资源简介

写作 学习抒情
班级将开展以“乡情集韵”为主题的班刊创作活动，请你撰写一篇与家乡有关的文章，参与投稿。
投稿须知1．紧扣“乡情”，描写家乡的自然风光、风土人情、传统习俗等，展现家乡的独特魅力，表达对家乡的深厚情感。2．运用恰当的抒情方式抒发真情实感，避免空洞无物、生硬单调的抒情。
写作准备
1．“感人心者，莫先乎情”，文章因抒情而动人。说到家乡，你会想到家乡的什么？又会触发你怎样的情感？请用下面的句式与同桌分享交流。
家乡，我总是想起你。
我想起院子里的梧桐树，它见证了我的成长，勾起了我对童年美好生活的怀念；
我想起奶奶做的桂花糕，它承载了奶奶对我深切的爱意，激起了我对奶奶的思念；
我想起 ，它 ·
······
2．通过以上交流，你是否回忆起了许多与家乡有关的人、事、景、物？它们是乡情的触发点。请从家乡的人、事、景、物中选择两项，将你的所忆、所感记录在表格中，使其成为你的写作素材，并让小组同学从“选材”和“情感”两个角度对你的素材进行评价。
表2-3 乡情素材记录
触发点 所忆 所感
家乡的
家乡的
同学评价 选材合适新颖☆☆☆☆☆ 情感真挚动人☆☆☆☆☆
3*．“情动于中而形于言”，恰当的抒情能增强文章的感染力，激发读者的共鸣。回顾本单元课文，归纳总结抒发情感的方法。
写作表达
4*．请你参照示例，在横线上撰写一段抒发乡情的文字，并在括号中记录所用的抒情方式。
【示例】
我想起院子里的梧桐树，我听见了树边那条小溪清脆的流淌声，听见了我和玩伴们在树下嬉戏打闹的声音，看见了奶奶坐在树下编织毛衣的场景。（间接抒情-借助排比、环境烘托、侧面描写烘托）
家乡的梧桐树啊，你是我童年的乐园，你是我思念的寄托，你是我心灵的港湾，我永远思念你！（直接抒情-借助“思念”这一带有强烈情感色彩的词，借助排比、呼告）
我想起 , ( 抒情——借助 )
( 抒情——借助 )
5．通过以上环节，相信你已经选好了作文的素材，并学会了借助不同方式抒发对家乡的情感。请你根据“投稿须知”，撰写一篇与家乡有关的文章，向以“乡情集韵”为主题的班刊投稿。题目自拟，不少于500字。
答案
1.［示例］亲切的乡音 传通着家乡人的热情与真诚 唤起了我对家乡亲人邻居的思乞和对淳朴民风的怀念
2．略。
3*.［示例］(1）使用呼告、反复等修辞手法。如《黄河颂》：“我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”
（2）使用第二人称，面对面抒情。如《土地的誓言》“没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”一句中，由第三人称到第二人称的转化等。
（3）用景物描写渲染烘托感情。如《老山界》中写红军半夜休息时的夜景。
（4）借助侧面描写。如《土地的誓言》第2段中，通过描绘安宁幸福的“春华秋实图”，表达对故乡的热爱与怀念之情等。
4*.［示例］我想起家乡的老房子，我看见它静静地伫立在时光的角落。斑驳的墙壁，如同岁月画卷记载着往昔的故事。青灰的瓦片，经历风雨的洗礼，却依然坚守着那份古朴与宁静。院子里的那棵老梧桐树，依旧与老房子相伴相依，树枝在风中轻轻摇曳，仿佛诉说着过去的点点滴滴。（间接抒情-借助对老房子相关事物的描写）家乡的老房子，是我心中永远的归宿，每次想起它，心中便会涌起无尽的温暖与眷恋。（直接抒情-借助“归宿”“温暖”“眷恋”等带有强烈情感色彩的词）
5．略。

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