资源简介

第1课时　认识生命
1．培养学生感恩生命、热爱生命的情怀。
2．培养学生对生命问题的辩证思维能力，理解生命的特点、生命是代代接续的。
3．懂得人的生命是大自然的奇迹，每个人的生命都是独特的、不可逆的和有限的；了解生命发展的自然规律。
4．懂得不仅要在身体上接续祖先的生命，也要在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。
懂得生命是大自然的奇迹；了解生命发展的自然规律；培养感恩生命、热爱生命的情怀。
了解生命发展的自然规律；培养感恩生命、热爱生命的情怀。在生命的接续中，不仅要在身体上接续祖先的生命，也要在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。
新课导入
【教师活动】教师通过课前小游戏来导入本节课内容。课前小游戏，不仅拉近了师生之间的距离，还能引起学生的共鸣，调动学生参与的积极性，形成“未有曲调先有情”的良好课堂基调。
新知探究
1.人的生命是大自然的奇迹
【教师活动】教师多媒体展示材料并要求学生回答问题。通过材料引导学生思考人的生命是大自然的奇迹，深化学生对生命的认知。
【学生活动】学生根据自己的理解回答问题。
【教师总结】人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。
2.每个人的生命都是独特的
【教师活动】教师展示教材第61页“探究与分享”的材料并引导学生思考人与人之间有哪些不同。通过引导学生思考人的不同，激发学生探究生命特性的兴趣，帮助学生理解每个人身上都有自己独特的生命秘密，每个人拥有自己独特的个性品质。
【学生活动】学生回答问题。
【教师总结】每个人的生命都是独特的。我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代。在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。
3.每个人的生命都是不可逆的
【教师活动】教师展示材料，让学生计算一下，若一生共3万天（82.2岁），自己已用去了多少天，还剩下多少天？并且提出问题。
【学生活动】学生进行计算并回答问题。
【教师总结】教师简单点评学生的回答，然后出示两句古语，加深学生对生命特点的理解，最后得出结论：每个人的生命都是不可逆的。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返，我们要珍惜生命的每一天。
4.每个人的生命都是有限的
【教师活动】教师展示教材第62页“探究与分享”的材料，并提出问题，要求学生发散思维进行回答。使学生在分析的过程中，更加明确怎样才能实现自己的人生价值，以帮助学生形成正确的价值观。
【学生活动】学生思考并回答问题。
【教师总结】每个人的生命都是有限的。新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。无数英烈为了国家、民族、人民的利益献出最宝贵的生命，是对有限生命却有无限意义的有力诠释。
5.人的生命是代代接续的
【教师活动】教师多媒体展示有关《一片叶子落下来》的材料，并相继提出问题，引导学生逐步深入思考。通过有层次的问题引导学生思考，促使学生更加深刻地领悟生命的价值和意义，从而增强学生的使命感和责任感。
【学生活动】学生认真思考并积极回答问题。
【教师总结】人的生命是代代接续的。在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
6.人的精神生命是不断传承的
【教师活动】教师多媒体展示教材第63页“探究与分享”的材料，要求学生阅读两则人物材料，回答问题。通过对材料的整体分析，可以深化学生对“人的精神生命是不断传承的”的理解，明白在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富，使本课知识点得到一个升华。
【学生活动】学生对教师提出的问题进行思考。
【教师总结】人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。
课堂小结
纵观人类的发展历程，正是每一代人都勇于担当责任，完成使命，人类才能发展，文明才能传承，人的生命才能代代接续。我们要感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。
板书设计
认识生命
1.人的生命是大自然的奇迹
2.每个人的生命都是独特的
3.每个人的生命都是不可逆的
4.每个人的生命都是有限的
5.每个人的生命都是代代接续的
6.人的精神生命是不断传承的
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