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20* 一滴水经过丽江
请认真研读课文，按要求自主或合作完成学习任务，并填写下面的评价表。
表5-7 学习任务完成情况评价表
任务名称 自主完成／合作完成 小组评价 自我评价
学习任务一 通读课文，梳理内容
学习任务二 赏析奇文，品味美画
学习任务三 探究原委，学以致用
学习任务一 通读课文，梳理内容
1．［一遍通读，了解梗概］通读全文能帮助我们全面了解文章的内容，领会作者的主要意图。选择一种自己喜欢的阅读方式通读全文，然后完成填空。
我选择用 （默读／朗读）的方式通读全文。通过这种方式的通读，我发现这是一篇别具一格的游记。作者不是以人的游踪为线索，而是以 的踪迹为线索，通古贯今，自上而下，从 和 两个维度，以一个自由的视角，全方位展现了丽江古城的 、 、 等，构思新颖，视角独特。我也读到了作者对丽江古城的 之情。
2．［二遍通读，理清游踪］小水滴带着夙愿一路游历美丽的丽江。请你再次通读全文，帮小水滴记录下它完整的旅途经历。
图5-4 小水滴的游踪
学习任务二 赏析奇文，品味美画
［风景画，美在诗意］诗意是阿来文学创作的灵魂。课文中，作者运用了大量的铺排手法来传递这份诗意。请你仿照示例，从课文中寻找一处运用铺排手法写景的语句，把它改写成诗歌，并出声读一读，感受铺排手法带来的诗意。
知识卡片 铺排是铺陈、排比的简称，是将一连串内容紧密关联的景观物象、世态人情、人物形象等，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。
【示例】
原句： 我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。 改写： 我乘水车转轮 缓缓升到高处 看到心仪的古城 看到狮子山上老柏树劲枝横生 看到重重房屋一阶阶走向山顶 看见老街蜿蜒着水的精灵
原句： 改写：
4．［建筑画，美在特色］丽江古城历史悠久、文化灿烂。城里的街道、宫殿、水车小桥，都具有鲜明的地域特色。请你根据下面表格里的提示，完成表格。
表5-8 丽江古城的特色建筑
建筑 地域特色（摘录原词原句） 相关解说（课外搜索）
四方街 ① 四方街，据说是明代建成的，街道形状像印玺，具有独特的艺术美和地域特色
水车 一架大水车来把我们扬到高处；水车转轮缓缓升高。 ②
小桥 ③ 在古城区的玉河水系上，有354座桥梁，有的建于明清时代，数量大、形式多，历史悠久
5．［民俗画，美在和谐］课文中，赶路、放牧、经商、拉琴、浇花、集聚、唱歌等，构成了一幅幅充满生活气息的丽江民俗画：劳动民俗画、市井民俗画、宾主交流民俗画……请参照示例，选择文中你喜欢的一幅民俗画进行描述。
【示例】
在街道上，银匠敲打着银器，玉器店的老板挂出翡翠，字画店的老板售卖字画，老者们演奏古代的音乐，银器、翡翠、东巴象形文字、纳西古乐，构成了一幅热闹和谐的市井民俗画。
【我的描述】
改写：
学习任务三 探究原委，学以致用
6．［一滴水，看丽江］游记多以某处景物为重点来观察描写，如《壶口瀑布》重点写枯水季的瀑布，《在长江源头各拉丹冬》集中写冰塔林的壮观之景，《登勃朗峰》重点写勃朗峰的群峰和云彩。而《一滴水经过丽江》却是借用“一滴水”的视角从多个方面来写丽江之美。阅读下面的材料，结合课文内容，完成对话。
【材料一】
我曾与阿来同去新疆参加一个活动。我们都为那拉提草原神话般的仙境所迷醉，大家都在留影，只有阿来，抬着他沉重的相机离开了喧闹的人群。后来，他趴了下来，侧身半躺，镜头对准了草原上一朵独自摇曳的小花。那朵小花，打从来到世上，是从未被人注意过的。一路上，阿来都在专注于这样的无名花草，发现它们短暂而异乎寻常的美丽。作为旁观者的我，那一刻，心生敬意又满怀感动。
——铁凝
【材料二】
“藏族的传统观念认为，自然界的一切物质都是有灵魂的，包括花草树木、山川河流，与人一样，都是有生命的。”投射在阿来的作品中，即为一种平等的生命观，这种观念决定了其写作的态度与创作视角。……阿来于文学创作中追寻具有普遍意义的生命主题，展现了承寓共生意识的灵魂本真。
——谢慧《论阿来原生视野中生命的三重内蕴》
【材料三】
阿来的写作，就是这样一种有声音的写作，这些声音可能发自作者的内心，也可能发自山川草木，因着有着那个雄伟的存在，每种生物都可以唱歌，关键是，你是否有那个心和耳朵来倾听。
——谢有顺《散文之重——以阿来为例》
【材料四】
直到现在，每年我都有三分之一以上的时间在这样的地域当中行走，跟这儿的雪山在一起，跟这儿的山峰在一起，跟河流在一起。更重要的是，跟这儿的老百姓在一起。
——阿来在中央电视台《开讲啦》第168期的演讲
小文：阿来为什么要采用“一滴水”的视角来写丽江？我不明白。
小语：这个问题可以从两方面来看。第一，从游记写作上来看，用“一滴水”的视角来写更有利于这篇游记的写作：
第二，从上述材料来看，我发现用“一滴水”来写丽江，其实还跟阿来的生命观、艺术追求和人生经历有关。你看： 。
小文：你分析得真好！经你这么一说，我还真想再去读读阿来的其他作品，感受他文学创作中具有普遍意义的生命主题和承寓共生意识的灵魂本真。
小语：好啊，我可以向你推荐阿来的作品，如获茅盾文学奖的小说《 》、长篇地理散文《 》等。
7．［选个“点”，看校园］阿来从“一滴水”这个“点”看丽江，如果我们要写一篇以“物”的口吻介绍我们校园的游记，你会选择哪个“点”（物）来看校园？试着仿照课文，写一篇校园游记。
写作助手 (1)所选的“点”是否符合校园的个性 (2)所选的“点”是否能很好地呈现出校园的特征 (3)所选的“点”是否能实现观察视角的自由转换 (4)所选的“点”是否能传递校园之景在时间和空间上的变化
答案
学习任务一
1．略 一滴水 时间 空间 自然风光 地理环境 历史发展 当代风貌 喜爱和赞美
2．水车上的眺望 四方街里的欢快畅游 金沙江边的喧腾奔流
3．［示例］原句：我和很多水从象山脚下的黑龙潭冒出来，咕咚一声翻上水面，看见了很多不同模样的人。黑头发的人，黄头发的人。黑眼睛的人，蓝眼睛的人。我看见了潭边的亭台楼阁，看见了花与树。我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。改写：咕咚一声／我翻上水面／我看见了很多不同模样的人／黑头发的人／黄头发的人／黑眼睛的人／蓝眼睛的人／我看见了潭边的亭台楼阁／我看见了花与树／顺着人们远眺的目光／我看见了玉龙雪山／她晶莹夺目／矗立在蓝天下面
学习任务二
4．①那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写进了书里，让它们的名字四处流传。②大水车是丽江古城的标志性建筑，是古城的地标，地域特色突出 ③我穿过了一道又一道小桥。
5．［示例］马帮在驿道上来往，木匠石匠在小山前建城，牧童在草地上放牧，浇花人在院子里给兰花浇水。这里的人们勤劳肯吃苦，这是一幅热闹又平和的劳作民俗画。
学习任务三
6．用“一滴水”来看丽江，可以通古贯今，由高而下，容易把时间和空间两条线索结合起来；可以让视角和观察方式灵活多变，或高或低，或远或近，不受拘束；水的流动和蒸发的特性可以让文章轻而易举地完成从一种景物到另一种景物的过渡。所以，作者借助“一滴水”，可以非常从容地从古代写到现代，从雪山写到平原，从建筑写到民俗，从自然景观写到人文风情，文章轻灵生动，详略有致 阿来的写作、除了追求诗性美，还追求生命的平等美与和谐美。广博仁爱的情怀使他从生命意识的角度去窥探自然灵魂的跃动，和谐共生的意识使他消解了古今之别、空间之别，用深广的眼光去写传统与现代、自然与人类这些生命主体的共融之美。此外，丽江本身以水见长，水既是风景，也是丽江人与自然和谐共处的象征。所以，作者采用大自然中的“一滴水”来
看丽江 尘埃落定 大地的阶梯
7．略。

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