资源简介

任务三 举办演讲比赛
活动开展
任务一 制订评分规则
在开展演讲比赛之前，需要先有一个针对演讲的评分规则。你还记得八年级上册的“消息写作的评分规则”吗？请仿照那份量表，根据已有的内容，借助教科书第92至94页的相关要求，完善演讲评分规则。
表4-9 演讲评分规则
评分 角度 关键词 层级四 （10～9分） 层级三 （8～7分） 层级二 （6～5分） 层级一 （4分及以下）
中心 中心 演讲 目的 所讲内容紧紧围绕演讲中心，演讲目的明确 所讲内容贴近演讲中心，演讲目的较明确 所讲内容与中心有些脱离，缺少明确的目的 所讲内容与演讲题目没有关系
内容 开头 结尾
论证 材料
文字
结构 层次 过渡 条理
表达 语速 语调 音量
口齿 情感
体态 身体 语言
着装 仪表
其他 脱稿 即兴 时间
任务二 举行演讲比赛
按照教科书“任务三”相关内容开展演讲比赛，依据评分规则进行评分。
任务三 总结演讲得失
通过本单元的学习，你对演讲一定有了更深一层的了解，也有了很不错的活动体验。对照下面的自测表，回顾检视自己的活动探究学习，其中的不足之处将是下阶段的努力方向。
表4-10 演讲学习自测表
内容 完成情况（在括号内画“ ”）
能就演讲的话题（题目）开展有准备的演讲，有自己的观点和想法，有一定的说服力、感染力 很好［ ］ 还不错［ ］有待提升［ ］
能根据听众的情况设计自己的演讲，以吸引听众的兴趣 很好［ ］ 还不错［ ］有待提升［ ］
能自信、大方地表达自己的观点和想法，做到清楚、连贯、不偏离话题 很好［ ］ 还不错［ ］有待提升［ ］
能掌握演讲大纲的搭建流程，熟悉演讲稿的设计原理 很好［ ］ 还不错［ ］有待提升［ ］
能学会使用合适的身体语言或视听辅助物为自己的演讲增色 很好［ ］ 还不错［ ］有待提升［ ］
能积极参与小组合作，进行讨论、交流、评价 很好［ ］ 还不错［ ］有待提升［ ］
答案
任务一 ［示例］
评分 角度 关键词 层级四 （10～9分） 层级三 （8～7分） 层级二 （6～5分） 层级一 （4分及以下）
中心 中心、演讲目的 所讲内容紧紧围绕演讲中心，演讲目的明确 所讲内容贴近演讲中心，演讲目的较明确 所讲内容与中心有些脱离，缺少明确的目的 所讲内容与演讲题目没有关系
内容 开头、结尾 开头吸引人，结尾让人印象深刻，开头和结尾所占比例合理 开头和结尾有设计，有较好的效果 开头和结尾均能点明主旨，但比较平淡、普通 开头与演讲缺乏关联，结尾仓促或缺失
论证材料 论证材料鲜明具体，清晰准确，且类型丰富 论证材料清晰准确，但类型比较单一 所用材料对演讲帮助不大 所用材料与演讲主题无关
文字 语句通顺，句式变化丰富且贴切地帮助表达 语句通顺，有意识地进行句式变化 句子表达形式单一，文字平淡枯燥 语句不通畅，有许多语病
结构 层次、过渡、 条理 层次清晰，过渡语运用巧妙自然，听众听完对其内容充分明了 层次清晰，听众听完能大致把握内容 有多处重复、含糊之处，听众听完很难把握其内容大概 内容凌乱无序，不知所云，让人摸不着头脑
表达 语速、语调、音量 声音清晰、悦耳，速度快慢适中，音量适中 音量适中，但未能根据表达需要变换语速、语调，比较呆板 有意识地控制自己的语速、语调、音量等，但效果不好 声音太轻或速度过快
口齿、情感 发音清晰，没有口头禅，语言表达抑扬顿挫 基本能听清，有情感，但拿捏还需更准确些 有许多“然后”“啊”之类的口头禅，影响表达 大部分内容听不清，表达极其平淡
体态 身体语言 与听众有充分的眼神交流，手势、移动、点头等肢体语言很自然，且有助于表达；站姿自然 眼神交流与肢体语言较多，与表达的贴合度还需加强；站姿端庄 眼神有些游离，偶尔使用肢体语言，但肢体比较僵硬 和听众几乎没有眼神交流，没有肢体语言，非常拘束紧绷
着装、仪表 着装与演讲主题贴合，仪表大方 着装端庄，仪表不错 着装随意，不符合演讲需要 着装随意，仪表邋遢
其他 脱稿、即兴、时间 脱稿完成，且能根据现场情况灵活应变，时间掌控好 脱稿，但有些磕巴，有背稿之嫌；时间掌控较好 有忘词现象，需要借助稿子来完成演讲，时间掌控不够 死板念稿，时间控制不好，过长或过短
任务二
略。
任务三
略。

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