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《日本的大化改新》同步试题
一、选择题
1．日本开始出现早期国家的时间是（　　）
A．公元前1世纪前后　　B．1世纪前后　　C．5世纪时　　D．7世纪中期
【解析】根据题干是日本出现早期国家，公元1世纪前后日本出现早期国家，5世纪时，大和国家统一了日本本土，7世纪中期，日本社会矛盾十分尖锐，所以正确答案是B。
2．大和的最高统治者称为大王，后来改称为（　　）
A．皇帝　　B．哈里发　　C．天皇　　D．总统
【解析】根据题干大和即中世纪时日本中部的大和国家，公元5世纪时，大和国家统一了日本本土，最高统治者改称“天皇”，是对日本国君主的尊称。在当今的日本，天皇仍是象征性的国家元首。“皇帝”是皇帝是中国帝制时期最高统治者的称号，“哈里发”是伊斯兰政治、宗教领袖的称谓，“总统”则是共和制国家最高行政国家元首的名称，所以正确答案是C。
3．进行“大化改新”的日本天皇是（　　）
A．孝德天皇　　B．明治天皇　　C．明仁天皇　　D．裕仁天皇
【解析】根据题干关键词“大化改新”，正确答案选择A。
4．大和国家正式改名为日本国是在（　　）
A．公元5世纪　　B．大化改新前　　C．大化改新后　　D．大化改新时
【解析】现在我们所熟知的“日本”这个名称是在大化改新以后由大和国家改名而来，其寓意是“日出之国”，所以正确答案选择C。
5．（2013·湖北宜昌·12）公元七世纪中期，日本参照中国的隋唐制度，实施一系列改革，为日本社会经济的进一步发展开辟了道路，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。这次改革史称（　　）
A．查理·马特改革　　B．大化改新　　C．明治维新　　D．亚历山大二世改革
【解析】根据题干是日本参照中国的隋唐制度实施改革，所以应是日本孝德天皇期间的“大化改新”。正确答案是B。
6．模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，以下能体现日本这一特色的是（　　）
A．《汉谟拉比法典》　　B．大化改新　　C．哈里发　　D．种姓制度
【解析】《汉谟拉比法典》是古巴比伦维护不平等的社会等级制度和奴隶主贵族的利益，而制定的比较全面的法典，也是迄今发现最早的完整成文法典。“哈里发”是伊斯兰政治、宗教领袖的称谓。种姓制度是印度与其他南亚地区普遍存在的社会体系，所以正确答案是B。
7．日本是一个善于向外学习的国家。646年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，这一次日本学习的对象是（　　）
A．阿拉伯帝国　　B．中国　　C．法兰克王国　　D．拜占廷帝国
【解析】材料所指的是646年孝德天皇时期的“大化改新”，是仿照隋唐的制度进行国制改革，所以正确答案是B。
8．关于日本的大化改新，下列说法正确的是（　　）
A．是日本进入了资本主义社会　　B．仿效中国隋唐的制度进行改革
C．免除农民的赋税　　　　　　　D．国家将土地分给农民，实行土地私有
【解析】日本大化改新的主要内容是本课的一个重点问题，其内容有：政治上，改革行政制度，实行中央集权；经济上，土地收归国有，国家定期按人口把土地分给农民耕种向他们收取赋税；原来被贵族控制的农民转为国家公民，所以正确答案是B。
9．下列关于日本武士的说法正确的有（　　）
①是日本正规的国家军队　②是日本庄园主蓄养的私人武装力量
③是日本社会一个特殊的阶层　④在日本历史中发挥了极为重要的作用
A．①②③　　B．①②④　　C．①③④　　D．②③④
【解析】日本大化改新以后，由国家分配田地的方法逐渐遭到破坏，很多豪强纷纷建立自己的庄园，庄园主为了维护自身利益，争相蓄养武士，武士的力量不断壮大，地位越来越高，在日本社会中形成一个特殊的武士阶层，并在日本历史中发挥了极为重要的作用，所以正确答案是D。
10．（2013·云南昆明·17）世界古代史上，大和统治者通过派遣使臣和留学生，积极学习中国隋唐封建制度，并通过大化改新，在日本建立了（　　）
A．中央集权的国家机构　　B．民主政治
C．奴隶制共和国　　　　　D．资本主义制度
【解析】大化改新是日本历史上一次重要的国制改革，改革后，日本依靠“律令”实行统治的天皇制中央集权国家，所以正确答案是A。
二、非选择题
阅读下列材料，回答问题。
材料一凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若已身死，应退田者，每至班年，即从收授。
材料二废除官职世袭的陋习，建立以天皇为中心的中央集权的国家体制。
（1）上述材料反映了什么历史事件？是哪个国家在何时进行的？
（2）材料一、二分别是哪方面的措施？
（3）此事件对该国有何重大意义？
答案：
（1）大化改新；日本；7世纪中期。
（2）材料一是经济方面的措施：土地收归国有，国家定期按人口把土地分给农民耕种向他们收取赋税；材料二是政治方面的措施：改革行政制度，实行中央集权。
（3）大化改新是日本历史上一次重要的国制改革，改革后，日本依靠“律令”实行统治的天皇制中央集权国家。
【解析】课标要求了解日本大化改新的历史背景，知道改革的主要内容和重要意义，属于识记、理解层次，也是本课的重点问题。此题是通过文言材料来考察，要求学生有一定的解读文言材料的能力，在解读的基础上来巩固并扎实历史知识。
三、综合探究题
阅读材料，探究问题。
材料一：贞观年间，唐太宗调整统治政策，实行三省六部制、租庸调制，减轻了农民的负担，使得社会经济出现繁荣的景象。文化上也迅速发展，出现了很多著名的文人和文艺作品，文化繁荣，出现了一派盛世气象。
材料二：公元7世纪，日本社会阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。
（1）假如你是7世纪时日本的遣唐使，请对比唐初贞观年间和大和国家的社会状况，上书天皇，力劝他进行改革。
（2）如果天皇采纳了你的建议，请你具体谈谈天皇改革的主要内容和意义是什么？
答案：
（1）言之有理即可（主要对比唐初和大和的社会状况，改革势在必行）
（2）主要内容有：政治上，改革行政制度，实行中央集权；经济上，土地收归国有，国家定期按人口把土地分给农民耕种向他们收取赋税；原来被贵族控制的农民转为国家公民。意义：大化改新是日本历史上一次重要的国制改革，改革后，日本依靠“律令”实行统治的天皇制中央集权制度。
【解析】课标要求了解日本大化改新的历史背景，知道改革的主要内容和重要意义，属于识记、理解层次，也是本课的重点问题。此题是通过对比唐初贞观年间的社会状况和大和国家的社会状况，让学生来进行比较和分析，更进一步了解日本大化改新的历史背景，理解当时日本拥护改革的力量──那些曾经到过中国的日本留学生。此题通过“角色扮演”激发学生的兴趣和探究意识。

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