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《诸侯争霸与社会变革》课标解读
一、课标要求
《义务教育历史与社会课程标准（2011年版）》在“课程内容”部分“诸侯争霸与社会变革”主题中提出以下要求。21cnjy.com
1．课标要求
2-1-6?概述我国先秦时期的大致年代和区域，知道对早期中华文明的形成起过重要作用的人物、事件和文化成就。2·1·c·n·j·y
2．要点提示
春秋争霸，战国七雄，商鞅变法。
3．活动建议
运用地图，指导学生把握春秋战国时期的区域及其变化，练习识读历史地图的基本技能。
二、课标解读
（一）教学目标设置的依据及相关解读
依据包括：课标、单元教学目标（教师用书）、教学内容及学情。
依据一：《课程标准》。
第一，?摘录相关内容。我今天上课的内容是《早期国家与社会》，该课标与本课相符的内容是。
2-1-6???概述我国先秦时期的大致年代和区域，知道对早期中华文明的形成起过重要作用的人物、事件和文化成就。【来源：21·世纪·教育·网】
第二，确定关键性的知识名词和行为动词，并进行分解，具体见下表。
课标内容
关键性的知识名词
关键性的行为动词
分解知识名词
分解行为动词
2-1-6?概述我国先秦时期的大致年代和区域，知道对早期中华文明的形成起过重要作用的人物、事件和文化成就
年代、区域、重要人物、事件、文化成就
概述、知道
“年代、区域”可分解为春秋战国时期的区域及其变化；“重要人物”可分解齐桓公、商鞅；“重要事件”课分解为春秋五霸、战国七雄，商鞅变法等
“概述”可分解为概括、阐述；“知道”可分解为指出，认识，了解
依据二：本单元教学目标（教师用书）。本课时相应的要求是结合历史地图，了解“春秋五霸”“战国七雄”名称，理解各国变法对于推动社会变革的作用。与课标要求相一致。
依据三：学情及教学内容。“诸侯争霸与社会变革”呈现了春秋战国时期大变革的社会特征。大部分学生对春秋战国时期的历史事件和人物已经有了一定的了解，因此确定目标时应该以生为本，体现课程的人文性，综合上述依据，我们可以陈述教学目标。21世纪教育网版权所有
（二）陈述教学目标
1．知识与能力：了解春秋五霸的两种说法和齐桓公称霸的历史；掌握战国七雄的名称及相应的地理位置；理解商鞅变法的主要内容及其作用等重要历史知识。21教育网
2．过程与方法：结合图文，分析春秋战国时期农具和牛耕技术的使用对社会生产力的发展所起的作用，体会春秋战国时期是一个大变革的时代。21·cn·jy·com
3．情感态度价值观：运用辩证唯物论的观点认识分析诸侯争霸的双重作用。
（三）教学中要注意的地方
有关春秋争霸和战国七雄的故事很丰富，涉及政治、军事等诸多方面，但无论如何选择教学素材，都要围绕一个背景、一个重心。这个背景就是要体现当时是一个大变革的时代；这个重心就是这一时期文明成就对后世的影响，尤其是诸子百家的影响。（摘自《义务教育历史与社会课程标准（2011年版）解读》P132）www.21-cn-jy.com

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