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第一篇　生命科学
第5课时　绿色植物的物质和能量转换
知识点1　描述光合作用的原料、条件、产物及简要过程
1. 光合作用概念：光合作用是指绿色植物通过 ，利用 ，
把 和 转化成存储能量的 ，并且释放出
的过程。
2. 光合作用反应式。
二氧化碳＋水有机物＋氧气
叶绿体　
光能　
二氧化碳　
水　
有机物　
氧气
知识点2　认识光合作用过程中物质和能量的转化及其重要意义
　　光合作用实现了地球上最重要的两个变化：一是把简单的 合
成为复杂的 ，实现了 ；二是把 转变
成 储存在有机物中，实现了 。
（1）光合作用为所有生物的生存提供了物质来源和能量来源。
（2）光合作用与生物的细胞呼吸以及各种燃烧反应相反，它消耗二氧化
碳，放出氧气，因此在维持大气中的氧气和二氧化碳含量的稳定方面有
巨大的作用。
无机物　
有机物　
物质的转化　
太阳能　
化学能　
能量的转化　
1. 植物光合作用在叶中合成有机物时，下列示意图能正确表示物质进出叶片
的是（　B　）
　　
A. 　　　　　 B.
　　
B
C. 　　　　　 D.
2. 为验证绿色植物在光照下能产生氧气，小金将如图所示装置放在阳光下一
段时间，用带火星木条检验试管内气体，出现复燃现象。下列叙述正确的是
（　B　）
A. 该实验中起对照作用的变量是有无金鱼藻
B. 选水生植物金鱼藻作实验材料的优点是便于观察和收集
气体
C. 该实验证明植物在光照下产生氧气的同时也能吸收二氧
化碳
D. 该实验若在无光条件下进行，实验结果完全相同
B
知识点3　描述呼吸作用中的物质变化及其反应过程
1. 呼吸作用概念：呼吸作用（主要指有氧呼吸）是指在 的参与下，
通过生物细胞内有关酶的 作用，把糖类等 氧化分解，
生成 和 ，同时放出大量 的过程。
氧气　
催化　
有机物　
二氧化碳　
水　
能量　
2. 呼吸作用反应式。
有机物＋氧气二氧化碳＋水＋能量
3. 呼吸作用场所：生物体的 。
4. 呼吸实质： （指有氧呼吸）。
呼吸过程中物质转变： 分解为 ；呼吸过程中能量转
变： 转变为 。
活细胞　
氧化反应　
有机物　
无机物　
化学能　
其他形式的能　
知识点4　知道植物光合作用和呼吸作用的区别
项目 光合作用 呼吸作用
条件 光照 有光无光均可进行
场所 叶绿体
物质变化 吸收CO2，放出O2， 无机物→有机物 吸收O2，放出CO2，
有机物→无机物
能量变化 光能→ 能，储存能量 化学能变成 及其他能，释放能量
意义 生物体有机物和能量的最终来源，维持大气中CO2 和O2含量的稳定 释放的能量是一切生命
活动所必需的
联系 光合作用为呼吸作用提供了物质基础（有机物和氧气），呼吸作用为光合作用提供了能量和原料 活细胞
化学　
内能　
3. 科学兴趣小组探究植物进行呼吸作用时，发现温度会影响菠菜呼吸作用的
强度。于是他们对“菠菜在哪一温度下呼吸作用最强”进行实验探究。
（1）选择下列器材，写出本实验的步骤。
器材：如图所示的恒温箱（温度可调节）、装置甲（塑料袋有透明和不透明
两种），电子天平，若干新鲜菠菜。
【答案】①用电子天平称取50g新鲜菠菜，将其放入不透明的装置甲中，扎紧
袋口，通过传感器读取并记录装置内CO2含量a％。②将装置放置在10℃恒温
箱中4h后，再次通过传感器读取并记录装置内CO2含量b％。计算出a％与b％
的差值。③将恒温箱的温度依次调整为20℃、30℃、40℃，换用长势相近、
质量相等的新鲜菠菜重复上述步骤。④比较不同组别装置甲内二氧化碳含量
在实验前后的差值，确定差值最大的一组，在其实验温度附近设置更小温度
梯度重复上述实验。⑤比较实验结果，得出结论。
（2）植物呼吸作用会消耗有机物。因此，小明认为上述实验中，也可以通过
比较实验前后菠菜质量减少的快慢来判断呼吸作用的强弱。你是否赞同他的
观点并说明理由：
。
不赞同。因为菠菜进行呼吸作用的同时也进行蒸腾作
用，也会导致菠菜质量减小　
知识点5　说明农业生产（合理灌溉、合理施肥、种子处理等）中的物质
和能量的转换原理
1. 合理灌溉和合理施肥。
（1）水、无机盐是细胞构成的基本成分和生理活动的重要参与者，应根据植
物的需求规律，适时、适量地进行灌溉、施肥。
（2）过多的水分会影响到根部等器官的 ，从而导致烂根等现象
的出现。过多的无机盐会引起烧苗，缺乏时会影响植物的正常发育。
有氧呼吸　
2. 合理密植。
根据 ，在一定面积的土地上，为了提高农作物的产量，应
尽量让阳光照射到农作物上，少照射到地面上，并尽量避免农作物之间的相
互遮光。
光合作用原理　
3. 种子处理。
成熟的种子时刻进行呼吸作用，为了有效延长种子的储藏时间，可采取
、 等方法，降低种子的 。
低
温　
干燥　
呼吸作用　
4. 如图是大棚种植蔬菜的实景图。
（1）大棚内能保持适宜的温度，有利于 的催化作用，从而促进蔬菜快
速生长。
（2）采用吊袋式二氧化碳施肥法有利于植物进行光合作用。
吊袋一般固定在植物枝叶上端约40cm处，如果太低，由于
二氧化碳 ，从而大量积聚在地面附近，导
致根系的 减弱，致使获得的能量不足而影响根
系发育。
酶　
密度比空气大　
呼吸作用　
高频点1　植物的光合作用
例1　20世纪30年代，美国科学家鲁宾和卡门利用18O分别标记H2O和CO2，将
C18O2和CO2分别通入含小球藻的H2O和O中（如图所示），迅速收集产生
的氧气。
（1）18O和16O互为 原子，O和H2O以及CO2和C18O2具有相同
的化学性质，因此可以用来示踪物质变化情况。
（2）该实验是为了研究
。
同位素　
光合作用产生的氧气中的氧元素来源于二氧化碳还
是水　
（3）该实验必须在 条件下进行。
（4）制备含有较多小球藻的液体时，需在盛有小球藻的液体中加入
（选填“无机盐”或“无机盐和有机物”），并置于适宜环境中培养。
有光　
无机盐
1. 兴趣小组的同学对光合作用展开了如图所示的探究实验，下列叙述不正确
的是（　C　）
A. 实验前需要将实验材料放置在黑暗处一昼夜
B. 实验中所选用的塑料袋应该是透明的
C. 装置甲中叶片脱色后，再用碘液染色会变为蓝色
D. 实验可说明二氧化碳是光合作用的原料
C
高频点2　植物的呼吸作用
例2　利用如图所示的实验装置来验证植物的呼吸作用，下列说法错误的是
（　C　）
C
A. 装置③应置于黑暗环境中
B. 通入空气①前应去除其中二氧化碳
C. 排出的气体②中，氧气含量高于①
D. 装置④中澄清的石灰水会变浑浊
2. 如图曲线表示在适宜条件下，某植物种子萌发过程中鲜重的变化。下列分
析不正确的是（　B　）
A. Ⅰ、Ⅲ阶段种子的鲜重显著增加
B. Ⅰ、Ⅱ阶段种子的干重显著减少
C. 第Ⅲ阶段种子的胚根已发育成幼根
D. 第Ⅲ阶段种子增加的重量主要是水
B
高频点3　呼吸作用与光合作用的区别和联系
例3　甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势如图所示。下
列分析中正确的是（　D　）
D
A. 光照强度为0时，甲和乙释放的二氧化碳量相同
B. 光照强度为a时，乙不进行光合作用
C. 光照强度为c时，甲和乙合成的有机物量相同
D. 光照强度为d时，可表明甲更适合强光照下生长
3. 科学家希尔为了探究光合作用的奥秘，采摘生长旺盛的树叶做了如图所示
的实验，下列说法中正确的是（　A　）
A. A和B对照，可以证明光照是光合作用的条件
B. B和C对照，可以证明光合作用场所是叶绿体
C. 增加光照，A中产生的气泡一定会增加
D. A中产生的气体会使澄清的石灰水变浑浊
A
【提醒】观察图示可知，光合作用和呼吸作用的强度在一定范围内随温度的
增加而增大，并不是温度越高，光合作用的强度越大。
例4　如图是在不同温度条件下测定某种植物光合作用与呼吸作用强度绘制成
的曲线。试问在光照强度相同时，对植物生长最有利的温度是（　C　）
A. t0～t1 B. t1～t2
C. t2～t3 D. t3～t4
C
【提醒】解读曲线坐标图，从中提取有利于解题的信息，与所学知识建立链
接，并用所学知识解释问题，从而得出答案。
例5　如图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图，
以下分析正确的是（　A　）
A. ac段表示该植物的光合作用不断地增强
B. b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用
C. 当光照强度＞n1时，该植物开始进行光合作用
D. 当光照强度＞n2时，表示该植物不再进行光合作用
A
第5课时　绿色植物的物质和能量转换
1. 选用银边天竺葵叶片作为实验材料，其银边部分和绿色部分形成对照可以
证明光合作用（　A　）
A. 场所是叶绿体 B. 产生二氧化碳
C. 能够释放热量 D. 需要光照条件
　第1题图
A
2. 关于绿色植物光合作用的叙述错误的是（　C　）
A. 光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件
B. 光合作用制造的有机物通过筛管运输到植物体的各个部分
C. 绿色植物的所有器官都能进行光合作用
D. 种植农作物时，合理密植可以充分利用光照，提高产量
C
3. 早茶基地为提高茶叶品质，在春茶采摘前15天对部分茶树覆盖双层遮阳网。
实验数据显示，覆盖组叶片气孔开放程度比未覆盖组降低40％，但叶绿素含
量增加25％。据此推测，这一措施主要降低了茶树的（　C　）
A. 光合作用 B. 呼吸作用
C. 蒸腾作用 D. 分解作用
C
4.农民伯伯在培育黄瓜幼苗时，常采用短时低温处理以提高幼苗的抗寒能力。
短时低温对幼苗的呼吸作用有什么影响呢？科研人员用黄瓜幼苗进行了实验，
结果如图。相关说法错误的是（　C　）
A. 4℃时幼苗用于生长的能量少
B. 4℃时幼苗呼吸作用散失的热能更多
C. 4℃时幼苗呼吸作用消耗有机物的量少
D. 短时低温处理的幼苗呼吸作用强
C
　第4题图
5. 如图表示甲、乙两种植物的二氧化碳相对吸收量随光照强度变化的情况，相
关分析正确的是（　D　）
A. 随着光照强度不断增加，光合作用持续增强
B. 光合作用受光照强度和二氧化碳浓度的影响
C. 图中f点时，甲、乙两种植物光合作用的强度相等
D. 其他条件保持不变，若温度适度上升，a、b点位置会下移
D
第5题图
6.生物小组同学用如图所示装置，研究金鱼藻的光合作用。当LED灯管调至
第1级时，金鱼藻每分钟产生的气泡数量最多。阅读材料，完成下列问题：
第6题图
（1）下列有关该实验的叙述错误的是（　D　）
A. 调节灯管的高度可以改变光照强度
B. 水中二氧化碳含量会影响光合作用
C. 灯管调至第1级时，光合作用最强
D. 该过程中金鱼藻只能进行光合作用
D
（2）收集产生的气体可使带火星的木条复燃，说明金鱼藻光合作用产生
（　A　）
A. 氧气 B. 二氧化碳
C. 一氧化碳 D. 氮气
A
7. 菏泽古称曹州，自古享有“曹州牡丹甲天下”的美誉。技术人员为研究某
些环境因素对牡丹光合作用的影响，利用同一批牡丹分别在不同环境条件下，
用氧气传感器等仪器测定O2释放速率，实验在CO2浓度恒定且适宜的同一个密
闭环境中完成，实验结果如图所示。请回答下列问题：
第7题图
（1）牡丹进行光合作用的场所是 （填细胞结构）。
（2）测定图甲实验数据时，呼吸作用强度不变，该批牡丹呼吸作用每小时消
耗氧气的量为 mmol。若将该批牡丹放在图甲实验条件下，先黑暗处理
1h，再用10klx的光照强度处理1h，比较这两个小时前后，密闭环境中氧气的增
加量为 mmol。
（3）据图乙分析可知，该批牡丹生长的最适温度是 ℃。
（4）图甲是温度为14℃测定的结果，根据甲、乙两图分析可知，影响牡丹生
长的环境因素为 。
叶绿体　
2　
6　
18　
光照强度和温度　
8. 某兴趣小组为了检验光合作用的产物，进行了如图所示的实验，实验步骤如下：
①取一个透明塑料瓶，在瓶盖上扎一小洞，并将注射器针孔插入小洞中，周围
用胶密封。
②在塑料瓶中加入20mL碳酸饮料（为植物光合作用提供CO2），加水至水位
线，上方预留30mL空气，并加入若干豌豆苗，使叶片交错不重叠（如图1所
示）。
第8题图
③挤压瓶身，瓶身变扁，使液体与瓶口齐平，排出多余空气，并拧紧瓶盖（如
图2所示）。
④在太阳下照射五到六小时，瓶身逐渐恢复原状（如图3所示）。
⑤检验气体时，先取出针筒的活塞，再挤压瓶身，将气体挤入针筒，将带火星
木条伸入针筒。
第8题图
（1）若观察到针筒内带火星的木条复燃，则该气体是 。
（2）步骤③中挤压瓶身，使液体与瓶口齐平，排出多余空气，该操作目的
是 。
（3）瓶内加入若干豌豆苗后，使叶片交错不重叠的目的是
。
（4）若要检验光合作用是否制造淀粉，则豌豆苗在放入塑料瓶前，还需进
行 处理。
氧气　
防止原有的空气干扰实验（或防止原有的空气干扰氧气检验）　
增大叶片光合作
用的面积　
暗　
感谢观看！
Thank you!

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