资源简介

15 青春之光
课前预学
预学一 略读课文，概括黄文秀的主要事迹，初步感受她“不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献”的精神。
预学二 黄文秀的扶贫日记是她留给我们的宝贵财富。课外摘录两句黄文秀日记中的话，并与同学分享。
课堂导学
导学一 阅读课文，完成任务。
导学二 课文记叙了多个黄文秀生活与工作的片段。参考示例，小组合作探究作者是如何恰当安排材料的。
【示例】
探究内容：“仿佛她还在一样”这部分内容，作者是如何恰当地安排材料的？
主要材料：黄文秀的笑容、黄文秀的家庭背景
材料安排意图：笑容是黄文秀积极、乐观的表现，之后再讲述她贫困的家庭背景，将两者进行对比，突出她成长的艰辛和不易，也能更深刻地展现黄文秀积极向上、不屈不挠的精神风貌。
材料衔接：用“可是很少有人知道文秀是靠各方资助才得以完成学业的……”衔接两则材料，既起到过渡作用，也起到转折的作用。
探究内容：
主要材料：
材料安排意图：
材料衔接：
导学三 确定阅读重点，完成下面的任务。
（1）课文运用了大量的正面描写与侧面描写来塑造人物形象。请从下面的正面描写与侧面描写中各选一种进行组合，并结合具体语句，说说你看到了一个怎样的黄文秀。
正面描写：黄文秀的外貌、黄文秀的言行……
侧面描写：村民的态度转变、评价语言，村民与黄文秀的具体互动，黄文秀的家庭背景，脱贫攻坚的成果，黄文秀的背包、房间、衣服……
（2）课文还运用了其他表现方式来塑造人物。你可以选择一个角度，也可以自定角度，结合具体语句进行赏析。
A.在概述事件中穿插细节描写
B.运用丰富的修辞手法
C.
我选 。赏析：
（3)*作者为什么在记叙黄文秀的事迹时多处引用她的日记原文？请以一处引用为例，联系上下文，简要分析其作用。
（4)*课文中出现了大量的评论性语句。仿照示例，摘录评论性语句，结合上下文，分析其作用。
【示例】
摘录：25000公里啊！黄文秀几乎天天奔波在路上，崎岖的山路既是通往幸福生活的致富道路，也是她攻坚克难的奋斗之路。在这没有硝烟的长征路上，她铆足了劲儿与时间争分夺秒地赛跑，一刻不曾停息。
作用：这段评论性语句将扶贫工作比作新时代的长征，强调了其任务的艰巨性和长期性。同时，“铆足了劲儿与时间争分夺秒地赛跑”形象地描绘了黄文秀工作的紧迫性和她对时间的珍惜，展现了其积极向上、勇往直前的奋斗姿态。这样的评论性语句不仅加深了读者对黄文秀工作态度的理解，也激发了读者的情感共鸣，增强了文本的感染力。
摘录：
作用：
课后拓展
拓展 举行“青春之光”故事研讨会，探讨“青春之光”是如何在当下年轻干部身上传承的。
［提示］
①选择一位人物，搜集素材了解人物。［备选人物：焦裕禄、孔繁森、徐玲（中国首位航母女操舵兵）、朱有勇（“农民院士”）］
②讲述故事：内容要有真实性、完整性和感染力。时间不超过4分钟。
③先以小组为单位分享，再选择一位同学代表小组在班级内分享。有条件的可结合PPT、视频等多媒体手段，使故事更加生动直观。
④分享完故事后，同学们再围绕话题展开探讨。
答案
预学一
①到贫困户家摸底被排斥，深入群众生活成功走访各家，找到扶贫突破口②请班统茂带头种果，成功实现砂糖橘产业创收，持续加强党组织凝聚力，为村中脱贫致富事业忙碌奔波
③村民听闻文秀逝世噩耗后的反应，村民驻足怀想文秀
预学二 略。
导学一
(1）提示该段落的核心内容
（2）小标题之间构成了行文线索，勾勒了黄文秀从走访贫困户、脱贫攻坚到因公牺牲的过程
（3）传达人物情感，激发情感共鸣 引用人物语言作为小标题，直接传达人物的情感、态度，增强感染力
导学二
［示例］探究内容：“我心中的长征”这部分内容，作者是如何恰当安排材料的？主要材料：黄文秀请班统茂作为产业带头人成立合作社，黄文秀建设党支部 材料安排意图：砂糖橘的热销是黄文秀扶贫工作的初步成果。然而，黄文秀并没有因此满足。她清醒地认识到，只有加强党组织建设，才能确保扶贫工作的持续性和有效性。这样安排材料，展示了黄文秀在扶贫工作中的全面性和前瞻性，也让我们更加深刻地理解了黄文秀心中的长征精神。 材料衔接：用“砂糖橘热销让村民尝到了产业致富的甜头，但黄文秀清醒地认识到，“群众富不富，关键看支部＇，打赢脱贫攻坚战要靠党组织的力量”这句话衔接，起到了承上启下的作用。
导学三
(1)［示例］面对扶贫工作的重重困难，黄文秀“还学会了桂柳话”，她试图跨越语言的障碍，以更加贴近村民的方式与他们交流。这些正面描写都体现了黄文秀深入群众、努力获得群众信任的决心与努力。而村民们对黄文秀态度的变化，作为侧面描写，则是她工作成效的间接体现。起初村民们对这位年轻的女书记抱有怀疑，认为她只是来“镀镀金、走走过场”。然而，随着时间的推移，村民们“打开了家门，敞开了心扉”，这标志着他们已经从内心深处接受了黄文秀。正面描写和侧面描写相结合，更好地展现出了黄文秀辛勤工作、深入群众的工作成效，也表现了作者对她个人品质和工作态度的高度认可。
（2)［示例］A 课文在概述黄文秀忙碌的扶贫工作时，巧妙地穿插了细节描写。“鞋都没脱就睡着了”这一细节，描绘了黄文秀工作后的疲惫状态，让人仿佛能看到她拖着沉重的步伐回到宿舍，连鞋子都来不及脱倒头就睡下的情景。“天蒙蒙亮时醒来，浑身散架一般”这一细节，进一步突出了黄文秀的极度疲惫和劳累。通过在概述事件中穿插细节描写的方式，成功地塑造了黄文秀这一具有坚定信念和责任感的共产党员的形象，让读者在阅读过程中产生了强烈的共鸣。（3)*［示例］引用黄文秀的日记原文，可以让读者更加直接地了解她的内心世界，增强了事迹的真实性和可信度，变换了文章的叙述节奏，使行文更生动。如黄文秀在屯通路那天收到大娘送的熟鸡蛋后，在日记中写道，“每天都很辛苦，但心里很快乐”。“每天都很辛苦”体现了她工作的艰辛和不易，“但心里很快乐”则展现了她在面对困难时依然保持的乐观和积极向上的态度。（4)*［示例］摘录：在百坭村人心里，这个大山的女儿从未离开。路灯的光洞穿了山村暗夜，正如黄文秀的青春之光点燃了这片土地上的希望。作用：这句话运用了象征和比喻的手法，将路灯的光与黄文秀的青春之光进行了类比。路灯的光洞穿了山村暗夜，象征着黄文秀的精神之光照亮了村民们的内心世界，为他们带来了希望和光明。通过“从未离开”这一表述，强调了黄文秀在村民们心中的永恒地位，表达了村民们对黄文秀的情感认同和记忆延续。这句话深化了黄文秀形象的精神内涵，也总结了全文的主题，即黄文秀的青春和奉献精神为这片土地带来了改变和希望。
拓展
［示例］焦裕禄以躬身实践的光辉行动，生动展现了“全心全意为人民服务”的崇高信念，他亲民爱民，艰苦奋斗，树立了不朽的典范。孔繁森则接力焦裕禄的精神火炬，将无私大爱播撒于雪域高原，全身心投入藏区建设的宏伟事业中，续写了共产党人的奉献传奇。朱有勇不拘泥于个人专业领域，而是将卓越才能化作脱贫攻坚的锐利武器，为人民福祉的增进倾注心血，展现了共产党人的广阔胸怀与崇高使命。共产党人不惧任何艰难险阻，始终将人民的利益视为至高无上的追求，矢志不渝地奋斗在提升民生福祉的最前沿，用汗水与智慧浇灌出新时代的美好生活。他们的勇于担当、积极作为，一代代共产党人初心不改、精神永续，使得“青春之光”在新时代的广阔舞台上持续闪耀，照亮了中华民族伟大复兴的辉煌征程。

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