资源简介

(共33张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第三单元
天山南北，美丽新疆
人民教育出版社三年级下册
目 录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
(一)审美感知
感受新疆维吾尔族、哈萨克族歌舞的独特风格，辨别赛乃姆、黑走马、木卡姆的音乐特点，体会旋律、节奏、力度变化带来的情感体验。
(二)艺术表现
能跟随音乐模仿赛乃姆、黑走马的基本舞蹈动作，用简单的打击乐器为乐曲伴奏，尝试哼唱《乌孜哈勒木卡姆第一达斯坦间奏曲》的片段。
(三)创意实践
能结合新疆歌舞元素，用舞蹈、绘画或简单的旋律创编，表达对新疆歌舞的印象；尝试为乐曲设计不同的力度处理。
(四)文化理解
了解新疆是多民族聚居地区，知道维吾尔族、哈萨克族的歌舞文化特色，尊重各民族的歌舞传统，增强民族文化认同感。
核心素养目标
新课导入
小朋友们，今天老师带来了一段特别的舞蹈，你们看一看，猜猜这是来自我国哪个地方的歌舞？
那你们知道新疆有哪些好看的歌舞吗？
新疆不仅有香甜的水果，还有很多精彩的歌舞。
今天我们就一起走进“歌舞新疆”，去认识赛乃姆、黑走马和木卡姆，好不好？
新知讲解
首先我们来欣赏赛乃姆舞蹈，仔细看一看，舞蹈里的动作有什么特点？
赛乃姆是维吾尔族的民间歌舞，表演时大家围坐成圈，舞者在中间跳舞，非常热闹。
我们再来听一听它的音乐，节奏是欢快的还是舒缓的？
我们跟着音乐拍拍手，模仿一下赛乃姆的舞蹈动作吧！
下面我们具体了解一下赛乃姆
接下来我们看黑走马舞蹈，这段舞蹈让你想到了什么？
黑走马是哈萨克族的舞蹈，主要表现骏马奔驰的姿态。
听一听它的音乐，节奏有什么特点？
黑走马的音乐轻松活泼，我们一起模仿抖肩、马步的动作，感受骏马奔驰的感觉吧！
下面我们具体了解一下黑走马
我们再来认识一种更特别的艺术形式——木卡姆。
它是歌、舞、乐三位一体的综合艺术，还被列入了“人类非物质文化遗产”呢！
听《乌孜哈勒木卡姆第一达斯坦间奏曲》
仔细听，音乐里的节奏有什么特别的地方？
乐曲里有三十二分音符，比十六分音符还要短一半！我们跟着音乐轻轻摇晃身体，感受这种独特的韵律吧！
现在我们来学习几个简单的新疆舞蹈动作，跟着老师一起做。
今天我们认识了很多新疆歌舞，现在请大家用自己喜欢的方式，表达对新疆歌舞的印象吧！可以画画、跳舞，也可以用打击乐器创编一段小音乐。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1. 中国新疆维吾尔木卡姆艺术在2005年入选“______”。
2. 黑走马是______族的民间舞蹈，主要表现骏马在草原上奔驰的姿态。
（二）选择题
1.赛乃姆是哪个民族的民间歌舞？（ ）
A.哈萨克族 B.维吾尔族 C.塔吉克族 D.柯尔克孜族
2.《乌孜哈勒木卡姆第一达斯坦间奏曲》中的三十二分音符，时值比十六分音符（ ）
A.长一半 B.短一半 C.一样长 D.长两倍
参考答案
（一）填空题1.人类口头和非物质遗产代表作 2.哈萨克
（二）选择题1.B 2.B

课堂总结
《歌舞新疆》
赛乃姆（维吾尔族）：围圈歌舞· 欢快热闹
黑走马（哈萨克族）：骏马奔驰· 抖肩马步 · 轻松活泼
木卡姆：歌、舞、乐三位一体· 人类非物质文化遗产
《乌孜哈勒木卡姆第一达斯坦间奏曲》：F调2/4拍 · 三十二分音符 · 慢板

感谢同学们，我们下节课再见!
thank you
汇报人：让教学更有效
人民教育出版社三年级下册
第三单元
天山南北，美丽新疆
目 录
01 本课目标
02 新课导入
03 新知讲解
04 课堂拓展与展示
05 课堂练习
06 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
感受新疆维吾尔族、哈萨克族歌舞的独特风格，辨别赛乃姆、黑走马、木卡姆的音乐特点，体会旋律
、节奏、力度变化带来的情感体验。
(二)艺术表现
能跟随音乐模仿赛乃姆、黑走马的基本舞蹈动作，用简单的打击乐器为乐曲伴奏，尝试哼唱《乌孜哈
勒木卡姆第一达斯坦间奏曲》的片段。
(三)创意实践
能结合新疆歌舞元素，用舞蹈、绘画或简单的旋律创编，表达对新疆歌舞的印象；尝试为乐曲设计不
同的力度处理。
(四)文化理解
了解新疆是多民族聚居地区，知道维吾尔族、哈萨克族的歌舞文化特色，尊重各民族的歌舞传统，增
强民族文化认同感。
新课导入
小朋友们，今天老师带来了一段特别的舞蹈，你们
看一看，猜猜这是来自我国哪个地方的歌舞？
那你们知道新疆有哪些好看的歌舞吗？
新疆不仅有香甜的水果，还有很多精彩的歌舞。
今天我们就一起走进“歌舞新疆”，去认识赛乃姆、黑走马和木卡姆
，好不好？
新知讲解
首先我们来欣赏赛乃姆舞蹈，仔细看一看，舞蹈里的动作有什么特点？
赛乃姆是维吾尔族的民间歌舞，表演时大家围坐成圈，舞者在中间跳舞，非
常热闹。
我们再来听一听它的音乐，节奏是欢快的还是舒缓的？
我们跟着音乐拍拍手，模仿一下赛乃姆的舞蹈动作吧！
下面我们具体了解一下赛乃姆
接下来我们看黑走马舞蹈，这段舞蹈让你想到了什么？
黑走马是哈萨克族的舞蹈，主要表现骏马奔驰的姿态。
听一听它的音乐，节奏有什么特点？
黑走马的音乐轻松活泼，我们一起
模仿抖肩、马步的动作，感受骏马奔驰
的感觉吧！
下面我们具体了解一下黑走马
我们再来认识一种更特别的艺术形式——木卡姆。
它是歌、舞、乐三位一体的综合艺术，还被列入了“人类
非物质文化遗产”呢！
听《乌孜哈勒木卡姆第一达斯坦间奏曲》
仔细听，音乐里的节奏有什么特别的地方？
乐曲里有三十二分
音符，比十六分音符还
要短一半！我们跟着音
乐轻轻摇晃身体，感受
这种独特的韵律吧！
现在我们来学习几个简单的新疆舞蹈动作，跟着老师一起做。
今天我们认识了很多新疆歌舞，现在请大家用自己喜欢
的方式，表达对新疆歌舞的印象吧！可以画画、跳舞，也可
以用打击乐器创编一段小音乐。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的
方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节
课有什么感受和想法？
课堂总结
（一）填空题
1. 中国新疆维吾尔木卡姆艺术在2005年入选“______”。
2. 黑走马是______族的民间舞蹈，主要表现骏马在草原上奔驰的姿态。
（二）选择题
1.赛乃姆是哪个民族的民间歌舞？（ ）
A.哈萨克族 B.维吾尔族 C.塔吉克族 D.柯尔克孜族
2.《乌孜哈勒木卡姆第一达斯坦间奏曲》中的三十二分音符，时值比十六分音符（ ）
A.长一半 B.短一半 C.一样长 D.长两倍
参考答案
（一）填空题1.人类口头和非物质遗产代表作 2.哈萨克
（二）选择题1.B 2.B
课堂练习
《歌舞新疆》
赛乃姆（维吾尔族）：围圈歌舞· 欢快热闹
黑走马（哈萨克族）：骏马奔驰· 抖肩马步 · 轻松活
泼
木卡姆：歌、舞、乐三位一体· 人类非物质文化遗产
《乌孜哈勒木卡姆第一达斯坦间奏曲》：F调2/4拍 ·
三十二分音符 · 慢板
感谢同学们，我
们下节课再见!
THANK YOU
汇报人：中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
人民教育出版社三年级下册第三单元《天山南北，美丽新疆》第4课时《歌舞新疆》
【教材分析】
《歌舞新疆》是人民教育出版社三年级下册第三单元《天山南北，美丽新疆》第4课时欣赏课。赛乃姆：维吾尔族民间歌舞，常在节日、晚会上表演。表演时，伴奏乐队和观众席地而坐，围成圆圈，舞者在圈中舞蹈，众人拍手唱和，可一人独舞、两人对舞，也可多人同舞，音乐风格活泼欢快。黑走马：哈萨克族民间舞蹈，主要表现骏马在草原上奔驰的矫健姿态。舞蹈动作多用抖肩，步法多用马步，伴奏音乐悦耳动听、轻松活泼，节奏明朗，曲与舞配合紧密，表演风格粗犷、剽悍，具有浓郁的草原气息。木卡姆：一种歌、舞、乐三位一体的综合艺术形式，内容丰富，体裁多样，风格独特。2005年，中国新疆维吾尔木卡姆艺术入选“人类口头和非物质遗产代表作”。《乌孜哈勒木卡姆第一达斯坦间奏曲》：民间乐曲，属于木卡姆艺术的重要组成部分，旋律悠扬，节奏复杂，展现了维吾尔族音乐的深厚底蕴。
【学情分析】
三年级学生好奇心强，对直观、生动的音乐活动兴趣浓厚，已具备初步的音乐感知能力，能跟随音乐做简单律动，辨别常见乐器音色。但他们对新疆地域文化和民族歌舞了解较少，对复杂的节奏、调式变化感知较弱，注意力集中时间较短。因此，教学中需以图片、音频、舞蹈等直观形式为主，通过互动问答、模仿体验降低学习难度，引导学生在轻松氛围中感受新疆歌舞的魅力，激发对民族音乐的喜爱。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受新疆维吾尔族、哈萨克族歌舞的独特风格，辨别赛乃姆、黑走马、木卡姆的音乐特点，体会旋律、节奏、力度变化带来的情感体验。
(二)艺术表现
能跟随音乐模仿赛乃姆、黑走马的基本舞蹈动作，用简单的打击乐器为乐曲伴奏，尝试哼唱《乌孜哈勒木卡姆第一达斯坦间奏曲》的片段。
(三)创意实践
能结合新疆歌舞元素，用舞蹈、绘画或简单的旋律创编，表达对新疆歌舞的印象；尝试为乐曲设计不同的力度处理。
（四）文化理解
了解新疆是多民族聚居地区，知道维吾尔族、哈萨克族的歌舞文化特色，尊重各民族的歌舞传统，增强民族文化认同感。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.感受新疆维吾尔族、哈萨克族歌舞的风格特点，辨别赛乃姆、黑走马、木卡姆的音乐特色。
2.了解木卡姆作为“人类口头和非物质遗产代表作”的文化价值，体会其歌、舞、乐三位一体的艺术形式。
(二)教学难点
1. 体会《乌孜哈勒木卡姆第一达斯坦间奏曲》中复杂节奏（如三十二分音符）的韵律感，尝试模仿舞蹈动作。
2.理解不同民族歌舞在旋律、节奏、表演形式上的差异，用艺术形式表达对新疆歌舞的理解。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：小朋友们，今天老师带来了一段特别的舞蹈，你们看一看，猜猜这是来自我国哪个地方的歌舞？（播放赛乃姆舞蹈片段）
预设：（自由回答）新疆！
教师：哇，大家看得真仔细！那你们知道新疆有哪些好看的歌舞吗？
预设：有漂亮的舞蹈，还有好听的音乐！
教师：说得太棒了！新疆不仅有香甜的水果，还有很多精彩的歌舞。今天我们就一起走进“歌舞新疆”，去认识赛乃姆、黑走马和木卡姆，好不好？
预设：好！
书写板书《歌舞新疆》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：首先我们来欣赏赛乃姆舞蹈，仔细看一看，舞蹈里的动作有什么特点？（播放赛乃姆视频）
预设：舞者在圆圈里跳舞，大家拍手唱和，很热闹！
教师：对啦！赛乃姆是维吾尔族的民间歌舞，表演时大家围坐成圈，舞者在中间跳舞，非常热闹。我们再来听一听它的音乐，节奏是欢快的还是舒缓的？（播放赛乃姆音乐片段）
预设：节奏很欢快，像在跳舞！
教师：没错，我们跟着音乐拍拍手，模仿一下赛乃姆的舞蹈动作吧！
预设：模拟
教师：下面我们具体了解一下赛乃姆
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：接下来我们看黑走马舞蹈，这段舞蹈让你想到了什么？（播放黑走马视频）
预设：像骏马在草原上奔跑！
教师：说得真好！黑走马是哈萨克族的舞蹈，主要表现骏马奔驰的姿态。听一听它的音乐，节奏有什么特点？（播放黑走马音乐片段）
预设：音乐很轻快，像马蹄声！
教师：对，黑走马的音乐轻松活泼，我们一起模仿抖肩、马步的动作，感受骏马奔驰的感觉吧！
预设：模拟表演
教师：下面我们具体了解一下黑走马
教师：我们再来认识一种更特别的艺术形式——木卡姆。
它是歌、舞、乐三位一体的综合艺术，还被列入了“人类非物质文化遗产”呢！（出示木卡姆表演图片）
预设：哇，好厉害！
教师：我们来听《乌孜哈勒木卡姆第一达斯坦间奏曲》，仔细听，音乐里的节奏有什么特别的地方？（播放乐曲片段）
预设：有很多很快的音符，像在说话一样！
教师：对，乐曲里有三十二分音符，比十六分音符还要短一半！我们跟着音乐轻轻摇晃身体，感受这种独特的韵律吧！
预设：律动表现音乐
教师：现在我们来学习几个简单的新疆舞蹈动作，跟着老师一起做。（示范抖肩、踮步、手鼓动作）
预设：（跟随模仿）
教师：今天我们认识了很多新疆歌舞，现在请大家用自己喜欢的方式，表达对新疆歌舞的印象吧！可以画画、跳舞，也可以用打击乐器创编一段小音乐。
预设：（展示绘画、舞蹈或创编的音乐）
教师：大家的作品都太棒了，把新疆歌舞的美都表现出来了！
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课通过直观的视频、音频和互动体验，引导三年级学生感受新疆歌舞的魅力，整体氛围轻松活跃，学生参与度较高。但在教学中发现，部分学生对复杂节奏（如三十二分音符）的感知仍有困难，对不同民族歌舞风格的区分不够清晰。后续教学中，可增加更多模仿体验环节，如分组模仿赛乃姆、黑走马的舞蹈动作，强化风格认知；同时，可结合更多生活案例，如播放新疆节日庆典视频，帮助学生建立歌舞与文化的关联，提升文化理解能力。此外，应关注学生的个体差异，对节奏感知较弱的学生进行针对性指导，确保每个学生都能在音乐中获得成长。
七、课堂练习
（一）填空题
1. 中国新疆维吾尔木卡姆艺术在2005年入选“______”。
2. 黑走马是______族的民间舞蹈，主要表现骏马在草原上奔驰的姿态。
（二）选择题
1.赛乃姆是哪个民族的民间歌舞？（ ）
A.哈萨克族 B.维吾尔族 C.塔吉克族 D.柯尔克孜族
2.《乌孜哈勒木卡姆第一达斯坦间奏曲》中的三十二分音符，时值比十六分音符（ ）
A.长一半 B.短一半 C.一样长 D.长两倍
参考答案
（一）填空题
1.人类口头和非物质遗产代表作 2.哈萨克
（二）选择题
1.B 2.B
【板书设计】
《歌舞新疆》
赛乃姆（维吾尔族）：围圈歌舞 · 欢快热闹
黑走马（哈萨克族）：骏马奔驰 · 抖肩马步 · 轻松活泼
木卡姆：歌、舞、乐三位一体 · 人类非物质文化遗产
《乌孜哈勒木卡姆第一达斯坦间奏曲》：F调2/4拍 · 三十二分音符 · 慢板
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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