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古诗二首
二年级下册
二月天杨柳醉春烟，
三月三来山青草漫漫。
最美是人间四月的天，
一江春水绿如蓝。
……
新课导入
初读课文
请同学们自由朗读两首古诗，读通诗句，做到正确、流利；再尝试有感情地朗读，读准语气和重音，读出古诗的节奏。
初读课文
咏 柳
[唐] 贺知章
碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
不 知 细 叶 谁 裁 出，
二 月 春 风 似 剪 刀。
初读课文
村 居
[清] 高 鼎
草 长 莺 飞 二 月 天，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
儿 童 散 学 归 来 早，
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
会认字
咏贺妆丝裁剪莺拂堤醉趁
生字识记
咏
认一认：
组词：
咏叹、歌咏、吟咏
生字识记
口+永=咏
贺
认一认：
组词：
祝贺、贺喜、贺礼
生字识记
加+贝=贺
妆
认一认：
组词：
化妆、妆容、妆扮
生字识记
丬+女=妆
丝
认一认：
组词：
丝绸、丝线、丝瓜
生字识记
“丝”是象形字。甲骨文像两束蚕丝。本义为蚕吐的丝。引申指丝织品。
裁
认一认：
组词：
裁剪、裁缝、裁决
生字识记
“裁”是形声字。本义是剪制衣服，引申泛指剪裁、裁制。需区别栽、载。
剪
认一认：
生字识记
组词：
剪刀、剪纸、剪断
前+刀=剪
莺
认一认：
组词：
黄莺、莺歌、莺啼
生字识记
艹+冖+鸟=莺
拂
认一认：
组词：
吹拂、拂拭、拂尘
生字识记
扌+弗=拂
堤
认一认：
生字识记
组词：
堤坝、堤岸、堤防
土+是=堤
醉
认一认：
组词：
醉酒、陶醉、醉意
生字识记
酉+卒=醉
趁
认一认：
组词：
趁机、趁势、趁便
生字识记
走+?=趁
练一练
√
√
√
√
√
√
生字识记
我会写
诗
碧
妆
绿
丝
剪
童
归
左右结构
上下结构
左右结构
左右结构
上下结构
上下结构
上下结构
左右结构
会写字
生字识记
诗
8画，左右结构。
言字旁短提写得小一些，为旁边的“寺”让出空间；右边“寺”上半部分为“土”，第二横最长，覆盖下面的“寸”字。
会写字
生字识记
碧
14画，上下结构。
由“王、白、石”三个字组合而成。“王”最后一笔横变为提， 下方的“石”字要写得扁且宽，与上方的“珀”字相平衡。
会写字
生字识记
妆
6画，左右结构。
左边竖画长而直，右边撇点有力，撇画舒展。
会写字
生字识记
绿
11画，左右结构。
左边为绞丝旁，第二笔“ㄥ”从第一笔的收笔处偏右上方开始起笔;右边为“录”字。
会写字
生字识记
丝
5画，上下结构。
上长，下宽;四个“ㄥ”平衡地分布在横中线和竖中线周围;下方的“一”字从左下格中间起笔，写至右下格中间。
会写字
生字识记
剪
11画，上下结构。
上宽、长，下扁、短;上部分“月”“刂”均在横中线下方收笔;下方“刀”字底的撇收笔与横折钩在同一水平线上。
会写字
生字识记
童
8画，左右结构。
上扁、宽，下长;第九笔为横，第十笔为竖;“里”中间的竖处于中线上。
会写字
生字识记
归
5画，左右结构。
左边竖撇，竖短，撇长，右边的“彐”，相对较小。
练一练
上下
石
一
古诗 诗句
纟
丶
红
整体感知
请同学们再读古诗，解诗题，知诗人。
精读课文
咏 柳
[唐] 贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
贺知章（659—约744），唐代诗人。字季真，自号四明狂客，越州永兴（今浙江杭州市萧山区西）人。他的诗以绝句见长，其中《咏柳》《回乡偶书》广为传颂。
解诗题
知诗人
“咏”是赞美、歌颂的意思。与“咏梅”“咏荷”“咏鹅”中“咏”的意思相同。
精读课文
村 居
[清] 高 鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江杭州）人。善于描写自然景物。
解诗题
知诗人
在乡村里居住时见到的景象。
精读课文
请同学们细读古诗，明诗意，悟诗情。
精读课文
理解古诗意思，想象古诗画面。
任务一：明诗意
精读课文
咏 柳
[唐] 贺知章
碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
不 知 细 叶 谁 裁 出，
二 月 春 风 似 剪 刀。
精读课文
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
诗意：高高的柳树长满了翠绿的新叶，纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
精读课文
诗意：这细长的柳叶是谁剪出来的呢？原来是早春二月的风，如同一把神奇的剪刀。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
精读课文
村 居
[清] 高 鼎
草 长 莺 飞 二 月 天，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
儿 童 散 学 归 来 早，
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
精读课文
诗意：早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自由地生长，黄莺在天上纵情飞舞，欢快地鸣叫。杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸。
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
精读课文
诗意：傍晚，乡间的孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的东风放风筝呢。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
精读课文
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
孩子们来到一片空地上。他们边跑边拉线，很快，他们的金鱼风筝和蜻蜓风筝就飞上了天。迎着风，风筝越飞越高，越飞越小，好像在和小鸟比谁飞得高呢!其他小朋友也拍手叫好。欢笑声在空中回荡。
扩展这个场景
精读课文
理解古诗句子，感受句子使用的修辞手法和展现的画面。
任务二：品诗句
精读课文
柳枝
碧玉
绿丝绦
柳枝绿、柔美、
细长
颜色相似
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
形状相似
拟人
比喻
精读课文
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
后两句一问一答，既赞美了柳叶，又歌颂了带来绿色的春天。赋予巧妙的想象，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。
拟人
比喻
设问
精读课文
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
这两句诗写景，再现了江南二月明媚的“春景图”。
这两句诗写人，刻画了儿童放风筝的“乐春图”。
拟人
精读课文
品味诗句，体会诗人想表达的情感。
任务三：悟诗情
精读课文
重读“一、绿、谁、似剪刀”。
尾音上扬，读出疑问的语气。
读出恍然大悟、满心愉悦的感觉。
咏 柳
[唐] 贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
赞柳
颂春
精读课文
前两句用喜悦的语气读出诗人沉醉春色的愉悦心情；后两句用欢快的语气读出儿童的活泼快乐。
村 居
[清] 高 鼎
草 长 莺 飞 二 月 天，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
儿 童 散 学 归 来 早，
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
自然景物
人物活动
练一练
①
②
②
课堂小结
实 景
碧玉—一树高
咏
柳
想 象
细叶—谁裁出
万条—绿丝绦
春风—似剪刀
赞 柳
颂 春
课堂小结
自然景物
草长莺飞
村
居
人物活动
儿童散学
拂堤杨柳
放纸鸢
春景图
乐春图
文章主旨
《咏柳》这首诗通过描写在春风的吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机勃勃的春天。
《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，表达了诗人对春天来临的喜悦和赞美之情。
下次课再见

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