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找春天
二年级下册
找春天
新课导入
请同学们自由朗读课文并标注自然段，注意读准字音，读通句子，做到正确、流利。
初读课文
初读课文
找春天
春天来了！春天来了！
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
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会认字
脱袄遮掩探眉吐芽符解触杜鹃
生字识记
脱
认一认：
组词：
摆脱、脱落、脱贫
生字识记
月+兑=脱
袄
认一认：
组词：
棉袄、皮袄、夹袄
生字识记
衣+丿+大=袄
遮
认一认：
组词：
遮挡、遮盖、遮蔽
生字识记
庶+辶=遮
掩
认一认：
组词：
掩护、掩盖、掩饰
生字识记
扌+奄=掩
探
认一认：
组词：
探索、探究、探测
生字识记
深-氵+扌=探
眉
认一认：
组词：
眉毛、眉头、眉梢
生字识记
“眉”是象形字。意思是眉毛。
吐吐
认一认：
组词：
吞吐、谈吐、吐气
生字识记
口+土=吐
芽
认一认：
组词：
发芽、豆芽、麦芽
生字识记
艹+牙=芽
符
认一认：
组词：
符号、符合、音符
生字识记
+付=符
解
认一认：
组词：
解决、解释、解答
生字识记
角+刀+牛=解
触
认一认：
组词：
接触、触摸、触动
生字识记
角+虫=触
杜
认一认：
组词：
杜绝、杜康、杜鹃
生字识记
木+土=杜
鹃
认一认：
组词：
杜鹃、鹃啼、子鹃
生字识记
口+月+鸟=鹃
读词语
生字识记
春天 寻找 眉毛
野花 柳枝 桃花
练一练
√
√
生字识记
我会写
冲
寻
眉
吐
闻
柳
荡
桃
左右结构
上下结构
半包围结构
左右结构
半包围结构
左右结构
上下结构
左右结构
会写字
生字识记
冲
6画，左右结构。
“冫”点、提要呼应，“中”的竖画要写直，整体左右比例协调。
会写字
生字识记
寻
6画，上下结构。
上部“彐”的横画间距均匀，下部“寸”的竖钩要写正，点画位置恰当。
会写字
生字识记
眉
9画，半包围结构。
“尸”的撇画要舒展，内部“目”要写得紧凑，横画间距均匀。
会写字
生字识记
吐
6 画，左右结构。
“口”要写得小巧且位置靠上，“土”的横画长短有别，竖画居中。
会写字
生字识记
闻
9 画，半包围结构。
“门”的竖画和横折钩要写得规范，内部“耳”的笔画分布均匀。
会写字
生字识记
柳
9 画，左右结构。
“木”的横画短，竖画长，“卯”的笔画要写得紧凑，左右两部分宽窄协调。
会写字
生字识记
荡
9 画，上下结构。
“艹”的两竖要内收，下部“汤”的三点水旁要写得灵动，笔画分布均匀。
会写字
生字识记
桃
10 画，左右结构。
“木”的横画短，竖画长，“兆”的笔画要写得舒展，左右比例协调。
练一练
寻 找
冲
精读课文
请同学们细读课文，理解课文中的句子，感受春天的美丽。
精读课文
读第1、2自然段，思考：“我们”是怀着怎样的心情去寻找春天的？
任务一：找春天
精读课文
春天来了！春天来了！
连用两个感叹号，突出“我们”喜悦的心情。
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
一连串的动词，生动刻画了“我们”急不可待、激动、兴奋的心情。
精读课文
读第3自然段，在这段中，作者把春天比作了什么？哪些词形象地写出了春天刚到来时的朦胧景象？
精读课文
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
从比喻和两个叠词中可以看出春天刚刚到来，不细心观察是找不到的。
比喻
精读课文
重读加点词语，语速较快，读出孩子们无比急切、激动、兴奋的心情。
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
··
··
··
精读课文
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
两个叠词要读得轻而缓。“找哇”并列重复，重音落到“找”上，读语气词“哇”时气息要深长，读出“找哇，找哇”所蕴含的耐心和期待之情。
精读课文
读第4～7自然段，想一想：春天这个害羞的小姑娘藏在哪里？
任务二：春天的样子
精读课文
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
精读课文
第4～7自然段中，孩子们找到的春天是什么样的？
拟人，写出小草悄悄钻出地面。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
比喻，写出刚长出的小草细小、稀稀疏疏的特点。
外形相似
精读课文
初春，野花稀少。
比喻，写出了野花的明媚、珍贵。
外形相似
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
精读课文
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
比喻，写出了初春的嫩芽小巧的特点。
外形相似
精读课文
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
比喻，把初春小溪的流动声比作婉转、悠扬的琴声，突出了溪水活泼、不张扬的特点。
声音相似
精读课文
结合第4～7自然段的内容，说说孩子们找到的春天是什么样的。
孩子们找到的春天是这样的：田野里，小草刚刚发芽，野花稀稀疏疏的开放了，树上长出星星点点的嫩芽，冰雪融化，小溪流动，发出了叮叮咚咚的声音。
精读课文
注意：“重音”不单纯是加重声音、加大音量。拖长、快中显慢都是重读的方法。
“眉”读音拖长，“毛”读得轻而短。
“眼”读音拖长，“睛”读得短而轻。
“符”读音拉长。“声”读音拉长。
重音落在加点词语上，疑问句尾音要上扬。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
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··
··
··
精读课文
读第8自然段，想一想：孩子们是怎么找到春天的？你能从中感受到孩子们什么样的心情呢？
任务三：感受春天
精读课文
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
我能感受到孩子们想与大家分享“春天来了” 这一消息的急切心情。
精读课文
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
读出孩子们喜悦、激动以及想大声告诉全世界的心情。
精读课文
田野里小草钻了出来，像弯弯的眉毛。野花一朵两朵地开放。小溪里的水叮叮咚咚地流着。小朋友们在田野里放起了风筝，桃花、杏花在枝头绽放，喜鹊、杜鹃在枝头发出清脆的叫声,迎接春天的到来。
孩子们找到的春天是什么样的？
练一练
朵朵
片片
棵棵
练一练
D
课堂小结
找春天
出门寻找春天
脱、冲、奔
小草
春天的眉毛
野花
春天的眼睛
嫩芽
春天的音符
小溪
春天的琴声
找到春天
看、听、闻、触
春天的样子
喜爱大自然
赞美春天
课堂小结
本文描绘了“我们”去寻找春天的经过，展现了春天的美丽景色，写出了小朋友们寻找春天的喜悦之情，抒发了作者对大自然的喜爱。
下次课再见

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