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人教版PEP小学英语四年级下册《Unit 6 Part C 》教学设计
课题 第7课时 Project
教材分析 本课时是Unit6“From farm to table”的单元综合实践课，核心任务为设计“家庭农场日”广告，整合全单元农场劳动（plant、water 等）、餐具使用（knife、chopsticks 等）、餐桌礼仪（Don’t waste food 等）核心知识，新授ad、family farm day等词汇及广告设计相关表达。教材以“复习—brainstorm—制作—展示”为逻辑，设计 chant 复习、活动选择、广告创作、课堂分享等层层递进的任务，既实现单元知识的综合运用，又培养学生的小组合作、创意设计与英语表达能力，渗透劳动教育与珍惜食物的情感目标，贴合四年级学生的实践探究与创意表达需求。
学情分析 （一）语言储备 学生已全面掌握本单元农场劳动、餐具相关词汇及“Let’s…、Can you please… ”等核心句型，能进行简单的农场活动描述和餐具使用请求，但对ad、the whole family等广告相关词汇无认知，缺乏将分散的单元知识整合到“广告设计”主题的语言储备，用英语列举农场活动、介绍广告信息的连贯表达能力不足，易出现词汇重复、句型单一的问题。 （二）学习能力 学生已适应英语课堂的小组合作、动手制作、成果展示等活动模式，能在教师引导下完成 brainstorm、图文搭配等任务，具备基础的绘画和简单文字书写能力。但自主梳理广告核心要素（标题、时间、活动、宣传语）的逻辑能力较弱，将英语知识与创意设计结合的能力不足，展示广告时的英语表达流畅度有待提升，需要教师提供清晰的步骤指导和表达模板。 （三）生活经验 学生有参与家庭户外活动的生活体验，通过电视、海报等熟悉广告的基本形式（标题、图片、核心信息），对农场采摘、喂动物等活动有直观认知，能快速理解“家庭农场日”的活动场景。但学生缺乏英语广告的设计与表达实践，习惯于用中文描述活动和宣传信息，难以将生活中的广告认知与英语知识、创意设计结合，转化为综合实践能力。
核心素养 教学目标 1. 知识目标：掌握ad、family farm day等核心词汇及“pick fruit、make bowls”等短语，熟练运用单元核心句型描述农场活动和广告信息。 2. 技能目标：能通过 brainstorm 梳理农场活动，按步骤设计“家庭农场日”广告，用英语清晰介绍广告的标题、时间、活动等核心信息。 3. 情感目标：培养小组合作意识和创意设计能力，深化对农场劳动的认知，巩固珍惜食物的良好习惯，提升英语综合运用的自信心。
教学重点 复习单元核心词汇（农场劳动、餐具）和句型；掌握广告设计的基本要素（标题、时间、活动、宣传语）；能以小组为单位，完成“家庭农场日”广告的图文设计，准确呈现核心信息；能运用所学词汇和句型列举农场活动。
教学难点 能整合单元分散知识，将农场活动、餐具使用等内容合理融入广告设计，确保广告逻辑清晰、内容丰富；能流畅运用英语介绍广告的核心信息，避免表达零散、词汇匮乏；在小组合作中分工明确，实现创意与英语表达的有效结合。
教学方法 情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备 教师准备：PPT 学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up 1. 播放单元主题 chant，带领学生边唱边做动作，认读plant、water、feed、pick等农场劳动词汇和knife、chopsticks等餐具词汇，唤醒单元知识储备。 2. 出示农场活动图片，提问 “What can you do on a farm ”“What tableware do you need ”，引导学生用英语回答，自然引出 “家庭农场日” 活动主题。 3. 板书课题 Project:Design a Family Farm Day ad，教读ad并讲解含义，明确本节课广告设计的核心任务。 1. 跟唱 chant，配合动作巩固单元核心词汇，快速进入课堂状态，积极回应教师的提问。 2. 观察图片，用英语列举农场活动和所需餐具，参与课堂互动，明确本节课的实践任务。 通过 chant 调动课堂氛围，高效复习单元核心知识，为广告设计做好语言铺垫；结合图片和问题自然引出主题，降低广告设计的陌生感，激发学生的创意表达兴趣。
Presentation 1. 展示“家庭农场日”广告范例，引导学生观察并讨论 “广告里有什么？”，梳理广告核心要素：标题、时间、活动内容、宣传语，用板书明确呈现。 2. 开展 brainstorm 活动，提问“What farm activities can we add ”“What tableware do we need ”，引导学生小组讨论并列举活动和餐具，教师补充并板书核心表达。 3. 讲解广告制作步骤：Step1 设计标题和时间；Step2 列出活动内容；Step3 绘制图片并书写文字；Step4 添加宣传语，示范核心句型的运用（如“We can…、Let’s…”）。 1. 观察广告范例，参与讨论，明确广告的核心要素，做好课堂笔记。 2. 小组合作 brainstorm，积极列举农场活动和所需餐具，分享自己的想法。 3. 认真倾听广告制作步骤和句型示范，理解广告设计的逻辑和语言要求，为动手制作铺垫。 广告范例直观呈现核心要素，降低学生的设计难度；brainstorm 活动为广告积累丰富素材，激发创意；步骤讲解和句型示范明确设计方向和语言支撑，突破教学重点。
Consolidation and extension 1. 组织学生以4人小组为单位进行广告制作，明确分工（设计标题、列举活动、绘画、书写文字），巡视各小组，针对性指导词汇运用、句型表达和逻辑梳理。 2. 开展“广告展示会”，邀请各小组上台展示广告，用英语介绍标题、时间、活动等核心信息，引导其他小组进行点评（如 “活动是否丰富”“表达是否清晰”）。 3. 总结各小组广告的亮点，回顾单元核心知识，再次强调 “珍惜食物、热爱劳动”的情感目标，布置课后完善广告的任务。 1. 小组合作完成广告制作，分工协作，互相交流并完善词汇和句型表达，发挥创意设计图文。 2. 积极上台展示小组广告，用英语清晰介绍核心信息，认真倾听其他小组展示并参与点评，学习优秀表达。 3. 跟随教师回顾单元知识，深化情感认知，明确课后完善广告的任务。 小组合作制作广告，让学生在实操中综合运用单元知识，培养团队协作与创意设计能力；广告展示会为学生提供英语表达的平台，提升综合语用能力，突破教学难点；总结与情感升华实现单元知识与德育的闭环。
Homework 1. 复习本单元所学词汇和核心句型。 2. 继续完善你的家庭农场日海报，查阅资料，添加更多细节，展示给家人。 3. 预习 Reading time 内容。
板书设计 Unit6 From farm to table PartC Project:Design a Family Farm Day ad 【核心词汇】 ad (advertisement) family farm day the whole family pick fruit 【核心句型】 1. Let’s plant/water/pick/feed … 2. Can you please pass me … 3. We can (also) … 4. A great time for the whole family! 【广告设计步骤】 1. Title（标题） 2. Time（时间） 3. Activities（活动） 4. Slogan（宣传语） 【活动参考】 Plant carrots/potatoes Water vegetables Feed farm animals Pick fruit Make bowls/spoons
课后反思 本节课作为单元综合实践课，通过 chant 复习、范例引导、小组合作、广告展示等活动，有效调动了学生的课堂参与性，多数学生能整合单元知识完成广告设计，并用英语简单介绍核心信息。小组合作让学生的创意和协作能力得到锻炼，广告设计任务实现了知识的综合运用与创意表达的结合。但教学中仍存在不足：部分学生广告逻辑不够清晰，活动列举缺乏多样性；个别学生展示时英语表达不够流畅，句型单一；少数小组分工不够明确，影响制作效率。后续教学中，需提供更详细的广告模板，增加活动词汇拓展，引导小组合理分工，进一步提升学生的逻辑梳理和英语表达能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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