资源简介

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单元整体教学设计
单元基本信息
学科 道德与法治 主备人 李艳霞 年级 二
课程标准模块 义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版） 使用教材版本 统编版小学二年级《道德与法治》
单元名称 《大自然，谢谢您》 单元课时数 8
一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）
主题 《我乐观 我向上》 核心素养 政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识
单元内容结构化分析 课标要求 核心素养 1.政治认同：课标要求第一学段学生初步树立生态文明理念，热爱祖国大好河山。本单元通过引导学生感受自然的美丽与馈赠，认识我国丰富的自然资源（如森林、水源、动植物），在亲近自然的过程中增强对家乡和祖国的热爱之情，初步认同“绿水青山就是金山银山”的发展理念。 2.道德修养：课标强调学生应懂得感恩、尊重生命、养成勤俭节约的习惯。本单元通过“大自然的回报”“小水滴的珍贵”“纸张的来之不易”等内容，让学生体会自然馈赠的珍贵，学会感恩；通过辨析爱护动植物、节约用水用纸的行为，培养学生珍惜资源、爱护环境的道德品质。 3.法治观念：课标要求第一学段初步了解与生活相关的法律法规，树立规则意识。本单元在“小水滴的遭遇”“纸张的苦与乐”等教学中，渗透《环境保护法》《水法》中关于保护水资源、节约资源的基本要求，引导学生明白保护自然不仅是道德要求，也是公民应尽的法定义务。 4.健全人格：课标提出学生应学会调节情绪、关心他人、积极乐观。本单元通过拟人化故事（如小水滴、纸朋友）创设情境，让学生在共情中培养同理心；通过小组合作、角色扮演等活动，锻炼表达与协作能力，形成积极向上、乐于分享的健康人格。 5.责任意识：课标强调初步形成对自己、他人、社会的责任意识。本单元从“节约一滴水”“节约一张纸”“爱护一草一木”等具体行动出发，引导学生认识到个人行为对自然的影响，愿意从身边小事做起，主动承担环保责任，并带动家人共同参与。 课标摘录 《课程标准》第一学段（1-2年级）提出以下学段目标，本单元均有对应落实：“体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足”：学生在学习节约妙招、观察自然变化的过程中，反思自己过去的行为，看到自己从浪费到节约的进步，获得成长体验。 “亲近自然，感受自然的美，保护动物，爱护一草一木，保护自然环境”：第5课《亲近大自然》引导学生发现自然之美；第6课《爱护动植物》直接聚焦保护动植物；第7、8课则将视野拓展到水和纸张，理解资源保护就是保护自然环境。 “关心他人，乐于与同伴合作、分享”：各课均设计小组讨论、合作探究环节，如“节水妙招大比拼”“变废为宝创意分享”，学生在合作中互相学习，分享知识与情感。 “学会用适当的方式化解自己的消极情绪”：第7课“小水滴的遭遇”和第8课“我的苦与乐”通过拟人化故事，让学生代入被浪费、被污染的资源角色，学会用同理心化解对浪费现象的无力感，转化为积极的行动意愿。 “能够结合个人与学校生活，分析自己的进步与优点，按照正确的行为要求去行动”：课后延伸活动如“家庭节水打卡”“班级植物角养护”要求学生记录并反思自己的行为，逐步将课堂认知转化为日常习惯。 三、课标分解 学生学什么 “关心他人，乐于与同伴合作、分享”：通过小组分享自然中的快乐、合作探究节约方法等实现。 （2）“学会用适当的方式化解自己的消极情绪”：通过共情体验，引导学生面对资源浪费现象时，不陷入消极情绪，而是积极寻找解决方法。 （3）“初步了解与生活相关的法律法规，树立规则意识”：教学中引入“保护水资源是公民责任”“节约资源是法律要求”等观念，为后续学习具体法律条文奠定认知基础。 （4）“了解祖国自然资源的丰富与珍贵，增强热爱祖国的情感”：通过展示我国丰富的动植物资源、水资源、森林资源，以及古人智慧（如蔡伦造纸术），激发民族自豪感和爱国情怀。 2.学到什么程度 （1）学生在“节水妙招”“节约金点子”等活动中，反思自己日常用水用纸行为，分析改进空间，提出具体行动计划。 （2）在角色扮演和情境模拟中，学生体验到资源被浪费时的“情绪”，学会用积极方式回应（如劝阻浪费、宣传节约），而非无动于衷。 （3）课后实践任务（如“家庭节水打卡”“制作爱护植物提示牌”）要求学生坚持行动，培养持之以恒的意志品质。3.学生怎么学 （4）根据学生生活经验的回顾与分享，分别儿童 与自我、儿童与他人关系的角度，体察身边人的情绪状态，学习与周边世界和谐相处的过程。
教材分析 第5课《亲近大自然》，本课教材由“大自然中的快乐”和“大自然的语言”两个板块组成。第一板块通过插画展示孩子们在自然中玩耍的场景，引导学生回忆并分享自己在自然中的快乐经历；第二板块通过白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁等自然现象，引导学生发现大自然的“语言”，理解自然现象与天气、季节变化的关联。教材将情感体验与认知探究有机结合，让学生在感受自然之美的同时，也学会观察自然、思考自然。 第6课《爱护动植物》，本课教材围绕“花草树木真美丽”和“和动物好好相处”两个主题展开。第一主题通过玫瑰花等植物的视角，引导学生认识植物的生命特征，理解植物也需要爱护；第二主题通过喂养金鱼、遇到陌生小狗等生活场景，引导学生辨析“真正喜欢动物”的行为方式。教材还创新性地引入“动物仿生学”内容，让学生认识到动物不仅是人类的朋友，更是人类的“老师”，进一步深化对动物的尊重。 第7课《小水滴的诉说》，本课教材采用拟人化的“小水滴”作为贯穿始终的角色。第一课时通过小诗《我走过山川》和插画，展现水对万物生长的重要性；通过海岛小女孩的疑问，揭示“水是有限的”这一认知难点。第二课时通过漫画展示小水滴被污染、被浪费的“遭遇”，再引导学生思考“快来帮帮我”的解决方法。教材还创新性地引入“海绵城市”概念，将宏观生态知识与学生微观生活建立联系，拓展学生视野。 第8课《我是一张纸》，本课教材以“纸”为载体，将环保教育与传统文化教育巧妙结合。第一课时从“你找到我了吗”入手，引导学生发现纸在生活中的广泛应用；通过“我从哪里来”的探究，了解纸的制作原料和造纸术的历史。第二课时以“我的苦与乐”为主线，通过漫画对比浪费纸张和节约用纸的不同行为后果，引导学生在共情中建立节约意识。教材将蔡伦改进造纸术的历史知识与现代环保理念相结合，增强学生的文化自信和环保责任。
学情分析 已有认知、能力基础：生活经验方面，二年级学生对自然已有零散但丰富的接触经验。他们大多有过在公园玩耍、观察小动物、参与种植、用水洗手、用纸写字画画等日常经历。这些经验是学习本单元的宝贵资源，但往往停留在“看到什么就是什么”的表层，缺乏系统的认知和深入的思考。知识储备方面，通过一年级的学习，学生已经初步建立了“爱护公物”“讲究卫生”等基本的行为规范意识，但对“自然资源”“环境保护”等概念的理解较为模糊。他们知道要节约用水，但说不清水为什么珍贵；知道不能浪费纸张，但不了解纸张与森林资源的关系。情感态度方面，绝大多数学生对小动物和花草树木抱有喜爱之情，愿意亲近自然。但这种喜爱更多停留在“觉得可爱”“好看好玩”的层面，尚未上升到尊重生命、感恩自然的高度。当个人兴趣与保护规则发生冲突时（如看到漂亮的花朵想采摘），学生往往难以做出正确的行为选择。 可能遇到的困难：城市学生接触自然的机会相对有限，对农作物的生长、河流的生态等缺乏直观体验，但对环保理念的接触可能更多；农村学生有更多亲近自然的机会，对动植物有更直接的观察经验，但可能对节约资源的意识培养相对薄弱。教学时需要兼顾不同背景学生的经验差异。 发展点：城市学生接触自然的机会相对有限，对农作物的生长、河流的生态等缺乏直观体验，但对环保理念的接触可能更多；农村学生有更多亲近自然的机会，对动植物有更直接的观察经验，但可能对节约资源的意识培养相对薄弱。教学时需要兼顾不同背景学生的经验差异。
基于以上分析确定本单元学习重点： 感受自然的美丽与馈赠，理解自然与人类生活的关系； 掌握节约资源、保护动植物的基本方法； 培养感恩自然、珍惜资源的情感与行为。
基于以上分析确定本单元学习难点： 将节约资源、爱护自然的认知转化为长期、自觉的行为习惯； 引导学生从“被动接受”转向“主动感恩”和“主动保护”。
二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向）
单元学习目标 1.学生亲近自然、感恩自然、热爱自然，建立与自然的积极情感联结； 2.学生认识自然资源的珍贵，理解人与自然相互依存的关系； 3.学生掌握节约资源、保护动植物的具体方法，并尝试在生活中践行； 4.初步树立“人与自然和谐共生”的生态观，增强保护自然的责任意识。
三、单元教学结构图
第二单元《大自然，谢谢您》 看健康看
五、单元课时计划安排
课时安排课时教学内容教学要点2 第5课《亲近大自然》感受自然之美，发现自然的语言，理解自然的馈赠，体会劳动与自然的关系。2第6课《爱护动植物》认识植物的生命特征，辨析爱护行为，学会与动物友好相处，了解仿生学知识。2第7课《小水滴的诉说》理解水的珍贵，认识水资源危机，掌握节水方法，了解海绵城市理念。2第8课《我是一张纸》认识纸的来源与用途，了解造纸术的历史，体验节约用纸的方法，建立环保意识。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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