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人教版PEP小学英语四年级下册《Unit 4 Part B 》教学设计
课题 Let's talk&Read and role-play 单元 Unit 4 学科 英语 年级 四年级下册
教材分析 本课时是Unit4“Going shopping”PartB的听说课，承接前序衣物词汇和购物请求句型，聚焦服装店购物的核心交际场景，新授dear、expensive、take等词汇，重点讲解店员招呼语Can I help you 、价格询问句型How much is it 及答语，同时教授两位数、三位数价格的英文读法，还融入购物小票认读的实践内容。教材以 Amy 和妈妈的购物对话为载体，设计听读、模仿、角色扮演、小票解读等任务，遵循“语境感知—词句学习— 对话操练—生活拓展”的逻辑，层层递进培养学生的购物交际语用能力，渗透购物礼仪，让语言学习与生活实际紧密结合，贴合四年级学生的听说学习特点。
学情分析 （一）语言储备 四年级学生已掌握skirt、jacket等衣物词汇，会用Can I buy… 提出购物请求，也能认读百以内的基础数字，具备简单的英语问答储备。但对expensive、take等购物主题新词完全陌生，未接触Can I help you 和How much is it 等购物交际句型；不了解英文价格的规范读法，尤其是三位数的读法；易混淆单复数物品的价格问答，缺乏从“请求购买”到“询问价格”再到“决定购买”的完整购物表达储备。 （二）学习能力 学生已适应英语听说课的录音听辨、对话跟读、小组角色扮演等模式，能通过教师示范掌握简单句型和词汇，具备初步的模仿朗读和合作互动能力。但自主从购物对话中提取核心交际用语的能力较弱，需要教师引导；三位数价格的英文认读易出现卡顿，难以快速准确表达；结合购物小票的英文信息进行价格问答的实操能力不足，需教师针对性示范和指导。 （三）生活经验 学生有丰富的和家长逛服装店、购买衣物的生活体验，熟悉店员招呼、询问价格、决定购买的购物流程，也见过购物小票，能理解小票上的价格、数量等核心信息，能快速与教材中的购物场景产生共鸣。但学生习惯于用中文进行购物交流和解读小票，缺乏用英语进行购物交际、用英语描述小票信息的实践，难以将生活中的购物体验转化为英语听说能力。
核心素养 教学目标 1. 知识目标：掌握dear、expensive、take的音形义，熟练运用Can I help you How much is it 等购物交际句型，掌握两位数、三位数价格的英文读法。 2. 技能目标：能听懂并流利朗读课内购物对话，完成分角色角色扮演，能认读购物小票的基础英文信息并进行简单的价格问答。 3. 情感目标：了解英语国家的购物交际礼仪，乐于用英语在购物场景中进行简单交流，培养运用英语解决生活实际问题的意识。
教学重点 1. 准确掌握dear、expensive、take的用法，熟练运用Can I help you 的应答方式和How much is it 的单复数价格问答句型； 2. 能准确认读并表达两位数、三位数的英文价格，能流利朗读课内购物对话，完成基础的购物场景角色扮演。
教学难点 1. 清晰区分单复数物品的价格问答，正确使用is/are和It’s/They’re，避免语法搭配错误； 2. 能快速准确认读三位数的英文价格，能结合购物小票的Item、Price、Qty.等信息进行英语价格问答，实现完整的购物交际表达。
教学方法 情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备 教师准备：PPT 学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up 1. 播放购物主题趣味 chant，带领学生边唱边认读skirt、jacket、dress等衣物词汇，唤醒单元旧知； 2. 出示服装店购物实景图，提问“What do you say when you buy clothes in a shop ”，引导学生用中文简单表达，引发思考； 3. 自然引出本节课的购物交际主题，板书课题和核心句型Can I help you How much is it 。 1. 跟唱 chant，大声认读衣物词汇，快速进入英语学习状态，巩固旧知储备； 2. 观察购物实景图，用中文分享购物时的常用表达，感知购物交际场景； 3. 明确本节课的学习核心，对购物交际句型产生探究兴趣。 通过购物主题 chant 调动课堂氛围，高效唤醒学生的衣物词汇储备，贴合单元购物主题；借助实景图和中文提问，让学生感知购物交际场景，引发认知需求，为后续新知学习做好铺垫。
Presentation 1. 播放 Amy 和妈妈的购物对话录音 2 遍，提出问题“What does Amy like How much is it ”，引导学生捕捉对话核心信息； 2. 出示对话文本，圈画dear、 expensive、take等新词并教读音形义，重点讲解Can I help you 的应答方式和How much is it 的句型，结合例子教授两位数、三位数价格的英文读法； 3. 对比讲解单复数物品的价格问答差异，如How much is the dress It’s…/How much are the socks They’re…，带领学生逐句跟读、分组朗读对话； 4. 出示购物小票，讲解Item、Qty.、Price、Total等基础英文词汇，示范结合小票进行价格问答。 1. 认真听录音，捕捉对话核心信息并回答教师问题，圈画文本中的新词，跟随教师学习新词的音形义； 2. 学习购物交际句型和价格读法，反复朗读并模仿对话语气，纠正自身发音问题； 3. 理解单复数价格问答的差异，进行针对性句型练习，认读购物小票的基础英文词汇，跟随教师示范进行小票价格问答。 听录音提问题培养学生的听力信息捕捉能力，语境中教词汇让学生更容易理解；逐句朗读和句型对比，帮助学生突破单复数价格问答的重点；购物小票的讲解和示范，实现语言知识向生活实际的过渡，为后续实操任务做好引导。
Consolidation and extension 1. 组织学生以3人小组为单位，进行购物对话的分角色角色扮演（店员、顾客、家长），鼓励学生加入自己的语言，巡视并针对性指导； 2. 开展 “价格问答大闯关” 游戏，出示不同衣物和价格（单复数），学生快速进行英语价格问答，闯关成功给予小奖励； 3. 发放简易购物小票，让学生小组合作解读并进行价格问答，邀请小组展示，最后总结本节课的核心知识，强调购物交际礼仪。 1. 3人小组进行角色扮演，投入购物场景，运用核心句型完成从招呼到购买的完整交际，互相纠正句型错误； 2. 积极参与价格问答游戏，快速回应并准确表达，强化单复数价格问答和价格读法的运用； 3. 小组合作解读购物小票，进行价格问答并上台展示，认真听取教师点评和其他小组的表达。 角色扮演活动让学生在实景中运用核心交际句型，提升口语表达和语用能力；价格问答游戏强化单复数价格问答和价格读法，增加学习趣味性；购物小票实操任务让学生将知识与生活实际结合，实现语用迁移，培养运用英语解决实际问题的能力。
Homework 1. 背诵 Let’s talk 课文，掌握其中的新词和新短语； 2. 收集几张生活中的购物小票，想一想怎样用英语描述上面的商品信息； 3. 预习P44 Let’s learn中的句子及短语。
板书设计 Unit 4 Going shopping Part B Let's talk 【核心词汇】 dear /d (r)/ 亲爱的 expensive / k'spens v/ 昂贵的（对应：cheap 便宜的） take /te k/ 买下 dress 长裙 skirt 短裙 【购物交际句型】 店员招呼：Can I help you 顾客应答：Yes. I like this pink dress. 价格问答： 单数：—How much is it —It’s + 价格. 复数：—How much are they —They’re + 价格. 决定购买：Let’s take it/them. 【价格读法】 79 → seventy-nine 180 → one hundred and eighty 【小票基础词汇】 Item 商品 Qty. 数量 Price 价格 Total 合计
课后反思 本节课以服装店购物交际为核心，通过 chant、听读、句型讲解、角色扮演、小票实操等活动，有效调动了学生的课堂积极性，多数学生能掌握核心词汇和句型，能完成简单的购物角色扮演，掌握两位数价格的读法。实景化的教学让学生快速融入购物场景，小组活动提升了合作能力。但教学中仍存在不足：部分学生对单复数价格问答的is/are、it/they仍混淆；个别学生三位数价格认读卡顿，发音不标准；结合购物小票的问答表达较为单一。后续教学中，需增加单复数价格问答的专项对比练习，强化三位数价格的认读训练，设计更多购物小票的实操任务，引导学生丰富购物交际的表达内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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