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(共58张PPT)
选择性必修3 逻辑与思维
专题十五　辩证思维方法与创新思维能力
专题概览·素养落实
1．结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系。
2．联系事物发展过程中的渐进性与飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一；理解质量互变规律；把握适度原则。
3．辨析简单肯定一切或否定一切的危害，了解辩证否定观的实质，体会认识不断深化的历程。
4．理解创新思维的重要性；运用科学思维方法，提高创新思维能力。
5．学习运用联想思维，了解发散思维和聚合思维的意义，以超前思维把握事物的发展趋势。
核心考点·能力提升
1．辩证思维的整体性与动态性的关系
考点一　运用辩证思维方法
项目 整体性 动态性
区别 依据 任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体 客观事物是变化发展的
要求 用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题 用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题；不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来
项目 整体性 动态性
区别 意义 ①能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系，“此”与“彼”之间既相互独立，又相互依存，对立双方经过中间环节而相互过渡。
②能够科学地处理整体与部分之间的关系，整体是由部分构成的；整体与部分因为有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着；整体有层次之分 能够科学地把握事物的发生、发展过程。事物随着时间、地点、条件的变化而变化，事物内部矛盾的对立统一规定着事物发展的方向；只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律
特点 把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题 以动态的方式去思考认识对象
联系 整体性是包含动态性的整体性，动态性是在整体性基础上的变化发展，二者是有机统一的
2.分析与综合的关系
项目 分析 综合
区别 思维方向 把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识 把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察
特征 分析是从事物整体走向部分的认识，其优点是精确 综合是从事物部分走向整体的认识，整体性是其重要特征
常用方法 定性分析、定量分析、功能分析、因果分析和矛盾分析法等，其中矛盾分析法是最高层次、最具概括性的分析 结构综合和功能综合等
项目 分析 综合
联系 ①在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系：分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。
②辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映，辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。
③辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析
【特别提醒】　分析与综合是相互依存、互为前提的，综合离不开分析，分析也离不开综合。分析与综合是相互渗透的，并不存在纯粹的分析或综合，分析过程中包含综合的因素，综合过程中也存在分析的成分。分析与综合是相互转化的，人们认识事物的过程就表现为“分析—综合—再分析—再综合”这样相互转化、无限循环往复的发展过程，由此构成了认识的螺旋式上升运动。
3.质量互变规律
内容 量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。量变是质变的必要前提；质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化
要求 渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性。飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性
把握适度原则 依据：事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志
要求：①在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误；
②反对折中主义；
③积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物
【知识拓展】　①并非任何量变都能引起质变，量变只有达到一定程度才能引起质变。
②一次量变到质变的过程，并不等于事物变化发展的终结。量变达到一定程度引起质变后，事物又在新质的基础上开始了新的量变，不断地向前发展。
③质变不等于发展，发展是前进性、上升性的质变，倒退的、下降的质变不是发展。
④适度原则并不排斥质的飞跃。适度原则强调在原有质的基础上把握事物的量变，质的飞跃则强调突破原有限制。
4．辩证的否定观
肯定方面与否定方面的关系 对立性：肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在；当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定
统一性：肯定中包含否定，肯定与否定的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新；否定中包含肯定，否定并不是全盘否定，而是“辩证的否定”
属性 辩证的否定具有肯定与否定的双重性，否定阶段是较后也是较高的环节；它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法
5.认识发展的历程
项目 第一阶段 第二阶段
内容 从感性具体到思维抽象 从思维抽象到思维具体
原因 人们通过感官感知到的认识对象总是具体的，只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，对事物的认识还不完全 思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律
项目 第一阶段 第二阶段
环节 ①分离是思维抽象的起始环节；
②提纯是思维抽象的关键环节；
③简略化是表述思维抽象结果的环节；
④理想化是思维抽象的一种特殊形式 正确地选择思维上升的环节：
①选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映，包含着研究对象整个发展过程中的一切矛盾；
②上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来，这些矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁
结果 思维抽象是对事物的某一方面、某一部分或某种共性的认识 思维具体是飞跃的终点，是对认识对象整体本质和规律的认识，是思维活动的结果
1．辩证思维的实质和核心是用实践的观点看问题。(　　)
提示：辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。
2．分析是综合的先导，综合是分析的结果。(　　)
提示：分析是综合的基础，综合是分析的先导。
3．渐进性与飞跃性的每一步进展都是对自己的破坏。(　　)
提示：渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。
[易错辨析]
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4．适度思维是“得中”而处之的思维，“得中”就是凡事都采取折中主义的思维方式。(　　)
提示：适度思维是“得中”而处之的思维，但“得中”不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。
5．思维抽象是关于事物整体的本质和规律的认识。(　　)
提示：思维具体是关于事物整体的本质和规律的认识。
[易错辨析]
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√
1．(2025·湖北卷)先进科技为非遗带来了更多美的“打开方式”。苏绣《玉兰蝴蝶》采用前沿的形状记忆合金，当指尖轻触表面，玉兰花即刻绽放，蝴蝶翩然起舞；使用光感材料的白色花瓣在阳光下呈现出紫色。这种动态化的表达，给观众提供了互动式的体验，把苏绣带到了更多、更大的舞台。《玉兰蝴蝶》的创新(　　)
①坚持了对传统苏绣的辩证否定
②提升了观众对非遗作品的审美能力
③说明运用新材料是改造非遗文化的前提
④运用联想思维将“科技”与“非遗”联结起来
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
解析：苏绣《玉兰蝴蝶》在保留苏绣传统技艺的基础上，采用前沿的形状记忆合金、光感材料等先进科技进行创新，这体现了对传统苏绣的辩证否定，①符合题意；《玉兰蝴蝶》的创新与提升观众对非遗作品的审美能力无关，②排除；新材料是改造非遗的一种手段，而不是前提，③错误；《玉兰蝴蝶》将先进科技(形状记忆合金、光感材料)与非遗(苏绣)联结起来，创造出独特的艺术效果，是联想思维的运用，④符合题意。
2．(2025·北京卷)葱，与中国人相伴数千年，无数菜肴的调味都少不了一把“灵魂小葱”。从餐盘跃上纸张，葱又成为美好的文化象征。我们用“葱指”形容纤纤玉手，用“葱茏”吟诵田园山色，用“青葱”赞美青春。葱的美好象征(　　)
A．表明反向思考的方法可以打破葱单一性质的局限
B．说明思维可以把对葱的感性具体转化为思维抽象
C．源自对葱的实际用途和外在形象的类比推理
D．体现了从“青春”到“青葱”的辩证否定过程
√
3．(2024·山东卷)古代有一种“欹器”，呈梭形，以绳穿之，悬于两杆之间。当里面空着时，器皿是斜的；注水至六分时，竖直而立；水逾七分，则发生倾覆。正所谓，“虚则欹、中则正、满则覆”。厨师恰当把握火候，才能烹饪出美味佳肴。医生准确把握剂量，才能让药品发挥效用。在工作中把握好“度”，才能掌握主动、取得实效。下列判断正确的是　(　　)
①探求注水量与欹器状态之间的因果联系运用了求异法
②从把握火候、把握剂量到把握好“度”的推理属于或然推理
③“中则正”说明维持事物质的稳定性需要把持有度
④从事物个性中抽取“度”的共性，上升到了思维具体
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
√
4．(2024·安徽卷)某机构根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出：我国居民饮食消费逐渐从“吃得饱”“吃得好”转向“吃得健康”，营养健康理念逐渐深入人心。这一认识过程(　　)
①运用了完全归纳推理的方法
②是从否定到肯定再到否定的过程
③体现了辩证思维的动态性特征
④在感性具体的基础上达到理性认识
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
√
[预测演练]
1．(2024·江门期末)甲型流感可见恶寒、发热、头疼等症状。由于致病因素和机体反映性不同，常表现为风寒感冒和风热感冒两种不同症状。中医强调，甲型流感治疗需要根据病理的变化发展过程，辨别是风寒还是风热，才能确定用辛温解表还是辛凉解表的方法进行治疗，不能单纯地“见热退热”“头疼医头”。中医临床治疗的特点告诉我们(　　)
①发挥类比推理的思维功能，获得临床治疗的新认识
②坚持动态性的辩证思维，把握疾病变化发展的规律
③将正向思维和逆向思维互相联结，寻找治疗新方法
④在分析与综合的对立统一中把握病因，开展针对性治疗
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
√
2．(2024·肇庆期末)某地制定了“五单闭环问效”制度，以“群众点单、高效办单、全程督单、书记问单、群众评单”制度刚性约束，解决群众诉求，无论问题大小，一个不漏，要求所有干部以精细化服务、精致化管理解决好群众诉求，以微治理的量变，求大平安的质变。这启示我们要(　　)
①重视量的积累，促成质变
②把握好分寸，防止过犹不及
③在度的范围内保持质的稳定
④把握渐进性与飞跃性的关系
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
√
3．(2024·深圳期末)维生素是人和动物维持正常的生理功能不可或缺的微量有机物质，在人体生长、代谢、发育过程中发挥着重要的作用。有人由此认定，“补充维生素多多益善”，甚至采信所谓的“维生素疗法”，为预防癌症，治疗高血压、高血脂和动脉硬化等，大剂量地服用维生素，结果导致维生素中毒。“补充维生素多多益善”的认识(　　)
①没能把握好“分寸”，过于极端化，违背了折中的思维方式
②属于对维生素作用的感性认识阶段，是对事物的整体性认识
③是对维生素作用的简单肯定，割裂了事物内部肯定与否定的内在联系
④忽视了事物内部所包含的自我否定方面，笼统地认为维生素很重要
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
√
4．(2024·广州模拟)一位禅师说：“老僧三十年前未参禅时，见山是山，见水是水。及至后来，亲见知识，有个入处，见山不是山，见水不是水。而今得个休歇处，依前见山只是山，见水只是水。”认识事物所经历的“是山”“不是山”“只是山”的过程表明(　　)
①感性认识以理性认识为基础
②感性认识需要上升为理性认识
③真理往往与谬误相伴而行
④思维抽象要上升到思维具体
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
√
创新思维的五种思维方式
考点二　提高创新思维能力
方式 特征 方法 作用
联想思维 跨越的联结性；非逻辑制约的畅想性 迁移；想象 创新思维离不开联想，有助于提升创新思维的能力和水平
发散思维 思维方向扩散、辐射 检核表法；信息交合法；头脑风暴法等 不仅能够帮助人们发现新问题，而且能为所要解决的问题提供众多新设想
方式 特征 方法 作用
聚合思维 思维方向收敛、集中 比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等逻辑思维方法 在众多零散的知识之间建立起内在联系，从而把看似互不相关的知识贯穿起来，聚焦所要解决的问题
逆向思维 反向求索 对已有的有关事物结构顺序的认识作反向思考；对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考；对已有的有关事物功能的认识作反向思考；对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考 有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果
方式 特征 方法 作用
超前思维 探索性；预测性；不确定性　 矛盾分析方法；推理和想象的方法；注重调查研究 有助于人们能动地认识世界，也有助于人们趋利避害、防患于未然，成功地改造世界。超前思维能使人们通过前瞻性思考，把握事物发展状态，帮助人们规划和调整思路，从而进行正确的决策，抓住有利的发展机遇
1．创新思维的智慧之“花”，必定能结出实实在在的创新之“果”。
(　　)
提示：创新思维的智慧之“花”，只有经得起实践的反复验证，才能结出实实在在的创新之“果”。
2．联想思维具有逻辑制约的畅想性。(　　)
提示：联想思维具有非逻辑制约的畅想性。
3．发散思维是从四面八方向一个目标点想，向联系、共同之处想，是收敛、集中。(　　)
提示：聚合思维是从四面八方向一个目标点想，向联系、共同之处想，是收敛、集中。
[易错辨析]
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4．创新思维是有方向的，是以结果为导向的。(　　)
提示：创新思维是有方向的，是以问题为导向的。
5．解放思想、实事求是是超前意识的基本品质。(　　)
提示：善于反思、勇于质疑是超前意识的基本品质。
[易错辨析]
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√
1．(2025·黑吉辽蒙卷)蛋白质是人体必需的营养物质之一，它参与细胞更新，并可供给机体所需能量。但如果人在短时间内摄入蛋白质过量而糖类或脂肪不足，就可能引发蛋白质中毒现象，轻则头晕、呕吐等，重则昏迷甚至死亡。这说明(　　)
①蛋白质中毒是蛋白质与人体细胞间发生了性质的转化
②人在短时间摄入蛋白质过量是引发蛋白质中毒的节点
③短时间内大量摄入蛋白质与蛋白质中毒之间相互包含
④要保持人体的营养平衡需要具备超前思维和系统思维
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
2．(2025·北京卷)2025年1月8日，教育部、国家语委、中央网信办共同印发《关于加强数字中文建设 推进语言文字信息化发展的意见》。数字中文建设通过“语料库构建”和“语料数字化”，推动中文从“信息载体”向“生产要素”转型，全力服务教育强国、科技强国和文化强国建设。数字中文建设(　　)
A．将改变判断的语言形式，有利于通过逻辑训练提升思维能力
B．可以用系统化、数字化的语词把知识巩固下来，形成新概念
C．通过联想思维对中文载体进行交换性思考，转化为生产要素
D．需要运用超前思维引领未来，提前部署语言资源和关键技术
√
3．(2025·安徽卷)当燃气热水器不只是简单提供热水，而是拥有了“美肤”功效；当非遗旗袍在家通过智能洗衣机就能实现定制化洗涤、熨烫……诸多智能家电新品的悄然亮相已经改变人们的生活，未来还会给消费者带来更多舒适、便捷与高效的体验。据此，下列说法正确的是(　　)
①人们对智能家电的已有体验是通过演绎推理得出的
②“燃气热水器具有美肤功效”这一判断是关系判断
③智能家电的迭代升级体现事物发展遵循了质量互变规律
④人们对智能家电发展趋势的预测体现超前思维的前瞻性
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
√
4．(2024·湖北卷)某设计师使用人工智能工具创作画作《太空歌剧院》，在数字类别竞赛中夺得头奖，这是人类第一次把奖项颁给人工智能作品；某公司用人机联手绘画技术创作的画作《未完·待续》卖出110万元，这是全球首次成功拍卖人工智能山水画作。以上事例表明(　　)
①人工智能与艺术结合，推动了艺术民族性与世界性的统一
②人们能够发挥主观能动性，实现艺术真理性与价值性的统一
③人们运用创新思维进行艺术创作，做到方法新与结果新的统一
④人工智能丰富了艺术创作的方式，坚持了艺术内容与形式的统一
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
√
5．(2023·辽宁卷)糖是人类必需的能量来源，但长期过量摄入会导致代谢紊乱等问题。人们为了追求健康，在通过运动促进糖脂代谢的同时，愈加注重“减糖”。由于人对甜味本能的热爱，用甜味剂代替有甜味的糖成为一种选择，安全优质的代糖应运而生。由此可知(　　)
①代糖与糖无差别的同一使人们对甜味的需要得以满足
②代糖产生体现了对甜味需要的满足从糖到代糖的迁移
③代糖是对甜味的热爱与“减糖”需求共同作用的结果
④代糖的产生是运用超前意识对糖过量摄入问题的解决
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
√
[预测演练]
1．(2024·江门期末)杭州亚运会火炬“薪火”，首次采用了方形桶身的设计，设计灵感源自良渚文化中玉琮的造型，将中国传统文化符号玉琮与当代亚运会有机结合。整个设计中，包括主题定位、统筹演绎等都呈现出雅致的杭州特色。“薪火”设计(　　)
①综合把握火炬设计与玉琮、城市特色的关系
②将玉琮造型与火炬的设计理念进行思维联结
③坚持从思维具体到思维抽象的思维过程
④运用有意想象对玉琮造型进行复原
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
√
2．(2025·汕头二模)广东某地政府抢抓数字化发展机遇，将DeepSeek模型与教育、医疗、就业创业、住房保障等多个业务领域数据进行融合，打造出更切合当地实际的应用场景，为企业和群众提供更精准的政务服务。材料表明(　　)
①人们立足实践进行定性分析，明确人工智能实际用途
②联想思维具有跨越的联结性，推动科技成果落地应用
③人们通过借用进行思维聚合，更好赋能数字政府建设
④超前思维利用思维的创造性，推想人工智能发展前景
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
√
3．(2025·中山模拟)鉴于复杂宏伟的科学技术目标，大科学装置建设运营周期可能长达数十年，传统意义上“先研发、后转化”的路子并不可取。因此，全过程建立产业化的意识和行动，实现边建设、边研发、边转化，既能提升社会关注度，反哺科学研究，又能充分释放技术的溢出效应，推动经济社会高质量发展。大科学装置建设的思路(　　)
①运用了辩证思维，正确分析边建边用大科学装置的作用
②运用了超前思维，精准预测大科学装置建设运营的前景
③运用了逆向思维，对大科学装置已有认识作反向思考
④运用了发散思维，将大科学装置建设聚焦于高质量发展
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
√
4．(2024·韶关期末)高中阶段是我们学习任务重、压力比较大的特定阶段，每天面对各学科新知识的学习和繁重的作业，要想保持高效率，必须科学合理地安排各学科的学习任务。这要求我们在思维上必须(　　)
A．坚持辩证的否定观，完全否定之前的学习计划
B．辩证把握逆向思维与正向思维的互补关系
C．在联想的基础上提升创新思维能力
D．正确运用超前思维，制定符合规律的学习计划
√
大题冲关·增分提能
典例
　　(2025·湖北卷)(节选)
朱鹮回来了
朱鹮(huán)是“秦岭四宝”之一，20世纪70年代末，濒临灭绝。1981年5月，人们在陕西洋县姚家沟发现7只野生朱鹮，于是在当地设立了朱鹮自然保护区。此后40多年，几代朱鹮保护者展开接力“赛跑”，省内朱鹮数量升至近8 000只，摆脱了灭绝的风险。
朱鹮飞走了
①在保护区建立之初，为了朱鹮更好地栖息，人们把朱鹮筑巢附近的村落迁到5千米以外的地方，几年后，发现朱鹮又在新的村落附近筑巢，于是再次把村落迁到更远的地方。结果，朱鹮还是追逐村落筑巢。原来，朱鹮主要以小鱼、小虾为食，喜在稻田、河滩觅食，其觅食区域与人类的生产、生活区域高度重合。没有了稻田，失去了食物来源，朱鹮就会飞走。
朱鹮的保护历程
朱鹮又飞回来了
于是，②当地及时调整策略，实施“鹮田一分”“稻鱼共生”等项目，在朱鹮活动区的每一亩稻田中留出一分田，作为朱鹮的活动区域，定期投放泥鳅、鱼虾等，为朱鹮提供充足的食物来源，朱鹮又飞回来了。
结合材料，运用“逆向思维的含义”的知识，分析当地保护朱鹮的思路调整的依据。
解题流程
第一步：审设问，定方向
获取信息 调用知识
知识范围：逆向思维的含义 逆向思维
题目类型：原因类
具体指向：分析当地保护朱鹮的思路调整的依据
第二步：析材料，寻要点
信息点 答案要点
① 正向思维
② 逆向思维
第三步：规范作答，生成答案
答案：逆向思维就是反向求索，或者称为反向法。作为创新思维的一种方法，逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。在朱鹮保护中，最初人们从避免人类活动干扰朱鹮栖息的正向思维出发，不断迁移村落，但效果不佳。后来转换思路，从朱鹮觅食区域与人类生产生活区域重合这一实际情况出发，实施“鹮田一分”“稻鱼共生”等项目，为朱鹮提供食物，通过逆向思维调整保护思路，最终朱鹮又飞回来了。
1．(2025·黑吉辽蒙卷)(节选)中医针灸是中国文化软实力的一个重要载体。作为中国先民与疾病斗争中形成的一种医疗技艺，它由针法和灸法构成。针法是以针刺经络穴位的治疗方法。石器时代的人们发现，以尖锐石器按压身体疼痛部位能使症状缓解或消失，最早的针具——砭石应运而生。灸法则是以艾草等熏灼穴位施治。它是古人用火时，受某些病痛经火熏灼得以缓解的启示发明的。
在前人长期针灸实践中，针具和疗法得到改进，相关研究也逐步深入。《黄帝内经》是最早系统论述针灸疗法及适应症的经典；在唐代，针灸在中医体系中的地位正式确立；鉴于当时针灸古籍“错讹甚多”，北宋名医王惟一结合针灸实践编撰的《铜人腧穴针灸图经》对之加以修正和补充，推进了针灸的规范化和专业化；以明代《针灸大成》为代表的历代针灸典籍，为后世学习针灸提供了重要参考。
近几十年来，通过与免疫、神经生理等多学科融合，中医针灸理论研究范围逐步扩展。随着理论成果的应用和现代科技的影响，针灸针与手术刀融合而成的针刀等针具种类日益丰富，针灸智能机器人等新型设备也成功研发；受手法运针启发，人们发明了激光针法、微波针法等现代疗法，提升了治疗的精准度和效率。可见针灸这一伟大的医学智慧还有更大潜力值得发掘。
目前，中医针灸作为“当今全球应用最广泛、接受程度最高的传统医学”，为保障全人类健康发挥着积极作用。
结合材料，分析人们在中医针灸诞生和发展过程中是如何运用联想思维实现创新的。
答案：①联想思维是对事物之间普遍联系的反映，就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。针法是以针刺经络穴位的治疗方法，来源于以尖锐石器按压身体疼痛部位能使症状缓解或消失。灸法则是受某些病痛经火熏灼得以缓解的启示而发明的。②联想思维要以实践为基础，离不开对前人和他人已有成果的继承。在继承的基础上破旧立新，推动事物发展。在前人长期针灸实践中，针具和疗法得到改进，相关研究也逐步深入。论述针灸疗法及适应症的经典为后世学习针灸提供了重要参考。③创新思维离不开联想，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。迁移是联想思维的“联结”方式。迁移是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。迁移可以为创新思维开拓可能的思路，为创新思维搭建由此及彼的桥梁。通过与免疫、神经生理等多学科融合，中医针灸理论研究范围逐步扩展，针灸这一伟大的医学智慧还有更大潜力值得发掘。
2．(2024·广州一模)阅读材料，完成下列要求。
随着科学技术和产业革命融合的不断加速，人类遇到了人口、食物、能源、生态、环境、健康等问题，这些问题仅靠任何单一门学科或一大门类科学都不能得到有效解决。交叉学科是在学科交叉的基础上，通过深入交融，创造一系列新的概念、理论、方法，展示出一种新的认识论，构架出新的知识结构，形成一个新的更丰富的知识范畴。2021年，由物理科学、信息科学等多学科融合形成的交叉学科——量子信息科学，首次进入普通高等学校本科专业目录。
以量子信息科学为代表的量子科技，可在保障信息安全、提高运算速度、提升测量精度等方面突破经典技术的瓶颈，成为信息、能源、材料和生命等领域重大技术创新的源泉。从成功发射世界首颗量子科学实验卫星“墨子号”，到研制出世界首台光量子计算机，再到首次实现千公里级基于纠缠的量子密钥分发，我国在量子科技领域实现了从无到有、从跟随到领跑的突破和跨越。在量子科技高速演进的同时也要看到，其发展与应用前景仍存在长期性和不确定性。
(1)结合材料并运用实践与认识的关系的知识，阐述交叉学科产生的原因。
答案：实践是认识的来源，是认识发展的动力，也是认识的目的。交叉学科在人类解决重大发展问题的实践中产生，多学科融合而成的交叉学科能够推动国家高水平科技自立自强，抢占科技制高点，增强综合国力。
(2)结合材料，综合运用相关知识，分析我国科研人员是怎样利用创新思维发展量子科技的。
答案：超前思维具有探索性、预测性，我国科研人员利用超前思维，加强前瞻布局，在量子科技上奋起直追，取得一批具有国际影响力的重大创新成果。针对量子科技发展与应用前景存在的不确定性，我国科研人员实施多路探索，利用发散思维与聚合思维，加强多学科交叉融合和多技术领域集成创新，以提高我国科技应对国际风险挑战的能力。
3．阅读材料，完成下列要求。
材料一　以“对话＋创作”为基础的生成式人工智能开启了全面智能化时代。人工智能技术驱动的自然语言处理工具，可以像人类一样聊天交流，甚至能完成撰写代码、论文和视频脚本等任务。人工智能技术的突破性发展和加速迭代，引领着新一轮科技革命和产业变革，深刻改变着人类的生产生活，并对人类文明发展和社会进步产生着广泛而深远的影响。
材料二　将人工智能技术融入教学，教师可全方位打造交互式、沉浸式智能课堂，为学生提供更丰富的学习内容和更多元的学习体验。人工智能助教系统为学生提供个性化学习支持、智能评估和反馈，推动学生深入思考，激发学习灵感，提升自主学习和探索能力。人工智能技术的运用正突破传统教育模式，逐步形成“师—机—生”三元教学新形态。
(1)有人认为，人工智能技术的突破性发展和广泛运用，将彻底改变和颠覆人类社会历史的本质。结合材料一，运用相关哲学原理对这一观点进行辨析。
答案：(1)①这一观点是错误的。②人类社会历史是由有意识、有目的的人的实践活动构成的。劳动是社会历史的起点，全部社会生活在本质上是实践的。 ③人工智能技术的运用代替了人的一些劳动，一定意义上确实具备了类人的“实践”功能，深刻改变了人类的生产生活，但是无论技术进步到何种程度，都改变不了其为人类工具的属性，更无法改变和颠覆人类社会历史的实践本质。
(2)结合材料二，运用辩证分合思维方法，解析“师—机—生”三元教学新形态的形成过程。
答案：①分析方法将注意力集中在问题的“点”上。运用人工智能技术，教师可创新教学方式，形成“师—机”关系，学生可个性化学习，形成“生—机”关系。 ②综合方法将各部分按固有的联系重新组合。新的关系与原有的“师—生”关系组合，形成“师—机”“师—生”“生—机”三重关系。 ③分析为综合做准备，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在师、机、生关系中，传统“师—生”教学模式正被打破，逐步形成新的“师—机—生”关系。

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