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义务教育苏教版三年级下册
第1课时 认识几分之一
分数的初步认识
六
新课导入
把每种食品平均分给2人，每人分得多少？
探究新知
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2
2
1
1
半个
半个
“半个”可以怎样表示？
半个
半个
半个
半个
2
—
1
个
2
—
1
个
把1个蛋糕平均分成2份，其中的1份是半个蛋糕。
1
2
写作：
半个也就是二分之一个。
把1个蛋糕平均分成2份，其中的1份是这个蛋糕的 。
1
2
二分之一
把1个橙子平均分给2人，每人分得多少个橙子？每人分得这个橙子的几分之几？
把1个橙子平均分给2人，每人分得 个橙子，
每人分得这个橙子的 。
1
2
1
2
1
2
个
1
2
个
半个
半个
还能表示什么？
1
2
把一个物体平均分成2份，其中的1份是 个，也是这个物体的 。
1
2
1
2
1
2
…… 分子
…… 分数线
…… 分母
1
2
是一个分数。
1
2
中的“2”表示什么？“1”呢？
1
2
中的“2”表示把一个物体平均分成2份。
“1”表示其中的1份。
试一试
拿一张正方形纸折一折，把它的 涂上颜色。
小组活动：
1.动手折一折，将1张正方形的纸平
均分成4份，并将1份涂上颜色。
2.小组内交流自己的折法。
1
4
.
.
.
.
上下对折，
左右对折。
还可以怎样折？
涂色部分的形状一样吗？
涂色部分的形状不一样，但都是将正方形纸平均分成4份，涂其中一份，所以涂色部分是这张纸的的 。
1
4
不同的涂色部分为什么都
是这张纸的 ？
1
4
你还能折出这张纸的几分之一？
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3
1
6
1
8
2
用同样大的圆形纸片折一折、涂一涂，分别表示 和 ，再比较这两个分数的大小。
＞
把同样大的纸片平均分，分的份数越多，每份就越小。
1
2
1
4
从涂色部分看
出 比 大。
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2
1
4
1
2
1
4
如果在同样大的圆形纸片上表示 ，你能比较 ，
和 的大小吗？先折一折、涂一涂，再填空。
＞
( )
1
( )
1
( )
1
＞
2
4
8
1
8
1
2
1
8
1
4
想想做做
1.用分数表示取出的各是多少个饼。
1
3
1
6
1
5
（ ）个
（ ）个
（ ）个
2.哪个图形里的涂色部分可以用 表示。
1
4
1
4
3.先在括号里填分数，再读一读。
1
3
1
6
填出的分数中，
哪个大些？
1
3
1
6
＞
1
3
读作：三分之一
1
6
读作：六分之一
4.先涂色，再比较大小。
＞
1
3
1
6
＜
1
6
1
5
5.“科学天地”板块大约占黑板报
的几分之一？“艺术园地”板块
呢？哪个板块大？
答：“科学天地”板块大约占黑板报的 ，
“艺术园地”板块占黑板报的 ，
“科学天地”板块部分大。
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2
1
4
6.举例说说，生活中哪里用到了分数。
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
课堂小结
课后作业
完成本课时的习题。

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