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北师大版（2024）八年级下册 5.1 分式及其基本性质 题型专练（参考答案）
【题型1】分式的概念
【典例】下列各式，，， ，，＝中，分式的个数为（　　）
A.5 B.4 C.3 D.2
【答案】C
【解析】， ，是分式，共3个．
故选：C．
【强化训练1】下列各式：①；②；③；④中，是分式的有（　　）
A.①② B.③④ C.①③ D.①②③④
【答案】C
【解析】和分母中含有字母，所以它们是分式.
故选：C.
【强化训练2】如图，甲、乙、丙、丁四人手中各有一个圆形卡片，则卡片中的式子是分式的有（　　）
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
【答案】B
【解析】甲卡片中，是分式；乙卡片中，中，π是一个数，故不是分式；丙卡片中，是分式；丁卡片中，，分母不含字母，不是分式．
综上，是分式的有甲、丙，共2个.
故选：B．
【强化训练3】下列式子中：，，，，，，整式有　　　　　　　　，分式有　　　　　　　.
【答案】， ，，，
【解析】分母中不含有字母的有：，，是整式；
分母中含有字母的有：，，，，是分式.
【强化训练4】请你写出一个含有字母x，y的分式： ．
【答案】（答案不唯一）
【强化训练5】一组按规律排列的式子： ，， ，，…，（ab≠0，n为正整数）分别写出第5个、第8个、第n个式子？
【答案】解：分子的变化规律是（-1）1b2，（-1）2b2+3，…，（-1）nb3n-1；
分母的变化规律是a1，a2，a3…an．
∴分式的变化规律是…；
∴第5个分式是( 1)5=；
第8个分式是=( 1)8=；
第n个分式是．
【题型2】分式有意义的条件
【典例】x，y满足什么条件，分式有意义（　　）
A.x，y不都为0 B.x，y都不为0 C.x，y都为0 D.x=-y
【答案】A
【解析】分式有意义，则x2+y2≠0，而x2≥0，y2≥0，所以当x，y不都为0时，分母x2+y2≠0.
故选：A.
【强化训练1】使分式有意义的x的取值范围是（　　）
A.x≠1 B.x≠-1 C.x＜1 D.x＞1
【答案】A
【解析】∵分式有意义，∴x-1≠0，解得x≠1．
故选：A．
【强化训练2】x的值为 时，分式无意义．
【答案】-1
【解析】由分式无意义，得x+1=0，解得x=-1．
【强化训练3】在学习第9章第1节“分式”时，小明和小丽都遇到了“当x取何值时，有意义？”
小明的做法是：先化简==，要使有意义，必须x﹣2≠0，即x≠2；
小丽的做法是：要使有意义，只须x2﹣4≠0，即x2≠4，所以x1≠﹣2，x2≠2．
如果你与小明和小丽是同一个学习小组，请你发表一下自己的意见．
【答案】解：因为当分母不为0时，分式有意义．
小明的做法错误在于他先把分式约分，使原来的分式中字母x的取值范围缩小了．
小丽的做法正确．
【题型3】分式值为0的条件
【典例】若分式的值为0，则x的取值是（　　）
A.x=1 B.x=-1 C.x=±1 D.x=0
【答案】A
【解析】由分式的值为零的条件得解得x=1.
故选：A．
【强化训练1】分式中，当x=﹣a时，下列结论正确的是（　　）
A.分式的值为零 B.分式无意义 C.若a≠﹣，分式的值为零 D.若a≠，分式的值为零
【答案】C
【解析】∵3x﹣1≠0，解得x≠，
故把x=﹣a代入分式中，当x=﹣a且﹣a≠时，即a≠﹣时，分式的值为零．
故选：C．
【强化训练2】对于分式，当x=﹣1时其值为0，当x=1时此分式没有意义，那么（　　）
A.a=b=﹣1 B.a=b=1 C.a=1，b=﹣1 D.a=﹣1，b=1
【答案】A
【解析】当x=-1时，原式==0，∴解得b=-1；
当x=1时，原式==0，∴a+1=0，解得a=-1.
故选：A．
【强化训练3】当x=　 　时，分式的值为0．
【答案】
【解析】∵分式的值为0，∴解得x=.
【强化训练4】已知y＝，x取哪些值时，y的值是零？分式无意义？y的值是正数？
【答案】解：由题意得当x＝0时，y的值是零；
当3－5x＝0，即x＝时，分式无意义；
当>0，即x＜且x≠0时，y的值是正数．
【题型4】已知某些字母的值求分式的值
【典例】当x=﹣2时，分式的值是（　　）
A.0 B.无意义 C.1 D.
【答案】A
【解析】把x=﹣2代入分式中，得=．
故选：A．
【强化训练1】设P=，请你计算当x=1，2，3，4，5，…时P的值，猜想当x非常大时，P的值接近哪个数（　　）
A. B. C.1 D.2
【答案】A
【解析】当x=1时，P==，
当x=2时，P==，
当x=3时，P==，
当x=4时，P==，
当x=5时，P==，
…，
可得出当x非常大时，P的值接近.
故选：A．
【强化训练2】已知x﹕y=3，则分式的值是（　　）
A. B. C. D.
【答案】C
【解析】∵x﹕y=3，∴x=3y，∴===．
故选：C．
【强化训练3】当x=2时，= ．
【答案】1
【解析】当x=2时，原式==1．
【强化训练4】当x=0，-2，时，求分式的值．
【答案】解：当x=0时，原式==-1；
当x=-2时，原式==-1；
当x=时，原式===.
【题型5】整体代入法求分式的值
【典例】已知x2﹣3x﹣4=0，则分式的值是（　　）
A.3 B.2 C. D.
【答案】D
【解析】已知等式整理得x﹣=3，则原式===.
故选：D.
【强化训练1】已知＝2，则的值是(　　)
A.－5 B.5 C.－4 D.4
【答案】B
【强化训练2】若分式的值是整数，则整数x的值是　 　．
【答案】0或2
【解析】当x=0时，原式=0，符合题意；
当x=2时，原式=2，符合题意；
则整数x的值是0或2．
【强化训练3】两个正数a，b满足a2﹣2ab﹣3b2=0，则式子的值为　 .
【答案】
【解析】∵a2﹣2ab﹣3b2=0，∴（a﹣3b）（a+b）=0，
∵a，b是两个正数，∴a+b＞0，∴a﹣3b=0，∴a=3b，∴==．
【强化训练4】已知=，求的值．
【答案】解：∵=，
∴=9，
x﹣+1=9，
x﹣=8，
∴==(x+2+1=82+3=67，
∴=．
【题型6】由分式值正负确定字母的取值范围
【典例】若分式的值为正数，则x的取值范围是（　　）
A.x＜ B.x＞0 C.0＜x＜ D.x＜且x≠0
【答案】D
【解析】∵﹣2x2≤0，且分式的值为正数，∴x≠0，
3x﹣1＜0，解得x＜，且x≠0．
故选：D．
【强化训练1】若分式的值是负数，则x的取值范围是(　　)
A.x> B.x> C.x＜ D.x＜
【答案】B
【强化训练2】当x的取值范围为　 　时，分式的值为负数．
【答案】x＜2且x≠1
【解析】∵分式的值为负数，且|x﹣1|为正数，∴x﹣2＜0且x﹣1≠0，即x＜2且x≠1．
【强化训练3】使分式的值为正数的x的取值范围为　 　．
【答案】x＜
【解析】∵x2+1≥1，∴当2﹣3x＞0时，分式的值为正数，解得x＜．
【强化训练4】在y=中，当x取何值时，
（1）y是正数？
（2）y是负数？
（3）y的值是0？
【答案】解：（1）∵y是正数，∴或解得1＜x＜2．
（2）∵y是负数，∴或解得x＞2或x＜1．
（3）∵y的值是0，∴3x﹣6=0，且﹣x+1≠0，解得x=2．
【强化训练5】若x为整数，且的值也为整数，求所有符合条件的x的值之和．
【答案】解：＝＝.
∵x为整数，为整数，∴x－2＝±1，x－2＝±2，x－2＝±4，
∴x的值为－2，0，1，3，4，6.
若原分式有意义，则x2－4≠0，∴x≠2且x≠－2.
∴x的值为0，1，3，4，6.
故所有符合条件的x的值之和为0+1+3+4+6=14.
【题型7】分式的应用
【典例】小明在电脑上1分钟录入汉字50个，小明的爸爸1分钟录入汉字30个．如果小明和爸爸各录入x个汉字，那么爸爸比小明多用（　　）
A.( )分钟 B.( )分钟 C.( )分钟 D.( )分钟
【答案】B
【解析】根据题意可得：爸爸比小明多用的时间为( )分钟.
故选：B．
【强化训练1】一辆汽车以v千米/时的速度行驶，从A地到B地需要t小时．若该汽车的行驶速度在原来的基础上增加m千米/时，那么提速后从A地到B地需要的时间比原来减少（　　）
A.小时 B.小时 C.小时 D. t小时
【答案】B
【解析】A地到B地的路程=vt（千米），
提速后的速度=v+m（千米/时），
提速后的时间=（小时），
∴提速后从A地到B地需要的时间比原来减少小时.
故选：B．
【强化训练2】长方形的面积为S，它的一边长为a，则长方形的另一边长为 .
【答案】
【解析】根据矩形的面积公式，得长方形的另一边长为.
【强化训练3】李师傅a小时加工了40个零件，每小时加工 个．
【答案】
【强化训练4】已知梯形的上底为a，下底为b，面积为S，求它的高.
【答案】解：∵S=×（a+b）×高，∴梯形的高为.
【题型8】用分式基本性质将分式变形
【典例】若x，y的值均扩大为原来的2倍，则下列分式的值保持不变的是（　　）
A. B. C. D.
【答案】A
【解析】根据分式的基本性质，可知若x，y的值均扩大为原来的2倍，
A选项，==；
B选项，≠；
C选项，；
D选项，.
故选：A．
【强化训练1】如果把分式中的x和y都扩大3倍，那么分式的值(　　)
A.扩大3倍 B.缩小3倍 C.不变 D.扩大9倍
【答案】C
【解析】根据题意，得＝，所以分式的值不变．
故选：C.
【强化训练2】若x，y的值均扩大为原来的2倍，则下列分式的值保持不变的是（　　）
A. B. C. D.
【答案】A
【解析】根据分式的基本性质，可知若x，y的值均扩大为原来的2倍，
A选项，==；
B选项，≠；
C选项，；
D选项，.
故选：A．
【强化训练3】下列各式正确的是（　　）
A. B. C. D.
【答案】C
【强化训练4】若等式成立，则A= ．
【答案】x+1
【解析】分子变化成第二个分式的分子，变化的方法是除以x-1， ∴分母为（x2-1）÷（x-1）=x+1， ∴A=x+1．
【强化训练5】填空：（1）；（2）.
【答案】（1）x；（2）x+y
【解析】（1）根据分式的基本性质，分子、分母都除以a，得分母为x；
（2）分子乘(x+y)，分母也乘(x+y)．
【强化训练6】在下列各题括号内，填上使等式成立的分子． （1）； （2）.
【答案】（1）2；（2）2x
【解析】（1）观察该等式的分母的变化是分母扩大了2xy倍，则分子也扩大2xy倍，填2x2y； （2）观察该等式的分母的变化是分母缩小了xy倍，则分子也缩小xy倍，填2x.
【题型9】把分子与分母的系数变为整数
【典例】不改变分式的值，使分式的各项系数化为整数，分子、分母应同时乘(　　)
A.10 B.9 C.45 D.90
【答案】D
【解析】因为分式分子的各项系数化为整数要乘以10，分式分母的各项系数化为整数要乘以9，所以分式的各项系数全部化为整数则要乘以10和9的最小公倍数90.
故选：D.
【强化训练1】将分式中分子与分母的各项系数都化成整数，正确的是（　　）
A. B. C. D.
【答案】A
【解析】分式中分子与分母的各项系数都化成整数，同乘2，正确的是.
故选：A．
【强化训练2】不改变分式的值，把分子、分母中各项系数化为整数，结果是（　　）
A. B. C. D.
【答案】D
【解析】分式的分子和分母乘6，原式=．
故选：D．
【强化训练3】不改变分式的值，把它的分子和分母中的各项系数化为整数：=　 ．
【答案】
【解析】分子分母都乘以10，分式的值不变，得.
【强化训练4】不改变分式的值，把分子分母中各项系数化为整数，结果是　 　．
【答案】
【解析】根据分式的基本性质，把分式的分子分母分别乘以100，分式中各项系数化为整数，结果是.
【强化训练5】不改变分式的值，使分式的分子、分母中的多项式的系数都是整数．
【答案】解：
【强化训练6】不改变分式的值，把下列各式的分子、分母中的各项系数都化为整数：
①；②
【答案】解：①分式的分子与分母同时乘6得：原式=.
②分式的分子与分母同时乘10得：原式=．
【题型10】把分子与分母的最高次项系数变为正数
【典例】与分式相等的是(　　)
A. B. C.－ D.
【答案】C
【强化训练1】下列各式变形正确的是（　　）
A. B. C. D.
【答案】D
【解析】A.原式=，故错误；
B.原式=，故错误；
C原式=，故错误；
D.，故正确．
故选：D.
【强化训练2】下列分式的变形中：①＝(c≠0)；②＝－1；③＝；④＝，错误的是________．(填序号)
【答案】③④
【解析】③原式＝，故③错误；
④原式＝，故④错误．
【强化训练3】不改变分式的值，使下列分式的分子、分母都不含负号．
（1）；（2）；（3）；（4）－.
【答案】解：（1）＝－.
（2）＝－.
（3）＝.
（4）－＝－.
【题型11】公因式为单项式的约分
【典例】化简的结果是（　　）
A. B. C. D.
【答案】B
【解析】原式==．
故选：B．
【强化训练1】当=时，k的值为（　　）
A. 3x2y2（2x-1） B. 3xy（2x-1） C. xy2（2x-1） D. xy（2x-1）
【答案】B
【解析】∵=，∴kxy=3x2y2(2x-1)，∴k=3xy(2x-1).
故选：B．
【强化训练2】约分的结果是（　　）
A. B. C. D.
【答案】A
【解析】原式==．
故选：A．
【强化训练3】化简的结果是（　　）
A. B. C. D.4y
【答案】C
【解析】原式==．
故选：C．
【强化训练4】约分：= .
【答案】
【解析】原式=-=.
【强化训练5】约分：= .
【答案】-
【强化训练6】约分：= .
【答案】
【题型12】公因式为多项式的约分
【典例】下列各式约分正确的是（　　）
A. B. C. D.
【答案】C
【解析】A.原式=，故本选项错误；
B.分子、分母没有公因式，不能约分，故本选项错误；
C.原式=，故本选项正确；
D.原式=，分子、分母没有公因式，不能约分，故本选项错误.
故选：C．
【强化训练1】在等式中，M的值为（　　）
A.a B.a+1 C.﹣a D.a2﹣1
【答案】A
【解析】原式=，所以M=a.
故选：A.
【强化训练2】下列运算正确的是（　　）
A. B. C. D.
【答案】A
【解析】A正确；
B错误，不能约分；
C错误，应为；
D错误，应为.
故选：A.
【强化训练3】下列各式约分正确的是（　　）
A. B. C. D.
【答案】C
【解析】A.原式=，故本选项错误；
B.分子、分母没有公因式，不能约分，故本选项错误；
C.原式=，故本选项正确；
D.原式=，分子、分母没有公因式，不能约分，故本选项错误.
故选：C．
【强化训练4】分式约分等于（　　）
A.1﹣x B. C. D.
【答案】D
【解析】 ==．
故选：D．
【强化训练5】计算的结果是　 　．
【答案】1﹣2a
【解析】原式==1﹣2a．
【强化训练6】化简分式：=　 　．
【答案】
【解析】原式==．
【强化训练7】分式可化简为　 　．
【答案】
【题型13】最简分式
【典例】若分式是最简分式，则△表示的是（　　）
A.2x+2y B.(x-y)2 C.x2+2xy+y2 D.x2+y2
【答案】D
【解析】因为x2-y2=(x+y)(x-y)，且分式是最简分式，所以△中肯定不含有(x+y)或(x-y)．
观察选项，只有选项D符合题意．
故选：D．
【强化训练1】下列分式中，最简分式是(　　)
A. B. C. D.
【答案】B
【解析】A项，＝＝，不是最简分式，故此选项不符合题意；
B项，是最简分式，故此选项符合题意；
C项，＝＝，不是最简分式，故此选项不符合题意；
D项，＝＝，不是最简分式，故此选项不符合题意．
故选：B.
【强化训练2】下列分式中是最简分式的是(　　)
A. B. C. D.
【答案】B
【解析】∵＝a，＝，＝，∴A，C，D三个选项都不是最简分式；
的分子与分母没有公因式，是最简分式．
故选：B.
【强化训练3】分式的最简分式是 .
【答案】
【解析】原式==.
【强化训练4】分式是最简分式吗？若不是最简分式请把它化为最简分式，并求出x=2时此分式的值．
【答案】解：分式不是最简分式． 原式==， 当x=2时，原式==．北师大版（2024）八年级下册 5.1 分式及其基本性质 题型专练
【题型1】分式的概念
【典例】下列各式，，， ，，＝中，分式的个数为（　　）
A.5 B.4 C.3 D.2
【强化训练1】下列各式：①；②；③；④中，是分式的有（　　）
A.①② B.③④ C.①③ D.①②③④
【强化训练2】如图，甲、乙、丙、丁四人手中各有一个圆形卡片，则卡片中的式子是分式的有（　　）
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
【强化训练3】下列式子中：，，，，，，整式有　　　　　　　　，分式有　　　　　　　.
【强化训练4】请你写出一个含有字母x，y的分式： ．
【强化训练5】一组按规律排列的式子： ，， ，，…，（ab≠0，n为正整数）分别写出第5个、第8个、第n个式子？
【题型2】分式有意义的条件
【典例】x，y满足什么条件，分式有意义（　　）
A.x，y不都为0 B.x，y都不为0 C.x，y都为0 D.x=-y
【强化训练1】使分式有意义的x的取值范围是（　　）
A.x≠1 B.x≠-1 C.x＜1 D.x＞1
【强化训练2】x的值为 时，分式无意义．
【强化训练3】在学习第9章第1节“分式”时，小明和小丽都遇到了“当x取何值时，有意义？”
小明的做法是：先化简==，要使有意义，必须x﹣2≠0，即x≠2；
小丽的做法是：要使有意义，只须x2﹣4≠0，即x2≠4，所以x1≠﹣2，x2≠2．
如果你与小明和小丽是同一个学习小组，请你发表一下自己的意见．
【题型3】分式值为0的条件
【典例】若分式的值为0，则x的取值是（　　）
A.x=1 B.x=-1 C.x=±1 D.x=0
【强化训练1】分式中，当x=﹣a时，下列结论正确的是（　　）
A.分式的值为零 B.分式无意义 C.若a≠﹣，分式的值为零 D.若a≠，分式的值为零
【强化训练2】对于分式，当x=﹣1时其值为0，当x=1时此分式没有意义，那么（　　）
A.a=b=﹣1 B.a=b=1 C.a=1，b=﹣1 D.a=﹣1，b=1
【强化训练3】当x=　 　时，分式的值为0．
【强化训练4】已知y＝，x取哪些值时，y的值是零？分式无意义？y的值是正数？
【题型4】已知某些字母的值求分式的值
【典例】当x=﹣2时，分式的值是（　　）
A.0 B.无意义 C.1 D.
【强化训练1】设P=，请你计算当x=1，2，3，4，5，…时P的值，猜想当x非常大时，P的值接近哪个数（　　）
A. B. C.1 D.2
【强化训练2】已知x﹕y=3，则分式的值是（　　）
A. B. C. D.
【强化训练3】当x=2时，= ．
【强化训练4】当x=0，-2，时，求分式的值．
【题型5】整体代入法求分式的值
【典例】已知x2﹣3x﹣4=0，则分式的值是（　　）
A.3 B.2 C. D.
【强化训练1】已知＝2，则的值是(　　)
A.－5 B.5 C.－4 D.4
【强化训练2】若分式的值是整数，则整数x的值是　 　．
【强化训练3】两个正数a，b满足a2﹣2ab﹣3b2=0，则式子的值为　 .
【强化训练4】已知=，求的值．
【题型6】由分式值正负确定字母的取值范围
【典例】若分式的值为正数，则x的取值范围是（　　）
A.x＜ B.x＞0 C.0＜x＜ D.x＜且x≠0
【强化训练1】若分式的值是负数，则x的取值范围是(　　)
A.x> B.x> C.x＜ D.x＜
【强化训练2】当x的取值范围为　 　时，分式的值为负数．
【强化训练3】使分式的值为正数的x的取值范围为　 　．
【强化训练4】在y=中，当x取何值时，
（1）y是正数？
（2）y是负数？
（3）y的值是0？
【强化训练5】若x为整数，且的值也为整数，求所有符合条件的x的值之和．
【题型7】分式的应用
【典例】小明在电脑上1分钟录入汉字50个，小明的爸爸1分钟录入汉字30个．如果小明和爸爸各录入x个汉字，那么爸爸比小明多用（　　）
A.( )分钟 B.( )分钟 C.( )分钟 D.( )分钟
【强化训练1】一辆汽车以v千米/时的速度行驶，从A地到B地需要t小时．若该汽车的行驶速度在原来的基础上增加m千米/时，那么提速后从A地到B地需要的时间比原来减少（　　）
A.小时 B.小时 C.小时 D. t小时
【强化训练2】长方形的面积为S，它的一边长为a，则长方形的另一边长为 .
【强化训练3】李师傅a小时加工了40个零件，每小时加工 个．
【强化训练4】已知梯形的上底为a，下底为b，面积为S，求它的高.
【题型8】用分式基本性质将分式变形
【典例】若x，y的值均扩大为原来的2倍，则下列分式的值保持不变的是（　　）
A. B. C. D.
【强化训练1】如果把分式中的x和y都扩大3倍，那么分式的值(　　)
A.扩大3倍 B.缩小3倍 C.不变 D.扩大9倍
【强化训练2】若x，y的值均扩大为原来的2倍，则下列分式的值保持不变的是（　　）
A. B. C. D.
【强化训练3】下列各式正确的是（　　）
A. B. C. D.
【强化训练4】若等式成立，则A= ．
【强化训练5】填空：（1）；（2）.
【强化训练6】在下列各题括号内，填上使等式成立的分子． （1）； （2）.
【题型9】把分子与分母的系数变为整数
【典例】不改变分式的值，使分式的各项系数化为整数，分子、分母应同时乘(　　)
A.10 B.9 C.45 D.90
【强化训练1】将分式中分子与分母的各项系数都化成整数，正确的是（　　）
A. B. C. D.
【强化训练2】不改变分式的值，把分子、分母中各项系数化为整数，结果是（　　）
A. B. C. D.
【强化训练3】不改变分式的值，把它的分子和分母中的各项系数化为整数：=　 ．
【强化训练4】不改变分式的值，把分子分母中各项系数化为整数，结果是　 　．
【强化训练5】不改变分式的值，使分式的分子、分母中的多项式的系数都是整数．
【强化训练6】不改变分式的值，把下列各式的分子、分母中的各项系数都化为整数：
①；②
【题型10】把分子与分母的最高次项系数变为正数
【典例】与分式相等的是(　　)
A. B. C.－ D.
【强化训练1】下列各式变形正确的是（　　）
A. B. C. D.
【强化训练2】下列分式的变形中：①＝(c≠0)；②＝－1；③＝；④＝，错误的是________．(填序号)
【强化训练3】不改变分式的值，使下列分式的分子、分母都不含负号．
（1）；（2）；（3）；（4）－.
【题型11】公因式为单项式的约分
【典例】化简的结果是（　　）
A. B. C. D.
【强化训练1】当=时，k的值为（　　）
A. 3x2y2（2x-1） B. 3xy（2x-1） C. xy2（2x-1） D. xy（2x-1）
【强化训练2】约分的结果是（　　）
A. B. C. D.
【强化训练3】化简的结果是（　　）
A. B. C. D.4y
【强化训练4】约分：= .
【强化训练5】约分：= .
【强化训练6】约分：= .
【题型12】公因式为多项式的约分
【典例】下列各式约分正确的是（　　）
A. B. C. D.
【强化训练1】在等式中，M的值为（　　）
A.a B.a+1 C.﹣a D.a2﹣1
【强化训练2】下列运算正确的是（　　）
A. B. C. D.
【强化训练3】下列各式约分正确的是（　　）
A. B. C. D.
【强化训练4】分式约分等于（　　）
A.1﹣x B. C. D.
【强化训练5】计算的结果是　 　．
【强化训练6】化简分式：=　 　．
【强化训练7】分式可化简为　 　．
【题型13】最简分式
【典例】若分式是最简分式，则△表示的是（　　）
A.2x+2y B.(x-y)2 C.x2+2xy+y2 D.x2+y2
【强化训练1】下列分式中，最简分式是(　　)
A. B. C. D.
【强化训练2】下列分式中是最简分式的是(　　)
A. B. C. D.
【强化训练3】分式的最简分式是 .
【强化训练4】分式是最简分式吗？若不是最简分式请把它化为最简分式，并求出x=2时此分式的值．

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