资源简介

(共23张PPT)
5.黄河颂
义务教育教科书（部编版）
语文/七年级下册
教学目标
1.反复诵读，赏析诗歌凝练的语言，感受诗歌的音韵美。(重点)
2.有感情地朗读全诗，感受黄河的形象，领悟黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。(重点)
3.借助课文批注理解诗意，细心揣摩诗歌中的精彩段落和关键语句，学会作批注。(难点)
导入新课
2023年9月22日，山西省运城市平陆县境内的运三高速公路三门峡公铁黄河大桥连接线工程顺利通车，蔚为壮观。同学们想去看看吗？黄河，被誉为我国的“母亲河”，她滋润了一片黄色的土地，抚育了一个黄皮肤的民族，更是我们中华民族魂之所在。今天，我们来学习光未然的《黄河颂》，一起去看看黄河的壮观景象，领会黄河的雄伟气魄。
自主预习——探新知
1.走近作者
光未然(1913—2002)，原名张光年，湖北光化(今老河口西北)人，诗人、文学评论家。他的主要著作有歌词《五月的鲜花》，组诗歌词《黄河大合唱》，评论集《惜春文谈》等。
2.背景解读
(1)创作背景
抗日战争时期，中国共产党组织领导了文艺界的抗日民族统一战线，文艺工作者热情地投身到抗日救国的斗争中。光未然在这个时期创作了《黄河大合唱》，歌唱黄河、歌唱祖国、歌唱中华民族的斗争精神。这在当时如火如荼的抗日战争中，对激发人民与日寇斗争到底的决心，无疑起到了巨大的积极作用。
(2)关于《黄河大合唱》
《黄河大合唱》是诗人光未然(张光年)创作的组诗。后由冼星海谱曲，共有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧！黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成了一幅壮阔的历史画卷，反映了中华民族的英雄儿女顽强抗战的真实场面。
3.积累字词
（1）读读写写
山diān( ) 劈开( ) 气pò( ) 狂lán( )
浊流( ) wǎn转( ) 屏障( ) bǎnɡ样( )
哺育( ) 浩浩荡荡( )
3.积累字词
（1）读读写写
山diān(巅) 劈开(pī) 气pò(魄) 狂lán(澜)
浊流(zhuó) wǎn转(宛) 屏障(pínɡ) bǎnɡ样(榜)
哺育(bǔ) 浩浩荡荡(dànɡ)
① ：气势；魄力。
② ：形容波浪互相撞击；形容声势浩大，气势雄伟。
③ ：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
④ ：像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)；
遮挡着。
⑤ ：喂养；比喻培养。
(2)据意猜词
①气魄：气势；魄力。
②澎湃：形容波浪互相撞击；形容声势浩大，气势雄伟。
③狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
④屏障：像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)；
遮挡着。
⑤哺育：喂养；比喻培养。
(2)据意猜词
⑥ ：形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。
⑦ ：水势壮阔样子；也形容事物的广阔壮大，或
前进的人流声势浩大。
⑧ ：本义指黄河的地理、自然特征(黄河有九个
重大的弯)；现形容很曲折、复杂的情况，
也可以形容河流弯曲。
⑥一泻万丈：形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。
⑦浩浩荡荡：水势壮阔样子；也形容事物的广阔壮大，或
前进的人流声势浩大。
⑧九曲连环：本义指黄河的地理、自然特征(黄河有九个
重大的弯)；现形容很曲折、复杂的情况，
也可以形容河流弯曲。
1.朗读交流，相互作出评价，同学之间讨论如何读得更好，读出感情。
深度解读——探方法
【探究一】初读课文，整体感知
①诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。
②“我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南”总领下文，因此停顿要稍长；“惊涛澎湃……劈成南北两面”几句中的“掀”“结”“奔”“劈”要重读，语气要激昂，以表现黄河的气势。
③歌词中三个“啊！”要读得深沉，声音稍稍延长；“黄河！”要读得高昂，表明是在歌颂。
④最后两句“像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。
2.整体感知。
主要内容：歌颂黄河的伟大坚强。
作用：点出黄河是中华民族精神的象征，开宗明义地说出要“歌颂黄河”的主题，引出下文的颂歌。
(1)全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作序曲，它的主要内容和作用是什么？
(2)大声朗读歌词部分，诗人在“颂”之前由“望”字领起了对黄河的描绘，试分析诗人“望”黄河的视角有哪些，这样写有什么作用。
“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”为近镜头特写；“浊流宛转，结成九曲连环”为俯瞰全景式的总写；“从昆仑山下/奔向黄海之边”纵向描写黄河的流向；“把中原大地/劈成南北两面”横向展开到黄河流域两岸。
作用：远近结合，纵横交错，构成一幅雄浑开阔、气势磅礴的黄河立体画卷，体现出黄河一往无前、势不可当、坚不可摧的气势。
(3)“颂黄河”之后，诗人又加了一个尾声，这一尾声有什么作用？
诗人借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫祖国。
【探究二】品味语言，把握情感
1.朗读诗歌，分析下列诗句中划线词的表达效果。
(1)惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜。
这句是近镜头特写，动词“掀起”表现了黄河不可阻挡的气势。
(2)你是中华民族的摇篮！
“摇篮”运用比喻的修辞手法，生动形象地说明了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育、滋养了世代中华儿女。
(3)筑成我们民族的屏障。
“屏障”运用比喻的修辞手法，写出了黄河对中华民族的保卫作用。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
(4)伸出千万条铁的臂膀。
“臂膀”运用比喻的修辞手法，把黄河的支流比作黄河主流这一“巨人”躯干的“千万条铁的臂膀”，表明黄河流域的宽广。
2.歌词中反复出现的“啊！黄河！”起到了什么样的作用？
“啊！黄河！”把歌词主体部分从“啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！”到“将要在你的哺育下/发扬滋长！”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐层深入。
3.“啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！”运用了哪种抒情方式？
直接抒情。直接抒发了诗人热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。
4.诗歌最后四句有怎样的表达效果？
运用反复的修辞手法，号召中华儿女学习黄河精神，强调了战斗的决心，表达了诗人对民族精神的赞颂和对战争必胜的信心。
我们祖国的英雄儿女，/将要学习你的榜样，/像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！
5.【大单元勾连】联系学过的诗歌，举例品味诗歌的语言特点。
(示例一)《观沧海》中，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”运用奇特的想象，创造了极其开阔的意境，表现出大海波澜壮阔的雄浑气势，也表现了诗人宽广的胸怀和豪迈的气概。
(示例二)《天净沙·秋思》中，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，十八个字，共写了九种事物，运用白描手法，勾勒出一幅绝妙的深秋暮色图，创造了一个凄凉的意境，为下文抒发游子的思乡之情作了铺垫。
课堂小结
这首诗借歌颂黄河来歌颂中华民族顽强的斗争精神和坚强不屈的意志，激发中华儿女的自豪感和自信心，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫祖国。
拓展延伸
仿照《黄河颂》中比喻、拟人的写法，以《啊！××》(母亲，老师、朋友……)为题，写一个片段。100字左右。

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