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(共45张PPT)
6.老山界
义务教育教科书（部编版）
语文/七年级下册
教学目标
1.梳理红军翻越老山界的经过，掌握按时间推移和地点转换组织材料的方法。(重点)
2.品读、批注重点词语和精彩段落，体会作者的思想感情。(重难点)
3.结合具体的叙述和描写，体会红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。(难点)
第1课时
课时目标
1.了解作者，掌握字词，熟读课文，整体把握文章内容。(重点)
2.梳理红军翻越老山界的经过，掌握按时间推移和地点转换组织材料的方法。(难点)
导入新课
毛泽东的《七律·长征》中，讲到了雄伟险峻的“五岭”，“五岭”之一——越城岭，就是我们所说的老山界，也是红军长征中翻过的“第一座难走的山”。那么，红军是怎样翻越这座难翻的山的呢？今天，就让我们跟随陆定一来看看红军翻越老山界的经过吧。
请同学们朗读下面的诗歌：
七律·长征
毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
自主预习——探新知
1.走近作者
陆定一(1906—1996)，江苏无锡人，无产阶级革命家。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治宣传部工作，后任红军总政治部宣传部部长。1996年5月逝世，享年90岁。
2.背景解读
1934年10月，第五次反“围剿”失败后，中央革命根据地(江西)的中国工农红军开始战略性转移，主力三万六千多人连续突破敌人四道封锁线，渡过湘江，开始了二万五千里长征。本文中的老山界是红军长征途中翻越的“第一座难走的山”。
3.积累字词
pān谈( ) 峭壁( ) 骨碌( ) 咀嚼( )
呜咽( ) dū促( ) ɡuàn输( ) 酣然入梦( )
苛捐杂税( )( ) 不可捉摸( )
（1）读读写写
3.积累字词
（1）读读写写
pān谈(攀) 峭壁(qiào) 骨碌(lu) 咀嚼(jué) 呜咽(yè) dū促(督) ɡuàn输(灌) 酣然入梦(hān)
苛捐杂税(kē)(shuì) 不可捉摸(zhuō)
① ：闲谈，交谈。
② ：高耸地立着。
③ ：输送(思想、知识等)。
④ ：形容声音细微急促。
⑤ ：惊慌。
⑥ ：指低声哭泣；(流水、丝竹等)发出凄切的声音。
⑦ ：不能够预料或猜测。
⑧ ：指繁重的捐税。
⑨ ：畅快地入睡。
(2)据意猜词
①攀谈：闲谈，交谈。
②矗立：高耸地立着。
③灌输：输送(思想、知识等)。
④细切：形容声音细微急促。
⑤惊惶：惊慌。
⑥呜咽：指低声哭泣；(流水、丝竹等)发出凄切的声音。
⑦不可捉摸：不能够预料或猜测。
⑧苛捐杂税：指繁重的捐税。
⑨酣然入梦：畅快地入睡。
(2)据意猜词
1.文章篇幅较长，但结构层次分明。请同学们思考，文章可以分为几部分？每部分主要写了什么事？
深度解读——探内容
【探究一】初读课文，梳理脉络
部分 段意
部分 段意
第一部分(1) 点题，简要介绍事件的起始。
部分 段意
第一部分(1) 点题，简要介绍事件的起始。
第二 部分 (2～32) 记叙红 军翻越 老山界 的经过 第一层 (2～11) 记叙同瑶民的攀谈相处，表现了红军对瑶民的关心、纪律的严明和瑶民对红军的支持与帮助。
第二层 (12～23) 记叙陡山峭壁的高险和红军在山间露宿之事，表现了登山的艰苦和红军的革命乐观主义精神。
第三层 (24～30) 写山路的崎岖难走和红军抵达山顶，表现了红军的顽强意志，点明红军翻山越岭是为了北上抗日。
第四层 (31～32) 叙述红军下山的情景，表达了胜利到达宿营地的喜悦。
部分 段意
第一部分(1) 点题，简要介绍事件的起始。
第二 部分 (2～32) 记叙红 军翻越 老山界 的经过 第一层 (2～11) 记叙同瑶民的攀谈相处，表现了红军对瑶民的关心、纪律的严明和瑶民对红军的支持与帮助。
第二层 (12～23) 记叙陡山峭壁的高险和红军在山间露宿之事，表现了登山的艰苦和红军的革命乐观主义精神。
第三层 (24～30) 写山路的崎岖难走和红军抵达山顶，表现了红军的顽强意志，点明红军翻山越岭是为了北上抗日。
第四层 (31～32) 叙述红军下山的情景，表达了胜利到达宿营地的喜悦。
第三部分(33) 呼应开头，总结全文，将老山界放在长征的全过程中来回顾。
2.课文除首尾两段外，中间部分大都是按照翻越老山界的时间和空间顺序来写的，写了从第一天下午到第二天下午翻越老山界的全过程。时间在推移，地点在转换，部队在前进。勾画出文中表示时间和地点的词语，梳理事件。
时间
地点
事件
2.课文除首尾两段外，中间部分大都是按照翻越老山界的时间和空间顺序来写的，写了从第一天下午到第二天下午翻越老山界的全过程。时间在推移，地点在转换，部队在前进。勾画出文中表示时间和地点的词语，梳理事件。
时间 (第一天)下午→天色晚了→天黑→半夜→(第二天)黎明→下午两点多钟
地点 山沟→山脚→半山腰→雷公岩→山顶→下山→宿营地
事件 起因(红军决定翻越老山界)→经过(红军历经艰险翻山)→结果(红军胜利地翻过了老山界)
1.作者写红军翻越老山界，为什么用了不少笔墨写有关瑶民大嫂的事？文中哪些内容反映了她思想感情的变化？为什么会有这样的变化？
(1)因为这件事显示了红军是为人民谋福利的军队，说明红军不但是战斗队，也是宣传队和播种机，从侧面丰富了课文的中心意思。
(2)瑶民大嫂刚看到红军时，神情带着些“惊惶”，到经过攀谈后，她“哭起来了”，再到红军给她粮食时，她“非常欢喜”，从中可以看出瑶民大嫂思想感情的变化。
(3)她在红军战士的言谈、行动中认识到红军是为人民谋福利的军队，故而有这样的变化。
【探究二】深读课文，整体把握内容
2.本文是按照什么顺序来写的？这样写有什么好处？
本文主要是按照时间变化和地点转移的顺序展开叙述、组织材料的。这样写能够使文章脉络清楚，使文中的叙事和描写都合情合理。
3.老山界是红军长征途中翻越的“第一座难走的山”，“难”体现在哪几个方面？红军战士又是怎样对待这些困难的呢？
什么“难” 怎样“难” 对待“难”
3.老山界是红军长征途中翻越的“第一座难走的山”，“难”体现在哪几个方面？红军战士又是怎样对待这些困难的呢？
什么“难” 怎样“难” 对待“难”
走路难 山路险峻，悬崖峭壁 打趣逗笑，奋勇登山
睡觉难 路窄石硬，寒气逼人 观赏夜景，酣然入梦
吃饭难 粮食奇缺，感到饥饿 鼓足勇气，继续前进
处境难 敌人追击，枪声密集 毫不畏惧，嘲笑敌机
课堂小结
作者按时间变化和地点转移的顺序记叙了红军翻越老山界的经过。老山界是一座难走的山，其“难”表现在山路陡峭狭窄、条件恶劣、敌人追击等方面。但是，红军战士凭借崇高理想、坚定信念、顽强意志和革命乐观主义精神，奋勇向前，最终翻了过去。
第2课时
课时目标
1.品读、批注重点词语和精彩段落，体会作者的思想感情。(重难点)
2.结合具体的叙述和描写，体会红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。(难点)
导入新课
上节课，我们整体感知了文章的内容，理清了脉络。这节课，我们就来深入学习一下这篇文章，品味其中的精彩语句，感受其中蕴含的革命精神。
作者说“难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了”，请结合文章内容，思考以下两个问题。
(1)为什么说“我们”的队伍是“这样笨重的队伍”？
(2)“我们”的队伍是怎样战胜这些困难的？
深度解读——探方法
【探究一】细读课文，理解文意
问题 回答 课文原句
为什么说“我们”的队伍是“这样笨重的队伍”？
问题 回答 课文原句
为什么说“我们”的队伍是“这样笨重的队伍”？ 队伍 庞大 ①队伍挤得紧紧的。
②许多人烦得叫起来，骂起来。
③从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来。
问题 回答 课文原句
为什么说“我们”的队伍是“这样笨重的队伍”？ 队伍 庞大 ①队伍挤得紧紧的。
②许多人烦得叫起来，骂起来。
③从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来。
疲劳 伤病 ①因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。
②因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。
③崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。
问题 回答 课文原句
为什么说“我们”的队伍是“这样笨重的队伍”？ 队伍 庞大 ①队伍挤得紧紧的。
②许多人烦得叫起来，骂起来。
③从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来。
疲劳 伤病 ①因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。
②因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。
③崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。
物资 不足 ①虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她。
②山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。
③昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。
④告知我们的部队不准拆篱笆当火把。
问题 回答 课文原句
“我们”的队伍是怎样战胜这些困难的？
问题 回答 课文原句
“我们”的队伍是怎样战胜这些困难的？ 乐观 精神 大家听了，哈哈地笑起来。
问题 回答 课文原句
“我们”的队伍是怎样战胜这些困难的？ 乐观 精神 大家听了，哈哈地笑起来。
互帮 互助 ①前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。
②我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。
问题 回答 课文原句
“我们”的队伍是怎样战胜这些困难的？ 乐观 精神 大家听了，哈哈地笑起来。
互帮 互助 ①前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。
②我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。
坚强 意志 把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。
(一)结合括号内的问题，揣摩语句含义。
1.这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。（从“照着习惯”和“躲”中，你读出了什么？从后文瑶民对待红军态度的转变，可以看出红军具有什么样的品质？）
【探究二】品析语句，感悟内涵
从“照着习惯”和“躲”中，我读出了军阀对老百姓的欺压。瑶民家男主人以为红军是以前那样欺压百姓的部队，所以躲起来。红军战士与瑶民的攀谈，让瑶民打消了误会，瑶民还拿出仅有的一点米来招待红军，而红军也从自己为数不多的粮食中，拿出一整袋米送给她。从中可以看出红军对人民的关切。
2.满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。（“奇观”奇在哪里？“奇观”一词蕴含着怎样的情感？）
“奇观”，首先“奇”在火光与星光相接，许多“之”字形从山脚一直连到天上，景象壮观、浪漫；其次，“奇观”准确形象地写出了山路的陡峭，反映出红军丝毫没有被这样的艰险吓倒。
“奇观”不仅指向眼前之景，更指向长征这一壮举，指向具有革命乐观主义精神的红军队伍，“奇观”蕴含着作者的革命乐观主义精神和对红军战士们的赞叹之情。
运用拟人的修辞手法，嘲讽国民党反动派在民族危亡的关头，不去抗日，却专门对付红军，这种反动行径违背了广大人民的意愿。
3.远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？（这句话有什么含义？）
4.【大单元勾连】文章第1段写道：“我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。”这里的“三十里高”指的是上山的路程，不是海拔高度。强调“三十里高”是为了说明山势高峻，暗示翻越艰难。联系学过的课文，从中找出运用精妙的词语，分析其含义和作用。
(示例一)《黄河颂》中，“把中原大地/劈成南北两面”中的“劈”本义是“用刀斧等砍或由纵面破开”，这里运用拟人的修辞手法，写出了黄河波涛滚滚、横贯中华大地的雄伟气势。
(示例二)《邓稼先》中，“获得博士学位后立即乘船回国”中的“立即”一词是“立刻，马上”的意思，“立即乘船回国”表现出邓稼先热爱祖国、立志报效祖国的崇高品质。
(二)分析景物描写及其作用。
第12～18段描绘了一幅星夜行军图，火光与星光相接，暗示了山势的陡峭；而此时红军战士还有说有笑，互相鼓励，更表现出红军不畏艰险、坚强勇敢的豪迈气概。
1.第12～18段的描写，有什么作用？
以夜色的美好反衬红军处境的艰难，特别是写静夜的声音，通过形象的比喻写出声响的起伏变化，形象地写出了人在困倦之时耳边似有非有的声音。虽然红军战士处境艰难，但他们有着对美好生活的向往，这也是支撑他们前进的强大动力。这些景物描写，正表现了他们的革命乐观主义精神。
2.夜宿半山腰时很危险也很艰苦，作者描写的夜景却很美，这样写有什么作用？
下山路上的景色明朗清新，表达了红军战士克服困难后愉快、欢畅、轻松的心情，暗示了前景光明。
3.下山路上的景物描写，意在表现什么？
这句话通过远与近的对比、大与小的对比来写声音，以动衬静。后面的比喻句极富抒情性，前两个以动物设喻，后两个以流水设喻，句子短小而又整齐，形象丰富而又生动，能够引发种种联想和想象。这些描写烘托出夜色之美，透露出勃勃生机，洋溢着红军战士的革命乐观主义精神。
4.赏析“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”。
课堂小结
生活中，我们会遇到像老山界那样的陡山，也会遇到很多未知的困难，我们该如何面对呢？是摇头退缩，还是昂首挺胸地对自己说“我可以”呢？显然，我们需要勇敢面对，要学习红军战士们那种不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和勇往直前、大无畏的革命乐观主义精神，如此方能在人生的道路上大步前行。
拓展延伸
作者在文中写道：“将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。”遗憾的是，作者未能如愿。假如你今天重走长征路，翻越老山界，要在山顶立一块石碑作为纪念，你准备在石碑上写什么？(20字以内)
(示例)红军越此留青史，抗日精神永世传。

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