资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
课时教学设计
第 1 课时教学设计
课题 第10课 我们当地的风俗
主备人 备课时间 2026年3月 授课时间
1.课时内容分析
《我们当地的风俗》是统编道德与法治四下第四单元第一课，本单元涉及的是家乡领域的教育内容，对应的课标是“我们的社区生活”。这一内容在二上第四单元“我们生活的地方”，三下第二单元“我在这里长大”都有涉及，所不同的是侧重点，本课的立足点在于在探寻家乡风俗的过程中，了解当地风俗，感受风俗的丰富和奇妙，进而产生对家乡文化的认同感，激发起学生保护优良传统习俗的欲望，最终付诸于实践，促进学生的社会性发展。 第一板块“风俗就在我身边”，旨在引导学生感受风俗与自己生活的密切关系，并探究这些风俗所蕴含的美好祝愿和传统美德。教学过程中应注意回归学生的生活实际，引导学生寻找自己生活中的风俗。可以引导学生通过采访长辈、到图书馆查资料、上网等方式，了解与自己成长有关的风俗，比如“报喜蛋”“剃胎发”“十二生肖”等，同时探寻这些风俗所蕴含的美好祝愿和传统美德，如“爱幼”“尊老”，激发学生进一步探究传统美德深层次价值的兴趣。 基于以上分析确定本节课学习重点： 了解家乡文化习俗以及这些习俗中蕴含的中华传统美德。
2.学习目标确定
1.通过“成长风俗我寻找”课前调查活动，了解我们身边的民风民俗，并感受风俗与我们的生活密切相关。 2.了解家乡文化习俗以及这些习俗中蕴含的中华传统美德，提升学生观察分析能力。 3.在资料收集、交流讨论、视频观看等多种形式中了解 “十二生肖”风俗、爱幼风俗、尊老风俗等，并体会这些风俗中所蕴含的尊老爱幼等传统美德。 4.通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感。
3.教学重难点
教学重点：了解家乡文化习俗以及这些习俗中蕴含的中华传统美德。 教学难点：对家乡文化习俗的客观评价。
4学习活动设计
教师活动学生活动设计意图活动一：分享身边的风俗故事 1.有一些地方在孩子出生后，家人要煮红鸡蛋送给亲朋好友。我们来听听小红的经历，想一想：为什么要送红鸡蛋？ 师：同学们说得都有道理。有民谣这样说：“红鸡蛋，满脸串，今年吃你的喜馍馍，明年吃你的红鸡蛋。”送红鸡蛋以示庆贺，并期待新生命平安健康。 2.同学们还知道哪些与我们成长有关的风俗呢？请大家分小组讨论。(把全班同学分成四个小组，小组讨论后，每组同学派一名代表发言。) 3.同学们说了这么多与我们成长有关的风俗，每一个风俗都体现了长辈对我们满满的爱。比如，抓周——希望我们有一个好的未来；正月初一不能赖床——希望我们新的一年有新的开始；过生日吃长寿面——希望我们健康平安地成长等等。接下来，老师也给同学们分享一种风俗。(课件出示剃胎发的照片) 听爷爷奶奶说，我们这里的小孩子满月时都要剃胎发，所以，我满月的那天，爷爷和奶奶亲自动手给我剃了胎发。 同学们，为什么婴儿满月要剃胎发？ 师：长辈们在孩子满月的时候剃胎发，就是希望通过剃胎发给孩子带来好运。(板书:爱幼) 4.总结：从上面的交流中，大家一定能够感受到，这些与我们成长有关的风俗都寄托了长辈对晚辈的美好祝愿。 小红：听爸爸妈妈说，在我出生后，他们煮了很多鸡蛋，并把鸡蛋染成红色后送给了亲朋好友。这叫作“报喜”。 生1:送去祝福。 生2:分享喜事。 生1：周岁的时候，家人准备算盘、笔、钱、书等，让我们抓周。 生2：正月初一不能赖床，如果赖床就会一年到头都赖床。 生3：过生日吃煮鸡蛋、长寿面。 …… 生1：我听说剃胎发能让头发长得更好，我小时候也剃过，现在的头发长得又黑又密。 生2：我听外公说剃头会带来好运。 …… 通过分享，了解到与我们成长有关的风俗都寄托了长辈对晚辈的美好祝愿。活动二：解“十二生肖”之谜 1.老师给你们带来一则谜语: “说它多，它真多，全国每人有一个。说它少，它真少，全国只有十二个。”同学们，你们猜一下，这是什么 （十二生肖） 2.十二生肖”是我国民间为了记住自己出生年份而创造的，我们每个人都有自己的生肖，老师是属羊的。你属什么呢？你的家人又属什么呢？ 3.出示P73“阅读角”的内容。 4.关于“十二生肖”还有很多有趣的风俗和传说，你知道多少？和小组成员讨论，然后派代表给同学们讲一讲。 5.小结：就像同学们所说的，“十二生肖”中的每一个属相都有独特的寓意，也同样寄托了长辈对晚辈的美好祝愿。 生1：我是属牛的。 生2：我是属虎的，我妹是属马的。 生3：我妈妈是属龙，爸爸属兔。 …… 生1：我属牛，我来给大家讲一下牛的来历。牛在十二生肖中居第二位。相传，牛是玉帝殿前的差役，有一天，农夫托牛给玉帝传个口信，说人间寸草不生，大地光秃秃的，太难看了，请玉帝赐点草籽给人间，把人间打扮得好看些。玉帝听了，觉得有道理，便问殿下众神谁愿去人间撒草种。“玉帝，我愿去人间撒草种。”牛王自告奋勇地说。玉帝同意了牛王的请求，嘱咐牛王到人间后，走三步撒一把草籽。牛王带着草籽，走出天宫，在跨出南天门时，不小心跌了一跤，头脑晕乎乎的，误以为玉帝的旨意是走一步撒三把草籽。于是，就把大把的草籽撒在了大地上。第二年，野草丛生，农夫根本无法种庄稼。玉帝知道后罚牛和它的子子孙孙都只准吃草，帮助农夫除草。于是，牛从此便一辈子给农夫当苦力，并且从未停止啃青草。 通过分享故事，了解“十二生肖”中的每一个属相都有独特的寓意，也同样寄托了长辈对晚辈的美好祝愿。 活动三：孝亲敬老，从我做起 1.我们中华民族不但有体现长辈对晚辈的关爱和祝福的风俗，还有许多尊老敬老的风俗。你了解哪些尊老敬老的风俗？ 同学们刚才说到的这些风俗都体现了晚辈对长辈的美好祝愿，希望他们身体健康、幸福快乐。是的，各处乡村各处例，每个地方尊老敬老的风俗都不一样。这些风俗都寄托了人们对老人什么样的美好祝愿呢？（课件展示书P74给老人祝寿的风俗图片。） 3.古人说“百善孝为先”，孝敬长辈是中华民族的传统美德。《弟子规》中有许多要求晚辈尊敬长辈的内容。请大家看大屏幕一起诵读。 父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。 父母教，须敬听。父母责，须顺承。 冬则温，夏则清。晨则省，昏则定。 出必告，反必面。居有常，业无变。 4.请你们说一说《弟子规》这部分内容有哪些敬老的行为要求。 5.小结：尊老敬老是中华民族的传统美德。无论是哪一种风俗，都寄托了我们对长辈美好的祝愿，祝愿长辈健康长寿，幸福快乐。 (板书：尊老) 生1：长辈过生日时，晚辈要准备寿桃、寿包、生日蛋糕等。 生2：在有的地方，晚辈为长辈庆生还要设寿堂，挂寿联、寿图等，比如写上“福如东海，寿比南山”。 生3：在寿宴上吃寿面，取“长寿”之意。 …… 生1：要及时应答父母的呼唤。 生2：要恭敬地聆听父母的教导。 生3：出门一定要告诉父母。 通过活动，明白尊老敬老是中华民族的传统美德。无论是哪一种风俗，都寄托了我们对长辈美好的祝愿，祝愿长辈健康长寿，幸福快乐。
5.板书设计
6.作业与拓展学习设计
给大家布置一个任务，课后每位同学都要做一件孝敬长辈的事情，并了解长辈又是如何孝敬老人的。
7.教学反思与改进
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑