示我们，在进行文学写作的过程中，要学会恰当地运用写作技巧，为文章增色。
【知识点】作家作品；作品的基本内容；《昆虫记》
【解析】【分析】（1）第一空（昆虫名称）：根据“体形矫健、体色淡绿、薄翼修长、头可灵活转动”的外貌描写，可定位《昆虫记》中对螳螂的刻画。螳螂通体淡绿，翅膀轻薄宽大，头部转动灵活，与题干描述完全契合，故答案为“螳螂”。第二空（战术）：螳螂捕食时并非盲目出击，而是善于伪装迷惑猎物——常伪装成被风吹动的树叶，缓慢摇晃身体，让猎物放松警惕，待猎物靠近后突然发动袭击。这种通过伪装、迷惑瓦解猎物心理防线的方式，即为法布尔所描述的“心理战术”，故答案为“心理战术”。（2）本题考查对《昆虫记》作品价值的理解，需从“探索”“趣味”“思考”中任选一词，结合名著内容谈感悟，要求观点明确、事例具体，贴合示例的表达逻辑。以下结合三个关键词分别解析，适配不同选择方向：关键词：探索 核心要求：结合法布尔的观察行为，体现“探索”在揭示昆虫奥秘中的作用，提炼启示。 解析示例：《昆虫记》的诞生源于法布尔一生的执着探索。为弄清蝉的发声机制，他耗时数年细致观察，反复记录蝉的身体结构与发声动作，推翻“蝉靠腹部薄膜发声”的传统认知；为探究毛虫毒素的位置，他甚至以自身为实验对象，在手臂上测试，最终证实毒素存在于毛虫的血液和尿素中。这种潜心观察、反复求证的探索精神，不仅揭开了昆虫世界的诸多奥秘，更启示我们：探索是突破认知边界的钥匙，唯有脚踏实地、持之以恒，才能接近真相。关键词：趣味 核心要求：结合作品的文学手法，分析“趣味”的来源，体现《昆虫记》“科学性与文学性交融”的特点。 解析示例：《昆虫记》的趣味源于法布尔高超的文学表达。他摒弃枯燥的科普话术，以拟人手法赋予昆虫人格化特质——写螳螂捕食时，刻画其“摆出吓人姿态、发出噗噗声响”的威慑动作，将其塑造成充满“智慧”的捕猎者；写萤火虫发光时，喻其为“提着小灯笼的精灵”，让冰冷的科学知识变得生动鲜活。这种将科学内容与文学技巧结合的写法，让昆虫世界充满烟火气，也启示我们：生动的表达能让知识更具感染力，写作中善用修辞可为文章增色。关键词：思考 核心要求：结合作品对昆虫行为的解读，提炼背后的生命思考或科学思考，体现作品的深层价值。 解析示例：《昆虫记》不仅是昆虫图鉴，更藏着法布尔对生命与自然的深刻思考。他通过观察昆虫世界的“弱肉强食”，发现螳螂的心理战术、蜜蜂的协作机制，实则与人类社会的生存智慧相通；在记录昆虫的繁衍、死亡时，他始终带着对生命的尊重，不美化也不贬低，客观呈现自然的本真。这种以虫观世的思考方式，让我们明白：微小的生命亦有独特的生存逻辑，尊重每一种生命、辩证看待自然规律，是读懂《昆虫记》的核心要义。
故答案为：(1) 螳螂 “心理战术”(2) 示例一：探索——《昆虫记》中，法布尔像侦探似的长时间观察、探索各类昆虫的生活习性，揭开昆虫世界一个又一个奥秘，也为我们提供了研究昆虫的独特方法。如果没有法布尔的探索，这些鲜为人知的昆虫生活习性就无法被人知晓。我认为探索就是要潜心研究，让更多的科学知识被人们所了解。
示例二：趣味——《昆虫记》中，法布尔运用了高超的写作技巧，行文活泼，语言诙谐，常常以拟人的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然，充满了无限的趣味。这也启示我们，在进行文学写作的过程中，要学会恰当地运用写作技巧，为文章增色。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
五、综合性学习（10分）
（2025·梨树模拟）班级正在组织“身边的文化遗产”语文实践活动。如果你也参加本次活动，请你完成下面的活动任务。
21．【“文化遗产”辨析】文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。下面不属于非物质文化遗产的是（　　）
A．吉剧 B．伪满皇宫
C．二十四节气 D．冰灯制作技艺
22．【“文化遗产”宣传】假使有机会为家乡文化遗产申遗，请你从备选内容中推荐一项文化遗产参评，并从不同角度写出两条推荐理由。
备选内容：a．吉剧 b．查干湖冬捕 c．东丰农民画 d．传统冰灯制作技艺
e．长白山冰雪爬犁制作技艺
我推荐的文化遗产是：　 　（只写字母即可）。
推荐理由：
①　 　；
②　 　。
23．【“文化遗产”保护】2025年6月8日是我国第20个“文化遗产日”，请你来设计一条公益宣传标语。
24．【“文化遗产”解读】下图是中国文化遗产图标，请至少抓住其中一点，用50字左右简要说明该图标的内容和寓意。
【答案】21．B
22．示例：a．吉剧。；推荐理由：以手绢功、水袖功为代表的功夫；有地方特色，抒情唱腔带给人审美愉悦。b．查干湖冬捕。推荐理由：保留传统的渔业生活方式；欢庆丰收；感恩自然馈赠；神奇、神秘与神圣。c．东丰农民画。推荐理由：东丰农民画是一种民间绘画艺术形式，历经百年；以关东地区民俗为养分，融合汉、满等北方民族文化元素；具有浓厚的乡土气息和地方特色，是劳动人民审美意识、社会观念的反映。e．长白山冰雪爬犁制作技艺。推荐理由：冰雪爬犁是人们从事生产劳动不可或缺的甚至也不能被替代的交通运输工具；因其具有民族、地域、观赏、包容、审美、军体性等特征；它还具有独特的发展历程和文化特性。
23．示例：①保护文化遗产，传承中华文明；②保护文化遗产，守望精神家园；③保护文化遗产，擦亮中国名片。④弘扬民族文化，传承文化遗产；⑤保护文化遗产，是时代和历史赋予我们的责任；⑥文化遗产人人保护，保护成果人人共享。（言之成理即可）围绕主题“保护身边的文化遗产”展开即可。
24．示例：整体呈圆形，体现了中华民族的凝聚力，圆内有四只神鸟围绕太阳变成的火球飞行，又表现了追求光明的精神和悠久的历史文化。
寓意参考：a．图案中向四周喷射出十二道光芒的太阳，呈现出强烈的动感，象征着光明、生命和永恒。b．十二道太阳光芒与四鸟的“十二”与“四”是中国文化经常使用的数字，诸如十二个月、十二生肖、四季、四方等等，表达了先民们对自然规律的深刻认识。
c．环绕太阳飞翔的四只神鸟，反映了先民们对美好生活的向往，体现了自由、美好、团结向上的寓意。d．整体完美的圆形图案寓意民族团结、和谐包容，圆形的围合也体现了保护的概念。
【知识点】其他常识；见解表述；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
（2）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练.
（3）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语是为了某种特定的需要，通过一定形式广泛向公众传递信息的宣传手段。拟写宣传标语首先要扣住主题，要善用修辞，同时最好能做到押韵。
（4）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
21．本题考查文化常识。概念界定：物质文化遗产指以实物、建筑等有形形态存在的文物、史迹，如古遗址、古建筑、代表性实物等；非物质文化遗产指以非物质形态存在、世代相承的传统文化表现形式，如表演艺术、民俗、传统技艺、知识体系等。
A. 吉剧：属于传统表演艺术，世代传承，无有形实物载体，是非物质文化遗产；
B. 伪满皇宫：是具体的宫殿建筑与历史遗迹，属于有形的不可移动文物，是物质文化遗产；
C. 二十四节气：是中华民族传承的时间认知体系与民俗实践，属于非物质文化遗产；
D. 冰灯制作技艺：是传统手工艺技能，通过人口相传延续，是非物质文化遗产。
故答案为：B
22．本题考查推荐词。破题点在于精准把握各选项文化遗产的核心特质，从不同维度阐述其申遗价值。需要紧扣文化内涵、艺术特色、历史传承、社会影响等角度，挖掘独特性与重要性。从吉剧、查干湖冬捕、东丰农民画、传统冰灯制作技艺、长白山冰雪爬犁制作技艺这五项中选择一项推荐参评申遗，并给出两条推荐理由。推荐理由要从不同角度出发，充分体现所选文化遗产的独特价值和意义。吉剧（a）：艺术价值角度。吉剧融合了东北二人转的精华，唱腔独具特色，如柳调、咳调等，具有浓郁的东北地域风格。表演形式载歌载舞，生动活泼，能充分展现东北人民热情豪爽的性格特点，在戏曲艺术领域独树一帜，是中国戏曲艺术的重要组成部分；文化传承角度。吉剧的剧本内容多取材于东北民间故事、历史传说，承载着东北人民的生活智慧、情感记忆和价值观念。通过吉剧的表演和传播，能让东北的民俗文化、传统美德等得以传承和弘扬，是东北文化传承的重要载体。查干湖冬捕（b）：历史文化价值角度。查干湖冬捕有着悠久的历史，从辽金时期延续至今，保留了古老的渔猎文化传统和独特的祭祀仪式“祭湖醒网”。这些仪式蕴含着丰富的文化内涵，是研究北方民族历史、民俗、宗教等方面的重要资料，具有极高的历史文化研究价值；生态与经济价值角度。查干湖冬捕采用传统的大网捕捞方式，遵循自然规律，注重对渔业资源的保护和可持续利用，体现了人与自然和谐共生的理念 。同时，冬捕活动吸引了大量游客，带动了当地旅游、餐饮、住宿等相关产业的发展，促进了地方经济的繁荣，是文化与经济融合发展的典范。东丰农民画（c）：艺术特色角度。东丰农民画以农民的视角描绘农村生活，色彩鲜艳浓烈，构图大胆夸张，充满想象力。它将民间艺术与现代审美相结合，形成了质朴、鲜活、富有乡土气息的独特艺术风格 ，在民间绘画领域具有较高的艺术地位，展现了农民独特的艺术创造力；文化传播角度：东丰农民画作品多次在国内外展览、比赛中获奖，成为展示中国农村文化和民间艺术的重要窗口。通过农民画的传播，让更多人了解中国农村的发展变化、民俗风情，促进了不同文化之间的交流与理解，提升了中国民间文化的国际影响力。传统冰灯制作技艺（d）：工艺独特性角度。传统冰灯制作技艺以天然冰块为材料，通过雕、刻、磨、镶等一系列复杂工艺，将冰块塑造为造型各异、晶莹剔透的艺术作品。其工艺精湛，对工匠的技术和审美要求极高，体现了北方工匠的高超智慧和独特创造力，是冰雪艺术中的珍贵瑰宝；民俗文化角度。冰灯制作与北方冬季的民俗活动紧密相连，尤其在春节、元宵节等传统节日期间，冰灯成为营造节日氛围、增添喜庆色彩的重要元素。它承载着北方人民的集体记忆和情感寄托，是北方冬季民俗文化的重要象征，具有深厚的文化底蕴。长白山冰雪爬犁制作技艺（e）：历史实用价值角度。在过去，长白山地区冬季冰雪覆盖，交通不便，冰雪爬犁成为当地居民重要的交通运输工具 。它适应了特殊的地理环境，在物资运输、人员出行等方面发挥了重要作用，见证了长白山地区的历史发展和人们的生活变迁，具有重要的历史实用意义；工艺传承角度。长白山冰雪爬犁制作技艺有着独特的工艺流程，从选材（如选用结实耐用的木材）到制作（包括框架搭建、滑行部件安装等），每一个环节都蕴含着工匠的经验和智慧。传承这一技艺，对于保护和弘扬长白山地区的传统手工艺文化、延续地方特色文化具有重要意义。
故答案为：a．吉剧。；推荐理由：以手绢功、水袖功为代表的功夫；有地方特色，抒情唱腔带给人审美愉悦。
b．查干湖冬捕。推荐理由：保留传统的渔业生活方式；欢庆丰收；感恩自然馈赠；神奇、神秘与神圣。
c．东丰农民画。推荐理由：东丰农民画是一种民间绘画艺术形式，历经百年；以关东地区民俗为养分，融合汉、满等北方民族文化元素；具有浓厚的乡土气息和地方特色，是劳动人民审美意识、社会观念的反映。
e．长白山冰雪爬犁制作技艺。推荐理由：冰雪爬犁是人们从事生产劳动不可或缺的甚至也不能被替代的交通运输工具；因其具有民族、地域、观赏、包容、审美、军体性等特征；它还具有独特的发展历程和文化特性。
23．本题考查创意表达与宣传语设计能力，核心是围绕“保护身边的文化遗产”主题，兼顾简洁性、感染力与传播性，适配公益宣传场景，可结合修辞手法提升表达效果。设计要点：① 紧扣核心：明确传递“保护”“传承”文化遗产的理念；② 语言凝练：字数不宜过多，便于记忆与传播；③ 富有感染力：可运用对偶、比喻、拟人等修辞，激发公众参与热情；④ 贴合场景：适配“文化遗产日”公益宣传属性，传递正向价值。
故答案为：①保护文化遗产，传承中华文明；②保护文化遗产，守望精神家园；③保护文化遗产，擦亮中国名片。④弘扬民族文化，传承文化遗产；⑤保护文化遗产，是时代和历史赋予我们的责任；⑥文化遗产人人保护，保护成果人人共享。（言之成理即可）围绕主题“保护身边的文化遗产”展开即可。
24．本题考查图文转换。① 整体造型：圆形设计，象征中华民族的团结与凝聚力，同时“围合”形态暗含“保护”文化遗产的理念； ② 内部图案：四鸟绕太阳飞翔，太阳喷射十二道光芒。“十二”对应十二地支、十二生肖，“四”对应四季、四方，体现先民对自然规律的认知；太阳象征光明、生命与永恒，神鸟代表自由、祥瑞与美好生活向往； ③ 文字标识：上下分别为“中国文化遗产”中英文，明确主题范畴，彰显文化自信。
故答案为：整体呈圆形，体现了中华民族的凝聚力，圆内有四只神鸟围绕太阳变成的火球飞行，又表现了追求光明的精神和悠久的历史文化。寓意参考：a．图案中向四周喷射出十二道光芒的太阳，呈现出强烈的动感，象征着光明、生命和永恒。b．十二道太阳光芒与四鸟的“十二”与“四”是中国文化经常使用的数字，诸如十二个月、十二生肖、四季、四方等等，表达了先民们对自然规律的深刻认识。
c．环绕太阳飞翔的四只神鸟，反映了先民们对美好生活的向往，体现了自由、美好、团结向上的寓意。d．整体完美的圆形图案寓意民族团结、和谐包容，圆形的围合也体现了保护的概念。
25．（2025·梨树模拟）作文题目：我心中的那抹红
作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于600字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。
【答案】例文
我心中的那抹红
在我心灵的深处，有一抹鲜艳而炽热的红，它如同一团燃烧不息的火焰，照亮了我的记忆，也温暖了我的岁月。
那抹红，是我儿时学校门口的五星红旗。每天清晨，当第一缕阳光洒向大地，国歌奏响，五星红旗便在微风中徐徐升起。红色的旗帜在蓝天的映衬下，显得格外夺目。那时的我，戴着鲜艳的红领巾，仰望着国旗，心中满是崇敬与自豪。那抹红，是庄严与神圣的象征，它在我幼小的心灵中种下了爱国的种子，让我知道自己是中国人，要为祖国的繁荣而努力。
那抹红，也是奶奶为我织的红围巾。小时候，每到冬天，寒风凛冽，奶奶总会把精心织好的红围巾围在我的脖子上。那围巾的红，如同冬日里的暖阳，温暖着我的身心。奶奶戴着老花镜，用粗糙却温暖的手，一针一线编织着对我的爱。在那些寒冷的日子里，我戴着红围巾，仿佛拥有了抵御一切寒冷的力量。如今，奶奶已渐渐老去，可每当我看到那条红围巾，就能想起奶奶慈祥的笑容，心中便涌起无尽的温暖与眷恋。
那抹红，还是志愿者们的红马甲。在社区里、街道旁，总能看到穿着红马甲的志愿者们忙碌的身影。他们无私奉献，关爱孤寡老人，照顾留守儿童，为需要帮助的人送去温暖和关怀。有一次，我看到一位志愿者背着行动不便的老人去医院，红马甲在人群中格外耀眼。那一刻，我明白了那抹红所代表的奉献与担当。他们用自己的行动诠释着爱与责任，让这个世界变得更加美好。
我心中的那抹红，它不仅仅是一种颜色，更是一种精神、一份情感、一段记忆。它激励着我在成长的道路上，心怀爱国之情，珍视亲人之爱，践行奉献之举。无论时光如何流转，那抹红都将永远在我心中闪耀，指引我前行的方向，给予我前进的力量。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】核心意象“红”的多元解读：“红”是具象与抽象的结合体，可从三层维度切入。一是具象实物之红，如过年的春联、灯笼、红包，外婆的红围巾、旧时代的红窗花，校园里的红领巾、国旗，老物件上的红漆等；二是情感符号之红，红象征温暖、热烈、喜庆、坚守，可承载亲情、乡愁、信仰、初心等情感；三是精神内核之红，如革命先辈的热血、传统文化的底色、困境中不灭的希望等。限定词“我心中”的核心要求：文章需以第一人称“我”为视角，融入个人经历与真切感悟，“那抹红”不能是泛泛而谈的红，必须是能触动“我”心灵、在记忆中留下深刻印记的存在，要体现“红”与“我”的情感联结，避免脱离个人体验空谈象征意义。题目自带抒情底色，情感基调可温暖、可庄重、可怀旧、可激昂。写作需避开“红”的表层堆砌，要透过“那抹红”挖掘背后的故事与情感，让意象与情感深度融合，做到“以红为媒，以情为核”。
【题干分析】
字数不少于600字；文体不限（诗歌除外），可选择记叙文、散文、议论文，优先推荐记叙文/抒情散文（适配意象类题目，易表达真情实感）；文字标点规范整洁，需注重语句通顺、卷面逻辑；严格禁止出现考生姓名、毕业学校名，可用泛指（如“外婆”“老院”“校园”）替代。 核心指令：“有创意地表达真情实感”是核心要求。“创意”并非追求猎奇，可体现为视角独特（如以老物件的红为切入点，而非常见的国旗、春联）、细节新颖（通过专属场景刻画红的意义）、情感表达细腻（避免直白抒情，以细节传递真情）；“真情实感”要求内容贴合个人体验，或叙事、或抒情、或议论，均需发自内心，杜绝空洞抒情与套话。 隐性要求：文体选择需适配立意，若写记叙文，需有人物、事件，让“那抹红”成为串联故事的线索；若写散文，需以“红”为核心意象，串联多个场景与感悟；若写议论文，需将“红”升华为精神符号（如红色信仰、红色文化），明确论点、补充论据，避免意象模糊。无论何种文体，都需紧扣“我心中”，体现个人联结。
【立意提取】
1. 亲情之红，温暖岁月（记叙文首选）。以具象红物件为线索，如外婆织的红围巾、妈妈绣的红荷包、奶奶贴的红窗花，通过描写与物件相关的故事（如寒冬中外婆的红围巾为我御寒，年节时奶奶教我贴红窗花），展现亲情的温暖，点明“那抹红”是亲情的载体，藏在岁月的细节里。
2. 信仰之红，照亮前行（议论文/抒情散文）。将“红”升华为红色精神符号，如红领巾、国旗、革命先烈的红家书，结合自身经历（如加入少先队时的初心、参观红色纪念馆的感悟），阐述“那抹红”所承载的信仰与力量，体现其对“我”成长的指引，传递坚守初心、奋勇前行的信念。
【点评】全文以“那抹红”为核心线索，串联起国旗、红围巾、红马甲三个具象载体，分别对应爱国情、亲情、奉献情，完美契合立意提取中“信仰之红”“亲情之红”的方向，且三个段落平行展开，收尾升华主旨，形成“分—总”结构，逻辑严谨，脉络清晰。
26．（2025·梨树模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。
“三只牛吃草，一只羊也吃草，一只羊不吃草，他看着花。”
——《开明国语课本》
“生活中一味追求有用，舍弃无用，会让生活质地单一而坚硬。”
——王安忆
读完两则材料，你有何感想？写一篇文章，体现你的感悟与思考。题目自拟。
作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于600字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。
【答案】例文：
留得“无用”之花，绽放生活之美
“三只牛吃草，一只羊也吃草，一只羊不吃草，他看着花。”叶圣陶先生笔下这只看花的羊，在吃草的群体中显得格格不入，却又别具魅力。王安忆也说：“生活中一味追求有用，舍弃无用，会让生活质地单一而坚硬。”诚哉斯言，生活不应只有“有用”的追逐，还应留得“无用”之花，让生活绽放别样的美。
“有用”之物，是我们生存的根基，是物质生活的保障。我们努力学习，是为了获得知识和技能，找到一份好工作，赚取足够的财富，满足生活的物质需求。就像牛吃草，是为了获取能量，维持生命，支撑身体的运转。在现实生活中，我们追求实用的技能、高效的工具、便捷的科技，这些都是“有用”的体现。它们让我们的生活更加舒适、便捷，让我们能够在竞争激烈的社会中立足。然而，如果生活仅仅被“有用”填满，就如同一片荒芜的沙漠，缺少了生机与色彩。
“无用”之事，看似没有实际的价值，却能滋养我们的心灵，丰富我们的精神世界。那只看花的羊，在吃草之余，欣赏着花朵的美丽，感受着自然的芬芳，它的内心是富足而愉悦的。同样，在生活中，我们阅读一本好书，不是为了获得某种具体的利益，而是为了在文字的世界中遨游，感受作者的情感，拓宽自己的视野；我们聆听一首美妙的音乐，不是为了完成某个任务，而是为了在旋律中放松身心，享受艺术的魅力；我们进行一场旅行，不是为了达到某个目的地，而是为了在路上遇见不同的风景，体验不同的文化，丰富自己的人生阅历。这些“无用”之事，就像生活中的花朵，为我们的心灵带来芬芳，让我们的生活变得更加美好。
古往今来，许多伟人都在“无用”之事中汲取了灵感，成就了非凡的事业。苏轼一生仕途坎坷，多次被贬谪到偏远之地。但他并没有被困境打倒，而是在闲暇之余，寄情于山水，吟诗作画，与友人饮酒作乐。这些看似“无用”的活动，却让他的心灵得到了慰藉，也让他的文学创作达到了一个新的高度。他的诗词中充满了对生活的热爱和对自然的赞美，成为了中国文学史上的瑰宝。李时珍为了编写《本草纲目》，走遍了大江南北，尝遍了百草。在这个过程中，他不仅收集了大量的药物资料，还领略了各地的风土人情，体验了不同的生活方式。这些经历看似与编写医书没有直接的关系，但却让他的作品更加丰富、生动，具有更高的价值。
然而，在现实生活中，我们往往过于注重“有用”，而忽略了“无用”。我们为了追求功名利禄，拼命地工作，牺牲了自己的休息时间和陪伴家人的时间；我们为了让孩子在竞争中脱颖而出，给他们报了各种各样的辅导班，让他们失去了童年的快乐。我们就像被上了发条的机器，不停地运转，却忘记了生活的真正意义。
让我们放慢脚步，留一些时间给“无用”之事。在忙碌的生活中，找一片宁静的角落，读一本好书，听一首音乐，欣赏一朵花，感受生活中的美好。让“无用”之花在我们的生活中绽放，让我们的生活变得更加丰富多彩，更加充满诗意。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】第一则《开明国语课本》的文字是具象隐喻——“三只牛、一只吃草的羊”代表追求“有用”的群体，以生存需求、实用价值为目标，遵循既定逻辑；“不吃草只看花的羊”则象征坚守“无用”的个体，跳出功利性追求，关注精神体验、审美感知与内心丰盈，“花”是诗意、浪漫、精神世界的象征。第二则王安忆的话是抽象升华，直接点出核心观点：一味执着于“有用”，会让生活失去温度与层次，强调“无用”对丰富生活质地、滋养精神世界的重要性。两则材料关联：两则材料形成“具象隐喻—抽象观点”的呼应关系，核心都围绕“有用与无用”的辩证关系展开，并非否定“有用”，而是批判“一味追求有用、舍弃无用”的极端心态，倡导在实用之外，留存精神层面的“无用”之美，实现“有用”与“无用”的平衡。 思辨空间与情感导向：材料的核心是辩证思考，而非二元对立。写作可结合个人经历、社会现象，探讨“无用之物”的价值——如阅读、艺术、发呆、陪伴等看似“无用”的事，实则能滋养心灵、沉淀自我、丰富生命维度。情感基调可理性思辨，也可温情抒情，核心是传递“拒绝功利化，拥抱丰盈生活”的理念。
【题干分析】题目自拟（需贴合“有用与无用”的核心，避免偏离主旨）；字数不少于600字；文体不限（诗歌除外），可选择议论文（侧重思辨分析）、记叙文/抒情散文（侧重个人体验与情感表达）；文字标点规范整洁，语句通顺、逻辑清晰；严格禁止出现考生姓名、毕业学校名，可用泛指（如“爷爷”“老书房”“校园角落”）替代。“有创意地表达真情实感”是核心要求。“创意”可体现为视角独特（如以“无用的爱好”为切入点，而非泛谈思辨）、论证新颖（结合当下功利化现象反向论证）、表达细腻（用具体事例传递感悟，避免空洞说理）；“真情实感”要求无论文体如何，都需融入个人思考或体验——议论文需有真切的观点态度，记叙文需有打动人心的故事，杜绝套话、空话堆砌。需紧扣“有用与无用”的辩证关系，不可片面否定“有用”或夸大“无用”，要体现二者的平衡与互补；文体选择需适配内容，议论文需明确论点、补充论据（事实论据、道理论据均可），记叙文需以具体事件承载主旨（如“无用的书法爱好滋养了我的心性”）；题目拟定需简洁贴切，可走思辨型（《无用之用，方为大用》）、抒情型（《留一方“无用”天地》）路线，贴合文章基调。
【立意提取】
1. 无用之用，方为大用（议论文首选，思辨性强）。阐释“无用”并非真的无用，而是其价值不体现在即时功利层面，反而能滋养精神、赋能成长。如阅读经典看似不能直接带来成绩提升，却能开阔视野、涵养气质；练习书法看似浪费时间，却能磨练心性、沉淀自我。结合庄子“人皆知有用之用，而莫知无用之用也”的观点，论证“无用”对个人、社会的深层价值。
2. 留一份“无用”，丰盈岁月（记叙文/抒情散文，温情导向）。以个人经历为线索，讲述与“无用之物/之事”相关的故事。如爷爷退休后专注于养花草（看似无用，却充实了晚年生活，也教会我慢享时光）；自己坚持画漫画（看似不能助力学业，却成为情绪的出口，让生活更有温度），体现“无用”对生活质地的滋养，呼应王安忆的观点。
【点评】文章开篇直接引用两则材料，以“留得‘无用’之花，绽放生活之美”为中心论点，完美契合解析中“有用与无用辩证统一”的核心，且紧扣立意提取里“无用之用，方为大用”“留一份‘无用’丰盈岁月”的方向，不偏题、不空洞，立意深刻且明确。
1 / 1

展开更多......

收起↑