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人教版PEP小学英语四年级下册《Unit 4 Part B》教学设计
课题 Read and write 单元 Unit 4 学科 英语 年级 四年级下册
教材分析 本课时是Unit4“Going shopping”的读写综合课，也是单元语言知识的综合运用课，以商场促销海报和妈妈给 Mike 的购物留言条为核心文本载体，新授free、large、size、list等词汇及try on固定短语，重点讲解 Buy two, get one free! 等促销句型和购物清单的英文表达。教材设计了读前铺垫、读中提取信息、读后仿写表达的层层递进任务，既巩固了前序的购物价格问答、衣物词汇等知识，又培养学生的英语非对话文本阅读能力和简单书面表达能力，同时渗透解读促销信息、使用购物清单的生活技能，文本语言简练贴合四年级学生的读写水平，遵循“输入—理解— 输出”的读写教学逻辑。
学情分析 （一）语言储备 四年级学生已掌握本单元的衣物类词汇、单复数价格问答句型，认识cheap、expensive等购物相关形容词，能认读简单的英语对话文本，也能书写少量简单的英语陈述句。但对free、size、large等新词汇及try on短语完全陌生，不了解Buy...get...free!的促销句型；对each、any等限定词的用法缺乏认知，try on的代词宾格放中间的用法易出错；书面表达仅停留在简单单句，缺乏购物场景下的句子仿写能力，对英文促销海报、留言条的文本表达形式不熟悉。 （二）学习能力 学生已具备初步的英语阅读能力，能从对话文本中提取简单的时间、价格等信息，完成图文匹配、信息填空等基础阅读任务，也能模仿例句进行简单的单词替换式书写。但对促销海报、留言条这类非对话文本的解读能力较弱，自主梳理文本中的关键信息（价格、优惠、尺码）的能力不足；书面表达中易出现词汇拼写错误、句型搭配不当的问题，对try on的用法和促销句型的仿写运用能力有待提升，需要教师的针对性示范和指导。 （三）生活经验 学生在生活中见过商场的促销海报、买赠优惠活动，也接触过购物清单，有过衣物试穿、根据尺码选衣服的生活体验，能理解“大号、小号”“买二送一”等生活表达，能快速与本课的文本主题产生共鸣。但学生习惯于用中文解读促销信息、书写购物清单，缺乏用英语识别英文促销海报中的价格、优惠、尺码信息的实践，也没有尝试过用英语书写购物相关的简单句子，难以将生活中的购物体验转化为英语读写能力。
核心素养 教学目标 1. 知识目标：掌握free、large、size、list等核心词汇和try on短语的音形义及用法，掌握 Buy...get...free! 等促销句型和购物清单的英文表达。 2. 技能目标：能读懂英文促销海报和购物留言条，准确提取价格、优惠、尺码等关键信息，能仿写购物相关的简单英语句子。 3. 情感目标：学会解读生活中的促销信息，养成列购物清单的良好习惯，提升英语读写的自信心，乐于用英语解决生活中的购物实际问题。
教学重点 1. 准确掌握free、large、size、list等词汇和try on短语的用法，熟练认读并运用 Buy two, get one free! 等促销句型； 2. 能读懂英文促销海报和购物留言条，快速提取其中的价格、优惠、尺码、购物要求等关键信息，能正确书写核心词汇和简单的购物陈述句。
教学难点 1. 理解并正确运用try on的用法，掌握代词宾格放try和on中间的规则；理解each、any在语境中的用法，熟练运用促销句型进行简单表达； 2. 能自主梳理促销海报和留言条的文本信息，将提取的信息进行规范整理，能仿写结构正确、语意通顺的购物相关句子，实现阅读输入到书面输出的有效转化。
教学方法 情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备 教师准备：PPT 学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up 1. 播放购物促销主题趣味 chant，带领学生边唱边认读sunglasses、hat、shoes等衣物词汇，唤醒单元旧知； 2. 出示商场促销海报的实景图片，提问 “What can you see on the poster ”，引导学生用中文说出 “打折、买赠” 等，教读sale /se l/，讲解其含义为 “特价销售”； 3. 自然引出本节课的英文促销海报和购物清单主题，板书课题和核心词汇sale。 1. 跟唱 chant，配合动作快速进入英语学习状态，巩固单元衣物词汇储备； 2. 观察促销海报图片，用中文分享自己看到的优惠信息，跟随教师认读sale，理解其含义； 3. 明确本节课的学习核心，对英文促销海报和购物留言条产生探究兴趣。 通过促销主题 chant 调动课堂氛围，高效唤醒学生的单元旧知，贴合本课购物促销的主题；借助中文实景提问，降低学生对促销主题的陌生感，教读sale实现读前词汇铺垫，自然引入本课读写主题。
Presentation 1. 出示本课的英文促销海报和购物留言条文本，圈画free、large、size、list等核心词汇和try on短语，逐词教读音形义，重点讲解try on的用法（代词放中间，名词可放中间/后面），结合例句try them on/try on the shorts示范； 2. 播放文本录音 2 遍，让学生闭书听辨大意，随后出示带空白的海报和留言条，引导学生逐句朗读文本，完成信息填空（价格、尺码、优惠、购物要求）； 3. 引导学生梳理文本结构：促销海报包含商品、价格、优惠，购物留言条包含购物物品、数量、要求，讲解 Buy two, get one free! 等促销句型的结构。 1. 跟随教师学习核心词汇和短语的音形义，做好笔记，反复朗读try on的相关例句，理解其用法规则； 2. 认真听录音感知文本大意，逐句朗读英文文本，在教师引导下完成信息填空，提取海报和留言条中的关键信息； 3. 跟随教师梳理文本结构，理解促销海报和购物留言条的表达特点，掌握促销句型的结构，尝试口头复述海报中的优惠信息。 语境中教词汇和短语，让学生更容易理解和记忆，try on的针对性讲解突破本课的知识难点；听读结合 + 信息填空的任务，培养学生的听力捕捉和阅读信息提取能力，符合四年级学生的阅读水平；文本结构梳理为学生后续的仿写表达做好铺垫，实现 “读”为“写”服务。
Consolidation and extension 1. 开展 “信息大闯关” 游戏：出示打乱的促销海报信息，让学生快速匹配 “商品 —价格—优惠”，闯关成功给予小奖励，强化信息提取能力； 2. 布置仿写任务，出示简单的仿写模板______: ______ yuan each! / My ______ is ______ yuan.，让学生结合自己的文具或衣物，仿写促销句子或购物陈述句； 3. 邀请学生展示自己的仿写作品，点评拼写和句型的正确性，给予鼓励，总结本节课的核心词汇、短语和句型，强调列购物清单、理性消费的重要性。 1. 积极参与信息闯关游戏，快速匹配促销信息，强化对海报文本的理解和信息提取能力； 2. 结合仿写模板，自主完成购物相关句子的仿写，结合自己的生活实际书写，认真检查词汇拼写； 3. 上台展示自己的仿写作品，认真听取教师的点评和其他同学的作品，学习优秀的书写表达，跟随教师回顾总结本课核心知识。 趣味闯关游戏让学生在实操中巩固阅读信息提取能力，增加学习的趣味性；仿写模板降低学生的书面表达难度，实现从阅读输入到书面输出的转化，培养学生的书写能力；作品展示环节让学生获得表达成就感，互评互学，同时渗透理性消费的情感教育。
Homework 1. 熟读 Read and write，掌握新学词汇和句型的用法； 2. 在生活中寻找促销海报，想一想如何用英语表达。尝试帮助父母购买日用品，记录自己的心得体会。 3. 预习 Part C 的项目内容。
板书设计 Unit 4 Going shopping Part B Read and write 【核心词汇】 sale /se l/ 特价销售 free /fri / 免费的 large /lɑ d / 大号的 size /sa z/ 尺码 list /l st/ 清单 each 每个；每一 S(小号) M(中号) L(大号) 【核心短语】 try on 试穿 a shopping list 购物清单 large size 大号 a lot of 许多 choose any colour 选任何颜色 【关键句型】 1. 促销句型：Buy two, get one free! / ______: ______ yuan now/each! 2. 试穿表达：Try them on first. 3. 否定要求：Don’t buy …! You have a lot of …! 4. 书写句型：______ is ______ yuan. / ______ are ______ yuan each. 【文本信息梳理】 促销海报 Sunglasses: 60 yuan Shorts:15 yuan each (Buy two, get one free!) Hats:10 yuan (L size only) 购物留言条 Buy: a pair of sunglasses, two pairs of shorts, a hat Don’t buy: socks
课后反思 本节课以读写结合为核心，通过促销海报和购物留言条展开教学，借助游戏、信息填空、仿写等活动，有效调动了学生的读写积极性，多数学生能掌握核心词汇和短语，读懂文本并提取关键信息，能完成简单的句子仿写。try on和促销句型的语境讲解，让学生快速理解其用法。但教学中仍存在不足：部分学生对try on的代词用法掌握不佳，书写时易出现try on them的错误；个别学生阅读时提取信息较慢，仿写句子存在词汇拼写错误；少数学生对促销句型的灵活运用能力不足。后续教学中，需增加try on的专项练习，设计更多英文促销海报的解读任务，提供更多仿写模板，强化词汇拼写训练，让学生结合生活中的促销海报进行英语读写实操。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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