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贵州省黔南布依族苗族自治州2025-2026学年八年级上学期语文1月期末考试试卷
（2026八上·黔南期末）基础积累
黔南的春意，在一座座苍翠的茶山间悄然萌动。晨曦微露，采茶女的双手xián ① 熟地掠过叶梢，指尖起落间仿佛在编织薄雾。梯田的线条将山形镌刻成大地诗行，绵延如绿浪。走进古朴的作坊，令人眼花liáo ② 乱的忙碌场景呈现在眼前：老茶师一面手持铁锅进行杀青，一面低声教诲徒弟火候的诀窍。他说茶性通人性，亦需时光慢养。
第一壶新茶沏出时，有人赞叹那香气锐不可当，瞬间盈满小屋。而懂茶的人只是屏息敛声，在袅袅水汽中捕捉那一丝幽兰般的清逸。这片山水从不急于言说，而是以满山青翠，将千年的生存智慧 zhāng xiǎn ③ 于这片寂静而丰饶的土地之上。
1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。
2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．镌刻 B．教诲 C．锐不可当 D．屏息敛声
3．根据所给信息默写相应内容。
①　 　，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）
②它没有婆娑的姿态，没有 　 　的虬枝。（茅盾《白杨礼赞》）
③晴川历历汉阳树，　 　 。（崔颢《黄鹤楼》）
④　 　，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
⑤报君黄金台上意，　 　 。（李贺《雁门太守行》）
⑥　 　，隐天蔽日。（郦道元《三峡》）
⑦曹操《龟虽寿》中，以马自喻，表明诗人虽至晚年，仍有满腔豪情壮志的句子是：　 　。
4．下列文学、文化常识表述正确的一项是（　　）
A．《答谢中书书》是书信体散文，其作者陶弘景是南朝齐梁时思想家。
B．古时男子举行加冠仪式，表示成年，“加冠”指男子十八岁。
C．叶圣陶，原名叶绍钧，作家。代表作品有《倪焕之》《大淖记事》等。
D．俄国艾芙·居里的《美丽的颜色》，展现了居里夫妇在困境中坚持的品格。
（2026八上·黔南期末）整本书阅读
5．下列关于《红岩》中的人物与事件，对应正确的一项是（　　）
A．龙光华-乔装打扮，营救江姐 B．许云峰-护泉牺牲，狱友绝食
C．小萝卜头-挖通石壁，营救战友 D．江姐-狱中受刑，坚贞不屈
6．请结合下面的选文内容，分析红军采取的哪些举措赢得了群众的信任。请列举两点并简要阐释。
这时一个赤脚的十几岁少年站了起来，他一心注意讨论，忘记了有洋鬼子：“老大爷，你说这是罪名？这是爱国行为！我们为什么这样做？难道不是因为红军是穷人的军队，为咱们的权利在打仗？”他热烈地继续说：“咱们国家以前有过免费学校吗？红军把无线电带来以前咱们听到过世界新闻吗？世界是怎么样的，有谁告诉过咱们？你说合作社没有布，但是咱们以前有过合作社吗？还有你的地，从前不是押给了王地主吗？我的姊姊三年前饿死了，但是自从红军来了以后，咱们不是有足够的粮食吃吗？……”
（节选自《红星照耀中国》）
（2026八上·黔南期末）现代文阅读1
乐守边关唱忠诚
沿着新疆伊犁霍尔果斯河畔蜿蜒的山路向北，在卡拉乔克山脚下，阿拉马力边防连坐落在一片小山坡上。这里背靠着天山支脉，面朝着霍尔果斯河潺潺流水，连队营院在大山环抱、群树掩映中显得格外庄严。
62年前，《毛主席的战士最听党的话》就是从这里诞生，经久传唱。这首歌早已飞越天山南北，响彻座座军营，成为激发官兵壮志豪情的号角。
1962年，阿拉马力边防站初建。首任站长高立业带领10名战士，牵着3峰骆驼，背着一口铁锅和两把铁锹，徒步两天抵达这片荒凉山野。官兵的眼前，野云万里，雪山连绵。那时的阿拉马力是一片荒凉的山头，没有房子、没有人烟。当地牧民曾忧心忡忡地断言：“冬天住在这里不是冻死，就是被狼叼走。”
然而，官兵为祖国守边卡的信念坚如磐石。他们融冰雪为饮，挖地窝子御寒，白手起家建边防站，留下了“一口铁锅煮尽边关日月，两把铁锹劈开风雪征程”的创业守边佳话。1963年，时任伊犁军分区政治部宣传干事的李之金到阿拉马力边防站蹲点。这位16岁便主动请缨“到最艰苦地方去”的四川籍老兵，与战士们同吃同住、巡逻站岗。他的耳畔时常回响着战士们真挚的心声：“祖国要我守边卡，石头缝中把根扎……”
有一次，李之金在班里听到两名战士在聊天。其中，一名青海籍战士说，“咱们当兵的就是这样，哪里需要我，我就到哪里去，哪里艰苦，我就在哪安家。”战士的话让李之金深受触动，也如星火般点燃了他的创作灵感和激情。于是，李之金直接把“哪里需要到哪里去，哪里艰苦哪儿安家”写进了歌词，歌名则源于黑板报上战士写下的大字-“毛主席的战士最听党的话”。
阿拉马力刺骨的寒风、战士们无畏的笑脸、10余年军旅生活的沉淀，在那一刻全部融入创作的激情之中。李之金倚着地窝子的土墙，新疆民歌的旋律在脑海中奔涌，笔下流淌出战士们的钢铁誓言：“祖国要我守边卡，边防线上把根扎，雪山顶上也要发芽……”歌词原汁原味，没有加任何雕饰，形象乐观地展示了边防军人“扛起枪杆我就走，打起背包就出发”的忠诚与担当。这首诞生在艰苦的岁月里、发自官兵肺腑的歌曲，成为了阿拉马力边防连的连歌。它与雪山共鸣，与界河同唱，化作一座耸立在卡拉乔克山之巅的精神丰碑，诉说着有一种忠诚是“扛起枪杆我就走”，有一种信仰是“边防线上把根扎”，有一种生命是“雪山顶上也要发芽”。
这首歌，从一个哨所传唱到另一个哨所，很快就像插了翅膀一样传遍伊犁河谷。1964年，《毛主席的战士最听党的话》登上了新疆军区文艺会演的舞台，继而走进北京，在全军业余文艺会演中引起热烈反响，被评为优秀节目。
来到阿拉马力边防连，我最先看到的就是连队门口山坡上用石头垒出的四个大字-“乐守边关”。走进阿拉马力边防连，营院中矗立的花岗岩石雕上镌刻着这首经典歌曲的词曲。连史馆内，斑驳的铁锅、磨损的骆驼鞍、锈迹斑斑的铁锹，默默诉说着“3峰骆驼一口锅，两把铁锹住地窝”的峥嵘岁月。
在阿拉马力边防连，中士吕以伟真正理解“乐守边关”的含义，是在一次巡逻途中。第一次巡逻执勤，他和战友们磕磕绊绊地走在大雪没过膝盖的路上。时间久了，他们呵出的气在面罩上凝成霜，体力也几乎耗尽。
行进中，班长说：“坚持住！累了咱们就吼两嗓子！”随后，班长带头唱起了连歌。昂扬乐观的旋律，激发了吕以伟和战友们的斗志。这让吕以伟真切感受到了连歌的力量。当唱到那一句“雪山顶上也要发芽”时，吕以伟感到连队先辈们的身影离他不再遥远。“以前感觉唱的是别人，现在感觉唱的是自己。”吕以伟说，自己已经走进了这首歌里。
“祖国要我守边卡，扛起枪杆我就走，打起背包就出发……”60余载光阴流转，《毛主席的战士最听党的话》这首诞生于冰峰哨卡的经典歌曲，早已化作坚韧的根须，深深扎在边防军人的心中。
当我离开阿拉马力边防连时，回首远望，山坡上“乐守边关”四个大字格外醒目。经过岁月的洗礼，字迹的颜色一次次被风雪侵蚀冲淡，又一次次被官兵粉刷一新。
（选自《解放军报》）
7．下列对文章内容的表述，与原文不相符的一项是（　　）
A．阿拉马力边防连背靠天山支脉，面朝霍尔果斯河。
B．高立业率10名战士初建边防站，携带铁锅和铁锹。
C．《毛主席的战士最听党的话》歌名源自战士写在黑板报上的文字。
D．吕以伟在巡逻时带头唱连歌，感受先辈精神的力量。
8．下列能体现作者核心情感的一项是（　　）
A．赞叹边防战士坚守边关的忠诚与担当。
B．感慨阿拉马力边关自然环境的恶劣。
C．遗憾早期边防建设物资的极度匮乏。
D．惊讶经典军旅歌曲传播范围的广泛。
9．文章标题《乐守边关唱忠诚》中的“乐”与“唱”二字，分别有怎样深刻的含义？请结合文章内容简要分析。
10．阅读文章后，你认为阿拉马力边防连官兵身上最值得学习的精神品质是什么？请联系实际，谈谈这种精神对你的启示。
（2026八上·黔南期末）现代文阅读2
材料一：近年来，我国非物质文化遗产（简称“非遗”）保护力度持续加大。截至2023年底，国家级非遗代表性项目达1557项，各级代表性传承人超过3万人。但部分非遗项目因受众面窄、传播方式单一，面临“养在深闺人未识”的困境。据某非遗保护机构调研，78％的传统手工艺项目传承人认为“缺乏市场渠道”是传承难题，65％的年轻人表示“对非遗了解不多”。
材料二：“非遗活化”指通过创新手段让非遗融入现代生活。近年来，多地探索出有效路径： 浙江某刺绣工坊与时尚品牌合作，将传统纹样融入服装、配饰设计，年销售额突破2000万元； 陕西皮影戏传承人通过短视频平台直播表演，单场观看量超500万人次，带动线下演出邀约 增长300%；
江苏某剪纸非遗项目开发数字课程，进入中小学课堂，累计培训学生超10万人次；贵州多地以“传统文化＋流量经济”模式活化非遗：大利侗寨依托侗族大歌吸引游客，2024 年接待近10万人次，民宿从18家增至46家；好花红村以布依族民歌《好花红》为品牌发展乡村旅 游，修建特色民居与文化设施；镇山村打造“活体”生态博物馆，吸引艺术家入驻形成艺术村， 18栋历史建筑在保护中焕发新活力，各地还通过多层级保护体系和部门联动，推动历史建筑活化 利用形成品牌效应。
材料三：某机构对“非遗活化”效果的调查数据（2024年）
活化方式 公众认知度提升 传承人收入增长 年轻群体参与度 跨界商业合作 62% 78% 45% 新媒体传播 85% 52% 80% 教育普及 58% 30% 72%
11．下列对材料一的理解，正确的一项是（　　）
A．我国国家级非遗代表性项目数量逐年减少。
B．所有非遗项目都面临缺乏市场渠道的问题。
C．根据调研，大部分年轻人对非遗了解不多。
D．各级代表性非遗传承人的数量不足三万人。
12．结合材料二，下列对各地非遗活化案例的理解，正确的一项是（　　）
A．浙江刺绣工坊与时尚品牌合作，主要目的是提升品牌知名度。
B．陕西皮影戏通过短视频平台直播，仅带动了线上观看量增长。
C．江苏剪纸非遗项目开发数字课程，是为了让非遗进入中小学课堂。
D．贵州大利侗寨依托侗族大歌发展旅游业，游客和民宿都在增加。
13．某传统木雕项目因“受众窄、缺渠道”陷入传承困境。请结合以上三则材料，针对其传统困境，设计“非遗活化”活动，并简要说说活动内容（至少三项）。
（2026八上·黔南期末）文言文阅读
仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄①里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。死之日，四方闻者，皆为叹息。为政尚忠厚，所至有恩，邠、庆二州之民与属羌，皆画像立生祠事之。及其卒也，羌酋数百人，哭之如父，斋三日而去。
论曰：自古一代帝王之兴，必有一代名世之臣。宋有仲淹诸贤，无愧乎此。仲淹初在制中②，遗宰相书③，极论天下事，他日为政，尽行其言。诸葛孔明草庐始见昭烈数语④，生平事业备见于是。豪杰自知之审，类如是乎！考其当朝，虽不能久，然先忧后乐之志，海内固已信其有弘毅之器⑤，足任斯责，使究其所欲为，岂让古人哉！
（节选自《宋史·范仲淹传》）
【注释】①义庄：中国历史上大家族为团结本族成员，维护本族、本乡公益而设置的田庄。②制中：居丧期间。③遗宰相书：指范仲淹给当朝宰相王曾写的《上执政书》，当时他还只是一个守丧在家的离职县令。④昭烈数语：即诸葛亮的《隆中对》。⑤弘毅之器：抱负远大、意志坚定的栋梁之材。
14．下列选项中，对选文内容表述正确的一项是（　　）
A．范仲淹家贫时节俭，显贵后就过上奢侈生活。
B．范仲淹博爱乐善，很多士人都出自他的门下。
C．范仲淹去世后，妻子画他的画像来表达思念。
D．范仲淹在执政时，践行了他信中的部分言行。
15．小刚认为选文中的范仲淹形象鲜明，为其制作了人物介绍卡，便于同学们了解和学习。请你帮小刚把人物形象补充完整。
人物介绍卡
姓名：范仲淹 字：希文 谥号：文正 朝代：北宋 人物形象： ①孝亲节俭：生性孝顺，显贵后仍保持朴素，无宾客时餐桌不超两道肉食，妻子儿女衣食仅能自给，尽显节俭本色与孝亲之心。 ②　 　。③　 　。
16．下列加点词语意义和用法相同的一项是（　　）
A．士多出其门下 惧其不已也（《愚公移山》）
B．邠、庆二州之民与属羌 未复有能与其奇者（《答谢中书书》）
C．哭之如父 丈夫之冠也（《富贵不能淫》）
D．虽不能久 虽乘奔御风（《三峡》）
（2026八上·黔南期末）古代诗歌阅读
新凉
［宋］徐玑
水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。
黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。
17．下列情景中，未在诗中出现的一项是（　　）
A．稻田水势充盈，绿油油的稻叶长得整齐茂盛。
B．清晨的阳光穿透树叶缝隙，薄雾在低空弥漫。
C．金黄的落叶随风飘落，铺满了田间山野小径。
D．黄莺掠过青山，趁风逐凉在树影中婉转啼鸣。
18．假如你是一名摄影记者，受邀拍摄一组以“新秋清趣”为主题的风景照，需要以本诗为创作蓝本。请结合诗句内容，你会选择哪些意象入镜？这些意象呈现出怎样的意境？
（2026八上·黔南期末）诚信是立身之本，是成事之基，更是社会运转的无形纽带。为了弘扬中华优秀传统文化，学校决定开展“以诚信为翼，赴岁月之约”主题活动。请你参与。
19．八年级（1）班举行“与诚相伴，与信同行”的主题班会，同学们设计了一些活动，下列活动都符合主题的一项是（　　）
①努力学习文化知识 ②诚信故事分享 ③欣赏自然风光
④制定班级诚信公约 ⑤健康饮食分享 ⑥签诚信承诺书
A．①③④ B．①②⑤ C．②④⑥ D．①④⑥
20．互联网在新时代具有传播正能量的功能。在本次活动中，小明制作了一段视频来传递诚信的力量，以下是视频文案。序号①-⑦的内容中有两处语言文字运用不当，请找出并修改。
①诚信是华夏文明流淌千年的精神血脉，更是人性天平上最珍贵的砝码。②正是这份珍贵，它如寒梅傲雪，能在喧嚣中坚守本心，它又似清泉石上，可于岁月中滋养品格。③这样的品质，不是一时标榜，而且始终坚守。④古有季子挂剑践行诺言，今有凡人善举温暖人间，诚信从未褪色，自然成了丈量人格的标尺。⑤这份标尺也落在具体处：在校园中，它是作业上的真实笔迹，是考试时的坦荡心安，是同学间的一诺千金；⑥在生活里，它是商家的童叟无欺，是朋友间的坦诚相待，是社会运转的无形纽带。⑦也正因为扎根于这些具体场景，它不必张扬，却能让心灵澄澈，遇到挑战时，成为最稳的底气。
21．本次活动圆满结束，学校将举行颁奖仪式，现需设计颁奖背景板。以下有两幅备选图，你会选择哪一幅？请说明所选图片的寓意（50字左右）。
图一 图二
22．（2026八上·黔南期末）写作题。
2025年的体质检测反映出了一些问题：如握力逐年下滑，引体向上合格率偏低，部分地区青少年立定跳远成绩较十年前显著退步等。这给青少年应有的蓬勃活力蒙上了一丝隐忧。很多数据不应只是表面的冰冷的统计，其背后的问题更是敲响了警钟。让运动成为日常，用科学锻炼唤醒身体潜能，才能让青少年在阳光下强健体魄、不负韶华。对此，你也一定有许多话要说。
请从以下三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600-700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露真实姓名、校名等信息。
任务 表达交流的情境 表达交流的要求
任务一 和好朋友分享自己课余时间锻炼的经历和感受。 叙述自己在课余时间锻炼的过程中发生的故 事，传递独特感受和体验，语言表达生动形象。
任务二 给校长写一封信，向他（她）说明你期待学校课余时
间加强锻炼的建议。 明确书信对象，以书信格式叙述你期待的课余时间锻炼的活动形式、规则，重点介绍玩法，说明你喜欢它的理由，语言表达简洁得体，有逻辑、有条理，情感真挚。
任务三 学习小组就“课余时间锻炼是否浪费学习时间”展开讨论，你要表达自己的看法。 明确自己的观点，摆事实，讲道理，充分表达自己的观点，语言表达准确严谨。
答案解析部分
【答案】1．①娴；②缭；③彰
2．C
3．入则无法家拂士；屈曲盘旋；芳草萋萋鹦鹉洲；无可奈何花落去；提携玉龙为君死；重岩叠嶂；老骥伏枥，志在千里
4．A
【知识点】音形相近字字形辨析；词义理解；造句；一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
（2）本题考查对词语运用的分析理解。对于词语的运用，要注意准确理解这些词语，并掌握这些词语（短语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。
（3）本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
（4）本题考查的是文学常识、文化常识的识记。所学课文重要的作家作品一般课文下面的注释都比较详细（少部分除外，平时学习时需要补充笔记），特别是文言诗文，记住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）贡献、代表作品、与人物相关的成语、格言、俗语、标题含义等要牢记，这是学习的第一步也是重要的一步，一个人知识的广博多是靠平时一点一滴积累的。
1．第①处xián 熟，应写作：娴熟，意思：指对某种技能、技巧或工作掌握得熟练、灵活且自然，“娴”不要写出“闲”；
第②处，眼花liáo 乱，应写作：眼花缭乱，意思：形容眼睛看见复杂纷繁的事物而感到迷乱，也比喻事物复杂，难以辨清，“缭”不要写出“潦”“僚”“撩”；
第③处，zhāng xiǎn ，应写作：彰显，明显、显著地显示出来，不要写出”障显“。
故答案为：①娴；②缭；③彰
2．A：镌刻：雕刻，句中指梯田的线条很清晰，如诗行雕刻，使用恰当；
B：教诲：恳切、耐心地教导与训诫，句中形容老茶师对徒弟的教导，使用恰当；
C：锐不可当：形容勇往直前的气势不可阻挡，多用于形容军队，句中形容香气，对象使用错误，故不恰当；
D：屏息敛声：抑制语声和呼吸，形容极度谨慎、畏惧或注意力高度集中的状态，句中形容懂茶的人的专注，使用恰当。
故答案为：C
3．第1空，填上句，“则”不要写出“测”；“拂士”不要写出“佛土”；
第2空，填中间词语，“屈曲”不要写出“区区”；“盘旋”不要写出“畔璇”；
第3空，填下句，“芳”不要写出“方”；“萋萋”不要写出“凄凄”；“鹦鹉”的“鸟”不要写在左边；“洲”不要写出“州”；
第4空，填上句，“无可奈何”不要写出“无可耐河”；
第5空，填下句，“携”不要写成“镌”；“君”不要写成“军”；
第6空，填上句，“岩”不要写成“崖”；“叠”不要写成“迭”；“嶂”不要写成“障”；
第7空，理解性默写，提示语： 明诗人虽至晚年，仍有满腔豪情壮志的句子 ，“骥”不要写成“冀”；“伏枥”不要写成“伏砺”。
故答案为：入则无法家拂士；屈曲盘旋；芳草萋萋鹦鹉洲；无可奈何花落去；提携玉龙为君死；重岩叠嶂；老骥伏枥，志在千里
4．A：《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信，是作者寄给谢微谈山水之美的一封信笺。全文结构巧妙，语言精奇。短短六十八字，即已集江南之美于一身，切切实实地道出了山川之自然美。陶弘景，字通明，自号华阳隐居，谥贞白先生，丹阳秣陵人，南朝齐、梁时道教学者、炼丹家、医药学家，文学家。故：《答谢中书书》是书信体散文，其作者陶弘景是南朝齐梁时思想家，表述正确；
B：古代汉族男子在二十岁时举行“冠礼”，即加冠仪式，标志着正式成年，这一年龄也被称为“弱冠之年”。故：古时男子举行加冠仪式，表示成年，“加冠”指男子十八岁，表述不正确；
C：《大淖记事》是 汪曾祺 于1981年创作的短篇小说，故：叶圣陶，原名叶绍钧，作家。代表作品有《倪焕之》《大淖记事》等，表述不正确；
D：艾芙·居里（ ve Denise Curie Labouisse）是法国科学家皮埃尔·居里与玛丽·居里的小女儿，出生于法国巴黎，国籍为法国。她并未继承父母的科学事业，而是成为一位音乐教育家和人物传记作家。故：俄国艾芙·居里的《美丽的颜色》，展现了居里夫妇在困境中坚持的品格，表述不正确。
故答案为：A
【答案】5．D
6．①创办免费学校，让群众有机会学习知识；
②带来无线电，让群众了解世界新闻；
③建立合作社，改善群众生活物资供应；
④帮助群众赎回土地，解决土地被地主霸占的问题；
⑤保障群众粮食供应，让群众不再挨饿。（任答两点即可）
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《红星照耀中国》；《红岩》
【解析】【点评】（1）本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2）本题考查对名著内容的分析理解。分析理解名著内容可从以下角度入手： 时代背景 ：结合作者生平与社会环境，把握作品反映的历史思潮。 主题思想 ：提炼核心矛盾； 人物塑造 ：分析角色性格的复杂性及其社会意义。 艺术手法 ：注意叙事结构、语言风格。通过多维度解读，既能深入文本，又能联系现实，实现经典作品的当代价值。
5．A：由原著可知：龙光华是狱中一名英勇的战士，他在保护难友挖出的泉水时，与特务发生冲突，被殴打致重伤，最终因得不到救治而牺牲。他的牺牲引发了全体狱友为争取追悼权而发起的绝食斗争，并最终取得胜利。故：龙光华-乔装打扮，营救江姐不正确；
B：护泉牺牲的是 龙光华。许云峰的主要英雄事迹是在被关押于地牢期间，以顽强的毅力用手指和铁镣挖掘越狱通道，为同志们留下生的希望，自己却因被提前处决而未能逃脱。他是狱中斗争的核心领导者之一，故：许云峰-护泉牺牲，狱友绝食不正确；
C：小萝卜头（宋振中）是狱中年龄最小的革命者，自幼随父母被关押于白公馆。他聪明机灵，在狱中帮助同志们传递信息、建立联系，是地下联络的重要“小交通员”。挖通石壁的是许云峰，他在暗无天日的地牢中独自挖掘，试图为战友们打通逃生之路。故：小萝卜头-挖通石壁，营救战友不正确；
D：江姐（江雪琴）在《红岩》中因被捕后关押于重庆渣滓洞监狱，面对敌人的严刑拷打，始终坚贞不屈，是小说中最具代表性的英雄形象之一。她遭受了包括竹签钉手指在内的多种酷刑，但始终未泄露党的任何秘密。她那句“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！” 成为全书最震撼人心的宣言，充分体现了她钢铁般的革命意志和崇高的信仰。因此，“狱中受刑，坚贞不屈”准确概括了江姐的主要事迹与精神品质，正确。
故答案为：D
6．由句子： 咱们国家以前有过免费学校吗？可知：红军创办免费学校，让群众有学习知识的机会；
由句子：红军把无线电带来以前咱们听到过世界新闻吗？可知：红军带来无线电，让群众了解世界新闻；
由句子：但是咱们以前有过合作社吗？可知：红军建立合作社，改善群众生活物资供应；
由句子：还有你的地，从前不是押给了王地主吗？可知红军帮助群众赎回土地，解决土地被地主霸占的问题；
由句子：我的姊姊三年前饿死了，但是自从红军来了以后，咱们不是有足够的粮食吃吗？可知：红军保障群众粮食供应，让群众不再挨饿。
红军通过一系列的实际行动来取信于民，他们取消了高利贷、苛捐杂税，重新分配土地，消灭了土豪劣绅，使得农民在经济上得到了实惠。
故答案为： ①创办免费学校，让群众有机会学习知识；②带来无线电，让群众了解世界新闻；③建立合作社，改善群众生活物资供应；④帮助群众赎回土地，解决土地被地主霸占的问题；⑤保障群众粮食供应，让群众不再挨饿。（任答两点即可）
【答案】7．D
8．A
9．“乐”：指边防战士在艰苦的边关环境中，始终保持乐观向上的心态，以守边为乐，体现了他们对祖国的热爱和对守边使命的认同；
“唱”：既指传唱《毛主席的战士最听党的话》这首歌曲，也指边防战士用行动 “唱响” 忠诚担当的誓言，歌曲成为他们精神的载体，传递着守边信念。
10．最值得学习的精神品质：忠诚担当、乐观坚韧、无私奉献、艰苦奋斗；
启示：在学习和生活中，我们难免会遇到困难和挫折，要像边防战士一样，树立坚定的目标，保持乐观向上的心态，勇于担当责任，不怕吃苦，顽强拼搏。例如，面对学习中的难题，不轻易放弃，主动寻找解决方法；在集体中，主动承担力所能及的任务，为集体贡献自己的力量。
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文章信息的筛选与比对。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查对文章情感的分析理解。文章情感的理解可以通过文章的主要内容体会作者的情感、抓住带有感彩的词句、分析文章的题目和重点语句、运用情景还原法和细节观察法等。这些方法可以帮助读者更好地理解文章的情感表达。
（3）本题考查对文章内容和主旨的分析理解。理解文章内容，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后结合题干要求，筛选并整合其相关信息概括作答即可。理解文章主旨可以分析文章标题：分析文章的开头、结尾。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心的作用；有的文章则在篇末点明或深化中心；可以分析文中议论句、抒情句：有的文章中的议论句或抒情句有画龙点睛的作用；可以分析人物、事件或概括段意：有些文章的主旨隐含在人物、事件或文章各部分之中，需做综合归纳才能明确。可以分析文章的背景：分析文章的中心，有时还需了解分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件是在什么背景下发生的，从而掌握作者的写作意图。
（4）本题考查对人物形象的分析与理解河谈启示。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。谈启示不要脱离文本，要在准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
7．A：由第1段句子： 在卡拉乔克山脚下，阿拉马力边防连坐落在一片小山坡上。这里背靠着天山支脉，面朝着霍尔果斯河潺潺流水，连队营院在大山环抱、群树掩映中显得格外庄严 。可知：阿拉马力边防连背靠天山支脉，面朝霍尔果斯河，与原文相符；
B：由第3段句子：1962年，阿拉马力边防站初建。首任站长高立业带领10名战士，牵着3峰骆驼，背着一口铁锅和两把铁锹，徒步两天抵达这片荒凉山野。可知：高立业率10名战士初建边防站，携带铁锅和铁锹，与原文相符；
C：由第5段句子：战士的话让李之金深受触动，也如星火般点燃了他的创作灵感和激情。于是，李之金直接把“哪里需要到哪里去，哪里艰苦哪儿安家”写进了歌词，歌名则源于黑板报上战士写下的大字-“毛主席的战士最听党的话”。可知：《毛主席的战士最听党的话》歌名源自战士写在黑板报上的文字，与原文相符；
D：由第10段句子： 行进中，班长说：“坚持住！累了咱们就吼两嗓子！”随后，班长带头唱起了连歌。昂扬乐观的旋律，激发了吕以伟和战友们的斗志。这让吕以伟真切感受到了连歌的力量。可知：吕以伟在巡逻时带头唱连歌，感受先辈精神的力量，与原文不相符。
故答案为：D
8．文章共有12段，第1段描述了边防连的位置和环境；第2-3段讲述了62年前歌曲的诞生背景，初建时的艰苦；第4-6段写李之金的创作过程；第7段写歌曲的传唱。第8-11段描述了现在连队的景象，以及中士吕以伟在巡逻中对“乐守边关”的理解。最后一段以“乐守边关”四个大字作结，强调精神的传承。
A：文章通过讲述歌曲诞生和边防战士的故事，主要表达了对边防战士“乐守边关”的忠诚与担当的赞美，直接对应文章主题。故：赞叹边防战士坚守边关的忠诚与担当，体现作者核心情感；
B：由第3段句子：官兵的眼前，野云万里，雪山连绵。那时的阿拉马力是一片荒凉的山头，没有房子、没有人烟。可知：阿拉马力边防连环境恶劣，但这不是核心，而是为了衬托战士的坚守，故：感慨阿拉马力边关自然环境的恶劣，不能体现作者的核心情感；
C：由第3段句子：首任站长高立业带领10名战士，牵着3峰骆驼，背着一口铁锅和两把铁锹，徒步两天抵达这片荒凉山野。可知：早期边防建设物资的极度匮乏，这是背景，不是核心情感，故：遗憾早期边防建设物资的极度匮乏，不能体现作者的核心情感；
D：由第7段句子：这首歌，从一个哨所传唱到另一个哨所，很快就像插了翅膀一样传遍伊犁河谷。1964年，《毛主席的战士最听党的话》登上了新疆军区文艺会演的舞台，继而走进北京，在全军业余文艺会演中引起热烈反响，被评为优秀节目。可知：歌曲传播只是结果，不是核心，核心是歌曲所代表的精神，故：惊讶经典军旅歌曲传播范围的广泛，不能体现作者的核心情感。
故答案为：A
9．由第4段句子：官兵为祖国守边卡的信念坚如磐石。他们融冰雪为饮，挖地窝子御寒，白手起家建边防站，留下了“一口铁锅煮尽边关日月，两把铁锹劈开风雪征程”的创业守边佳话；和第5段句子：一名青海籍战士说，“咱们当兵的就是这样，哪里需要我，我就到哪里去，哪里艰苦，我就在哪安家。”可知：官兵们不畏艰苦戍守祖国边卡；
由第6段句子：…… 战士们无畏的笑脸 …… 歌词原汁原味，没有加任何雕饰，形象乐观地展示了边防军人 的 忠诚与担当 ……这首诞生在艰苦的岁月里、发自官兵肺腑的歌曲，成为了阿拉马力边防连的连歌。它与雪山共鸣，与界河同唱，化作一座耸立在卡拉乔克山之巅的精神丰碑，诉说着有一种忠诚是“扛起枪杆我就走”，有一种信仰是“边防线上把根扎”，有一种生命是“雪山顶上也要发芽”。可知：条件再艰苦，但官兵们依然乐观，所以“乐”是官兵们以守卫边关为乐，不畏艰苦，乐观向上的精神；
由第8段句子：来到阿拉马力边防连，我最先看到的就是连队门口山坡上用石头垒出的四个大字-“乐守边关”。可知：官兵们以守卫边关为乐；
由第10段句子： 随后，班长带头唱起了连歌。昂扬乐观的旋律，激发了吕以伟和战友们的斗志。这让吕以伟真切感受到了连歌的力量 可知：官兵们的不畏艰苦，乐观向上；
由第6段句子：它与雪山共鸣，与界河同唱，化作一座耸立在卡拉乔克山之巅的精神丰碑，诉说着有一种忠诚是“扛起枪杆我就走”，有一种信仰是“边防线上把根扎”，有一种生命是“雪山顶上也要发芽”；第7段句子： 这首歌，从一个哨所传唱到另一个哨所，很快就像插了翅膀一样传遍伊犁河谷。1964年，《毛主席的战士最听党的话》登上了新疆军区文艺会演的舞台，继而走进北京，在全军业余文艺会演中引起热烈反响，被评为优秀节目。可知： 是歌曲的传唱，也是用歌声表达忠诚，传承精神；
由第8段句子：走进阿拉马力边防连，营院中矗立的花岗岩石雕上镌刻着这首经典歌曲的词曲。连史馆内，斑驳的铁锅、磨损的骆驼鞍、锈迹斑斑的铁锹，默默诉说着“3峰骆驼一口锅，两把铁锹住地窝”的峥嵘岁月。可知：官兵们用歌声表达忠诚和传承精神；
故答案为：“乐”：指边防战士在艰苦的边关环境中，始终保持乐观向上的心态，以守边为乐，体现了他们对祖国的热爱和对守边使命的认同；“唱”：既指传唱《毛主席的战士最听党的话》这首歌曲，也指边防战士用行动 “唱响” 忠诚担当的誓言，歌曲成为他们精神的载体，传递着守边信念。
10．由第3段句子：当地牧民曾忧心忡忡地断言：“冬天住在这里不是冻死，就是被狼叼走。”和第4段句子：然而，官兵为祖国守边卡的信念坚如磐石。他们融冰雪为饮，挖地窝子御寒，白手起家建边防站，留下了“一口铁锅煮尽边关日月，两把铁锹劈开风雪征程”的创业守边佳话。可知：面对“不是冻死就是被狼叼走”的断言，官兵们“融冰雪为饮，挖地窝子御寒”，把艰苦化为创业动力的态度，白手起家的坚韧就是一种乐观的体现；
由第6段句子：李之金倚着地窝子的土墙，新疆民歌的旋律在脑海中奔涌，笔下流淌出战士们的钢铁誓言：“祖国要我守边卡，边防线上把根扎，雪山顶上也要发芽……”歌词原汁原味，没有加任何雕饰，形象乐观地展示了边防军人“扛起枪杆我就走，打起背包就出发”的忠诚与担当。可知：从“一口铁锅煮尽边关日月”这样的佳话，到创作出“雪山顶上也要发芽”这样充满生命力的歌词，官兵们没有把艰苦视为纯粹的磨难，而是将其升华为一种富有诗意的使命。
由第10段句子：随后，班长带头唱起了连歌。昂扬乐观的旋律，激发了吕以伟和战友们的斗志。这让吕以伟真切感受到了连歌的力量。当唱到那一句“雪山顶上也要发芽”时，吕以伟感到连队先辈们的身影离他不再遥远。“以前感觉唱的是别人，现在感觉唱的是自己。”吕以伟说，自己已经走进了这首歌里。可知：当战士们在体力耗尽时通过“吼两嗓子”来相互激励，这歌声就成了驱散疲惫、寒冷和孤独的精神火种。中士吕以伟的感受——“感觉唱的是自己”，正是这种精神内化于心的证明。——这是歌曲中的传承
综上，可知官兵身上体现了忠诚担当、乐观坚韧、无私奉献等精神，这些精神值得我们学习。
启示：我们的日常学习、工作和生活中，虽然不像边防战士那样面临极寒缺氧的生死考验，但同样会遇到各种“苦”：可能是学习上一个难以攻克的知识点，可能是工作中一项繁琐复杂的任务，也可能是生活中一段低谷迷茫的时期。官兵们能把“石头缝中把根扎”视为光荣，把“扛起枪杆我就走”视为本能。这让我明白，面对困难时的心态决定了困难的性质。与其被动忍受，不如主动接纳并赋予它积极的意义；官兵们用歌声驱散疲惫，激励斗志。这启示我在遇到挫折或感到倦怠时，也要为自己寻找精神支柱。它可能是一句座右铭、一首励志歌曲、一个榜样的故事，或是来自家人朋友的鼓励。这些精神力量能像边防战士的歌声一样，帮助我们“吼两嗓子”，重拾前行的勇气；山坡上的“乐守边关”会被风雪侵蚀，需要官兵一次次粉刷。同样，我们的理想信念和乐观心态，在现实的打磨中也难免会褪色。因此，我们需要不断自省、学习、调整，用新的感悟和行动去“粉刷”我们的初心，让它始终鲜明，指引方向。
故答案为： 最值得学习的精神品质：忠诚担当、乐观坚韧、无私奉献、艰苦奋斗；启示：在学习和生活中，我们难免会遇到困难和挫折，要像边防战士一样，树立坚定的目标，保持乐观向上的心态，勇于担当责任，不怕吃苦，顽强拼搏。例如，面对学习中的难题，不轻易放弃，主动寻找解决方法；在集体中，主动承担力所能及的任务，为集体贡献自己的力量。
【答案】11．C
12．D
13．①与文创品牌合作，将木雕传统纹样融入文具、饰品等现代产品设计，拓宽市场渠道；
②开设短视频账号，直播木雕制作过程、分享木雕文化故事，提升公众认知度；
③走进中小学开展木雕体验课或数字课程，培养年轻群体的兴趣和参与度；
④在旅游景区设置木雕展示工坊，现场表演并售卖特色木雕作品，结合旅游实现活化。（任答三项即可）
【知识点】概括说明内容；理解概括材料主要内容；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选与比对。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查对文章内容的理解与概括和活动设计。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。活动设计包含的内容有：任务、主题、目标、活动形式、活动流程、评价等，活动要符合学生实际，表述时指向明确，语言简洁，注意活动形式的多样和学科综合融合。常用的几类活动形式：（1）体验解决问题的方式：①上网、上图书馆查找资料；②调查采访；③开展主题班会。（2）竞赛活动方式：①演讲比赛；②诗歌朗诵会；③作文竞赛；④书法比赛；⑤辩论会；⑥故事会。（3）展览类：①办手抄报；②办画展。（4）讲座类：①知识座谈会；②讨论会；③名家讲座；④交流活动。（5）趣味活动类：①对对联；②猜灯谜；③成语接龙。拟写时注意直指主题，语言简洁，如果有例句，形式上最好就是仿写例句。
11．A：由材料一句子：近年来，我国非物质文化遗产（简称“非遗”）保护力度持续加大。截至2023年底，国家级非遗代表性项目达1557项，各级代表性传承人超过3万人。可知：我国国家级非遗代表性项目数量逐年减少，理解不正确；
B：由材料一句子：但部分非遗项目因受众面窄、传播方式单一，面临“养在深闺人未识”的困境。可知：是“部分”并非“所有”，故：所有非遗项目都面临缺乏市场渠道的问题，理解不正确；
C：由材料一句子：65％的年轻人表示“对非遗了解不多”。可知：根据调研，大部分年轻人对非遗了解不多，理解正确
D：由材料一句子：各级代表性传承人超过3万人。可知：各级代表性非遗传承人的数量不足三万人，理解不正确。
故答案为：C
12．A：由材料二句子：近年来，多地探索出有效路径： 浙江某刺绣工坊与时尚品牌合作，将传统纹样融入服装、配饰设计，年销售额突破2000万元，可知：浙江刺绣工坊与时尚品牌合作，主要目的是提升品牌知名度，理解不正确；
B：由材料二句子： 陕西皮影戏传承人通过短视频平台直播表演，单场观看量超500万人次，带动线下演出邀约 增长300%； 可知：陕西皮影戏通过短视频平台直播，仅带动了线上观看量增长，理解不正确；
C：由材料二句子：“非遗活化”指通过创新手段让非遗融入现代生活。近年来，多地探索出有效路径……江苏某剪纸非遗项目开发数字课程，进入中小学课堂，累计培训学生超10万人次。可知：“江苏剪纸非遗项目开发数字课程”是“非遗活化”探索的有效路径。故：江苏剪纸非遗项目开发数字课程，是为了让非遗进入中小学课堂，理解不正确；
D：由材料二句子：大利侗寨依托侗族大歌吸引游客，2024 年接待近10万人次，民宿从18家增至46家，可知：贵州大利侗寨依托侗族大歌发展旅游业，游客和民宿都在增加，理解正确。
故答案为：D
13．由材料二句子： 浙江某刺绣工坊与时尚品牌合作，将传统纹样融入服装、配饰设计，年销售额突破2000万元，可参照设计：将木雕传统纹样融入文具、饰品等现代产品设计，创立文创品牌，拓宽市场渠道；
由材料二句子：陕西皮影戏传承人通过短视频平台直播表演，单场观看量超500万人次，带动线下演出邀约 增长300%；可仿照：开设短视频账号，直播木雕制作过程、分享木雕文化故事；
由材料二句子：苏某剪纸非遗项目开发数字课程，进入中小学课堂，累计培训学生超10万人次，可设计：走进中小学课堂，开展木雕体验课或数字课程；
由材料二句子：镇山村打造“活体”生态博物馆，吸引艺术家入驻形成艺术村， 18栋历史建筑在保护中焕发新活力，可参照活动：在旅游景区设置木雕展示工坊，现场表演并售卖特色木雕作品，结合旅游实现活化。
故答案为： ①与文创品牌合作，将木雕传统纹样融入文具、饰品等现代产品设计，拓宽市场渠道；②开设短视频账号，直播木雕制作过程、分享木雕文化故事，提升公众认知度；③走进中小学开展木雕体验课或数字课程，培养年轻群体的兴趣和参与度；④在旅游景区设置木雕展示工坊，现场表演并售卖特色木雕作品，结合旅游实现活化。（任答三项即可）
【答案】14．B
15．博爱乐善：乐善好施，在乡里设置义庄赡养族人，广纳贤士，无论乡邻百姓都知晓其名，深受众人爱戴；为政忠厚：执政以忠厚为原则，所到之处皆有恩德，深受百姓和属羌敬重，死后羌人哭之如父。
16．D
【知识点】概括理解文中人物形象；筛选并整合文中信息；常用文言虚词；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文章信息的筛选与整合。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。
（3）本题考查对文言词语一词多义的理解。有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。
【附参考译文】
范仲淹内心刚强而外表温和，性情极为孝顺，因为母亲在世时家境贫寒，后来即使显贵了，没有宾客时也不吃两种以上的肉食。妻子儿女的衣食，仅能满足基本需求。但他乐于施舍，在乡里设立义庄，用来赡养族人。他广施仁爱、乐行善事，士人多出自他的门下，即使是街巷百姓，也能说出他的名字。他去世时，四方听闻的人，都为他叹息。他治理政务崇尚忠厚仁德，所到之处广施恩惠，邠州、庆州的百姓和归附的羌人，都为他画像建立生祠供奉。他去世后，数百名羌族首领像哀悼父亲一样痛哭，斋戒三天后才离去。
评论说：自古以来，凡一代帝王的兴盛，一定伴有一代举世闻名的大臣。宋朝有范仲淹诸位贤臣无愧于这句话。范仲淹当初在家守孝期间，给宰相写信，尽情讨论国家大事，后来他管理政事，完全实践了他说的话。三国时，诸葛亮在草庐初次见刘备时说的一些话，后来都在诸葛亮平生事业中呈现出来。英雄豪杰了解自身，有自知之明，就是如此啊！范仲淹在朝堂执政，即使时间不长，但他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的志向，天下人本来就已经相信他的坚毅品德和远大志向，完全可以承担他的责任，如果探究他想做的，（他）哪里会比不上古人呢！
14．A：由句子：以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。可知：范仲淹家贫时节俭，显贵后就过上奢侈生活，表述不正确；B：由句子：泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字，可知：范仲淹博爱乐善，很多士人都出自他的门下表述正确；C： 由句子：死之日，四方闻者，皆为叹息。为政尚忠厚，所至有恩，邠、庆二州之民与属羌，皆画像立生祠事之。可知：是邠州、庆州的百姓和归附的羌人为他画像建立生祠供奉，并非他的妻子。故：范仲淹去世后，妻子画他的画像来表达思念 ，表述不正确；D：由句子：仲淹初在制中，遗宰相书，极论天下事，他日为政，尽行其言，可知： 范仲淹在执政时，践行了他信中的部分言行 ，表述不正确。
故答案为：B
15．第1空，由句子：而好施予，置义庄里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。可概括为： 博爱乐善：乐善好施，在乡里设置义庄赡养族人，广纳贤士，无论乡邻百姓都知晓其名，深受众人爱戴 ；
第2空，由句子：为政尚忠厚，所至有恩，邠、庆二州之民与属羌，皆画像立生祠事之。及其卒也，羌酋数百人，哭之如父，斋三日而去，可概括为： 为政忠厚：执政以忠厚为原则，所到之处皆有恩德，深受百姓和属羌敬重，死后羌人哭之如父。
故答案为： 博爱乐善：乐善好施，在乡里设置义庄赡养族人，广纳贤士，无论乡邻百姓都知晓其名，深受众人爱戴 ； 为政忠厚：执政以忠厚为原则，所到之处皆有恩德，深受百姓和属羌敬重，死后羌人哭之如父。
16．A：前，句意：士人多出自他的门下后，其：代指范仲淹的；句意：害怕他挖山不停止，其：代指愚公，故意义用法不同；
B：前，句意：邠州、庆州的百姓和归附的羌人，与：连词，和；后，句意：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。与：参与，这里是欣赏、领悟，故意义用法不同；
C：前，句意：像哀悼父亲一样痛哭，之：代指范仲淹；后，句意：男子举行加冠礼的时候，之：主谓之间无意义。故意义用法不同；
D：前，句意：即使时间不长，虽：即使；后，句意：即使骑着奔马驾着风，虽：即使，故意义用法相同。
故答案为：D
【答案】17．C
18．意象：稻田、稻叶、日光、树木、晓烟、黄莺、青山
意境：呈现出清新、宁静、灵动的新秋清趣，稻田充盈、晓烟弥漫、黄莺啼鸣，勾勒出一幅生机盎然又静谧祥和的初秋图景。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容的分析理解。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
（2）本题考查对诗歌意象和意境的分析理解。意象是诗中寄寓了主观情感的事物，具有高度的凝练性和具象性，意象通过诗人的精心选择与组合，构建了一个生动而具体的画面，即意境。意境是作者的主观情意与客观物境的高度融合，是优秀诗歌作品必须达到的一种艺术境界，“意境”中的“景”是“情中景”，并不等同于生活中自然形态的“景”，它既是唤醒诗人特定感情的“景”，也是在此种特定情感支配下所创造的“景”。其基本模式有：触景生情，情随境生；移情入景，景中生情等，意境分析时我们需要熟悉一些典型的传统意象，积极展开联想想象，分析意境，必须遵循答题的一般思路：描述诗歌的意境；概括意境的特点；理解意境中作者寄托的感情。
17．A：第一句：水满田畴稻叶齐，意思：一望无际的稻田里，水波微漾，整齐的稻子如刀削一般。可知：稻田水势充盈，绿油油的稻叶长得整齐茂盛，出现在诗歌中；
B：第二句：日光穿树晓烟低，意思：清晨的阳光穿过树叶，投影在地上，晨雾在树间缭绕。可知：清晨的阳光穿透树叶缝隙，薄雾在低空弥漫，出现在诗歌中；
C：金黄的落叶随风飘落，铺满了田间山野小径，诗中没有这个情景；
D：第三、四句：黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼，意思：黄莺也喜欢早晨的清凉时光，飞过青山，在青山的影子里欢快地啼鸣。可知：黄莺掠过青山，趁风逐凉在树影中婉转啼鸣，出现在诗歌中。
故答案为：C
18．第一句：水满田畴稻叶齐，意思：一望无际的稻田里，水波微漾，整齐的稻子如刀削一般。写了稻田、稻叶；
第二句：日光穿树晓烟低，意思：清晨的阳光穿过树叶，投影在地上，晨雾在树间缭绕，写了日光、树木、晓烟；
第三、四句：黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼，意思：黄莺也喜欢早晨的清凉时光，飞过青山，在青山的影子里欢快地啼鸣，写了黄莺、青山
综上：意象有：稻田、稻叶、日光、树木、晓烟、黄莺、青山；
诗歌前两句写稻田水满、稻叶整齐、日光周穿树、晓烟缭绕，后两句写黄莺飞过青山啼鸣，整体整合为初秋清晨风景图，呈现出清新、宁静、灵动，充满生机盎然又静谧祥和的乡村气息，表达了对初秋清凉天气的欣喜和惬意。
故答案为： 意象：稻田、稻叶、日光、树木、晓烟、黄莺、青山；意境：呈现出清新、宁静、灵动的新秋清趣，稻田充盈、晓烟弥漫、黄莺啼鸣，勾勒出一幅生机盎然又静谧祥和的初秋图景。
【答案】19．C
20．第②句，在“正是”后加上“因为”，在“它”后加上“才”(或将“它”改为“让它”)。病因：成分残缺，逻辑关系不明确；第③句：修改为 “这样的品质，不是一时标榜，而是始终坚守”。病因：关联词语搭配不当，“不是…… 而且……” 应改为 “不是…… 而是……”。
21．示例一：选择图一。寓意：图中若有 “诚信” 相关文字、印章或握手等元素，象征诚信是相互信任的纽带，彰显 “与诚相伴，与信同行” 的主题，契合活动核心；
示例二：选择图二。寓意：图中若有书本、灯塔等元素，书本象征诚信文化的传承，灯塔象征诚信指引人生方向，体现诚信是立身之本、成事之基。
【知识点】音形相近字字形辨析；漫画释义；活动设计；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查活动设计。学习的活动形式多样，比如读书（读报）活动、读后（观后）感、演讲比赛、征文比赛、书法比赛、知识竞赛、人物评选、办小报（墙报）、作文比赛、故事会、讲座、主题班会等等，在拟写时注意直指主题，语言简洁，如果有例句，形式上最好就是仿写例句。
（2）本题考查对病句的辨析、修改。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
（3）本题考查介绍画面和概括寓意。审读画面，观察构成要素：看标题。标题对理解画面寓意起着导向和引领功能，特别是当一幅画可能表达多种意思时，更有提示和画龙点睛的功效。在看标题时，一定要和漫画内容结合起来进行对接分析，这样更容易把握画面寓意。看画面。要仔细观察画面的构图，画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情。看夸张处。画面的夸张之处即是画面的弦外之音，往往也是画面的真正寓意所在。看注释。画面配有的文字言简意赅、画龙点睛，往往隐含观点，有时它会成为我们弄清画面寓意的关键，需要我们仔细品味。类比联想，探究画面寓意：做题时应将画面的内容与社会现实相联系，想想自己周围有没有画面中所歌颂或讽刺的对象或现象。要由此及彼、由表及里地理解画面的寓意。
19．①努力学习文化知识，侧重学习知识，属于学习范畴，不是诚信，故不符合主题；
②诚信故事分享，讲述诚信故事，属于诚信，符合主题；
③欣赏自然风光，属于审美活动、娱乐活动，不是诚信，故不符合主题；
④制定班级诚信公约 ，营造诚实守信氛围 ，属于诚信，符合主题；
⑤健康饮食分享 ，是关注身体健康和生活习惯， 不是诚信，故不符合主题；
⑥签诚信承诺书，是践行诚信的表现，属于诚信，符合主题；
故符合主题的有： ②、④、⑥
故答案为：C
20．①诚信是华夏文明流淌千年的精神血脉，更是人性天平上最珍贵的砝码 ，递进复句，运用恰当；
②正是这份珍贵，它如寒梅傲雪，能在喧嚣中坚守本心，它又似清泉石上，可于岁月中滋养品格。成分残缺。“正是这份珍贵”在句中充当的成分不明，且与后半句“它如寒梅傲雪”之间缺乏必要的连接词，导致因果或致使关系不明确。应在“正是”后加上“因为”，在“它”后加上“才”(或将“它”改为“让它”)。
③这样的品质，不是一时标榜，而且始终坚守。 关联词语搭配不当，“不是…… 而且……”不能搭配，应改为：“不是…… 而是……”表并列；
④古有季子挂剑践行诺言，今有凡人善举温暖人间，诚信从未褪色，自然成了丈量人格的标尺。 由古至今，表述恰当；
⑤这份标尺也落在具体处：在校园中，它是作业上的真实笔迹，是考试时的坦荡心安，是同学间的一诺千金； 运用排比，恰当；
⑥在生活里，它是商家的童叟无欺，是朋友间的坦诚相待，是社会运转的无形纽带。 运用排比，恰当；
⑦也正因为扎根于这些具体场景，它不必张扬，却能让心灵澄澈，遇到挑战时，成为最稳的底气。表述恰当。
故答案为：第②句，在“正是”后加上“因为”，在“它”后加上“才”(或将“它”改为“让它”)。病因：成分残缺，逻辑关系不明确；第③句：修改为 “这样的品质，不是一时标榜，而是始终坚守”。病因：关联词语搭配不当，“不是…… 而且……” 应改为 “不是…… 而是……”。
21．结合题干中的活动主题“与诚相伴”及图一内容可知，该图选取了“商人守诺”握手成交和“医者存诚”悉心诊治的两个典型生活场景。上方的握手动作象征着商业活动中的契约精神与互信，下方的听诊画面代表了职业操守中的真诚与关爱，两者共同构成了社会诚信的缩影。
结合题干中的活动主题“与信同行”及图二内容可知，该图描绘了一人在茫茫大海上独自驾驶帆船乘风破浪的画面，帆上醒目地写着“诚信”二字。波涛汹涌的大海象征着充满未知与挑战的人生旅途，而写有“诚信”的船帆则是驱动船只前行的核心动力与指引方向的罗盘。
选择图一，寓意：画面通过古代商人握手守信与现代医者仁心存诚的对比，生动诠释了诚信跨越古今、贯穿百业的永恒价值，它不仅是商业的契约，更是人与人之间最温暖的承诺。
选择图二。寓意：画面中一艘印有“诚信”字样的帆船正在大海中乘风破浪，寓意诚信如同我们人生航船上的风帆，只有高扬诚信之帆，才能在成长的海洋中拥有源源不断的动力，行稳致远。
故答案为：示例一：选择图一。寓意：图中若有 “诚信” 相关文字、印章或握手等元素，象征诚信是相互信任的纽带，彰显 “与诚相伴，与信同行” 的主题，契合活动核心；示例二：选择图二。寓意：图中若有书本、灯塔等元素，书本象征诚信文化的传承，灯塔象征诚信指引人生方向，体现诚信是立身之本、成事之基。
22．【答案】 我的锻炼成长记
亲爱的朋友：展信安！前几天你说总觉得课余时间无所事事，整个人提不起精神，我突然就想把我这半年课余锻炼的经历讲给你听，说不定能给你点小启发。
其实我一开始踏上锻炼这条路，纯粹是被逼无奈。去年秋天体检，医生说我体质偏弱，建议多运动。我当时皱着眉头想，放着舒服的沙发不躺，去遭那份罪干嘛？可架不住爸妈念叨，我只好咬咬牙，把每天放学后的一小时“贡献”给了操场。
第一次去跑步，那感觉简直要命。才跑了两圈，我就喘得像个风箱，腿沉得灌了铅，喉咙里又干又痛，心里一个劲打退堂鼓。可当我咬着牙坚持到第三圈，慢慢停下来的时候，晚风一吹，那种浑身毛孔都张开的通透感，又让我有点上头。从那以后，我每天都雷打不动地去操场报到。从一开始的三圈，到后来的五圈、八圈，我不再把跑步当成任务，反而开始享受这个过程。
后来，我还解锁了新技能——跳绳。一开始我连跳十个都要绊绳，急得直跺脚。可我不信邪，每天睡前都练一会儿。慢慢地，我能连跳五十个、一百个，现在一分钟能跳一百八十多个呢！每次跳绳，听着绳子“呼呼”的风声，感受着自己越跳越轻盈的身体，那种成就感真的没法用语言形容。
除了跑步和跳绳，我还偶尔去学校的乒乓球台挥拍两下。虽然技术菜得很，经常被同学虐，但那种全神贯注盯着球的感觉，让我把所有的烦恼都抛到了九霄云外。
这半年的锻炼，给我带来的改变可不止一点点。以前我稍微动一动就喊累，现在体育课上跑八百米，我轻松就能拿下。而且我的睡眠质量也好了很多，以前躺在床上翻来覆去睡不着，现在沾着枕头就能呼呼大睡。更重要的是，我整个人的精神状态都不一样了，以前总是蔫蔫的，现在每天都活力满满，上课也更能集中注意力了。
真的别小看这课余的一小时锻炼。它或许不会立刻让你变成运动健将，但它会像一束光，慢慢照亮你的生活。当你坚持一段时间后，你会发现，那个曾经慵懒的自己，正在慢慢变得自律、阳光、充满力量。
要不要从明天开始，和我一起去操场打卡？我等着你哦！
给校长的一封信
尊敬的校长：
您好！
我是XX年级XX班的学生XXX。近期，我发现不少同学课余时间要么埋头刷题，要么沉迷于手机游戏，缺乏足够的体育锻炼。长此以往，不仅会让我们的身体机能下降，还容易滋生疲惫、焦虑的情绪。因此，我想向您提出一些关于加强课余时间锻炼的建议，希望能让校园的课余时光变得更有活力。
我期待学校能在课余时间开展两类锻炼活动。
第一类是“趣味竞技闯关赛”，活动可以在每周二、周四的下午大课间进行，以班级为单位组队参赛。关卡设置紧紧围绕基础体能展开，又融入趣味元素：第一关是“障碍折返跑”，在跑道上放置跨栏、绕桩，同学们需要快速穿梭其中，既考验速度又锻炼协调性；第二关是“集体跳长绳”，每队8人，2人摇绳，6人依次跳入，连续完成30个即可通关，这非常考验团队默契；第三关是“趣味搬运赛”，同学们要用乒乓球托着网球跑过20米赛道，不能让球掉落，锻炼专注力与平衡感。每闯过一关就能获得一枚印章，集齐三枚印章的班级可获得“活力班级”积分，每月积分最高的班级能获得定制运动奖牌。
第二类是“自由运动体验营”，在每周一、周三、周五的课后一小时开放。学校可以将操场、体育馆划分成不同区域：在操场设置“跳绳乐园”，提供单人绳、多人绳、花样跳绳教程，让同学们自由练习；体育馆内开设“乒乓球体验区”和“羽毛球体验区”，安排体育老师轮流值守，为同学们提供技术指导，还可以设置“新手挑战台”，让大家在轻松的氛围里切磋球技；另外，在校园的空地上搭建简易的“摸高墙”，同学们可以随时来挑战摸高高度，记录自己的成长。
我喜欢这些活动，主要有三个原因。首先，它们打破了传统体育锻炼的枯燥感，趣味化的设计让锻炼像游戏一样有吸引力，能让更多同学主动参与进来。其次，集体项目能增强我们的团队协作意识，在闯关过程中，我们学会了互相鼓励、彼此配合，这对班级凝聚力的提升也很有帮助。最后，这些活动难度适中，不管是体能好的同学还是体能较弱的同学，都能找到适合自己的参与方式，在锻炼中逐步提升身体素质，同时收获成就感。
校长，强健的体魄是我们学习和成长的基础。如果这些建议能被采纳，相信同学们都能在课余锻炼中收获健康与快乐，以更饱满的精神状态投入到学习中。
此致
敬礼！
XX年级XX班 XXX
XX年XX月XX日
课余时间体育锻炼之我见
在关于“课余时间锻炼是否浪费学习时间”的讨论中，我坚定地认为：课余时间锻炼绝非浪费学习时间，反而是提升学习效率、促进全面发展的重要途径。
首先，锻炼能为大脑注入活力，从生理层面提升学习效率。科学研究表明，适量的有氧运动可以促进血液循环，为大脑输送更多的氧气和营养物质，刺激大脑分泌多巴胺、血清素等神经递质，这些物质不仅能改善情绪，还能提升注意力和记忆力。2023年《运动医学与科学》期刊上的一项研究显示，每天进行30分钟中等强度锻炼的学生，其认知能力测试成绩比不锻炼的学生高出15%左右。就拿我们身边的例子来说，班里的体育委员每天放学后都会跑步30分钟，他的课堂专注度一直名列前茅，上次期末考试更是冲进了年级前十。他曾说，跑步后再去刷题，思路会格外清晰，原本卡壳的难题往往能迎刃而解。相反，那些课余时间只顾埋头学习，从不进行锻炼的同学，常常会出现注意力不集中、学习效率低下的问题，看似花了更多时间在学习上，实际收获却大打折扣。
其次，锻炼能培养坚韧不拔的意志品质，这种品质会迁移到学习中，助力我们攻克学习难关。锻炼的过程，本身就是一个不断挑战自我、突破极限的过程。当我们在跑道上坚持跑完最后一圈，当我们在健身房里举起更重的杠铃，当我们在球场上拼到最后一秒，我们学会了如何面对痛苦、如何战胜惰性、如何坚持到底。这种意志品质，在面对复杂的数学题、晦涩的文言文、难懂的物理公式时，会转化为攻坚克难的勇气和毅力。比如，我的同桌曾经是个体育差生，为了通过体育中考，他每天坚持跳绳、跑步，哪怕累得满头大汗也从不放弃。在这个过程中，他不仅体育成绩达标了，学习上也发生了巨大的变化。以前遇到难题他就会放弃，现在他会像对待体育训练一样，一遍遍地尝试，直到把难题解决。他说，是锻炼让他明白了“坚持就是胜利”的道理，而这个道理同样适用于学习。
最后，锻炼能调节情绪，缓解学习压力，让我们以更好的心态投入到学习中。在学习的道路上，我们难免会遇到挫折和压力，考试失利、作业太多、同学竞争等都可能让我们感到焦虑、烦躁。而锻炼正是一种天然的“情绪调节剂”。当我们在运动时，身体会释放内啡肽，这种物质能让人产生愉悦感，帮助我们缓解压力、消除焦虑。有研究表明，经常锻炼的人患焦虑症和抑郁症的概率比不锻炼的人低很多。我自己就有这样的体会，每当我学习压力大、心情烦躁的时候，去操场跑几圈，或者打一场篮球，回来后就会感觉心情舒畅，学习的动力也更足了。相反，如果一直把自己关在房间里学习，不仅效率低下，还可能会让负面情绪不断积累，最终影响学习效果。
同学们，课余时间锻炼不是学习的敌人，而是学习的好帮手。它能让我们的大脑更聪明、意志更坚定、心态更积极，从而让我们在学习的道路上走得更快、更远。让我们走出教室，走进操场，用锻炼为学习赋能，用汗水浇灌出成功的花朵！
【知识点】记叙文；说明文；议论文；应用文；材料作文
【解析】【分析】这是一篇材料作文。
材料核心是“数据背后的隐忧”与“让运动成为日常”的呼唤。无论选哪个任务，都要紧扣“课余时间锻炼”这一主题，体现运动对青少年成长的积极意义。
任务一：要求写记叙文·分享锻炼经历
审题立意：
要求和朋友分享，叙述自己在课余时间锻炼的过程中发生的故事，可知：要点就是讲故事、传感受、语言要生动形象。核心在于通过具体经历，展现锻炼带来的独特体验（如挫折、坚持、突破、快乐）。
选材构思：
选一次印象深刻的锻炼经历，比如学技能： 练球、学轮滑的“糗事”与进步；破极限：长跑“极点”时的挣扎与坚持；趣时光：和家人/朋友锻炼的温馨搞笑瞬间；改自我： 从“体育困难户”到爱上运动等等
写作时要注重细节，用故事打动人。
比如，题目：那一次，我与跑道“和解”了
第一段：我以前特讨厌跑道，八百米就是我的噩梦。可上周六，我和它“和解”了
第二段：那天傍晚，又被老妈拽去公园跑步，跑了不到一圈，肺就像要炸开，喉咙泛着血腥味。我停下来，弯腰撑着膝盖，真想放弃。
第三段：这时，一个头发花白的老爷爷超过我，步子不快却极稳
第四段：不知怎的，我真跟了上去。盯着他的背影，调整呼吸，摆臂，迈腿……神奇的是，极点过去了，脚步反而轻了。
第五段：风拂过脸颊，带着青草香，我第一次觉得，奔跑不是折磨，而是自由
第六段：那之后，我懂了，跑道不是敌人，它只是用最坦诚的方式，等着我去征服自己
任务二：书信·给校长的建议
审题立意：
由句子：给校长写一封信，向他（她）说明你期待学校课余时间加强锻炼的建议，可知：要求是学生对校长提建议；句子：以书信格式叙述你期待的课余时间锻炼的活动形式、规则，说明你喜欢它的理由，可知：写作要点是以书信格式、介绍具体形式+规则、喜欢理由。写作时注意建议要有可操作性，理由要打动人心。
选材构思：
比如：推荐“课间微运动挑战赛”：玩法： 每月一个主题（如“敏捷猴”月玩跳绳挑战）； 规则： 课间随时挑战，教室后墙设“龙虎榜”；理由： 针对握力、爆发力下滑，短时高效，覆盖全员
字里行间应注重格式和操作性，用创意说服人。
比如，题目：关于在课间推行“微运动”挑战赛的建议信
（称呼问候语以及祝语署名日期省略）
第一段：冒昧给您写这封信，是想就“课余锻炼”提个“金点子”。
第二段：作为爱运动的同学，我常想：课间十分钟，除了聊天发呆，能否“微运动”起来？
第三段：我建议举办“课间微运动挑战赛”。
第四段：每月设定趣味主题；玩法：
第五段：尊敬的校长，期待您的支持，让我们用课间碎片时间，练出强健体魄。
任务三：议论文·讨论“锻炼是否浪费学习时间”
审题立意：
由句子：学习小组就“课余时间锻炼是否浪费学习时间”展开讨论，你要表达自己的看法。，可知：观点应明确反对“浪费时间论”，论证“锻炼促进学习”，需做到摆事实、讲道理，逻辑严谨。文章需重逻辑和论据，用道理折服人。
选材构思：
选材方面：摆事实：学霸也爱运动（引用高考状元访谈）；讲道理： 生理上（大脑供氧）、心理上（减压）；引名言： 蔡元培“完全人格，首在体育”
比如，题目：锻炼，是为了更好地出发
第一段：关于“课余锻炼是否浪费学习时间”，我明确反对“浪费论”。恰恰相反，我认为锻炼是高效学习的“加油站”
第二段：首先，科学证明“磨刀不误砍柴工”。
第三段：其次，事实胜于雄辩。许多学霸并非书呆子
第四段：再者，体育育心。锻炼教会我们坚持与合作，这种品格会迁移到学习中
第五段：当然，这并非提倡“光玩”。关键在于平衡。
第六段：我们要做时间的管理者，让锻炼成为学习的助推器。以更饱满的状态归来时，你会发现，这根本不是浪费，而是为了更好地出发。
【点评】（1）本文以朋友的困惑为切入点，分享课余锻炼的成长历程，视角亲切，极易引发共鸣。文章以“被逼无奈—咬牙坚持—享受其中”的心理变化为线索，将跑步、跳绳、打乒乓球的经历写得真实可感，细节刻画细腻。作者没有空喊口号，而是用具体的改变佐证锻炼的意义，书信的语气亲昵自然，像好友聊天般娓娓道来，结尾发出的邀请也温暖有力。
（2）这封书信严格遵循书信格式，以学生视角出发，先点明提出建议的缘由，接着清晰介绍了两类课余锻炼活动的形式、规则与玩法，最后阐述喜欢这些活动的理由，逻辑清晰、语言得体，既表达了对丰富课余锻炼的期待，也让建议具备较强的可操作性。
（3）紧扣“课余时间锻炼绝非浪费学习时间”这一核心观点，从生理提升效率、意志助力学习、情绪调节心态三个维度展开，结合科学研究、身边事例和自身经历进行论证，逻辑清晰，论据充分，说服力强。
1 / 1贵州省黔南布依族苗族自治州2025-2026学年八年级上学期语文1月期末考试试卷
（2026八上·黔南期末）基础积累
黔南的春意，在一座座苍翠的茶山间悄然萌动。晨曦微露，采茶女的双手xián ① 熟地掠过叶梢，指尖起落间仿佛在编织薄雾。梯田的线条将山形镌刻成大地诗行，绵延如绿浪。走进古朴的作坊，令人眼花liáo ② 乱的忙碌场景呈现在眼前：老茶师一面手持铁锅进行杀青，一面低声教诲徒弟火候的诀窍。他说茶性通人性，亦需时光慢养。
第一壶新茶沏出时，有人赞叹那香气锐不可当，瞬间盈满小屋。而懂茶的人只是屏息敛声，在袅袅水汽中捕捉那一丝幽兰般的清逸。这片山水从不急于言说，而是以满山青翠，将千年的生存智慧 zhāng xiǎn ③ 于这片寂静而丰饶的土地之上。
1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。
2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．镌刻 B．教诲 C．锐不可当 D．屏息敛声
3．根据所给信息默写相应内容。
①　 　，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）
②它没有婆娑的姿态，没有 　 　的虬枝。（茅盾《白杨礼赞》）
③晴川历历汉阳树，　 　 。（崔颢《黄鹤楼》）
④　 　，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
⑤报君黄金台上意，　 　 。（李贺《雁门太守行》）
⑥　 　，隐天蔽日。（郦道元《三峡》）
⑦曹操《龟虽寿》中，以马自喻，表明诗人虽至晚年，仍有满腔豪情壮志的句子是：　 　。
4．下列文学、文化常识表述正确的一项是（　　）
A．《答谢中书书》是书信体散文，其作者陶弘景是南朝齐梁时思想家。
B．古时男子举行加冠仪式，表示成年，“加冠”指男子十八岁。
C．叶圣陶，原名叶绍钧，作家。代表作品有《倪焕之》《大淖记事》等。
D．俄国艾芙·居里的《美丽的颜色》，展现了居里夫妇在困境中坚持的品格。
【答案】1．①娴；②缭；③彰
2．C
3．入则无法家拂士；屈曲盘旋；芳草萋萋鹦鹉洲；无可奈何花落去；提携玉龙为君死；重岩叠嶂；老骥伏枥，志在千里
4．A
【知识点】音形相近字字形辨析；词义理解；造句；一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
（2）本题考查对词语运用的分析理解。对于词语的运用，要注意准确理解这些词语，并掌握这些词语（短语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。
（3）本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
（4）本题考查的是文学常识、文化常识的识记。所学课文重要的作家作品一般课文下面的注释都比较详细（少部分除外，平时学习时需要补充笔记），特别是文言诗文，记住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）贡献、代表作品、与人物相关的成语、格言、俗语、标题含义等要牢记，这是学习的第一步也是重要的一步，一个人知识的广博多是靠平时一点一滴积累的。
1．第①处xián 熟，应写作：娴熟，意思：指对某种技能、技巧或工作掌握得熟练、灵活且自然，“娴”不要写出“闲”；
第②处，眼花liáo 乱，应写作：眼花缭乱，意思：形容眼睛看见复杂纷繁的事物而感到迷乱，也比喻事物复杂，难以辨清，“缭”不要写出“潦”“僚”“撩”；
第③处，zhāng xiǎn ，应写作：彰显，明显、显著地显示出来，不要写出”障显“。
故答案为：①娴；②缭；③彰
2．A：镌刻：雕刻，句中指梯田的线条很清晰，如诗行雕刻，使用恰当；
B：教诲：恳切、耐心地教导与训诫，句中形容老茶师对徒弟的教导，使用恰当；
C：锐不可当：形容勇往直前的气势不可阻挡，多用于形容军队，句中形容香气，对象使用错误，故不恰当；
D：屏息敛声：抑制语声和呼吸，形容极度谨慎、畏惧或注意力高度集中的状态，句中形容懂茶的人的专注，使用恰当。
故答案为：C
3．第1空，填上句，“则”不要写出“测”；“拂士”不要写出“佛土”；
第2空，填中间词语，“屈曲”不要写出“区区”；“盘旋”不要写出“畔璇”；
第3空，填下句，“芳”不要写出“方”；“萋萋”不要写出“凄凄”；“鹦鹉”的“鸟”不要写在左边；“洲”不要写出“州”；
第4空，填上句，“无可奈何”不要写出“无可耐河”；
第5空，填下句，“携”不要写成“镌”；“君”不要写成“军”；
第6空，填上句，“岩”不要写成“崖”；“叠”不要写成“迭”；“嶂”不要写成“障”；
第7空，理解性默写，提示语： 明诗人虽至晚年，仍有满腔豪情壮志的句子 ，“骥”不要写成“冀”；“伏枥”不要写成“伏砺”。
故答案为：入则无法家拂士；屈曲盘旋；芳草萋萋鹦鹉洲；无可奈何花落去；提携玉龙为君死；重岩叠嶂；老骥伏枥，志在千里
4．A：《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信，是作者寄给谢微谈山水之美的一封信笺。全文结构巧妙，语言精奇。短短六十八字，即已集江南之美于一身，切切实实地道出了山川之自然美。陶弘景，字通明，自号华阳隐居，谥贞白先生，丹阳秣陵人，南朝齐、梁时道教学者、炼丹家、医药学家，文学家。故：《答谢中书书》是书信体散文，其作者陶弘景是南朝齐梁时思想家，表述正确；
B：古代汉族男子在二十岁时举行“冠礼”，即加冠仪式，标志着正式成年，这一年龄也被称为“弱冠之年”。故：古时男子举行加冠仪式，表示成年，“加冠”指男子十八岁，表述不正确；
C：《大淖记事》是 汪曾祺 于1981年创作的短篇小说，故：叶圣陶，原名叶绍钧，作家。代表作品有《倪焕之》《大淖记事》等，表述不正确；
D：艾芙·居里（ ve Denise Curie Labouisse）是法国科学家皮埃尔·居里与玛丽·居里的小女儿，出生于法国巴黎，国籍为法国。她并未继承父母的科学事业，而是成为一位音乐教育家和人物传记作家。故：俄国艾芙·居里的《美丽的颜色》，展现了居里夫妇在困境中坚持的品格，表述不正确。
故答案为：A
（2026八上·黔南期末）整本书阅读
5．下列关于《红岩》中的人物与事件，对应正确的一项是（　　）
A．龙光华-乔装打扮，营救江姐 B．许云峰-护泉牺牲，狱友绝食
C．小萝卜头-挖通石壁，营救战友 D．江姐-狱中受刑，坚贞不屈
6．请结合下面的选文内容，分析红军采取的哪些举措赢得了群众的信任。请列举两点并简要阐释。
这时一个赤脚的十几岁少年站了起来，他一心注意讨论，忘记了有洋鬼子：“老大爷，你说这是罪名？这是爱国行为！我们为什么这样做？难道不是因为红军是穷人的军队，为咱们的权利在打仗？”他热烈地继续说：“咱们国家以前有过免费学校吗？红军把无线电带来以前咱们听到过世界新闻吗？世界是怎么样的，有谁告诉过咱们？你说合作社没有布，但是咱们以前有过合作社吗？还有你的地，从前不是押给了王地主吗？我的姊姊三年前饿死了，但是自从红军来了以后，咱们不是有足够的粮食吃吗？……”
（节选自《红星照耀中国》）
【答案】5．D
6．①创办免费学校，让群众有机会学习知识；
②带来无线电，让群众了解世界新闻；
③建立合作社，改善群众生活物资供应；
④帮助群众赎回土地，解决土地被地主霸占的问题；
⑤保障群众粮食供应，让群众不再挨饿。（任答两点即可）
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《红星照耀中国》；《红岩》
【解析】【点评】（1）本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2）本题考查对名著内容的分析理解。分析理解名著内容可从以下角度入手： 时代背景 ：结合作者生平与社会环境，把握作品反映的历史思潮。 主题思想 ：提炼核心矛盾； 人物塑造 ：分析角色性格的复杂性及其社会意义。 艺术手法 ：注意叙事结构、语言风格。通过多维度解读，既能深入文本，又能联系现实，实现经典作品的当代价值。
5．A：由原著可知：龙光华是狱中一名英勇的战士，他在保护难友挖出的泉水时，与特务发生冲突，被殴打致重伤，最终因得不到救治而牺牲。他的牺牲引发了全体狱友为争取追悼权而发起的绝食斗争，并最终取得胜利。故：龙光华-乔装打扮，营救江姐不正确；
B：护泉牺牲的是 龙光华。许云峰的主要英雄事迹是在被关押于地牢期间，以顽强的毅力用手指和铁镣挖掘越狱通道，为同志们留下生的希望，自己却因被提前处决而未能逃脱。他是狱中斗争的核心领导者之一，故：许云峰-护泉牺牲，狱友绝食不正确；
C：小萝卜头（宋振中）是狱中年龄最小的革命者，自幼随父母被关押于白公馆。他聪明机灵，在狱中帮助同志们传递信息、建立联系，是地下联络的重要“小交通员”。挖通石壁的是许云峰，他在暗无天日的地牢中独自挖掘，试图为战友们打通逃生之路。故：小萝卜头-挖通石壁，营救战友不正确；
D：江姐（江雪琴）在《红岩》中因被捕后关押于重庆渣滓洞监狱，面对敌人的严刑拷打，始终坚贞不屈，是小说中最具代表性的英雄形象之一。她遭受了包括竹签钉手指在内的多种酷刑，但始终未泄露党的任何秘密。她那句“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！” 成为全书最震撼人心的宣言，充分体现了她钢铁般的革命意志和崇高的信仰。因此，“狱中受刑，坚贞不屈”准确概括了江姐的主要事迹与精神品质，正确。
故答案为：D
6．由句子： 咱们国家以前有过免费学校吗？可知：红军创办免费学校，让群众有学习知识的机会；
由句子：红军把无线电带来以前咱们听到过世界新闻吗？可知：红军带来无线电，让群众了解世界新闻；
由句子：但是咱们以前有过合作社吗？可知：红军建立合作社，改善群众生活物资供应；
由句子：还有你的地，从前不是押给了王地主吗？可知红军帮助群众赎回土地，解决土地被地主霸占的问题；
由句子：我的姊姊三年前饿死了，但是自从红军来了以后，咱们不是有足够的粮食吃吗？可知：红军保障群众粮食供应，让群众不再挨饿。
红军通过一系列的实际行动来取信于民，他们取消了高利贷、苛捐杂税，重新分配土地，消灭了土豪劣绅，使得农民在经济上得到了实惠。
故答案为： ①创办免费学校，让群众有机会学习知识；②带来无线电，让群众了解世界新闻；③建立合作社，改善群众生活物资供应；④帮助群众赎回土地，解决土地被地主霸占的问题；⑤保障群众粮食供应，让群众不再挨饿。（任答两点即可）
（2026八上·黔南期末）现代文阅读1
乐守边关唱忠诚
沿着新疆伊犁霍尔果斯河畔蜿蜒的山路向北，在卡拉乔克山脚下，阿拉马力边防连坐落在一片小山坡上。这里背靠着天山支脉，面朝着霍尔果斯河潺潺流水，连队营院在大山环抱、群树掩映中显得格外庄严。
62年前，《毛主席的战士最听党的话》就是从这里诞生，经久传唱。这首歌早已飞越天山南北，响彻座座军营，成为激发官兵壮志豪情的号角。
1962年，阿拉马力边防站初建。首任站长高立业带领10名战士，牵着3峰骆驼，背着一口铁锅和两把铁锹，徒步两天抵达这片荒凉山野。官兵的眼前，野云万里，雪山连绵。那时的阿拉马力是一片荒凉的山头，没有房子、没有人烟。当地牧民曾忧心忡忡地断言：“冬天住在这里不是冻死，就是被狼叼走。”
然而，官兵为祖国守边卡的信念坚如磐石。他们融冰雪为饮，挖地窝子御寒，白手起家建边防站，留下了“一口铁锅煮尽边关日月，两把铁锹劈开风雪征程”的创业守边佳话。1963年，时任伊犁军分区政治部宣传干事的李之金到阿拉马力边防站蹲点。这位16岁便主动请缨“到最艰苦地方去”的四川籍老兵，与战士们同吃同住、巡逻站岗。他的耳畔时常回响着战士们真挚的心声：“祖国要我守边卡，石头缝中把根扎……”
有一次，李之金在班里听到两名战士在聊天。其中，一名青海籍战士说，“咱们当兵的就是这样，哪里需要我，我就到哪里去，哪里艰苦，我就在哪安家。”战士的话让李之金深受触动，也如星火般点燃了他的创作灵感和激情。于是，李之金直接把“哪里需要到哪里去，哪里艰苦哪儿安家”写进了歌词，歌名则源于黑板报上战士写下的大字-“毛主席的战士最听党的话”。
阿拉马力刺骨的寒风、战士们无畏的笑脸、10余年军旅生活的沉淀，在那一刻全部融入创作的激情之中。李之金倚着地窝子的土墙，新疆民歌的旋律在脑海中奔涌，笔下流淌出战士们的钢铁誓言：“祖国要我守边卡，边防线上把根扎，雪山顶上也要发芽……”歌词原汁原味，没有加任何雕饰，形象乐观地展示了边防军人“扛起枪杆我就走，打起背包就出发”的忠诚与担当。这首诞生在艰苦的岁月里、发自官兵肺腑的歌曲，成为了阿拉马力边防连的连歌。它与雪山共鸣，与界河同唱，化作一座耸立在卡拉乔克山之巅的精神丰碑，诉说着有一种忠诚是“扛起枪杆我就走”，有一种信仰是“边防线上把根扎”，有一种生命是“雪山顶上也要发芽”。
这首歌，从一个哨所传唱到另一个哨所，很快就像插了翅膀一样传遍伊犁河谷。1964年，《毛主席的战士最听党的话》登上了新疆军区文艺会演的舞台，继而走进北京，在全军业余文艺会演中引起热烈反响，被评为优秀节目。
来到阿拉马力边防连，我最先看到的就是连队门口山坡上用石头垒出的四个大字-“乐守边关”。走进阿拉马力边防连，营院中矗立的花岗岩石雕上镌刻着这首经典歌曲的词曲。连史馆内，斑驳的铁锅、磨损的骆驼鞍、锈迹斑斑的铁锹，默默诉说着“3峰骆驼一口锅，两把铁锹住地窝”的峥嵘岁月。
在阿拉马力边防连，中士吕以伟真正理解“乐守边关”的含义，是在一次巡逻途中。第一次巡逻执勤，他和战友们磕磕绊绊地走在大雪没过膝盖的路上。时间久了，他们呵出的气在面罩上凝成霜，体力也几乎耗尽。
行进中，班长说：“坚持住！累了咱们就吼两嗓子！”随后，班长带头唱起了连歌。昂扬乐观的旋律，激发了吕以伟和战友们的斗志。这让吕以伟真切感受到了连歌的力量。当唱到那一句“雪山顶上也要发芽”时，吕以伟感到连队先辈们的身影离他不再遥远。“以前感觉唱的是别人，现在感觉唱的是自己。”吕以伟说，自己已经走进了这首歌里。
“祖国要我守边卡，扛起枪杆我就走，打起背包就出发……”60余载光阴流转，《毛主席的战士最听党的话》这首诞生于冰峰哨卡的经典歌曲，早已化作坚韧的根须，深深扎在边防军人的心中。
当我离开阿拉马力边防连时，回首远望，山坡上“乐守边关”四个大字格外醒目。经过岁月的洗礼，字迹的颜色一次次被风雪侵蚀冲淡，又一次次被官兵粉刷一新。
（选自《解放军报》）
7．下列对文章内容的表述，与原文不相符的一项是（　　）
A．阿拉马力边防连背靠天山支脉，面朝霍尔果斯河。
B．高立业率10名战士初建边防站，携带铁锅和铁锹。
C．《毛主席的战士最听党的话》歌名源自战士写在黑板报上的文字。
D．吕以伟在巡逻时带头唱连歌，感受先辈精神的力量。
8．下列能体现作者核心情感的一项是（　　）
A．赞叹边防战士坚守边关的忠诚与担当。
B．感慨阿拉马力边关自然环境的恶劣。
C．遗憾早期边防建设物资的极度匮乏。
D．惊讶经典军旅歌曲传播范围的广泛。
9．文章标题《乐守边关唱忠诚》中的“乐”与“唱”二字，分别有怎样深刻的含义？请结合文章内容简要分析。
10．阅读文章后，你认为阿拉马力边防连官兵身上最值得学习的精神品质是什么？请联系实际，谈谈这种精神对你的启示。
【答案】7．D
8．A
9．“乐”：指边防战士在艰苦的边关环境中，始终保持乐观向上的心态，以守边为乐，体现了他们对祖国的热爱和对守边使命的认同；
“唱”：既指传唱《毛主席的战士最听党的话》这首歌曲，也指边防战士用行动 “唱响” 忠诚担当的誓言，歌曲成为他们精神的载体，传递着守边信念。
10．最值得学习的精神品质：忠诚担当、乐观坚韧、无私奉献、艰苦奋斗；
启示：在学习和生活中，我们难免会遇到困难和挫折，要像边防战士一样，树立坚定的目标，保持乐观向上的心态，勇于担当责任，不怕吃苦，顽强拼搏。例如，面对学习中的难题，不轻易放弃，主动寻找解决方法；在集体中，主动承担力所能及的任务，为集体贡献自己的力量。
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文章信息的筛选与比对。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查对文章情感的分析理解。文章情感的理解可以通过文章的主要内容体会作者的情感、抓住带有感彩的词句、分析文章的题目和重点语句、运用情景还原法和细节观察法等。这些方法可以帮助读者更好地理解文章的情感表达。
（3）本题考查对文章内容和主旨的分析理解。理解文章内容，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后结合题干要求，筛选并整合其相关信息概括作答即可。理解文章主旨可以分析文章标题：分析文章的开头、结尾。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心的作用；有的文章则在篇末点明或深化中心；可以分析文中议论句、抒情句：有的文章中的议论句或抒情句有画龙点睛的作用；可以分析人物、事件或概括段意：有些文章的主旨隐含在人物、事件或文章各部分之中，需做综合归纳才能明确。可以分析文章的背景：分析文章的中心，有时还需了解分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件是在什么背景下发生的，从而掌握作者的写作意图。
（4）本题考查对人物形象的分析与理解河谈启示。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。谈启示不要脱离文本，要在准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
7．A：由第1段句子： 在卡拉乔克山脚下，阿拉马力边防连坐落在一片小山坡上。这里背靠着天山支脉，面朝着霍尔果斯河潺潺流水，连队营院在大山环抱、群树掩映中显得格外庄严 。可知：阿拉马力边防连背靠天山支脉，面朝霍尔果斯河，与原文相符；
B：由第3段句子：1962年，阿拉马力边防站初建。首任站长高立业带领10名战士，牵着3峰骆驼，背着一口铁锅和两把铁锹，徒步两天抵达这片荒凉山野。可知：高立业率10名战士初建边防站，携带铁锅和铁锹，与原文相符；
C：由第5段句子：战士的话让李之金深受触动，也如星火般点燃了他的创作灵感和激情。于是，李之金直接把“哪里需要到哪里去，哪里艰苦哪儿安家”写进了歌词，歌名则源于黑板报上战士写下的大字-“毛主席的战士最听党的话”。可知：《毛主席的战士最听党的话》歌名源自战士写在黑板报上的文字，与原文相符；
D：由第10段句子： 行进中，班长说：“坚持住！累了咱们就吼两嗓子！”随后，班长带头唱起了连歌。昂扬乐观的旋律，激发了吕以伟和战友们的斗志。这让吕以伟真切感受到了连歌的力量。可知：吕以伟在巡逻时带头唱连歌，感受先辈精神的力量，与原文不相符。
故答案为：D
8．文章共有12段，第1段描述了边防连的位置和环境；第2-3段讲述了62年前歌曲的诞生背景，初建时的艰苦；第4-6段写李之金的创作过程；第7段写歌曲的传唱。第8-11段描述了现在连队的景象，以及中士吕以伟在巡逻中对“乐守边关”的理解。最后一段以“乐守边关”四个大字作结，强调精神的传承。
A：文章通过讲述歌曲诞生和边防战士的故事，主要表达了对边防战士“乐守边关”的忠诚与担当的赞美，直接对应文章主题。故：赞叹边防战士坚守边关的忠诚与担当，体现作者核心情感；
B：由第3段句子：官兵的眼前，野云万里，雪山连绵。那时的阿拉马力是一片荒凉的山头，没有房子、没有人烟。可知：阿拉马力边防连环境恶劣，但这不是核心，而是为了衬托战士的坚守，故：感慨阿拉马力边关自然环境的恶劣，不能体现作者的核心情感；
C：由第3段句子：首任站长高立业带领10名战士，牵着3峰骆驼，背着一口铁锅和两把铁锹，徒步两天抵达这片荒凉山野。可知：早期边防建设物资的极度匮乏，这是背景，不是核心情感，故：遗憾早期边防建设物资的极度匮乏，不能体现作者的核心情感；
D：由第7段句子：这首歌，从一个哨所传唱到另一个哨所，很快就像插了翅膀一样传遍伊犁河谷。1964年，《毛主席的战士最听党的话》登上了新疆军区文艺会演的舞台，继而走进北京，在全军业余文艺会演中引起热烈反响，被评为优秀节目。可知：歌曲传播只是结果，不是核心，核心是歌曲所代表的精神，故：惊讶经典军旅歌曲传播范围的广泛，不能体现作者的核心情感。
故答案为：A
9．由第4段句子：官兵为祖国守边卡的信念坚如磐石。他们融冰雪为饮，挖地窝子御寒，白手起家建边防站，留下了“一口铁锅煮尽边关日月，两把铁锹劈开风雪征程”的创业守边佳话；和第5段句子：一名青海籍战士说，“咱们当兵的就是这样，哪里需要我，我就到哪里去，哪里艰苦，我就在哪安家。”可知：官兵们不畏艰苦戍守祖国边卡；
由第6段句子：…… 战士们无畏的笑脸 …… 歌词原汁原味，没有加任何雕饰，形象乐观地展示了边防军人 的 忠诚与担当 ……这首诞生在艰苦的岁月里、发自官兵肺腑的歌曲，成为了阿拉马力边防连的连歌。它与雪山共鸣，与界河同唱，化作一座耸立在卡拉乔克山之巅的精神丰碑，诉说着有一种忠诚是“扛起枪杆我就走”，有一种信仰是“边防线上把根扎”，有一种生命是“雪山顶上也要发芽”。可知：条件再艰苦，但官兵们依然乐观，所以“乐”是官兵们以守卫边关为乐，不畏艰苦，乐观向上的精神；
由第8段句子：来到阿拉马力边防连，我最先看到的就是连队门口山坡上用石头垒出的四个大字-“乐守边关”。可知：官兵们以守卫边关为乐；
由第10段句子： 随后，班长带头唱起了连歌。昂扬乐观的旋律，激发了吕以伟和战友们的斗志。这让吕以伟真切感受到了连歌的力量 可知：官兵们的不畏艰苦，乐观向上；
由第6段句子：它与雪山共鸣，与界河同唱，化作一座耸立在卡拉乔克山之巅的精神丰碑，诉说着有一种忠诚是“扛起枪杆我就走”，有一种信仰是“边防线上把根扎”，有一种生命是“雪山顶上也要发芽”；第7段句子： 这首歌，从一个哨所传唱到另一个哨所，很快就像插了翅膀一样传遍伊犁河谷。1964年，《毛主席的战士最听党的话》登上了新疆军区文艺会演的舞台，继而走进北京，在全军业余文艺会演中引起热烈反响，被评为优秀节目。可知： 是歌曲的传唱，也是用歌声表达忠诚，传承精神；
由第8段句子：走进阿拉马力边防连，营院中矗立的花岗岩石雕上镌刻着这首经典歌曲的词曲。连史馆内，斑驳的铁锅、磨损的骆驼鞍、锈迹斑斑的铁锹，默默诉说着“3峰骆驼一口锅，两把铁锹住地窝”的峥嵘岁月。可知：官兵们用歌声表达忠诚和传承精神；
故答案为：“乐”：指边防战士在艰苦的边关环境中，始终保持乐观向上的心态，以守边为乐，体现了他们对祖国的热爱和对守边使命的认同；“唱”：既指传唱《毛主席的战士最听党的话》这首歌曲，也指边防战士用行动 “唱响” 忠诚担当的誓言，歌曲成为他们精神的载体，传递着守边信念。
10．由第3段句子：当地牧民曾忧心忡忡地断言：“冬天住在这里不是冻死，就是被狼叼走。”和第4段句子：然而，官兵为祖国守边卡的信念坚如磐石。他们融冰雪为饮，挖地窝子御寒，白手起家建边防站，留下了“一口铁锅煮尽边关日月，两把铁锹劈开风雪征程”的创业守边佳话。可知：面对“不是冻死就是被狼叼走”的断言，官兵们“融冰雪为饮，挖地窝子御寒”，把艰苦化为创业动力的态度，白手起家的坚韧就是一种乐观的体现；
由第6段句子：李之金倚着地窝子的土墙，新疆民歌的旋律在脑海中奔涌，笔下流淌出战士们的钢铁誓言：“祖国要我守边卡，边防线上把根扎，雪山顶上也要发芽……”歌词原汁原味，没有加任何雕饰，形象乐观地展示了边防军人“扛起枪杆我就走，打起背包就出发”的忠诚与担当。可知：从“一口铁锅煮尽边关日月”这样的佳话，到创作出“雪山顶上也要发芽”这样充满生命力的歌词，官兵们没有把艰苦视为纯粹的磨难，而是将其升华为一种富有诗意的使命。
由第10段句子：随后，班长带头唱起了连歌。昂扬乐观的旋律，激发了吕以伟和战友们的斗志。这让吕以伟真切感受到了连歌的力量。当唱到那一句“雪山顶上也要发芽”时，吕以伟感到连队先辈们的身影离他不再遥远。“以前感觉唱的是别人，现在感觉唱的是自己。”吕以伟说，自己已经走进了这首歌里。可知：当战士们在体力耗尽时通过“吼两嗓子”来相互激励，这歌声就成了驱散疲惫、寒冷和孤独的精神火种。中士吕以伟的感受——“感觉唱的是自己”，正是这种精神内化于心的证明。——这是歌曲中的传承
综上，可知官兵身上体现了忠诚担当、乐观坚韧、无私奉献等精神，这些精神值得我们学习。
启示：我们的日常学习、工作和生活中，虽然不像边防战士那样面临极寒缺氧的生死考验，但同样会遇到各种“苦”：可能是学习上一个难以攻克的知识点，可能是工作中一项繁琐复杂的任务，也可能是生活中一段低谷迷茫的时期。官兵们能把“石头缝中把根扎”视为光荣，把“扛起枪杆我就走”视为本能。这让我明白，面对困难时的心态决定了困难的性质。与其被动忍受，不如主动接纳并赋予它积极的意义；官兵们用歌声驱散疲惫，激励斗志。这启示我在遇到挫折或感到倦怠时，也要为自己寻找精神支柱。它可能是一句座右铭、一首励志歌曲、一个榜样的故事，或是来自家人朋友的鼓励。这些精神力量能像边防战士的歌声一样，帮助我们“吼两嗓子”，重拾前行的勇气；山坡上的“乐守边关”会被风雪侵蚀，需要官兵一次次粉刷。同样，我们的理想信念和乐观心态，在现实的打磨中也难免会褪色。因此，我们需要不断自省、学习、调整，用新的感悟和行动去“粉刷”我们的初心，让它始终鲜明，指引方向。
故答案为： 最值得学习的精神品质：忠诚担当、乐观坚韧、无私奉献、艰苦奋斗；启示：在学习和生活中，我们难免会遇到困难和挫折，要像边防战士一样，树立坚定的目标，保持乐观向上的心态，勇于担当责任，不怕吃苦，顽强拼搏。例如，面对学习中的难题，不轻易放弃，主动寻找解决方法；在集体中，主动承担力所能及的任务，为集体贡献自己的力量。
（2026八上·黔南期末）现代文阅读2
材料一：近年来，我国非物质文化遗产（简称“非遗”）保护力度持续加大。截至2023年底，国家级非遗代表性项目达1557项，各级代表性传承人超过3万人。但部分非遗项目因受众面窄、传播方式单一，面临“养在深闺人未识”的困境。据某非遗保护机构调研，78％的传统手工艺项目传承人认为“缺乏市场渠道”是传承难题，65％的年轻人表示“对非遗了解不多”。
材料二：“非遗活化”指通过创新手段让非遗融入现代生活。近年来，多地探索出有效路径： 浙江某刺绣工坊与时尚品牌合作，将传统纹样融入服装、配饰设计，年销售额突破2000万元； 陕西皮影戏传承人通过短视频平台直播表演，单场观看量超500万人次，带动线下演出邀约 增长300%；
江苏某剪纸非遗项目开发数字课程，进入中小学课堂，累计培训学生超10万人次；贵州多地以“传统文化＋流量经济”模式活化非遗：大利侗寨依托侗族大歌吸引游客，2024 年接待近10万人次，民宿从18家增至46家；好花红村以布依族民歌《好花红》为品牌发展乡村旅 游，修建特色民居与文化设施；镇山村打造“活体”生态博物馆，吸引艺术家入驻形成艺术村， 18栋历史建筑在保护中焕发新活力，各地还通过多层级保护体系和部门联动，推动历史建筑活化 利用形成品牌效应。
材料三：某机构对“非遗活化”效果的调查数据（2024年）
活化方式 公众认知度提升 传承人收入增长 年轻群体参与度 跨界商业合作 62% 78% 45% 新媒体传播 85% 52% 80% 教育普及 58% 30% 72%
11．下列对材料一的理解，正确的一项是（　　）
A．我国国家级非遗代表性项目数量逐年减少。
B．所有非遗项目都面临缺乏市场渠道的问题。
C．根据调研，大部分年轻人对非遗了解不多。
D．各级代表性非遗传承人的数量不足三万人。
12．结合材料二，下列对各地非遗活化案例的理解，正确的一项是（　　）
A．浙江刺绣工坊与时尚品牌合作，主要目的是提升品牌知名度。
B．陕西皮影戏通过短视频平台直播，仅带动了线上观看量增长。
C．江苏剪纸非遗项目开发数字课程，是为了让非遗进入中小学课堂。
D．贵州大利侗寨依托侗族大歌发展旅游业，游客和民宿都在增加。
13．某传统木雕项目因“受众窄、缺渠道”陷入传承困境。请结合以上三则材料，针对其传统困境，设计“非遗活化”活动，并简要说说活动内容（至少三项）。
【答案】11．C
12．D
13．①与文创品牌合作，将木雕传统纹样融入文具、饰品等现代产品设计，拓宽市场渠道；
②开设短视频账号，直播木雕制作过程、分享木雕文化故事，提升公众认知度；
③走进中小学开展木雕体验课或数字课程，培养年轻群体的兴趣和参与度；
④在旅游景区设置木雕展示工坊，现场表演并售卖特色木雕作品，结合旅游实现活化。（任答三项即可）
【知识点】概括说明内容；理解概括材料主要内容；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选与比对。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查对文章内容的理解与概括和活动设计。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。活动设计包含的内容有：任务、主题、目标、活动形式、活动流程、评价等，活动要符合学生实际，表述时指向明确，语言简洁，注意活动形式的多样和学科综合融合。常用的几类活动形式：（1）体验解决问题的方式：①上网、上图书馆查找资料；②调查采访；③开展主题班会。（2）竞赛活动方式：①演讲比赛；②诗歌朗诵会；③作文竞赛；④书法比赛；⑤辩论会；⑥故事会。（3）展览类：①办手抄报；②办画展。（4）讲座类：①知识座谈会；②讨论会；③名家讲座；④交流活动。（5）趣味活动类：①对对联；②猜灯谜；③成语接龙。拟写时注意直指主题，语言简洁，如果有例句，形式上最好就是仿写例句。
11．A：由材料一句子：近年来，我国非物质文化遗产（简称“非遗”）保护力度持续加大。截至2023年底，国家级非遗代表性项目达1557项，各级代表性传承人超过3万人。可知：我国国家级非遗代表性项目数量逐年减少，理解不正确；
B：由材料一句子：但部分非遗项目因受众面窄、传播方式单一，面临“养在深闺人未识”的困境。可知：是“部分”并非“所有”，故：所有非遗项目都面临缺乏市场渠道的问题，理解不正确；
C：由材料一句子：65％的年轻人表示“对非遗了解不多”。可知：根据调研，大部分年轻人对非遗了解不多，理解正确
D：由材料一句子：各级代表性传承人超过3万人。可知：各级代表性非遗传承人的数量不足三万人，理解不正确。
故答案为：C
12．A：由材料二句子：近年来，多地探索出有效路径： 浙江某刺绣工坊与时尚品牌合作，将传统纹样融入服装、配饰设计，年销售额突破2000万元，可知：浙江刺绣工坊与时尚品牌合作，主要目的是提升品牌知名度，理解不正确；
B：由材料二句子： 陕西皮影戏传承人通过短视频平台直播表演，单场观看量超500万人次，带动线下演出邀约 增长300%； 可知：陕西皮影戏通过短视频平台直播，仅带动了线上观看量增长，理解不正确；
C：由材料二句子：“非遗活化”指通过创新手段让非遗融入现代生活。近年来，多地探索出有效路径……江苏某剪纸非遗项目开发数字课程，进入中小学课堂，累计培训学生超10万人次。可知：“江苏剪纸非遗项目开发数字课程”是“非遗活化”探索的有效路径。故：江苏剪纸非遗项目开发数字课程，是为了让非遗进入中小学课堂，理解不正确；
D：由材料二句子：大利侗寨依托侗族大歌吸引游客，2024 年接待近10万人次，民宿从18家增至46家，可知：贵州大利侗寨依托侗族大歌发展旅游业，游客和民宿都在增加，理解正确。
故答案为：D
13．由材料二句子： 浙江某刺绣工坊与时尚品牌合作，将传统纹样融入服装、配饰设计，年销售额突破2000万元，可参照设计：将木雕传统纹样融入文具、饰品等现代产品设计，创立文创品牌，拓宽市场渠道；
由材料二句子：陕西皮影戏传承人通过短视频平台直播表演，单场观看量超500万人次，带动线下演出邀约 增长300%；可仿照：开设短视频账号，直播木雕制作过程、分享木雕文化故事；
由材料二句子：苏某剪纸非遗项目开发数字课程，进入中小学课堂，累计培训学生超10万人次，可设计：走进中小学课堂，开展木雕体验课或数字课程；
由材料二句子：镇山村打造“活体”生态博物馆，吸引艺术家入驻形成艺术村， 18栋历史建筑在保护中焕发新活力，可参照活动：在旅游景区设置木雕展示工坊，现场表演并售卖特色木雕作品，结合旅游实现活化。
故答案为： ①与文创品牌合作，将木雕传统纹样融入文具、饰品等现代产品设计，拓宽市场渠道；②开设短视频账号，直播木雕制作过程、分享木雕文化故事，提升公众认知度；③走进中小学开展木雕体验课或数字课程，培养年轻群体的兴趣和参与度；④在旅游景区设置木雕展示工坊，现场表演并售卖特色木雕作品，结合旅游实现活化。（任答三项即可）
（2026八上·黔南期末）文言文阅读
仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄①里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。死之日，四方闻者，皆为叹息。为政尚忠厚，所至有恩，邠、庆二州之民与属羌，皆画像立生祠事之。及其卒也，羌酋数百人，哭之如父，斋三日而去。
论曰：自古一代帝王之兴，必有一代名世之臣。宋有仲淹诸贤，无愧乎此。仲淹初在制中②，遗宰相书③，极论天下事，他日为政，尽行其言。诸葛孔明草庐始见昭烈数语④，生平事业备见于是。豪杰自知之审，类如是乎！考其当朝，虽不能久，然先忧后乐之志，海内固已信其有弘毅之器⑤，足任斯责，使究其所欲为，岂让古人哉！
（节选自《宋史·范仲淹传》）
【注释】①义庄：中国历史上大家族为团结本族成员，维护本族、本乡公益而设置的田庄。②制中：居丧期间。③遗宰相书：指范仲淹给当朝宰相王曾写的《上执政书》，当时他还只是一个守丧在家的离职县令。④昭烈数语：即诸葛亮的《隆中对》。⑤弘毅之器：抱负远大、意志坚定的栋梁之材。
14．下列选项中，对选文内容表述正确的一项是（　　）
A．范仲淹家贫时节俭，显贵后就过上奢侈生活。
B．范仲淹博爱乐善，很多士人都出自他的门下。
C．范仲淹去世后，妻子画他的画像来表达思念。
D．范仲淹在执政时，践行了他信中的部分言行。
15．小刚认为选文中的范仲淹形象鲜明，为其制作了人物介绍卡，便于同学们了解和学习。请你帮小刚把人物形象补充完整。
人物介绍卡
姓名：范仲淹 字：希文 谥号：文正 朝代：北宋 人物形象： ①孝亲节俭：生性孝顺，显贵后仍保持朴素，无宾客时餐桌不超两道肉食，妻子儿女衣食仅能自给，尽显节俭本色与孝亲之心。 ②　 　。③　 　。
16．下列加点词语意义和用法相同的一项是（　　）
A．士多出其门下 惧其不已也（《愚公移山》）
B．邠、庆二州之民与属羌 未复有能与其奇者（《答谢中书书》）
C．哭之如父 丈夫之冠也（《富贵不能淫》）
D．虽不能久 虽乘奔御风（《三峡》）
【答案】14．B
15．博爱乐善：乐善好施，在乡里设置义庄赡养族人，广纳贤士，无论乡邻百姓都知晓其名，深受众人爱戴；为政忠厚：执政以忠厚为原则，所到之处皆有恩德，深受百姓和属羌敬重，死后羌人哭之如父。
16．D
【知识点】概括理解文中人物形象；筛选并整合文中信息；常用文言虚词；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文章信息的筛选与整合。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。
（3）本题考查对文言词语一词多义的理解。有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。
【附参考译文】
范仲淹内心刚强而外表温和，性情极为孝顺，因为母亲在世时家境贫寒，后来即使显贵了，没有宾客时也不吃两种以上的肉食。妻子儿女的衣食，仅能满足基本需求。但他乐于施舍，在乡里设立义庄，用来赡养族人。他广施仁爱、乐行善事，士人多出自他的门下，即使是街巷百姓，也能说出他的名字。他去世时，四方听闻的人，都为他叹息。他治理政务崇尚忠厚仁德，所到之处广施恩惠，邠州、庆州的百姓和归附的羌人，都为他画像建立生祠供奉。他去世后，数百名羌族首领像哀悼父亲一样痛哭，斋戒三天后才离去。
评论说：自古以来，凡一代帝王的兴盛，一定伴有一代举世闻名的大臣。宋朝有范仲淹诸位贤臣无愧于这句话。范仲淹当初在家守孝期间，给宰相写信，尽情讨论国家大事，后来他管理政事，完全实践了他说的话。三国时，诸葛亮在草庐初次见刘备时说的一些话，后来都在诸葛亮平生事业中呈现出来。英雄豪杰了解自身，有自知之明，就是如此啊！范仲淹在朝堂执政，即使时间不长，但他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的志向，天下人本来就已经相信他的坚毅品德和远大志向，完全可以承担他的责任，如果探究他想做的，（他）哪里会比不上古人呢！
14．A：由句子：以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。可知：范仲淹家贫时节俭，显贵后就过上奢侈生活，表述不正确；B：由句子：泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字，可知：范仲淹博爱乐善，很多士人都出自他的门下表述正确；C： 由句子：死之日，四方闻者，皆为叹息。为政尚忠厚，所至有恩，邠、庆二州之民与属羌，皆画像立生祠事之。可知：是邠州、庆州的百姓和归附的羌人为他画像建立生祠供奉，并非他的妻子。故：范仲淹去世后，妻子画他的画像来表达思念 ，表述不正确；D：由句子：仲淹初在制中，遗宰相书，极论天下事，他日为政，尽行其言，可知： 范仲淹在执政时，践行了他信中的部分言行 ，表述不正确。
故答案为：B
15．第1空，由句子：而好施予，置义庄里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。可概括为： 博爱乐善：乐善好施，在乡里设置义庄赡养族人，广纳贤士，无论乡邻百姓都知晓其名，深受众人爱戴 ；
第2空，由句子：为政尚忠厚，所至有恩，邠、庆二州之民与属羌，皆画像立生祠事之。及其卒也，羌酋数百人，哭之如父，斋三日而去，可概括为： 为政忠厚：执政以忠厚为原则，所到之处皆有恩德，深受百姓和属羌敬重，死后羌人哭之如父。
故答案为： 博爱乐善：乐善好施，在乡里设置义庄赡养族人，广纳贤士，无论乡邻百姓都知晓其名，深受众人爱戴 ； 为政忠厚：执政以忠厚为原则，所到之处皆有恩德，深受百姓和属羌敬重，死后羌人哭之如父。
16．A：前，句意：士人多出自他的门下后，其：代指范仲淹的；句意：害怕他挖山不停止，其：代指愚公，故意义用法不同；
B：前，句意：邠州、庆州的百姓和归附的羌人，与：连词，和；后，句意：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。与：参与，这里是欣赏、领悟，故意义用法不同；
C：前，句意：像哀悼父亲一样痛哭，之：代指范仲淹；后，句意：男子举行加冠礼的时候，之：主谓之间无意义。故意义用法不同；
D：前，句意：即使时间不长，虽：即使；后，句意：即使骑着奔马驾着风，虽：即使，故意义用法相同。
故答案为：D
（2026八上·黔南期末）古代诗歌阅读
新凉
［宋］徐玑
水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。
黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。
17．下列情景中，未在诗中出现的一项是（　　）
A．稻田水势充盈，绿油油的稻叶长得整齐茂盛。
B．清晨的阳光穿透树叶缝隙，薄雾在低空弥漫。
C．金黄的落叶随风飘落，铺满了田间山野小径。
D．黄莺掠过青山，趁风逐凉在树影中婉转啼鸣。
18．假如你是一名摄影记者，受邀拍摄一组以“新秋清趣”为主题的风景照，需要以本诗为创作蓝本。请结合诗句内容，你会选择哪些意象入镜？这些意象呈现出怎样的意境？
【答案】17．C
18．意象：稻田、稻叶、日光、树木、晓烟、黄莺、青山
意境：呈现出清新、宁静、灵动的新秋清趣，稻田充盈、晓烟弥漫、黄莺啼鸣，勾勒出一幅生机盎然又静谧祥和的初秋图景。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容的分析理解。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
（2）本题考查对诗歌意象和意境的分析理解。意象是诗中寄寓了主观情感的事物，具有高度的凝练性和具象性，意象通过诗人的精心选择与组合，构建了一个生动而具体的画面，即意境。意境是作者的主观情意与客观物境的高度融合，是优秀诗歌作品必须达到的一种艺术境界，“意境”中的“景”是“情中景”，并不等同于生活中自然形态的“景”，它既是唤醒诗人特定感情的“景”，也是在此种特定情感支配下所创造的“景”。其基本模式有：触景生情，情随境生；移情入景，景中生情等，意境分析时我们需要熟悉一些典型的传统意象，积极展开联想想象，分析意境，必须遵循答题的一般思路：描述诗歌的意境；概括意境的特点；理解意境中作者寄托的感情。
17．A：第一句：水满田畴稻叶齐，意思：一望无际的稻田里，水波微漾，整齐的稻子如刀削一般。可知：稻田水势充盈，绿油油的稻叶长得整齐茂盛，出现在诗歌中；
B：第二句：日光穿树晓烟低，意思：清晨的阳光穿过树叶，投影在地上，晨雾在树间缭绕。可知：清晨的阳光穿透树叶缝隙，薄雾在低空弥漫，出现在诗歌中；
C：金黄的落叶随风飘落，铺满了田间山野小径，诗中没有这个情景；
D：第三、四句：黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼，意思：黄莺也喜欢早晨的清凉时光，飞过青山，在青山的影子里欢快地啼鸣。可知：黄莺掠过青山，趁风逐凉在树影中婉转啼鸣，出现在诗歌中。
故答案为：C
18．第一句：水满田畴稻叶齐，意思：一望无际的稻田里，水波微漾，整齐的稻子如刀削一般。写了稻田、稻叶；
第二句：日光穿树晓烟低，意思：清晨的阳光穿过树叶，投影在地上，晨雾在树间缭绕，写了日光、树木、晓烟；
第三、四句：黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼，意思：黄莺也喜欢早晨的清凉时光，飞过青山，在青山的影子里欢快地啼鸣，写了黄莺、青山
综上：意象有：稻田、稻叶、日光、树木、晓烟、黄莺、青山；
诗歌前两句写稻田水满、稻叶整齐、日光周穿树、晓烟缭绕，后两句写黄莺飞过青山啼鸣，整体整合为初秋清晨风景图，呈现出清新、宁静、灵动，充满生机盎然又静谧祥和的乡村气息，表达了对初秋清凉天气的欣喜和惬意。
故答案为： 意象：稻田、稻叶、日光、树木、晓烟、黄莺、青山；意境：呈现出清新、宁静、灵动的新秋清趣，稻田充盈、晓烟弥漫、黄莺啼鸣，勾勒出一幅生机盎然又静谧祥和的初秋图景。
（2026八上·黔南期末）诚信是立身之本，是成事之基，更是社会运转的无形纽带。为了弘扬中华优秀传统文化，学校决定开展“以诚信为翼，赴岁月之约”主题活动。请你参与。
19．八年级（1）班举行“与诚相伴，与信同行”的主题班会，同学们设计了一些活动，下列活动都符合主题的一项是（　　）
①努力学习文化知识 ②诚信故事分享 ③欣赏自然风光
④制定班级诚信公约 ⑤健康饮食分享 ⑥签诚信承诺书
A．①③④ B．①②⑤ C．②④⑥ D．①④⑥
20．互联网在新时代具有传播正能量的功能。在本次活动中，小明制作了一段视频来传递诚信的力量，以下是视频文案。序号①-⑦的内容中有两处语言文字运用不当，请找出并修改。
①诚信是华夏文明流淌千年的精神血脉，更是人性天平上最珍贵的砝码。②正是这份珍贵，它如寒梅傲雪，能在喧嚣中坚守本心，它又似清泉石上，可于岁月中滋养品格。③这样的品质，不是一时标榜，而且始终坚守。④古有季子挂剑践行诺言，今有凡人善举温暖人间，诚信从未褪色，自然成了丈量人格的标尺。⑤这份标尺也落在具体处：在校园中，它是作业上的真实笔迹，是考试时的坦荡心安，是同学间的一诺千金；⑥在生活里，它是商家的童叟无欺，是朋友间的坦诚相待，是社会运转的无形纽带。⑦也正因为扎根于这些具体场景，它不必张扬，却能让心灵澄澈，遇到挑战时，成为最稳的底气。
21．本次活动圆满结束，学校将举行颁奖仪式，现需设计颁奖背景板。以下有两幅备选图，你会选择哪一幅？请说明所选图片的寓意（50字左右）。
图一 图二
【答案】19．C
20．第②句，在“正是”后加上“因为”，在“它”后加上“才”(或将“它”改为“让它”)。病因：成分残缺，逻辑关系不明确；第③句：修改为 “这样的品质，不是一时标榜，而是始终坚守”。病因：关联词语搭配不当，“不是…… 而且……” 应改为 “不是…… 而是……”。
21．示例一：选择图一。寓意：图中若有 “诚信” 相关文字、印章或握手等元素，象征诚信是相互信任的纽带，彰显 “与诚相伴，与信同行” 的主题，契合活动核心；
示例二：选择图二。寓意：图中若有书本、灯塔等元素，书本象征诚信文化的传承，灯塔象征诚信指引人生方向，体现诚信是立身之本、成事之基。
【知识点】音形相近字字形辨析；漫画释义；活动设计；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查活动设计。学习的活动形式多样，比如读书（读报）活动、读后（观后）感、演讲比赛、征文比赛、书法比赛、知识竞赛、人物评选、办小报（墙报）、作文比赛、故事会、讲座、主题班会等等，在拟写时注意直指主题，语言简洁，如果有例句，形式上最好就是仿写例句。
（2）本题考查对病句的辨析、修改。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
（3）本题考查介绍画面和概括寓意。审读画面，观察构成要素：看标题。标题对理解画面寓意起着导向和引领功能，特别是当一幅画可能表达多种意思时，更有提示和画龙点睛的功效。在看标题时，一定要和漫画内容结合起来进行对接分析，这样更容易把握画面寓意。看画面。要仔细观察画面的构图，画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情。看夸张处。画面的夸张之处即是画面的弦外之音，往往也是画面的真正寓意所在。看注释。画面配有的文字言简意赅、画龙点睛，往往隐含观点，有时它会成为我们弄清画面寓意的关键，需要我们仔细品味。类比联想，探究画面寓意：做题时应将画面的内容与社会现实相联系，想想自己周围有没有画面中所歌颂或讽刺的对象或现象。要由此及彼、由表及里地理解画面的寓意。
19．①努力学习文化知识，侧重学习知识，属于学习范畴，不是诚信，故不符合主题；
②诚信故事分享，讲述诚信故事，属于诚信，符合主题；
③欣赏自然风光，属于审美活动、娱乐活动，不是诚信，故不符合主题；
④制定班级诚信公约 ，营造诚实守信氛围 ，属于诚信，符合主题；
⑤健康饮食分享 ，是关注身体健康和生活习惯， 不是诚信，故不符合主题；
⑥签诚信承诺书，是践行诚信的表现，属于诚信，符合主题；
故符合主题的有： ②、④、⑥
故答案为：C
20．①诚信是华夏文明流淌千年的精神血脉，更是人性天平上最珍贵的砝码 ，递进复句，运用恰当；
②正是这份珍贵，它如寒梅傲雪，能在喧嚣中坚守本心，它又似清泉石上，可于岁月中滋养品格。成分残缺。“正是这份珍贵”在句中充当的成分不明，且与后半句“它如寒梅傲雪”之间缺乏必要的连接词，导致因果或致使关系不明确。应在“正是”后加上“因为”，在“它”后加上“才”(或将“它”改为“让它”)。
③这样的品质，不是一时标榜，而且始终坚守。 关联词语搭配不当，“不是…… 而且……”不能搭配，应改为：“不是…… 而是……”表并列；
④古有季子挂剑践行诺言，今有凡人善举温暖人间，诚信从未褪色，自然成了丈量人格的标尺。 由古至今，表述恰当；
⑤这份标尺也落在具体处：在校园中，它是作业上的真实笔迹，是考试时的坦荡心安，是同学间的一诺千金； 运用排比，恰当；
⑥在生活里，它是商家的童叟无欺，是朋友间的坦诚相待，是社会运转的无形纽带。 运用排比，恰当；
⑦也正因为扎根于这些具体场景，它不必张扬，却能让心灵澄澈，遇到挑战时，成为最稳的底气。表述恰当。
故答案为：第②句，在“正是”后加上“因为”，在“它”后加上“才”(或将“它”改为“让它”)。病因：成分残缺，逻辑关系不明确；第③句：修改为 “这样的品质，不是一时标榜，而是始终坚守”。病因：关联词语搭配不当，“不是…… 而且……” 应改为 “不是…… 而是……”。
21．结合题干中的活动主题“与诚相伴”及图一内容可知，该图选取了“商人守诺”握手成交和“医者存诚”悉心诊治的两个典型生活场景。上方的握手动作象征着商业活动中的契约精神与互信，下方的听诊画面代表了职业操守中的真诚与关爱，两者共同构成了社会诚信的缩影。
结合题干中的活动主题“与信同行”及图二内容可知，该图描绘了一人在茫茫大海上独自驾驶帆船乘风破浪的画面，帆上醒目地写着“诚信”二字。波涛汹涌的大海象征着充满未知与挑战的人生旅途，而写有“诚信”的船帆则是驱动船只前行的核心动力与指引方向的罗盘。
选择图一，寓意：画面通过古代商人握手守信与现代医者仁心存诚的对比，生动诠释了诚信跨越古今、贯穿百业的永恒价值，它不仅是商业的契约，更是人与人之间最温暖的承诺。
选择图二。寓意：画面中一艘印有“诚信”字样的帆船正在大海中乘风破浪，寓意诚信如同我们人生航船上的风帆，只有高扬诚信之帆，才能在成长的海洋中拥有源源不断的动力，行稳致远。
故答案为：示例一：选择图一。寓意：图中若有 “诚信” 相关文字、印章或握手等元素，象征诚信是相互信任的纽带，彰显 “与诚相伴，与信同行” 的主题，契合活动核心；示例二：选择图二。寓意：图中若有书本、灯塔等元素，书本象征诚信文化的传承，灯塔象征诚信指引人生方向，体现诚信是立身之本、成事之基。
22．（2026八上·黔南期末）写作题。
2025年的体质检测反映出了一些问题：如握力逐年下滑，引体向上合格率偏低，部分地区青少年立定跳远成绩较十年前显著退步等。这给青少年应有的蓬勃活力蒙上了一丝隐忧。很多数据不应只是表面的冰冷的统计，其背后的问题更是敲响了警钟。让运动成为日常，用科学锻炼唤醒身体潜能，才能让青少年在阳光下强健体魄、不负韶华。对此，你也一定有许多话要说。
请从以下三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600-700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露真实姓名、校名等信息。
任务 表达交流的情境 表达交流的要求
任务一 和好朋友分享自己课余时间锻炼的经历和感受。 叙述自己在课余时间锻炼的过程中发生的故 事，传递独特感受和体验，语言表达生动形象。
任务二 给校长写一封信，向他（她）说明你期待学校课余时
间加强锻炼的建议。 明确书信对象，以书信格式叙述你期待的课余时间锻炼的活动形式、规则，重点介绍玩法，说明你喜欢它的理由，语言表达简洁得体，有逻辑、有条理，情感真挚。
任务三 学习小组就“课余时间锻炼是否浪费学习时间”展开讨论，你要表达自己的看法。 明确自己的观点，摆事实，讲道理，充分表达自己的观点，语言表达准确严谨。
【答案】 我的锻炼成长记
亲爱的朋友：展信安！前几天你说总觉得课余时间无所事事，整个人提不起精神，我突然就想把我这半年课余锻炼的经历讲给你听，说不定能给你点小启发。
其实我一开始踏上锻炼这条路，纯粹是被逼无奈。去年秋天体检，医生说我体质偏弱，建议多运动。我当时皱着眉头想，放着舒服的沙发不躺，去遭那份罪干嘛？可架不住爸妈念叨，我只好咬咬牙，把每天放学后的一小时“贡献”给了操场。
第一次去跑步，那感觉简直要命。才跑了两圈，我就喘得像个风箱，腿沉得灌了铅，喉咙里又干又痛，心里一个劲打退堂鼓。可当我咬着牙坚持到第三圈，慢慢停下来的时候，晚风一吹，那种浑身毛孔都张开的通透感，又让我有点上头。从那以后，我每天都雷打不动地去操场报到。从一开始的三圈，到后来的五圈、八圈，我不再把跑步当成任务，反而开始享受这个过程。
后来，我还解锁了新技能——跳绳。一开始我连跳十个都要绊绳，急得直跺脚。可我不信邪，每天睡前都练一会儿。慢慢地，我能连跳五十个、一百个，现在一分钟能跳一百八十多个呢！每次跳绳，听着绳子“呼呼”的风声，感受着自己越跳越轻盈的身体，那种成就感真的没法用语言形容。
除了跑步和跳绳，我还偶尔去学校的乒乓球台挥拍两下。虽然技术菜得很，经常被同学虐，但那种全神贯注盯着球的感觉，让我把所有的烦恼都抛到了九霄云外。
这半年的锻炼，给我带来的改变可不止一点点。以前我稍微动一动就喊累，现在体育课上跑八百米，我轻松就能拿下。而且我的睡眠质量也好了很多，以前躺在床上翻来覆去睡不着，现在沾着枕头就能呼呼大睡。更重要的是，我整个人的精神状态都不一样了，以前总是蔫蔫的，现在每天都活力满满，上课也更能集中注意力了。
真的别小看这课余的一小时锻炼。它或许不会立刻让你变成运动健将，但它会像一束光，慢慢照亮你的生活。当你坚持一段时间后，你会发现，那个曾经慵懒的自己，正在慢慢变得自律、阳光、充满力量。
要不要从明天开始，和我一起去操场打卡？我等着你哦！
给校长的一封信
尊敬的校长：
您好！
我是XX年级XX班的学生XXX。近期，我发现不少同学课余时间要么埋头刷题，要么沉迷于手机游戏，缺乏足够的体育锻炼。长此以往，不仅会让我们的身体机能下降，还容易滋生疲惫、焦虑的情绪。因此，我想向您提出一些关于加强课余时间锻炼的建议，希望能让校园的课余时光变得更有活力。
我期待学校能在课余时间开展两类锻炼活动。
第一类是“趣味竞技闯关赛”，活动可以在每周二、周四的下午大课间进行，以班级为单位组队参赛。关卡设置紧紧围绕基础体能展开，又融入趣味元素：第一关是“障碍折返跑”，在跑道上放置跨栏、绕桩，同学们需要快速穿梭其中，既考验速度又锻炼协调性；第二关是“集体跳长绳”，每队8人，2人摇绳，6人依次跳入，连续完成30个即可通关，这非常考验团队默契；第三关是“趣味搬运赛”，同学们要用乒乓球托着网球跑过20米赛道，不能让球掉落，锻炼专注力与平衡感。每闯过一关就能获得一枚印章，集齐三枚印章的班级可获得“活力班级”积分，每月积分最高的班级能获得定制运动奖牌。
第二类是“自由运动体验营”，在每周一、周三、周五的课后一小时开放。学校可以将操场、体育馆划分成不同区域：在操场设置“跳绳乐园”，提供单人绳、多人绳、花样跳绳教程，让同学们自由练习；体育馆内开设“乒乓球体验区”和“羽毛球体验区”，安排体育老师轮流值守，为同学们提供技术指导，还可以设置“新手挑战台”，让大家在轻松的氛围里切磋球技；另外，在校园的空地上搭建简易的“摸高墙”，同学们可以随时来挑战摸高高度，记录自己的成长。
我喜欢这些活动，主要有三个原因。首先，它们打破了传统体育锻炼的枯燥感，趣味化的设计让锻炼像游戏一样有吸引力，能让更多同学主动参与进来。其次，集体项目能增强我们的团队协作意识，在闯关过程中，我们学会了互相鼓励、彼此配合，这对班级凝聚力的提升也很有帮助。最后，这些活动难度适中，不管是体能好的同学还是体能较弱的同学，都能找到适合自己的参与方式，在锻炼中逐步提升身体素质，同时收获成就感。
校长，强健的体魄是我们学习和成长的基础。如果这些建议能被采纳，相信同学们都能在课余锻炼中收获健康与快乐，以更饱满的精神状态投入到学习中。
此致
敬礼！
XX年级XX班 XXX
XX年XX月XX日
课余时间体育锻炼之我见
在关于“课余时间锻炼是否浪费学习时间”的讨论中，我坚定地认为：课余时间锻炼绝非浪费学习时间，反而是提升学习效率、促进全面发展的重要途径。
首先，锻炼能为大脑注入活力，从生理层面提升学习效率。科学研究表明，适量的有氧运动可以促进血液循环，为大脑输送更多的氧气和营养物质，刺激大脑分泌多巴胺、血清素等神经递质，这些物质不仅能改善情绪，还能提升注意力和记忆力。2023年《运动医学与科学》期刊上的一项研究显示，每天进行30分钟中等强度锻炼的学生，其认知能力测试成绩比不锻炼的学生高出15%左右。就拿我们身边的例子来说，班里的体育委员每天放学后都会跑步30分钟，他的课堂专注度一直名列前茅，上次期末考试更是冲进了年级前十。他曾说，跑步后再去刷题，思路会格外清晰，原本卡壳的难题往往能迎刃而解。相反，那些课余时间只顾埋头学习，从不进行锻炼的同学，常常会出现注意力不集中、学习效率低下的问题，看似花了更多时间在学习上，实际收获却大打折扣。
其次，锻炼能培养坚韧不拔的意志品质，这种品质会迁移到学习中，助力我们攻克学习难关。锻炼的过程，本身就是一个不断挑战自我、突破极限的过程。当我们在跑道上坚持跑完最后一圈，当我们在健身房里举起更重的杠铃，当我们在球场上拼到最后一秒，我们学会了如何面对痛苦、如何战胜惰性、如何坚持到底。这种意志品质，在面对复杂的数学题、晦涩的文言文、难懂的物理公式时，会转化为攻坚克难的勇气和毅力。比如，我的同桌曾经是个体育差生，为了通过体育中考，他每天坚持跳绳、跑步，哪怕累得满头大汗也从不放弃。在这个过程中，他不仅体育成绩达标了，学习上也发生了巨大的变化。以前遇到难题他就会放弃，现在他会像对待体育训练一样，一遍遍地尝试，直到把难题解决。他说，是锻炼让他明白了“坚持就是胜利”的道理，而这个道理同样适用于学习。
最后，锻炼能调节情绪，缓解学习压力，让我们以更好的心态投入到学习中。在学习的道路上，我们难免会遇到挫折和压力，考试失利、作业太多、同学竞争等都可能让我们感到焦虑、烦躁。而锻炼正是一种天然的“情绪调节剂”。当我们在运动时，身体会释放内啡肽，这种物质能让人产生愉悦感，帮助我们缓解压力、消除焦虑。有研究表明，经常锻炼的人患焦虑症和抑郁症的概率比不锻炼的人低很多。我自己就有这样的体会，每当我学习压力大、心情烦躁的时候，去操场跑几圈，或者打一场篮球，回来后就会感觉心情舒畅，学习的动力也更足了。相反，如果一直把自己关在房间里学习，不仅效率低下，还可能会让负面情绪不断积累，最终影响学习效果。
同学们，课余时间锻炼不是学习的敌人，而是学习的好帮手。它能让我们的大脑更聪明、意志更坚定、心态更积极，从而让我们在学习的道路上走得更快、更远。让我们走出教室，走进操场，用锻炼为学习赋能，用汗水浇灌出成功的花朵！
【知识点】记叙文；说明文；议论文；应用文；材料作文
【解析】【分析】这是一篇材料作文。
材料核心是“数据背后的隐忧”与“让运动成为日常”的呼唤。无论选哪个任务，都要紧扣“课余时间锻炼”这一主题，体现运动对青少年成长的积极意义。
任务一：要求写记叙文·分享锻炼经历
审题立意：
要求和朋友分享，叙述自己在课余时间锻炼的过程中发生的故事，可知：要点就是讲故事、传感受、语言要生动形象。核心在于通过具体经历，展现锻炼带来的独特体验（如挫折、坚持、突破、快乐）。
选材构思：
选一次印象深刻的锻炼经历，比如学技能： 练球、学轮滑的“糗事”与进步；破极限：长跑“极点”时的挣扎与坚持；趣时光：和家人/朋友锻炼的温馨搞笑瞬间；改自我： 从“体育困难户”到爱上运动等等
写作时要注重细节，用故事打动人。
比如，题目：那一次，我与跑道“和解”了
第一段：我以前特讨厌跑道，八百米就是我的噩梦。可上周六，我和它“和解”了
第二段：那天傍晚，又被老妈拽去公园跑步，跑了不到一圈，肺就像要炸开，喉咙泛着血腥味。我停下来，弯腰撑着膝盖，真想放弃。
第三段：这时，一个头发花白的老爷爷超过我，步子不快却极稳
第四段：不知怎的，我真跟了上去。盯着他的背影，调整呼吸，摆臂，迈腿……神奇的是，极点过去了，脚步反而轻了。
第五段：风拂过脸颊，带着青草香，我第一次觉得，奔跑不是折磨，而是自由
第六段：那之后，我懂了，跑道不是敌人，它只是用最坦诚的方式，等着我去征服自己
任务二：书信·给校长的建议
审题立意：
由句子：给校长写一封信，向他（她）说明你期待学校课余时间加强锻炼的建议，可知：要求是学生对校长提建议；句子：以书信格式叙述你期待的课余时间锻炼的活动形式、规则，说明你喜欢它的理由，可知：写作要点是以书信格式、介绍具体形式+规则、喜欢理由。写作时注意建议要有可操作性，理由要打动人心。
选材构思：
比如：推荐“课间微运动挑战赛”：玩法： 每月一个主题（如“敏捷猴”月玩跳绳挑战）； 规则： 课间随时挑战，教室后墙设“龙虎榜”；理由： 针对握力、爆发力下滑，短时高效，覆盖全员
字里行间应注重格式和操作性，用创意说服人。
比如，题目：关于在课间推行“微运动”挑战赛的建议信
（称呼问候语以及祝语署名日期省略）
第一段：冒昧给您写这封信，是想就“课余锻炼”提个“金点子”。
第二段：作为爱运动的同学，我常想：课间十分钟，除了聊天发呆，能否“微运动”起来？
第三段：我建议举办“课间微运动挑战赛”。
第四段：每月设定趣味主题；玩法：
第五段：尊敬的校长，期待您的支持，让我们用课间碎片时间，练出强健体魄。
任务三：议论文·讨论“锻炼是否浪费学习时间”
审题立意：
由句子：学习小组就“课余时间锻炼是否浪费学习时间”展开讨论，你要表达自己的看法。，可知：观点应明确反对“浪费时间论”，论证“锻炼促进学习”，需做到摆事实、讲道理，逻辑严谨。文章需重逻辑和论据，用道理折服人。
选材构思：
选材方面：摆事实：学霸也爱运动（引用高考状元访谈）；讲道理： 生理上（大脑供氧）、心理上（减压）；引名言： 蔡元培“完全人格，首在体育”
比如，题目：锻炼，是为了更好地出发
第一段：关于“课余锻炼是否浪费学习时间”，我明确反对“浪费论”。恰恰相反，我认为锻炼是高效学习的“加油站”
第二段：首先，科学证明“磨刀不误砍柴工”。
第三段：其次，事实胜于雄辩。许多学霸并非书呆子
第四段：再者，体育育心。锻炼教会我们坚持与合作，这种品格会迁移到学习中
第五段：当然，这并非提倡“光玩”。关键在于平衡。
第六段：我们要做时间的管理者，让锻炼成为学习的助推器。以更饱满的状态归来时，你会发现，这根本不是浪费，而是为了更好地出发。
【点评】（1）本文以朋友的困惑为切入点，分享课余锻炼的成长历程，视角亲切，极易引发共鸣。文章以“被逼无奈—咬牙坚持—享受其中”的心理变化为线索，将跑步、跳绳、打乒乓球的经历写得真实可感，细节刻画细腻。作者没有空喊口号，而是用具体的改变佐证锻炼的意义，书信的语气亲昵自然，像好友聊天般娓娓道来，结尾发出的邀请也温暖有力。
（2）这封书信严格遵循书信格式，以学生视角出发，先点明提出建议的缘由，接着清晰介绍了两类课余锻炼活动的形式、规则与玩法，最后阐述喜欢这些活动的理由，逻辑清晰、语言得体，既表达了对丰富课余锻炼的期待，也让建议具备较强的可操作性。
（3）紧扣“课余时间锻炼绝非浪费学习时间”这一核心观点，从生理提升效率、意志助力学习、情绪调节心态三个维度展开，结合科学研究、身边事例和自身经历进行论证，逻辑清晰，论据充分，说服力强。
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