资源简介

第四单元　生活在法治社会
单元概要
　　本单元是引导学生在了解中华优秀传统文化,自觉践行中华传统美德的基础上,围绕“法治教育”的学习主题展开,以进一步强化学生的规则意识,让学生初步树立法治观念。本单元为学生了解法律知识、增强法治观念奠定了基础。
本单元由第九课“法律为我们护航”、第十课“走近民法典”、第十一课“远离违法犯罪”组成。通过对本单元的学习,同学们了解日益完备的法律体系,知道法律的作用,了解民法典的相关知识,能够做到自觉遵守法律规范,严于律己,增强法治意识,促进健康成长。
核心素养目标
1.政治认同:能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。
2.道德修养:在日常生活中养成诚实守信等个人美德和优良品行,践行以遵纪守法为主要内容的道德要求。
3.法治观念:了解法律对个人生活、 社会秩序和国家发展的作用;了解以民法典为代表的、与日常生活以及未成年人保护密切相关的法律法规,树立法治意识,养成守法用法的思维方式和行为习惯;认识违法行为及其法律责任,理解犯罪的特征及后果,主动预防未成年人犯罪;树立权利义务相统一的理念,依法行使权利,自觉履行义务,做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
4.责任意识:具有民主与法治意识,守规矩,重程序,能够依规依法参与公共事务。
课程内容要求
法治教育:①初步认识法治的内涵,理解法治是治国理政的基本方式。②认识民法典对保护人身权、财产权的意义。③认识犯罪的基本概念,了解刑罚的主要类型。④认识未成年人违法犯罪行为的危害,培育和提高自我保护的意识和能力,自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。
重点:法律的作用;民法典所确立的基本原则;法律如何保护人身权、财产权;违法行为的分类;犯罪的基本特征;严于律己,预防犯罪。
难点:如何完善法律体系;违法行为的分类;犯罪的基本特征;不良行为与违法犯罪的关系。
第九课　法律为我们护航
第1课时　日益完善的法律体系
教学 分析 《日益完善的法律体系》所依据的课程标准内容是“法治教育”,具体对应的课程标准内容是“初步认识法治的内涵,理解法治是治国理政的基本方式”。本课时主要让学生了解完善中国特色社会主义法律体系的意义及现状,懂得要为法律体系建设作贡献。
教学 目标 1.知道我国法律的本质。 2.知道不断完善中国特色社会主义法律体系的意义及现状。 3.懂得要为法律体系建设作贡献。
重点 难点 重点:我国法律体系是如何完善的。 难点:为法律体系建设作贡献。
教法 学法 以体验式、案例式教学为主,结合社会热点设置问题进行探究,自主学习、合作探究。
导 与 学 过 程 一、导入新课 方式:视频导入(见课件) 播放法治宣传视频,让同学们理解我们的生活离不开法律的规范和保障,由此导入新课。 教师随笔
二、问题导学 基本要求:阅读教材,思考下列问题,并在教材上画出问题要点。 1.法律的本质是什么 我国法律的本质是什么 2.不断完善中国特色社会主义法律体系有什么意义 3.我国的法律体系是如何日益完善的 4.我们应怎样为法律体系建设作贡献
三、探究平台 1.展示教材第76页的生活观察。(见课件) 思考:查找与生态文明领域有关的法律,推荐你最感兴趣的一部,并说说你的推荐理由。 点拨:《中华人民共和国环境保护法》。它规定了环境保护的基本原则和制度,有利于保障公众健康,推进生态文明建设。 2.播放视频《法律的产生》。(见课件) 思考:法律代表谁的利益和意志 点拨:法律是统治阶级利益和意志的体现 3.展示宪法第一条、第二条的规定。(见课件) 思考:根据宪法内容,分析我国法律的本质。 点拨:我国是人民当家作主的社会主义国家,我国法律体现广大人民的根本利益和共同意志。因此,我国的法律体系必然是中国特色社会主义性质的法律体系。 4.展示改革开放以来我国法治建设进程示意图。(见课件) 思考:上述示意图向我们传递了什么信息 点拨:新中国成立以来特别是改革开放以来,我国立足国情和实际需要,加快推进各领域立法工作,形成并不断完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系,国家生活和社会生活各方面总体上实现了有法可依。
导 与 学 过 程 5.展示教材第77—78页的探究与分享。(见课件) 思考:就上述看法谈谈你的理解。 点拨:社会生活的发展无止境,法律体系的完善也无止境。 知识总结:不断完善中国特色社会主义法律体系有什么意义 不断完善中国特色社会主义法律体系,有利于巩固和发展社会主义制度、保障人民当家作主,为全面建设社会主义现代化国家提供良好法治环境。 6.展示教材第78页的相关链接。(见课件) 目的:理解我国法律体系不断完善的现状。 7.展示习近平总书记关于法律实施的讲话。(见课件) 思考:如何理解习近平总书记的这句话 点拨:法律的生命力在于实施。 知识总结:我国的法律体系是如何日益完善的 (1)我国加快推进各领域立法工作,形成并不断完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系,国家生活和社会生活各方面总体上实现了有法可依。(2)我国积极推进重要领域立法,努力健全国家治理急需、满足人民日益增长的美好生活需要必备的法律制度。 8.播放视频《法律保护我们一生》。(见课件) 思考:我们应怎样为法律体系建设作贡献 点拨:我们要从内心深处拥护法律,信仰法律的力量和价值,做到崇尚法律、遵守法律、捍卫法律,让法治成为社会共识和基本准则。 教师随笔
要点 梳理 日益完善的法律体系
课堂 练习 见同步课件中对应的课堂练习
教学 反思 本课时是“法治”部分的开端,对于七年级学生而言难度较大。为此,本课采用了播放视频、小组交流等方式,让同学们加深理解,培养法治观念。
第2课时　法律保障生活
教学 分析 《法律保障生活》所依据的课程标准内容是“法治教育”,具体对应的课程标准内容是“初步认识法治的内涵,理解法治是治国理政的基本方式”。本课时的主要内容是理解法律的作用。
教学 目标 1.了解法律在国家治理、社会管理等方面的作用。 2.增强法治意识,自觉遵守法律、捍卫法律。
重点 难点 重点:法律的作用。 难点:法律保护社会公共利益。
教法 学法 以体验式、情境式教学为主,结合社会热点设置问题进行自主学习、合作探究。
导 与 学 过 程 一、导入新课 方式:视频导入(见课件) 播放视频《如果法律消失会怎样》,让学生理解如果没有法律,我们的生活会陷入混乱,由此引出法律保障我们的生活,导入新课。 教师随笔
二、问题导学 基本要求:阅读教材,思考下列问题,并在教材上画出问题要点。 1.法律有什么重要作用 2.法律如何维护社会秩序 3.法律如何保护社会公共利益 4.法律如何促进社会发展
三、探究平台 1.展示教材第79—80页的生活观察。(见课件) 思考:(1)以上图片反映的情境与哪些法律相关 (2)结合自己的生活经验,说说法律是如何保障生活的。 点拨:(1)分别与退役军人保障法、道路交通安全法、反电信网络诈骗法、民事诉讼法有关。(2)法律是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺,在国家治理、社会管理等方面发挥着重要作用。 2.展示法律维护社会秩序的图片。(见课件) 思考:以上图片表明法律具有怎样的作用 点拨:法律维护社会秩序。法律通过规范全体社会成员的行为,实现社会的有序运行;通过建立和实行各种社会制度,维护社会的文明和谐;通过调解纠纷和制裁违法犯罪,促进社会公平正义,保障人民安居乐业。 3.展示教材第80页的探究与分享。(见课件) 思考:(1)结合相关法律知识,评价案例中刘某的行为。 (2)结合上述案例,说说法律如何平衡个人利益与社会公共利益。 点拨:(1)刘某的行为危害了社会公共安全,损害了社会公共利益。
(2)法律通过设定个人权利的界限,平衡个人利益与社会公共利益。个人在行使权利的同时,必须履行法律规定的义务,不得滥用权利损害社会公共利益。 4.展示教材第81页的探究与分享。(见课件) 思考:结合以上法律条文,说说法律是如何促进社会发展的。 点拨:法律为促进各行业各领域事业发展,建立健康有序、富有活力的社会秩序,提供方向指引和有力保障。 5.展示教材第82页的启思导行。(见课件) 思考:查阅全国人大常委会本年度立法工作计划,据此谈谈本年度立法工作能为我们的生活提供哪些保障。 点拨:(例)制定学前教育法、突发公共卫生事件应对法,修改传染病防治法,保障和改善民生,为教育、就医提供更好的保障。 知识总结:法律有什么重要作用 点拨:(1)法律维护社会秩序。(2)法律保护社会公共利益。(3)法律促进社会发展。 教师随笔
要点 梳理 法律保障生活
课堂 练习 见同步课件中对应的课堂练习
教学 反思 本课时教学,运用了较多的图片、视频、法律条文、案例等素材,引导学生充分理解法律的作用,增强了同学们的法治观念。教师在引导过程中还要注意分层教学,并多用一些正向评价性语言。
第十课　走近民法典
第1课时　认识民法典
教学 分析 《认识民法典》所依据的课程标准内容是“法治教育”,具体对应的课程标准内容是“认识民法典对保护人身权、财产权的意义”。本课时主要让学生了解民法典是怎样的法律,理解实施民法典的意义,懂得民法典融入社会主义核心价值观,理解民法典所确立的民事活动的基本原则。
教学 目标 1.知道民法典的实施对我们生活的重要意义。 2.了解民法典与社会主义核心价值观的关系以及确立的民事活动的基本原则。
重点 难点 重点:民法典是怎样的法律。 难点:民法典所确立的民事活动的基本原则。
教法 学法 以体验式、案例式、启发式为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。
导 与 学 过 程 一、导入新课 方式一:视频导入(见课件) 播放视频《从小明的一生看民法典》。通过视频让学生理解每个人的生老病死、衣食住行都离不开民法典的规范和保护。由此导入新课。 方式二:案例导入(见课件) 展示民事活动案例,提出问题:人民法院是根据哪部法律进行判决的 这是一部怎样的法律 学生交流后回答问题,教师小结导入新课。 教师随笔
二、问题导学 基本要求:阅读教材,思考下列问题,并在教材上画出问题要点。 1.民法典是一部怎样的法律 2.实施民法典有什么意义 3.民法典与社会主义核心价值观有什么内在联系 4.民法典确立了民事活动的哪些基本原则
三、探究平台 1.展示教材第83页的生活观察。(见课件) 思考:结合以上材料和自己的生活经验,说说民法典是一部什么样的法律。 点拨:(1)民法典是新中国第一部以“法典”命名的法律,是“社会生活的百科全书”。(2)民法典涉及经济社会生活方方面面,同人民群众生产生活密不可分。(3)每个人的生老病死、衣食住行都离不开它的规范和保护。 2.展示涉及人身关系和财产关系的两则案例。(见课件) 思考:在两个案例中,民法典分别是在调整平等主体之间的什么关系 由此说明了什么 点拨:案例一调整的是人身关系;案例二调整的是财产关系。这说明民法典是一部调整平等主体之间的人身关系和财产关系,体现对生命健康、财产安全、交易便利、生活幸福、人格尊严等各方面权利平等保护的法律。
导 与 学 过 程 　知识总结:民法典是一部怎样的法律 (1)民法典是新中国第一部以“法典”命名的法律,是“社会生活的百科全书”。民法典涉及经济社会生活方方面面,同人民群众生产生活密不可分。每个人的生老病死、衣食住行都离不开它的规范和保护。(2)民法典是一部调整平等主体之间的人身关系和财产关系,体现对生命健康、财产安全、交易便利、生活幸福、人格尊严等各方面权利平等保护的法律。 3.展示民法典的制定的有关材料。(见课件) 思考:实施民法典有什么意义 点拨:(1)能够更好地保障人民群众合法权益。 (2)有利于营造稳定、公平、透明、可预期的法治化营商环境。 (3)促进社会更加和谐。 4.展示教材第84页的探究与分享。(见课件) 思考:上述规定和社会主义核心价值观有什么内在联系 点拨:上述规定表明民法典注重融入社会主义核心价值观,彰显中华传统美德和社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德,体现法治与德治相结合的治国理念。 5.展示教材第85页的探究与分享。(见课件) 思考:查阅民法典,找出人民法院作出上述判决的法律依据。 点拨:人民法院依据民法典第七条作出上述判决。第七条:民事主体从事民事活动,应当遵循诚信原则,秉持诚实,恪守承诺。 知识总结:民法典确立了民事活动的哪些基本原则 民法典确立了平等、自愿、公平、诚信、守法和公序良俗、绿色等基本原则。 6.展示教材第85页的相关链接。(见课件) 目的:让同学们加深理解民法典所确立的“绿色”这一基本原则。 教师随笔
要点 梳理 认识民法典
课堂 练习 见同步课件中对应的课堂练习
教学 反思 本课时将培育学生的法治观念贯穿于教学全过程。教学注重引用案例进行情境创设和问题设计,开展互动式、启发式、探究式、体验式等教学,引导学生自主、合作和探究学习,教学效果较好。
第2课时　保护人身权
教学 分析 《保护人身权》所依据的课程标准内容是“法治教育”,具体对应的课程标准内容是“认识民法典对保护人身权的意义”。本课时的主要内容有人身权的重要性、内容及法律如何保护人身权。
教学 目标 1.能够正确认识人身权的重要性、内容。 2.理解法律如何保护人身权。
重点 难点 重点:法律如何保护人身权。 难点:正确认识人身权。
教法 学法 以体验式、案例式、启发式为主,结合社会热点设置问题进行探究,自主学习、合作探究。
导 与 学 过 程 一、导入新课 方式一:视频导入(见课件) 播放视频《出售二手手机 隐私泄露引担忧》。 思考:手机隐私被泄露侵犯了我们的什么权利 引导人身权的话题。由此导入新课。 方式二:案例导入(见课件) 展示AI换脸引发纠纷的案例,让同学们感悟民法典保护我们的人身权,由此导入新课。 教师随笔
二、问题导学 基本要求：阅读教材,思考下列问题,并在教材上画出问题要点。 1.人身权有什么重要性 2.人身权包括哪些权利 我们应如何对待人身权 3.法律如何保护人身权 4.生命和健康有什么重要性 我们应如何维护生命和健康 5.什么是肖像、肖像权 法律怎样保护肖像权 6.什么是隐私 法律保护隐私权有什么意义
三、探究平台 1.展示教材第86页的生活观察。(见课件) 思考:(1)以上情境反映了人们的哪些权利受到保护 (2)当这些权利受到侵害时,我们应该如何维护 点拨:(1)情境一体现了对人身权中健康权的保护;情境二体现了对人身权中隐私权的保护。 (2)当人身权受到他人非法侵害时,我们有权依法自卫和请求法律保护。 知识总结:如何认识人身权 (1)重要性:拥有人身权,我们才能独立、自由、有尊严地生活。 (2)内容:人身权包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等。 (3)态度:我们既要保护自己的人身权,也要尊重他人的人身权。 2.展示校园欺凌有关图片。(见课件) 思考:被欺凌者的什么权利受到侵害 以上漫画给我们哪些启示 点拨:(1)被欺凌者的生命权和健康权受到侵害。 (2)①当自身生命和健康受到他人非法侵害时,我们有权依法自卫和请求法律保护。 ②我们要关爱他人的生命和健康,不做侵害他人生命和健康的事情。 知识总结:我们应怎样看待生命权和健康权 (1)生命和健康是我们参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础,
导 与 学 过 程 　对于每个人来说都是弥足珍贵的。(2)当自身生命和健康受到他人非法侵害时,我们有权依法自卫和请求法律保护。(3)我们要关爱他人的生命和健康,不做侵害他人生命和健康的事情。 3.展示教材第87页的探究与分享。(见课件) 思考:(1)你如何评价马某的行为 (2)杨某该维权吗 说说你的理由。 点拨:(1)马某未经杨某同意,制作、使用、公开杨某的肖像,侵犯了杨某的肖像权。 (2)杨某应该维权。理由:法律保护肖像权。肖像是每个人人体容貌的有形识别标志,再现了个人基本特征。任何组织或者个人不得以丑化、污损,或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。 知识总结:我们如何看待法律保护肖像权 (1)肖像是每个人人体容貌的有形识别标志,再现了个人基本特征。(2)我们有权依法制作、使用、公开或者许可他人使用自己的肖像。(3)任何组织或者个人不得以丑化、污损,或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。(4)未经肖像权人同意,不得制作、使用、公开肖像权人的肖像,但是法律另有规定的除外。 4.展示教材第88页的相关链接。(见课件) 目的:让同学们了解法律规定的不属于侵犯肖像权的情况,能够依法维护自己的肖像权。 5.展示教材第88页的探究与分享。(见课件) 思考:法律会支持汪某的主张吗 为什么 点拨:会支持。因为法律保护隐私权。尊重和保护隐私权既是法律规定,也是道德要求。 知识总结:法律为什么保护隐私权 (1)法律规定隐私权,划定了个人空间与公共空间的界限,保障了我们私生活的自由与安宁,保护我们的正常生活不受干扰、内心世界不被侵扰。 (2)尊重和保护隐私权既是法律规定,也是道德要求,有助于形成良好的社会风尚,促进社会文明和谐。 知识总结:法律如何保护人身权 (1)法律保护生命权和健康权。(2)法律保护肖像权。(3)法律保护隐私权。 教师随笔
要点 梳理 保护人身权
课堂 练习 见同步课件中对应的课堂练习
教学 反思 本课时主要通过案例讲述法律如何保护人身权。这样的设计聚焦了法治观念这一学科核心素养,符合学生的心理特征和认知水平,取得了良好的教学效果。
第3课时　保障财产权
教学 分析 《保障财产权》所依据的课程标准内容是“法治教育”,具体对应的课程标准内容是“认识民法典对保护财产权的意义”。本课时的主要内容有学会依法维护自己的合法财产,知道法律保障财产权的具体表现。
教学 目标 1.学会依法维护自己的合法财产 2.知道法律如何保障财产权。
重点 难点 重点:法律如何保障财产权。 难点:对合法财产所有权的理解。
教法 学法 以体验式、案例式、启发式为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。
导 与 学 过 程 一、导入新课 方式一:案例导入(见课件) 展示赵先生捡钱不还的案例,由此引出民法典保障财产权。从而导入新课。 方式二:活动导入(见课件) 模拟庭审现场,让同学们查阅民法典解决继承纠纷的相关规定,引出民法典保障财产权,从而导入新课。 教师随笔
二、问题导学 基本要求:阅读教材,思考下列问题,并在教材上画出问题要点。 1.什么是财产所有权 当合法财产受到侵害时,我们应该怎么办 2.法律为什么保护合法财产的所有权 3.合同当事人为什么要依法履行合同 4.什么是知识产权 知识产权包括哪些权利 5.法律为什么保护知识产权 我们应如何对待知识产权 6.遗产继承的方式有哪些 7.法律如何保障财产权
三、探究平台 1.展示教材第89页的生活观察。(见课件) 思考:查阅民法典,找出何某诉请宋某返还两万元的法律依据。 点拨:《中华人民共和国民法典》第九百八十五条规定:得利人没有法律根据取得不当利益的,受损失的人可以请求得利人返还取得的利益…… 知识总结:当合法财产受到侵害时,我们应该怎么办 我国法律保护公民的合法财产。当合法财产受到侵害时,我们可以依法维护自己的合法权益。 2.展示非法侵占集体财产的案例。(见课件) 思考:为什么肖某截留的货款和侵占的白酒,法律不予保护 点拨:我国法律保护公民的合法财产。肖某侵占的白酒和截留的货款是通过不正当手段得来的财产,法律不仅不予以保护,相反还会惩罚肖某。 3.展示依法行使财产权的有关材料。(见课件) 思考:请你从公民合法财产所有权的角度,将上表中的空格补充完整。 点拨:爷爷—处分;爸爸—占有;妈妈—收益;我—使用。
导 与 学 过 程 　知识总结:(1)什么是财产所有权 财产所有权是指所有权人对自己的财产依法享有占有、使用、收益、处分的权利。 (2)法律保护公民合法财产所有权有什么意义 ①我们拥有的合法财产,是实现其他权利的物质基础。 ②切实保护合法财产的所有权,对于保障人们的正常生活、激励人们创造和积累财富、促进经济发展、维护社会和谐稳定,具有重要意义。 4.展示教材第89页的探究与分享。(见课件) 思考:你是否赞同老刘的观点 说说你的理由。 点拨:赞同。老刘的观点体现了合同当事人应该遵循诚信原则、依法履行合同的义务。 知识总结:合同当事人为什么要依法履行合同 遵循诚信原则、依法履行合同是合同当事人的义务,是弘扬中华传统美德、践行社会主义核心价值观的体现,有利于维护当事人的合法权益,维护正常的经济秩序。 5.展示教材第90页(上)的探究与分享。(见课件) 思考:结合以上案例,说说法律保护著作权等知识产权的意义。 点拨:保护知识产权就是尊重劳动、保护创新。 知识总结:知识产权的含义、内容及知识产权保护的意义要求。 (1)知识产权是人们对其智力成果等依法享有的权利,是社会财富的重要来源。(2)知识产权包括著作权、专利权、商标权等。(3)保护知识产权就是尊重劳动、保护创新。(4)我们要积极参与社会对知识产权的保护,尊重他人的劳动,不做侵害他人智力成果的事情。 6.展示教材第90页(下)的探究与分享。(见课件) 思考:你支持王某儿子的诉求吗 为什么 点拨:不支持。原因:王某儿子没有履行对老人的扶养义务,且王某已立下遗嘱,将财产全部留给女儿,遗嘱继承优先于法定继承。 知识总结:遗产继承的方式有哪些 (1)在我国,继承的方式有法定继承和遗嘱继承两种。法定继承是指由法律直接规定继承人的范围及继承顺序,按法律规定的遗产份额分配原则继承被继承人遗产的继承方式。遗嘱继承是指继承人按照被继承人所立的合法有效的遗嘱,继承被继承人遗产的继承方式。(2)遗嘱继承优先于法定继承,它的最大优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。 知识总结:法律如何保障财产权 (1)法律保护合法财产的所有权。(2)法律保护合同当事人的合法权益。(3)法律保护知识产权。(4)法律保护继承权。 教师随笔
要点 梳理 保障财产权
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教学 反思 本课时教学过程中,利用多个案例,采取生活观察、探究与分享、观点辨析、庭审现场等多种活动方式,采用小组学习、合作探究的方式,重视差异化教学和个别化指导,满足了学生多样化的学习需求,加深了对相关知识的理解。
第十一课　远离违法犯罪
第1课时　法不可违
教学 分析 《法不可违》所依据的课程标准内容是“法治教育”,具体对应的课程标准内容是“初步认识法治的内涵”“认识犯罪的基本概念”。本课时的内容主要包括法律的作用、违法行为的种类等。
教学 目标 1.认识法律的作用,知道不违法是人们行为的底线。 2.正确区分三种违法行为,知道违法行为的后果。 3.能够做到尊重法律,遵守法律,维护法律尊严和社会公平正义。
重点 难点 重点:尊重法律、遵守法律、维护法律尊严和社会公平正义。 难点:违法行为的分类及后果。
教法 学法 以体验式、案例式、启发式为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。
导 与 学 过 程 一、导入新课 方式:视频导入(见课件) 播放《什么是法律》引导同学们认识法律、认识违法的后果,知道法不可违。由此导入新课。 教师随笔
二、问题导学 基本要求:阅读教材,思考下列问题,并在教材上画出问题要点。 1.法律有什么作用 2.人们行为的底线是什么 3.什么是违法行为 它分作哪几类 违法行为的后果是什么 4.我们应如何对待法律
三、探究平台 1.展示网络直播过程中实施违法行为被行政拘留的案例。(见课件) 思考:以上案例表明人们行为的底线是什么 点拨:不违法是人们行为的底线。实施违法行为,就要受到法律制裁。 知识总结:法律的作用是什么 法律作为一种行为规范,明确告知人们哪些行为是合法的,哪些行为是违法的,为人们是否实施某种行为提供了方向指引。 2.展示教材第93—94页的生活观察。(见课件) 思考:上述案例中的行为分别属于哪一类违法行为 点拨:案例一为民事违法行为;案例二为行政违法行为;案例三为刑事违法行为(犯罪)。 知识总结:什么是违法行为 它有几种分类 (1)违法行为是指违反法律、法规、规章,应受惩罚的行为。
导 与 学 过 程 (2)①民事违法行为:违反民事法律规范,应当承担民事责任的行为。②行政违法行为:违反行政法律规范,应当承担行政责任的行为。③刑事违法行为:违反刑事法律规范,应当承担刑事责任的行为,也就是我们常说的犯罪。 3.展示教材第94—95页的探究与分享。(见课件) 思考:上述情境中的违法行为会造成什么危害 查阅相关法律,说说上述违法行为应承担什么法律责任。 点拨:情境一的行为会侵犯他人的人格尊严权、扰乱社会秩序,会承担民事责任。情境二的行为危害了环境,会承担行政责任,严重的甚至会受到刑罚处罚,承担刑事责任。 4.展示教材第95页的相关链接。(见课件) 目的:指导学生了解三类违法行为分别承担的法律责任。 5.展示三幅有关违法行为的漫画。(见课件) 思考:漫画中的三种行为的共同点是什么 点拨:都是违法行为,都承担了法律责任。 知识总结:违法行为的后果是什么 我们应如何对待法律 (1)违反法律必须承担法律责任。只要是违法行为,都会对国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利造成损害,都具有社会危害性,都要依法承担相应的法律责任。 (2)我们要尊重法律,遵守法律,维护法律尊严和社会公平正义。 教师随笔
要点 梳理 法不可违
课堂 练习 见同步课件中对应的课堂练习
教学 反思 本课时通过案例对学生进行法治教育,让学生体会不违法是人们行为的底线,要尊重法律,遵守法律,维护法律尊严和社会公平正义,具有较强的启迪作用。
第2课时　犯罪与刑罚
教学 分析 《犯罪与刑罚》所依据的课程标准内容是“法治教育”,具体对应的课程标准内容是“认识犯罪的基本概念,了解刑罚的主要类型”。本课时主要包括刑法的含义及作用,犯罪的基本特征及刑罚的分类,敢于并善于同犯罪行为作斗争。
教学 目标 1.了解刑法的含义及作用。 2.知道犯罪的基本特征及刑罚的分类。 3.能够敢于并善于同犯罪行为作斗争。
重点 难点 重点:犯罪的基本特征及刑罚的分类。 难点:敢于并善于同犯罪行为作斗争。
教法 学法 以体验式、案例式、启发式为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。
导 与 学 过 程 一、导入新课 方式:案例导入(见课件) 展示周某、李某因犯参加黑社会性质组织等罪被判处死刑的案例。 思考:温某某的行为是否构成犯罪 其法律后果是什么 由此导入新课。 教师随笔
二、问题导学 基本要求:阅读教材,思考下列问题,并在教材上画出问题要点。 1.什么是刑法 刑法有什么作用 2.犯罪有哪些基本特征 3.什么是刑罚 刑罚分为哪些类型 4.面对犯罪行为,我们应该怎么做
三、探究平台 1.展示视频《唐山打人事件的判决》。(见课件) 思考:视频中提到的“依法判处”依据的是什么法律 点拨:刑法。 知识总结:什么是刑法 刑法有什么作用 (1)含义:刑法是规定什么行为是犯罪、应当承担何种刑事责任和对犯罪人处以何种刑罚的法律。 (2)作用:我国刑法是保护国家和人民利益、惩治犯罪的有力武器。 2.展示教材第96页的生活观察。(见课件) 思考:根据刑法,分析情境中人物行为的性质和应当承担的法律责任。 点拨:情境中人物的行为都具有严重社会危害性,具有刑事违法性,应当受到刑罚处罚,承担刑事责任。 3.展示教材第97页(上)的探究与分享。(见课件) 思考:为何两个行为类似,但性质不同 点拨:两个行为类似,但其社会危害性不同。行为一的社会危害性相对轻微,行为二具有严重社会危害性。 知识总结:犯罪有哪些基本特征 (1)犯罪是具有严重社会危害性的行为。严重社会危害性是犯罪的最本质特征。(2)犯罪是具有刑事违法性的行为。刑事违法性是区分犯罪与
导 与 学 过 程 其他违法行为的法律分界线。(3)犯罪是应当受到刑罚处罚的行为。 4.展示教材第97页(下)的探究与分享。(见课件) 思考:林某的行为属于什么性质 应当如何处理 点拨:林某的行为具有严重社会危害性,具有刑事违法性,应当受到刑罚处罚。 知识总结:什么是刑罚 刑罚分为哪些类型 (1)刑罚是指审判机关依法对犯罪人所适用的、最严厉的强制性法律制裁,以限制或剥夺犯罪人权利为主要内容。 (2)我国的刑罚分为主刑和附加刑。 5.展示崔某某因犯受贿罪被依法判决的案例。(见课件) 思考:人民法院对崔某某作出的判决结果中,主刑和附加刑分别是什么 点拨:主刑为有期徒刑十一年;附加刑为罚金人民币一百五十万元。 6.展示同犯罪行为作斗争的案例。(见课件) 思考:日常生活中,如果遇到侵害他人的违法犯罪行为,你会怎么做 点拨:面对犯罪行为,我们要敢于斗争,及时对受害者给予声援和救助;更要善于斗争,在保全自己、减少伤害的前提下,巧妙地借助他人或社会的力量,采取机智灵活的方式,有勇有谋地同犯罪行为作斗争。 7.展示教材第98—99页的阅读感悟。(见课件) 目的:让学生了解正当防卫的相关规定,知道见义勇为等行为能够得到法律的支持。 教师随笔
要点 梳理 犯罪与刑罚
课堂 练习 见同步课件中对应的课堂练习
教学 反思 本课时教学,结合社会热点案例设置问题,重视对学生进行法治观念的培养,让学生认识犯罪的特征、后果以及如何应对犯罪行为,从而培养学生的法律意识和正义感。整堂课的教学过程中教师注重循循善诱、让学生主动参与、主动领悟。
第3课时　严于律己
教学 分析 《严于律己》所依据的课程标准内容是“法治教育”,具体对应的课程标准内容是“认识未成年人违法犯罪行为的危害,培育和提高自我保护的意识和能力,自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为”。本课时的主要内容有违法犯罪的危害和未成年人如何严于律己、预防违法犯罪。
教学 目标 1.认识未成年人违法犯罪的危害,知道不良行为与违法犯罪的关系。 2.知道预防未成年人犯罪的法律,能够严于律己,预防违法犯罪。
重点 难点 重点:严于律己,预防违法犯罪。 难点:杜绝不良行为。
教法 学法 以体验式、案例式、启发式为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。
导 与 学 过 程 一、导入新课 方式:视频导入(见课件) 播放视频《误入歧途后的忏悔》。提出问题:结合视频,谈谈对我们青少年有什么启示。 教师引导,我们要严于律己,预防违法犯罪,由此导入新课。 教师随笔
二、问题导学 基本要求:阅读教材,思考下列问题,并在教材上画出问题要点。 1.未成年人犯罪有什么危害 如何正确认识未成年人犯罪 2.我国有利于矫治未成年人不良行为的法律是什么 3.不良行为与违法犯罪之间有怎样的关系 4.怎样严于律己,预防违法犯罪
三、探究平台 1.展示教材第99页的生活观察。(见课件) 思考:如何避免上述情境中违法行为的发生 点拨:我们要珍惜美好生活,认清违法犯罪的危害,依法自律,做自觉遵纪守法的人。 2.展示教材第100页的探究与分享。(见课件) 思考:(1)分析案例中的行为涉及刑法中的哪些罪名。 (2)学生欺凌、网络暴力行为有什么危害 遇到这些行为该怎么办 点拨:(1)案例一中涉及了故意伤害罪、侮辱罪;案例二中涉及了侮辱罪、诽谤罪。(2)①对受害者造成了严重的身体和心理伤害,影响了受害者的学习和生活,破坏了校园的和谐与平等。②遇到这些行为要增强法治观念,学会依法求助。 3.展示“我年龄小,与犯罪无关,即使犯罪也不受刑罚处罚”的观点辨析。(见课件) 思考:该同学的观点正确吗 为什么 点拨:不正确。根据刑法规定,年龄小犯罪,也会受到刑罚处罚。 知识总结:未成年人违法犯罪有什么危害 我们的正确态度是什么
导 与 学 过 程 (1)违法犯罪会对他人、社会和国家造成危害。 (2)我们要时刻警惕违法犯罪,远离违法犯罪。 4.展示教材第101页的探究与分享。(见课件) 思考:查阅《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》,说说以上行为哪些属于不良行为,哪些属于严重不良行为。不良行为和严重不良行为有什么区别 点拨:行为一、二、四、六为不良行为;行为三、五为严重不良行为。不良行为和严重不良行为的主要区别在于危害程度不同。 知识总结:有利于矫治未成年人不良行为的法律是什么 预防未成年人犯罪法对未成年人不良行为的干预、严重不良行为的矫治作了明确规定,给我们划出了明确的是非界限。 5.展示陈某逐步走向犯罪的案例。(见课件) 思考:陈某是如何一步一步走上犯罪道路的 陈某的经历给你带来了什么警示 点拨:(1)陈某因为交友不慎,沾染了不良习气;有了不良行为和严重不良行为后,陈某没有及时改正,最后走上了犯罪的道路。 (2)我们要树立正确的是非观念,增强自控力,严于律己,积极抵制不良心理和行为,防患于未然。 知识总结:(1)不良行为与违法犯罪有什么关系 很多犯罪都不是一朝一夕铸成的,而是有一条从不良行为到一般违法行为、再到犯罪的变化轨迹。 (2)怎样严于律己,预防违法犯罪 ①我们要珍惜美好生活,认清违法犯罪的危害,依法自律,做自觉遵纪守法的人。②认清危害,增强法治观念。我们要时刻警惕违法犯罪,远离违法犯罪。③明辨是非,杜绝不良行为。④我们要树立正确的是非观念,增强自控力,严于律己,积极抵制不良心理和行为,防患于未然。 教师随笔
要点 梳理 严于律己
课堂 练习 见同步课件中对应的课堂练习
教学 反思 本课时的教学活动设计,贴近学生的现实生活,能促进学生主动投入学习。本课时教学重在启发学生严于律己,预防违法犯罪对学生的成长具有较强的警示作用。

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