资源简介

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Unit 2 How can we keep clean
Period 1 Ready Go! 课时设计
一、教学设计说明
本课时的主题是学生生活范畴，对应于“activity”的子主题，这一主题旨在帮助学生通过掌握洗手的具体步骤来学习如何通过各种方式来保持自身干净，了解人和动物都需要保持干净，懂得保持个人卫生非常重要同时培养干净整洁的习惯。本单元大问题为How can we keep clean 围绕各种保持干净整洁的方式展开。这个主题十分贴合二年级学生的生活实际，能激发他们表达自己喜好的兴趣。在这一单元，孩子们将学习洗手的具体步骤和关于Leo的小故事，通过用英语表达自己的卫生行为建立自信，开启语言交流的大门。这一单元主要是一些单词:wash, hands, brush, teeth, face和句子：I wash my hands. I brush my teeth. I wash my face等。它的互动及操练形式也比较丰富生动，学生们可以询问对方的保持卫生的行为来进行问答。本课Period 1 Ready Go!如同吹响了学习的号角，意味着孩子们即将开启一段新的英语学习征程。 本次课程教学将按照六个环节展开。先通过导入环节激发学生兴趣，引入课程主题；接着进行新知讲解，让学生掌握核心知识；随后的知识操练巩固所学；再通过输出运用检验学习效果；课堂总结梳理重点；最后布置作业设计强化学习。各环节层层递进，助力学生掌握课程内容。
二、语篇研读
【What】本课为关于各种保持干净整洁的方式的学习，内容围绕各种行为的学习展开，通过听音跟读等等活动，让学生能够用英语说出各种活动名称。 【Why】通过与朋友间进行对话，引导学生关注自身干净卫生。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中，在不同情景中能清楚表达自身保持卫生的行为。 【How】本课围绕各种保持干净整洁的方式的学习，如“I wash my hands. I brush my teeth. I wash my face.”等，内容简单，易于理解。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够： 1. 能听、说、认读单词：单词:wash, hands, brush, teeth, face和句子：I wash my hands. I brush my teeth. I wash my face.等及描述对应的图片。 2. 能够听懂、会说: I wash my hands. 等句子并能在实际情景中描述卫生的活动。能理解书中图片内容，并能说chant。 3. 学习如何通过各种方式来保持自身干净，懂得保持个人卫生非常重要同时培养干净整洁的习惯。
四、教学重难点
【重点】 1.能听、说、认读单词:wash, hands, brush, teeth, face及描述对应的图片。 2.能够听懂、会说: I wash my hands. 等句子并能在实际情景中描述卫生的活动。 【难点】 能在实际场景运用所学句子。
五、教学过程
环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。
教学活动 活动层次 效果评价
Sing together.播放歌曲视频，引导学生跟着视频一起唱。 该课时要求边听唱边做动作 学生能完整唱出歌曲，并能理解歌曲中提到的物品。
Lead in 通过主题情境图讨论What is she doing 学习理解之感知与注意 检查学生能否说出教室里的物品。
设计意图： 通过歌曲、图片激发学生的兴趣，自然引出后续关于能力表达的学习内容。
环节二：Presentation听对话语篇，获取信息，反复操练，内化语言。
教学活动 活动层次 效果评价
Learn and say学生一起学习单词：wash, hands, brush, teeth, face句子：I wash my hands. I brush my teeth. I wash my face. 学习感知和内化与运用 检查学生是否能顺利完成新词句的学习。
Know more学生学完物品名称后，给一些关于物品的行为句子，能让孩子们更加轻松记住单词。 学习感知和内化与运用 检查学生能否理解视频内容，从而记住相关物品单词。
设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。
环节三：Practice朗读、表演对话，内化语言知识。 进行听力训练及游戏操练，内化本课语言知识。
教学活动 活动层次 效果评价
Say and do it游戏激发学习兴趣，增加轻松的氛围，还能加深对这些词汇的记忆。 应用实践之内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。
Let’s do it 打地鼠游戏，巩固所学单词、提升能力 应用实践之内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。
Listen and say 用更多样的练习方式，巩固知识，提高兴趣。 应用实践之内化与运用 检查学生能否积极参与。
A.Listen. Then point and say引导学生在听、指和说的过程中进一步巩固知识。 应用实践之内化与运用 检查学生能否认真听、准确指、大声重复。
B.Listen and chant学生先跟读句子再跟着一起chant。 应用实践之内化与运用 检查学生能否积极参与。
C. Look and say看图用提供的句式描述图片。 应用实践之内化与运用 检查学生能否积极参与，并准确表达。
设计意图： 联系生活实际，结合游戏活动，巩固知识并提升能力，让学生对食物有更深入的掌握。
环节四：Production迁移至生活实际，运用相关语言表达。 联系生活实际，结合给出的图片情境，运用本节课重点句型进行对话。
教学活动 活动层次 效果评价
Watch and say学生看图描述图片中早餐和晚上如何保持干净 迁移创新之想象与创造 评估学生是否能创造性地使用语言，及时予以指导。
Think and say引导学生回答问题What do you do in the morning/ in the evening 迁移创新之想象与创造 评估学生是否能创造性地使用语言，及时予以指导。
设计意图： 通过对话问答，玩游戏等活动，让学生模拟真实情境中练习英语交流，帮助学生创造性地应用所学语言，学会表达自己对食物的喜好，增强学生在实际场景中运用英语交流的能力。
六、课堂小结
七、作业设计
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