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彩色的梦
二年级下册
新课导入
歌词欣赏
彩色的梦在飞翔
希望带着光
我爱这花朵
我爱这土壤
彩色的梦伴随我成长
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，做到正确、流利。
初读课文
初读课文
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
彩色的梦
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
1
2
初读课文
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大——又红！
彩色的梦
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
我的彩色梦境，
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
3
4
会认字
梦 躺 聊 蹦 郁 囱
般 精 境 叮 咛
生字识记
梦
认一认：
组词：
梦想、梦境、睡梦
生字识记
林+夕=梦
躺
认一认：
组词：
躺下、躺倒
生字识记
身+尚=躺
聊
认一认：
组词：
聊天、无聊、闲聊
生字识记
耳+卯=聊
蹦
认一认：
组词：
蹦跳、蹦床、蹦极
生字识记
足+崩=蹦
郁
认一认：
组词：
忧郁、郁闷、郁郁葱葱
生字识记
有+阝=郁
囱
形近字：
组词：
烟囱、火囱
生字识记
窗（窗户）
般
认一认：
组词：
一般、百般、般配
生字识记
舟+几+又=般
精
认一认：
组词：
精神、精彩、精美
生字识记
米+青=精
境
认一认：
组词：
环境、境界、处境
生字识记
土+竟=境
叮
认一认：
组词：
叮嘱、叮咬、叮咚
生字识记
口+丁=叮
咛
认一认：
组词：
叮咛
生字识记
口+宁=咛
读词语
生字识记
彩色 铅笔盒 森林 雪松 歌声
苹果 精灵 季节 流动
练一练
√
√
√
√
√
生字识记
我会写
梦
硬
铅
盒
森
结
苹
精
左右结构
上下结构
上下结构
左右结构
左右结构
上下结构
左右结构
上下结构
生字识记
我会写
灵
流
上下结构
左右结构
会写字
生字识记
梦
11画，上下结构。
上面的“林”要写得扁一点，下面的“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。
会写字
生字识记
硬
12画，左右结构。
“石”上横宜短，“口”大小适中。“更”上紧下松，横向笔画均匀、平行，竖撇居框正中，捺画舒展。
会写字
生字识记
铅
10画，左右结构。
“钅”撇画斜度、长度适中，横画平行均匀，竖提端正。右边上部宽窄适中，下部大小得当。
会写字
生字识记
盒
11画，上下结构。
“人”撇、捺舒展；中部横短“口”小。“皿”字略扁，竖画间距均匀，末横宜长。
会写字
生字识记
森
12画，上下结构。
由三个“木”组成，左下的“木”因为避让，捺画变成点，写的时候注意三个“木”的穿插，让笔画错落有致。
会写字
生字识记
结
9画，左右结构。
注意右边是“吉”，上面是“士”不是“土”。
会写字
生字识记
苹
8画，上下结构。
“平”的下横最长，字的重心落在竖画上，竖写在竖中线上。
会写字
生字识记
精
14画，左右结构。
米字旁最后一笔是点;右边是“青”字，横画均匀。
会写字
生字识记
灵
7画，上下结构。
上短下长，“彐”的第二笔右边不出头，“火”字的撇、捺要写得舒展。
会写字
生字识记
流
10画，左右结构。
三点水的提画长而有力，末笔竖弯钩的钩尖向上，弯转自然。
练一练
看拼音，写词语。
我有一个彩色的 ，我多想和 林里的
一起玩耍，我们手拉手向前奔跑。
梦
森
精
灵
精读课文
请同学们朗读课文，理解课文内容。
精读课文
“彩色的梦”指的是什么？
任务一：初步理解
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
彩色的梦
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
1
2
精读课文
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大——又红！
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
我的彩色梦境，
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
3
4
用彩色铅笔画出的梦境
精读课文
读一读，仔细分析：“我的梦”是什么样的？
任务二：分析“梦”
精读课文
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
梦为什么用“把”来计算？
梦是用彩色铅
笔画出来的。
这“一大把彩色的梦”是怎样的？
梦的数量很多。
梦的形状很多。
梦的颜色很多：红、绿、蓝、紫……
精读课文
操场上，同学们有的 ，
有的 ，有的 。
拍皮球
踢毽子
捉迷藏
这么多的彩笔，作者是如何描述他们的形状多的？
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
··
··
··
用上加点词描述一下课间活动场面。
有的……有的……有的……
精读课文
他们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
猜猜他们会聊些什么？
拟人：把铅笔当作人来写，这样写能让句子更生动，更富有童趣。
精读课文
圆圆的蓝铅笔说：“我要画出蓝蓝的天空和深蓝的湖水。”
胖胖的红铅笔说：“我要画出红红的太阳和鲜艳的花朵。”
长长的绿铅笔说：“我要画一大片绿绿的森林。”
仿照拟人手法写一写。
精读课文
景物
色彩
你看到了梦中的哪些景物？它们有哪些色彩？
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
精读课文
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
精读课文
仿照第二小节写一写。
大片的稻田，黄了；
大朵的棉花，白了；
大片的高粱，红了，
红——得——耀——眼！
精读课文
“彩色的梦”中还有哪些景物？
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大——又红！
葱郁：（草木）青翠茂盛。
精读课文
“彩色的梦”中还有哪些景物？
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大——又红！
太阳像从小屋的烟囱里长出来的
雪松和小鸟之间的团结友爱
精读课文
“我”的彩色梦境里还有什么？
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
我的彩色梦境，
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
精读课文
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
我的彩色梦境，
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
节末省略号表示什么？
“我”的彩色梦境还有很多内容，就像溪水一样源源不断。
精读课文
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
可以画出好多景物，大树、花草、野果、各种动物等都可以出现在大森林里。
精读课文
阅读课文，感受其中情感。
任务三：朗读交流
精读课文
边读边想象画面。
轻读“聊天”，重读“跳蹦”。最后一句要读得欢快、喜悦。
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
精读课文
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
重读加彩的字，“蓝”“得”“透”三个字的字音要延长，可以用赞叹的语气来读。
精读课文
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大——又红！
朗读时，强调“苹果般”，音调稍高，读出轻快节奏中所蕴含的生命的灵动。
精读课文
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
我的彩色梦境，
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
朗读时减缓语速，读“流动”时，语气要轻柔。语音渐弱，读出省略号的意味。
精读课文
请展开丰富的想象，学写一首关于“我的梦”的儿童诗。
我用小手种片树林，这片树林真神奇，
污浊空气都带走，人间处处留清新。
我用小手种下梦想，天蓝云白清水秀，
爱护家园乘梦飞翔，青青世界共分享。
课堂小结
《彩色的梦》
草绿了 花红了 天蓝了
雪松拉手 小鸟唱歌……
梦境
彩色的梦 在白纸上跳蹦
水果香 季节风……
彩色梦境 多姿多彩
本文是一首儿童诗，描写了“我”用彩色铅笔画出了彩色的梦，梦境是多姿多彩的，表达了作者对彩色铅笔所画梦境的喜爱之情。
文章主旨
下次课再见

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