资源简介

让教学更有效
人民教育出版社三年级下册
第三单元
天山南北，美丽新疆
目 录
01 02
本课目标 新课导入
03 04
新知讲解 课堂拓展与展示
05 06
课堂练习 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
感受哈萨克族音乐的风格特点，体会歌曲舒展优美的旋律与浓郁的草原气息，辨别二声部合唱的和声
效果。
(二)艺术表现
能用自然、舒展的声音演唱歌曲，准确把握“一字多音”的演唱技巧，尝试二声部合唱，做到声部和
谐、节奏准确。
(三)创意实践
能根据歌曲意境，用舞蹈动作、绘画或打击乐器创编表现夏牧场的场景，尝试为歌曲编配简单的和声。
(四)文化理解
了解哈萨克族的生活环境与音乐文化，知道“阿肯弹唱”是哈萨克族的传统艺术形式，增强对民族音
乐的尊重与热爱。
新课导入
今天老师带来了一段特别的音乐，
你们听一听，猜猜这是来自我国哪个
地方的音乐？
这是来自天山脚下哈萨克族的夏牧场。
那你们想象中的夏牧场是什么样子的呢？
今天我们就一起走进 ，用歌声描
绘这片辽阔的草原，好不好？
新知讲解
我们先来完整欣赏歌曲，请大家闭上眼睛，仔细感受音
乐带给你的感觉？
歌曲的旋律舒展，节奏平稳，就像草原一样辽阔。再听一遍，注意歌曲里
唱了哪些景物？
这些都是哈萨克族夏牧场的标志性景色，我们跟着音乐轻轻摇晃身体，感受一
下草原的辽阔吧！
作品背景
《美丽的夏牧场》是一首哈萨克族风格的合唱作品，由高峻作词、徐锡宜作曲。
歌曲描绘了天山脚下哈萨克族夏牧场的美丽风光：恰布河旁红梅绽放、绿水环绕，
远处冰峰耸立，牛羊成群，阿肯弹唱，展现了草原的辽阔与牧民的幸福生活，表达
了对家乡的热爱与赞美。
你们了解哈萨克族吗？
再次聆听歌曲，判断歌曲由几个部分组成？
歌曲为二段体（A+B）结构，合唱部分采用二声部和声，丰富了音乐层次，
增强了表现力。A段旋律舒展优美，以“天山脚下，恰布河旁”开篇，描绘牧场的自然景色，
节奏平稳，气息悠长。
A段由四个乐句组成，下面跟琴学唱A段一声部第一个乐句简谱
下面跟琴学唱A段一声部第二个乐句简谱
下面跟琴学唱A段一声部第三个乐句简谱
下面跟琴学唱A段一声部第四个乐句简谱
A段的旋律舒展，我们要像呼吸一样自然地演唱。注意“旁”“场”等字的
“一字多音”，下面整体演唱A段
B段的情绪和A段有什么不同？
听老师唱一遍。（教师范唱B段）
B段旋律起伏增大，情绪更加饱满，通过“远处有牛羊啊！阿肯在弹唱”等
歌词，展现草原的生机与牧民的欢乐，与A段形成鲜明对比。
B段由两个乐句组成，下面跟琴学唱B段一声部第一个乐句简谱
注意一字多音的演唱，
请再次演唱
下面跟琴学唱B段一声部第二个乐句简谱
整体演唱B段一声部
下面学唱二声部
现在我们分成两组，一组唱高声部，一组唱低声部。先听一听两个声部的和声效果。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动
的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有
什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《美丽的夏牧场》是一首______族风格的合唱作品。
2. 歌曲中提到的“阿肯弹唱”是______族的传统艺术形式。
（二）选择题
1.《美丽的夏牧场》的曲式结构是（ ）
A.一段体 B.二段体 C.三段体 D.复三部曲式
2.歌曲中“一字多音”的演唱技巧主要出现在（ ）
A.前奏部分 B.A段 C.B段 D.间奏部分
参考答案
（一）填空题1.哈萨克 2.哈萨克
（二）选择题1.B 2.B
课堂总结
《美丽的夏牧场》
民族：哈萨克族
曲式：二段体（A+B）
A段：舒展优美 → 描绘牧场景色
B段：欢快饱满 → 展现草原生机
技巧：一字多音、二声部合唱
感谢同学们，我
们下节课再见!
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课堂教学设计
【课型】
合唱课型
【教学内容】
人民教育出版社三年级下册第三单元《天山南北，美丽新疆》第2课时《美丽的夏牧场 》
【教材分析】
《美丽的夏牧场 》是人民教育出版社三年级下册第三单元《天山南北，美丽新疆》第2课时合唱课。《美丽的夏牧场》是一首哈萨克族风格的合唱作品，由高峻作词、徐锡宜作曲。歌曲描绘了天山脚下哈萨克族夏牧场的美丽风光：恰布河旁红梅绽放、绿水环绕，远处冰峰耸立，牛羊成群，阿肯弹唱，展现了草原的辽阔与牧民的幸福生活，表达了对家乡的热爱与赞美。
【学情分析】
三年级学生已具备一定的演唱能力，能跟随伴奏演唱简单歌曲，对二声部合唱有初步接触，但音准控制和声部协调能力仍需加强。他们对直观、生动的音乐活动兴趣浓厚，喜欢模仿和体验，但对“一字多音”等技巧的掌握存在困难，注意力集中时间较短。因此，教学中需以图片、音频、律动等直观形式为主，通过分层练习降低合唱难度，引导学生在轻松氛围中感受草原音乐的魅力，提升艺术表现力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受哈萨克族音乐的风格特点，体会歌曲舒展优美的旋律与浓郁的草原气息，辨别二声部合唱的和声效果。
(二)艺术表现
能用自然、舒展的声音演唱歌曲，准确把握“一字多音”的演唱技巧，尝试二声部合唱，做到声部和谐、节奏准确。
(三)创意实践
能根据歌曲意境，用舞蹈动作、绘画或打击乐器创编表现夏牧场的场景，尝试为歌曲编配简单的和声。
（四）文化理解
了解哈萨克族的生活环境与音乐文化，知道“阿肯弹唱”是哈萨克族的传统艺术形式，增强对民族音乐的尊重与热爱。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.用自然舒展的声音演唱歌曲，准确把握旋律起伏和节奏特点
2.感受哈萨克族音乐风格
(二)教学难点
1.掌握“一字多音”的演唱技巧
2.在二声部合唱中做到音准准确、声部和谐，与同伴默契配合
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：小朋友们，今天老师带来了一段特别的音乐，你们听一听，猜猜这是来自我国哪个地方的音乐？（播放《美丽的夏牧场》片段）
预设：（自由回答）草原！新疆！
教师：大家听得真仔细！这是来自天山脚下哈萨克族的夏牧场。那你们想象中的夏牧场是什么样子的呢？
预设：有很多牛羊，有蓝蓝的天，还有小河！
教师：说得太美了！今天我们就一起走进《美丽的夏牧场》，用歌声描绘这片辽阔的草原，好不好？
预设：好！
书写板书《美丽的夏牧场》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：我们先来完整欣赏歌曲，请大家闭上眼睛，仔细感受音乐带给你的感觉？（完整播放歌曲）
预设：音乐很优美，像在草原上散步！
教师：你们的感受很准确！歌曲的旋律舒展，节奏平稳，就像草原一样辽阔。再听一遍，注意歌曲里唱了哪些景物？（再次播放）
预设：天山、恰布河、红梅、冰峰、牛羊，还有阿肯弹唱！
教师：对啦！这些都是哈萨克族夏牧场的标志性景色，我们跟着音乐轻轻摇晃身体，感受一下草原的辽阔吧！。
下面我们了解一下作品背景：《美丽的夏牧场》是一首哈萨克族风格的合唱作品，由高峻作词、徐锡宜作曲。歌曲描绘了天山脚下哈萨克族夏牧场的美丽风光：恰布河旁红梅绽放、绿水环绕，远处冰峰耸立，牛羊成群，阿肯弹唱，展现了草原的辽阔与牧民的幸福生活，表达了对家乡的热爱与赞美。你们了解哈萨克族吗？
预设：回答问题
教师：下面我们通过视频走进哈萨克族
预设：欣赏视频
教师：再次聆听歌曲，判断歌曲由几个部分组成？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲为二段体（A+B）结构，合唱部分采用二声部和声，丰富了音乐层次，增强了表现力。接下来我们分句学唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：A段旋律舒展优美，以“天山脚下，恰布河旁”开篇，描绘牧场的自然景色，节奏平稳，气息悠长。A段由四个乐句组成，下面跟琴学唱A段一声部第一个乐句简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱A段一声部第二个乐句简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱A段一声部第三个乐句简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱A段一声部第四个乐句简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：A段的旋律舒展，我们要像呼吸一样自然地演唱。注意“旁”“场”等字的“一字多音”，下面整体演唱A段
预设：演唱
教师：B段的情绪和A段有什么不同？听老师唱一遍。（教师范唱B段）
预设：B段更欢快，像在跳舞！
教师：没错！B段旋律起伏增大，情绪更加饱满，通过“远处有牛羊啊！阿肯在弹唱”等歌词，展现草原的生机与牧民的欢乐，与A段形成鲜明对比。B段由两个乐句组成，下面跟琴学唱B段一声部第一个乐句简谱
预设：学唱
教师：注意一字多音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱B段一声部第二个乐句简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱B段一声部
预设：演唱
教师：下面学唱二声部
预设：演唱
教师：现在我们分成两组，一组唱高声部，一组唱低声部。先听一听两个声部的和声效果。（播放二声部音频）
预设：两个声部合在一起真好听！
教师：我们先分声部练习，高声部注意旋律的舒展，低声部注意音准稳定。然后再合起来，注意倾听对方的声音，做到声部和谐。（分声部练习→合练，教师指挥指导）
教师：今天我们用歌声描绘了夏牧场，现在请大家用自己喜欢的方式，表现草原的美景吧！可以跳舞、画画，也可以用打击乐器创编一段小音乐。
预设：（分组活动，教师巡视指导）
教师：谁愿意展示一下自己的作品？（邀请学生展示）
预设：（展示舞蹈、绘画或创编的音乐）
教师：大家的作品都太棒了，把夏牧场的美都表现出来了！
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课通过直观的情境创设和分层练习，引导三年级学生感受哈萨克族音乐的魅力，整体氛围活跃，学生参与度较高。但在二声部合唱环节，部分学生音准控制和声部倾听能力仍显不足，对“一字多音”的技巧掌握不够熟练。后续教学中，可增加单音模唱和声部倾听练习，强化音准意识；同时，结合更多民族舞蹈动作，帮助学生更好地理解歌曲意境。此外，应关注学生的个体差异，对音准较弱的学生进行针对性指导，确保每个学生都能在合唱中获得成就感。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《美丽的夏牧场》是一首______族风格的合唱作品。
2. 歌曲中提到的“阿肯弹唱”是______族的传统艺术形式。
（二）选择题
1.《美丽的夏牧场》的曲式结构是（ ）
A.一段体 B.二段体 C.三段体 D.复三部曲式
2.歌曲中“一字多音”的演唱技巧主要出现在（ ）
A.前奏部分 B.A段 C.B段 D.间奏部分
参考答案
（一）填空题
1.哈萨克 2.哈萨克
（二）选择题
1.B 2.B
【板书设计】
《美丽的夏牧场》
民族：哈萨克族
曲式：二段体（A+B）
A段：舒展优美 → 描绘牧场景色
B段：欢快饱满 → 展现草原生机
技巧：一字多音、二声部合唱
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共37张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
人民教育出版社三年级下册
第三单元
天山南北，美丽新疆
目 录
01
本课目标
02
新课导入
05
课堂练习
06
课堂总结
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
(一)审美感知
感受哈萨克族音乐的风格特点，体会歌曲舒展优美的旋律与浓郁的草原气息，辨别二声部合唱的和声效果。
(二)艺术表现
能用自然、舒展的声音演唱歌曲，准确把握“一字多音”的演唱技巧，尝试二声部合唱，做到声部和谐、节奏准确。
(三)创意实践
能根据歌曲意境，用舞蹈动作、绘画或打击乐器创编表现夏牧场的场景，尝试为歌曲编配简单的和声。
(四)文化理解
了解哈萨克族的生活环境与音乐文化，知道“阿肯弹唱”是哈萨克族的传统艺术形式，增强对民族音乐的尊重与热爱。
核心素养目标
新课导入
今天老师带来了一段特别的音乐，你们听一听，猜猜这是来自我国哪个地方的音乐？
这是来自天山脚下哈萨克族的夏牧场。
那你们想象中的夏牧场是什么样子的呢？
今天我们就一起走进《美丽的夏牧场》，用歌声描绘这片辽阔的草原，好不好？
新知讲解
我们先来完整欣赏歌曲，请大家闭上眼睛，仔细感受音乐带给你的感觉？
歌曲的旋律舒展，节奏平稳，就像草原一样辽阔。再听一遍，注意歌曲里唱了哪些景物？
这些都是哈萨克族夏牧场的标志性景色，我们跟着音乐轻轻摇晃身体，感受一下草原的辽阔吧！
作品背景
《美丽的夏牧场》是一首哈萨克族风格的合唱作品，由高峻作词、徐锡宜作曲。歌曲描绘了天山脚下哈萨克族夏牧场的美丽风光：恰布河旁红梅绽放、绿水环绕，远处冰峰耸立，牛羊成群，阿肯弹唱，展现了草原的辽阔与牧民的幸福生活，表达了对家乡的热爱与赞美。
你们了解哈萨克族吗？
再次聆听歌曲，判断歌曲由几个部分组成？
歌曲为二段体（A+B）结构，合唱部分采用二声部和声，丰富了音乐层次，增强了表现力。A段旋律舒展优美，以“天山脚下，恰布河旁”开篇，描绘牧场的自然景色，节奏平稳，气息悠长。
A段由四个乐句组成，下面跟琴学唱A段一声部第一个乐句简谱
下面跟琴学唱A段一声部第二个乐句简谱
下面跟琴学唱A段一声部第三个乐句简谱
下面跟琴学唱A段一声部第四个乐句简谱
A段的旋律舒展，我们要像呼吸一样自然地演唱。注意“旁”“场”等字的“一字多音”，下面整体演唱A段
B段的情绪和A段有什么不同？听老师唱一遍。（教师范唱B段）
B段旋律起伏增大，情绪更加饱满，通过“远处有牛羊啊！阿肯在弹唱”等歌词，展现草原的生机与牧民的欢乐，与A段形成鲜明对比。
B段由两个乐句组成，下面跟琴学唱B段一声部第一个乐句简谱
注意一字多音的演唱，请再次演唱
下面跟琴学唱B段一声部第二个乐句简谱
整体演唱B段一声部
下面学唱二声部
现在我们分成两组，一组唱高声部，一组唱低声部。先听一听两个声部的和声效果。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《美丽的夏牧场》是一首______族风格的合唱作品。
2. 歌曲中提到的“阿肯弹唱”是______族的传统艺术形式。
（二）选择题
1.《美丽的夏牧场》的曲式结构是（ ）
A.一段体 B.二段体 C.三段体 D.复三部曲式
2.歌曲中“一字多音”的演唱技巧主要出现在（ ）
A.前奏部分 B.A段 C.B段 D.间奏部分
参考答案
（一）填空题1.哈萨克 2.哈萨克
（二）选择题1.B 2.B

课堂总结
《美丽的夏牧场》
民族：哈萨克族
曲式：二段体（A+B）
A段：舒展优美 → 描绘牧场景色
B段：欢快饱满 → 展现草原生机
技巧：一字多音、二声部合唱

感谢同学们，我们下节课再见!
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