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(共32张PPT)
除了以上这些物品，同学们还知道哪些用竹子做成的物品？
课前导入
井岗翠竹
袁鹰
深坳（ ） 梭镖（ ）砍伐（ ） 摇撼（ ）
殷切（ ） 功勋（ ） 硝盐（ ） 坚韧（ ）
稠密（ ） 魂飞魄散（ ） 鬼哭狼嗥（ ）
血雨腥风（ ）（ ） 成年累月（ ）绞尽脑汁（ ）
任务一：基础入门·掌握字词文常
1.请给下列标红字注音，并大声朗读下列词语。
ào
suō biāo
fá
hàn
yīn
xūn
xiāo
rèn
chóu
pò
háo
xuè
xīnɡ
lěi
jiǎo
任务一：基础入门·掌握字词文常
2.请根据释义写出课文中相应的词语。
郁郁苍苍（ ）
亭亭玉立（ ）
鬼哭狼嗥（ ）
意气风发（ ）
血雨腥风（ ）
一望无际（ ）
绞尽脑汁（ ）
也作“鬼哭狼嚎”。
形容草木苍翠茂盛
形容美女身材修长或花木等形体挺拔
形容大声哭叫，声音凄厉（含贬义）
形容精神振奋，气概昂扬
血溅得像下雨一样，风里带有腥气，形容残酷屠杀的景象
一眼看不到边，形容辽阔
形容想尽了办法，用尽了心机
任务一：基础入门·掌握字词文常
2.请根据释义写出课文中相应的词语。
悬岩峭壁（ ）
魂飞魄散（ ）
梭 镖（ ）
极陡峭难以攀缘的山崖。形容山势险峻。
吓得连魂魄都离开人体飞散了。形容惊恐万分，极端害怕。
装有长柄的两边开刃的尖刀。
任务一：基础入门·掌握字词文常
3.了解作者：
袁鹰，出生于江苏省淮安县，毕业于之江大学，是一位当代著名作家、诗人、儿童文学家、散文家。他的作品广泛涉及多个文学领域，包括散文集《风帆》《海滨故人》，诗集《篝火燃烧的时候》《寄到汤姆斯河去的诗》，以及儿歌集《唱一唱北京》等。袁鹰的创作生涯跨越了七十多年，作品达数十部，对当代文学产生了深远的影响。
任务一：基础入门·掌握字词文常
4.了解写作背景：
1960年，袁鹰访问井冈山，正值新中国面临挑战。他目睹当地人民艰苦奋斗，深受老一辈革命家精神感染。返京后，袁鹰撰写《井冈山记》系列散文，传达所见所感。他选择毛竹为象征，创作《青山翠竹》，后改为《井冈翠竹》，以此颂扬井冈山精神。
任务二：读课文梳理脉络·明井冈精神
文中说“井冈山的竹子，是革命的竹子！”既然翠竹象征着革命精神，那井冈山伟大的革命精神是什么样的精神呢？
任务二：读课文梳理脉络·明井冈精神
1.阅读课文，用结构图简要梳理文章的脉络，说说课文围绕“井冈翠竹”写了哪些内容。
《井冈翠竹》
第1—4段：描绘井冈山毛竹的风采，点明它是革命
的竹子。
第5—12段：叙写井冈山毛竹
的贡献和精神。
革命战争时期（第5-9段）
社会主义建设时期
（第10-12段)
第13段：赞颂井冈山的竹子，赞颂革命气节和革命精神
任务二：读课文梳理脉络·明井冈精神
2.请跳读5-12段，分析在革命战争年代和社会主义建设时期，结合下列句式分享，什么样的精神是井冈精神。
句式：
我从 （句子）中读出，在 时期， 的 精神就是井冈精神。
示例：
我从“红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：天天吃南瓜，革命打天下”读出，在革命战争时期，红军战士的积极乐观精神就是井冈精神。
任务二：读课文梳理脉络·明井冈精神
2.文中说“井冈山的竹子，是革命的竹子！”既然翠竹象征着革命精神，那井冈山伟大的革命精神是什么样的精神呢？请结合下列句式分享交流。
井冈精神（革命战争年代）
积极乐观、艰苦奋斗
坚韧顽强、生生不息
坚贞不屈
井冈精神
（社会主义建设时期）
不畏困难、迎难而上
艰苦奋斗、干劲十足
无私奉献
这些竹子究竟有哪些特质，让它成为寄托井冈精神的绝佳载体呢？让我们一起完成以下学习任务，挖掘翠竹的特质。
任务三：适宜的寄情之物·翠竹之特质
任务三：适宜的寄情之物·翠竹之特质
1.有感情地朗读文中描写井冈山竹子的语句并概括其特点。
苍翠茂密 一望无际 修直挺拔 健壮美丽
从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
任务三：适宜的寄情之物·翠竹之特质
顽强的生命力 生生不息
血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰；竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹编砍了，还有深埋在地下的竹根。
1.有感情地朗读文中描写井冈山竹子的语句并概括其特点。
任务三：适宜的寄情之物·翠竹之特质
争先恐后 势不可挡
这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。
1.有感情地朗读文中描写井冈山竹子的语句并概括其特点。
任务三：适宜的寄情之物·翠竹之特质
用途广泛
毛竹可以做梭镖、碗、硝盐罐、吹火筒、扁担和竹钉；也可以作为盖房的原材料。
1.有感情地朗读文中描写井冈山竹子的语句并概括其特点。
任务三：适宜的寄情之物·翠竹之特质
2.小结：
翠竹的特点
苍翠茂密、一望无际
修直挺拔、健壮美丽
生生不息、生命顽强
争先恐后、势不可挡
用途广泛
竹是井冈山最具代表性的植物
竹的特征与井冈山人有相似
竹的美好特质适宜寄情和赞美
课堂小结
1.文章脉络：课文由眼前的翠竹，到回顾革命战争年代“人”与“竹”之间息息相关的战斗生活，再到记述社会主义建设时期建设者们开山辟路，把竹子运出大山的艰苦历程，最后点题，赞颂井冈翠竹和井冈山人民乃至全中国人民的革命精神。
3.井冈精神：积极乐观、艰苦奋斗、坚韧顽强、生生不息、坚贞不屈
不畏困难、迎难而上、艰苦奋斗、干劲十足、无私奉献
2.翠竹特质：苍翠茂密、一望无际、修直挺拔、健壮美丽、生命顽强、争先恐后、势不可挡、用途广泛
井冈翠竹的这些美好特质是如何与井冈人伟大的革命精神关联在一起的呢？请继续完成以下学习任务，解读翠竹之气节。
任务四：丰富联想巧联系·翠竹之气节
任务四：丰富联想巧联系·翠竹之气节
分析《井冈翠竹》中运用拟人修辞的句子，探讨这些修辞如何巧妙地将翠竹的特质与井冈人的革命精神联系起来，实现“写竹即是写人”的艺术效果。通过品析这些句子，理解作者如何通过语言艺术强化两者之间的内在联系。
(1)血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。
(2)毛竹年年长，为的是向敌人示威：井冈山是压不倒的、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待亲人。
旺盛的生命力、诚挚的情感、坚韧顽强、英勇无畏的精神
任务四：丰富联想巧联系·翠竹之气节
分析《井冈翠竹》中运用拟人修辞的句子，探讨这些修辞如何巧妙地将翠竹的特质与井冈人的革命精神联系起来，实现“写竹即是写人”的艺术效果。通过品析这些句子，理解作者如何通过语言艺术强化两者之间的内在联系。
(3)一阵风过，毛竹呼啦啦地响，好像也在焦急地叫喊：“快些送我们下山去吧，莫要让我们等老了，祖国社会主义建设多么需要我们啊！”
(4)它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。
无私奉献、积极投身社会主义建设的热情
拟人修辞赋予翠竹人的情感
将翠竹与人融为一体
本文有很多语句既生动流畅，又具有浓郁的抒情意味。小文通过前面四个任务的学习，已经了解了为何会用翠竹代表井冈精神。接下来，我们将共同赏析本文富有感染力的语言，体会其浓郁的抒情意味。
任务五：赏析词句品语言·颂井冈精神
任务五：赏析词句品语言·颂井冈精神
1.细读课文，参照示例，品析摘录的语句。体会作者是如何巧妙地运用语言，强烈地抒发情志的？
提示：
尝试从特殊句式、修辞手法以及人称转换三个角度进行思考品析。
任务五：赏析词句品语言·颂井冈精神
1.细读课文，参照示例，品析摘录的语句。体会作者是如何巧妙地运用语言，强烈地抒发情志的？
示例1：
摘录：井冈山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！快快地去吧，带去井冈山人民的心愿，带去井冈山人民的干劲，也带去井冈山人民的风格吧！
品析：
这段文字通过“多少”一词的反复使用，强化了井冈翠竹的广泛需求，营造出一种紧迫感。三次重复“去吧”“带去”，则凸显了人们急切运送毛竹的心情，反映了井冈山人民的迫切需求和行动力。这种修辞技巧不仅增强了语言的节奏感和感染力，也表达了作者对井冈山人民坚韧不拔、勤劳奋斗精神的赞美。
任务五：赏析词句品语言·颂井冈精神
1.细读课文，参照示例，品析摘录的语句。体会作者是如何巧妙地运用语言，强烈地抒发情志的？
示例2：
摘录：
井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！
品析：
这句话采用了判断句的形式，引导读者去深入思考竹子与革命之间的联系。读者可以体会到“井冈山的翠竹”是革命精神的载体，从而更加深刻地理解革命精神的历史意义和文化价值。
任务五：赏析词句品语言·颂井冈精神
1.细读课文，参照示例，品析摘录的语句。体会作者是如何巧妙地运用语言，强烈地抒发情志的？
示例3：
摘录：它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。井冈山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！
品析：
这段文字首先以第三人称客观描述井冈翠竹助力建设的场景，展现井冈山人民的迫切心情。随后，通过直接呼唤“井冈山的翠竹啊！”拉近与读者的距离，表达对翠竹的热切期盼。最后，转为第二人称直接对话，生动传达作者对翠竹及社会主义建设的赞美与期待。
任务五：赏析词句品语言·颂井冈精神
2.小结：
(1)反问句、感叹句、祈使句的大量使用，渲染出高昂的情绪。
(2)比喻、排比、反复等修辞手法的运用，丰富了读者的想象，增强了语言的艺术性。
(3)第二人称的使用，拉近了与读者的距离，也极大地增强了文章的抒情性。
课堂小结
1.主旨小结：
这篇散文巧妙融合历史与现实、自然与人文，通过描绘井冈翠竹，展现了生动画面。作者剖析并赞美翠竹所象征的革命精神，表达了敬意与追求，同时呼吁在新时代继承和发扬这种精神。
课堂小结
2.托物言志手法的运用：
精选寄情之物：挑选与井冈山人特质相似的竹子，自然贴切地寄托对井冈精神的赞美。
激发联想：巧妙将翠竹与井冈精神融合，赋予竹子深刻的精神象征。
拟人修辞：通过拟人化手法，将翠竹与井冈山人、革命精神紧密联系，实现人竹合一，写竹即写人。
语言艺术：运用丰富而恰当的语言，使文章既生动流畅，又充满抒彩。
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