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我不是最弱小的
二年级下册
新课导入
图片上是什么？
夏天的森林
新课导入
夏天的周末，有一家人也去森林玩了，他们是谁呢？今天我们就来学习课文《我不是最弱小的》，一起走进他们的森林之旅。
请同学们自由朗读课文，标注自然段，读准字音，读通句子，做到正确、流利。
初读课文
初读课文
我不是最弱小的
夏天的一个周末，四岁的萨沙和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。
“看！这儿还有一朵野蔷薇呢！” 大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。
突然，雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。
萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”
妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。”
萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？”
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初读课文
“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。” 妈妈说着摸了摸萨沙的头。
萨沙朝野蔷薇花丛走去。雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”
妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”
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会认字
弱末亚簇拥随芬
芳突紧递摸显娇掀
生字识记
弱
形近字：
组词：
弱小、软弱、薄弱
生字识记
溺（溺爱）
末
形近字：
组词：
末尾、期末、末梢
生字识记
未（未来）
亚
认一认：
组词：
亚军、亚洲、亚热带
生字识记
一+业=亚
簇
认一认：
组词：
簇拥、簇新、花簇
生字识记
+族=簇
拥
认一认：
组词：
拥抱、拥护、拥有
生字识记
扌+用=拥
随
认一认：
组词：
跟随、随意、随便
生字识记
阝+辶+有=随
芬
认一认：
组词：
芬芳、芬香、芬兰
生字识记
艹+分=芬
芳
认一认：
组词：
芳香、芳草、芳名
生字识记
艹+方=芳
突
认一认：
组词：
突然、突出、突破
生字识记
穴+犬=突
紧
形近字：
组词：
紧张、紧密、抓紧
生字识记
坚（坚定）
递
形近字：
组词：
递送、快递、传递
生字识记
弟+辶=递
摸
认一认：
组词：
抚摸、摸索、摸底
生字识记
扌+莫=摸
显
认一认：
生字识记
组词：
明显、显示、显现
日+业=显
娇
认一认：
组词：
娇弱、娇嫩、娇贵
生字识记
女+乔=娇
掀
认一认：
组词：
掀起、掀动、掀翻
生字识记
扌+欣=掀
读词语
生字识记
弱小 周末 父母 吸引 芬芳
背包 雨衣 为什么 勇敢
练一练
把加点字的音节补充完整。
x y f m
掀起 簇拥 芬芳 周末
iān
ōng
āng
ò
生字识记
我会写
弱
末
母
吸
芬
左右结构
独体字
独体字
左右结构
上下结构
周
半包围结构
生字识记
我会写
芳
递
勇
敢
上下结构
半包围结构
上下结构
左右结构
会写字
生字识记
弱
10画，左右结构。
左右两边的“弓”要写得对称，笔画分布均匀，提画有力，整个字保持平衡。
会写字
生字识记
周
8画，半包围结构。
整体方正，注意里面上半部是“土”不是“士”，“口”字略扁。
会写字
生字识记
末
5画，独体字。
第一笔横画要写得长且平稳，第二笔横画略短，竖画要直，避免与“未”混淆。
会写字
生字识记
母
5画，独体字。
竖折和横折钩的转折处要圆润，横画要平稳，两点的位置要恰当，使字的重心稳定。
会写字
生字识记
吸
6画，左右结构。
左边“口”要写得小而靠上，右边“及”的撇画要舒展，捺画要有力，左右两部分比例协调。
会写字
生字识记
芬
7画，上下结构。
上部“艹”要写得宽一些，下部“分”的撇、捺要舒展，保持字的上下平衡。
会写字
生字识记
芳
7画，上下结构。
上部“艹”写法同“芬”的上部，下部“方”的横画要长，撇画要伸展，使字整体美观。
会写字
生字识记
递
10画，半包围结构。
被包围部分“弟”字要写得宽而扁，最后一笔平捺较长。
会写字
生字识记
勇
9画，上下结构。
上部“甬”的末笔没有钩，下部“力”的撇画和横折钩要有力，且位置要在“甬”的正下方。
会写字
生字识记
敢
11画，左右结构。
左边要写得窄一些，右边“攵”的撇、捺要舒展，左右两部分要相互呼应，比例协调。
练一练
根据拼音写词语。
1.运动的时候摔倒了，我没有哭，妈妈夸我很 。
2.夏日的森林，四处散发着鲜花的 。
yǒng gǎn
fēn fāng
勇
敢
芬
芳
精读课文
请同学们细读课文，理解课文句子，感受故事内容。
精读课文
说一说：课文主要写了什么？
任务一：整体感知
精读课文
萨沙用雨衣保护野蔷薇花
萨沙一家在森林里先做了什么？后来发生了什么事？他们是怎么做的？
看风景
→
下雨
给雨衣
→
→
精读课文
我不是最弱小的
夏天的一个周末，四岁的萨沙和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。
“看！这儿还有一朵野蔷薇呢！” 大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。
突然，雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。
萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”
妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。”
萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？”
看风景
下雨
给雨衣
精读课文
“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。” 妈妈说着摸了摸萨沙的头。
萨沙朝野蔷薇花丛走去。雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”
妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”
保护野蔷薇花
精读课文
夏天的一个周末，四岁的萨沙和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。
看风景
时间
人物
地点
精读课文
读课文，分析对话，理解故事情节。
任务二：梳理过程
精读课文
“看！这儿还有一朵野蔷薇呢！” 大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。
发现
美景
精读课文
突然，雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。
妈妈→托利亚→萨沙
精读课文
萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”
妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。”
萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？”
“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。” 妈妈说着摸了摸萨沙的头。
为什么托利亚把雨衣给了萨沙？
因为托利亚是哥哥，所以他要保护比自己小的萨沙。
疑惑、好奇
温柔、亲切
精读课文
萨沙朝野蔷薇花丛走去。雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”
妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”
看到的
如何做
野蔷薇很娇弱，“轻轻地”体现出萨沙的细心和爱护。
自豪
欣慰
精读课文
分析文章主旨，感受其中情感。
任务三：分析情感
精读课文
我不是最弱小的
看风景（铃兰花、野蔷薇）
下雨→妈妈→托利亚→萨沙（雨衣）
萨沙：保护野蔷薇（轻轻地遮雨衣）
妈妈：你是勇敢的孩子！
保护弱小
精读课文
萨沙保护了野蔷薇，证明自己不是最弱小的。小朋友们，你们在生活中保护过比自己弱小的人或事物吗？
保护小动物、帮助小同学、爱护植物等
精读课文
小弟弟摔倒了，
小鸟受伤落在地上，
教室里的小盆栽快干了，
帮小鸟治疗。
上前扶起他。
给盆栽浇水。
精读课文
其实每个人都可以保护弱小，只要愿意伸出手帮助比自己更弱小的，我们就是勇敢的小卫士！
课堂小结
《我不是最弱小的》
时间:夏天的一个周末
人物:萨沙、托利亚、父母
经过
环境:景色优美，空气清新，有铃兰花和野蔷薇
雨衣传递
妈妈：我们应该保护比自己弱小的
总结：能保护更弱小的，是勇敢的孩子
保护弱小
勇敢小卫士
地点:森林中的空地
萨沙:看到娇弱的野蔷薇，用雨衣遮雨
《我不是最弱小的》一文通过萨沙在雨中保护野蔷薇的故事，传达出“我们应该保护比自己弱小的事物”这一理念，展现了萨沙从最初可能认为自己是弱小者，到在妈妈的引导下，主动去保护更弱小的野蔷薇，从而获得成长，证明自己并非最弱小的，而是勇敢的孩子。
文章主旨
下次课再见

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