资源简介

第2课时　敬畏生命
1．培养珍爱自我生命，关爱他人生命的情感。
2．学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。
3．懂得生命至上；理解对生命的敬畏，要尊重并遵循生命存在和发展的规律，要关爱他人的生命，要坚持人民至上、生命至上。
敬畏生命；怎样敬畏生命。
怎样敬畏生命。
新课导入
【教师活动】教师展示清明祭祖和消防救援大队队员们救援震后被困人员的图片并引导学生思考。通过对“敬”“畏”的讲解，激发学生的学习兴趣，引发学生对生命的思考，引导学生明确敬畏生命的原因，导入新课。
新知探究
1.我们对生命要有敬畏的情怀
【教师活动】教师多媒体展示2022年重庆市缙云山火灾和2023年吉林省舒兰市特大山洪的相关材料并要求学生回答问题。通过真实的案例，激发学生探究的兴趣，引导学生感受生命的脆弱与艰难，体悟生命的坚强、崇高和神圣，感受对生命的敬畏。
【学生活动】学生根据自己的理解回答问题。
【教师总结】当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难；当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。我们对生命要有一种敬畏的情怀。
2.我们应怎样敬畏生命
（1）敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律
【教师活动】教师多媒体展示一句古文，并讲述它的意思。通过对古文的赏析，引导学生认识敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。
【教师总结】敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。“天地之大德曰生”，万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。我们的生命是大自然的组成部分。效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。
（2）敬畏生命，就要关爱他人的生命
【教师活动】教师多媒体展示教材第64页中的“探究与分享”，并提出问题。引导学生懂得“敬畏生命，就要关爱他人的生命”，培养学生“仁者爱人”“推己及人”的情怀。
【学生活动】学生根据自己的理解回答问题。
【教师总结】敬畏生命，就要关爱他人的生命。“仁者爱人”“推己及人”，要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。
（3）敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上
【教师活动】教师多媒体展示教材第65页中的“阅读感悟”，并提出问题。引导学生懂得人民至上、生命至上。
【学生活动】学生根据自己的理解回答问题。
【教师总结】敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。
【教师活动】教师多媒体展示教材第66页中的“启思导行”，引导学生探讨关于生命的两种观点。
【学生活动】学生根据自己的理解谈谈自己对两种观点的看法。
【教师总结】在历史长河中，有这样一群英雄，他们为保卫国家、民族利益不惜牺牲自己的生命。
课堂小结
生命既是脆弱与艰难的，又是坚强、崇高和神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀，要尊重并遵循生命存在和发展的规律，要关爱他人的生命，要坚持人民至上、生命至上。
板书设计
敬畏生命
1.我们对生命要有敬畏的情怀
2.我们应怎样敬畏生命
（1）敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律
（2）敬畏生命，就要关爱他人的生命
（3）敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上
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