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17 短文两篇
课前预学
预学一 初读课文，你可能会产生词句意思、内容理解等方面的疑惑，请记录下来，并参考注释或工具书，试着自己解决疑难问题。
预学二 再次朗读课文，摘录相关语句，了解“铭”和“说”这两种文体的特点。
（1）“铭”有骈文的特点，字句两两相对，对仗工整。朗读《陋室铭》，摘录其中具有这一特点的语句。
（2）“说”可以兼有记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式。朗读《爱莲说》，按要求摘录句子。
①描写莲的句子：
②直接抒情的句子：
课堂导学
导学一 精读《陋室铭》，创建陋室主人档案，并解惑。
（1）创建陋室主人档案。
表4-2 陋室主人档案
角度 陋室主人日常 特点 陋室主人内心揭秘
居住环境 有：苔痕上阶绿，草色入帘青 阴暗潮湿，被人遗忘的角落 外界的喧嚣与纷扰，似乎都被帘外的绿意隔绝在外，只留下内心的平和与淡然。
人际关系 有：谈笑有鸿儒 交往之雅 ①
无：往来无白丁
兴趣爱好 有：可以调素琴，阅金经 ② ③
无：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形
（2）借助以上梳理，解答“困惑”：作者为什么要赞美“陋室”？
我的解答：
导学二 精读《爱莲说》，完成批注，并解惑。
（1）根据提示，完成批注。
（2）借助以上批注，解答“困惑”：结尾议论部分内容的语序与前文内容不对应，有何用意？
前文：晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲······
结尾：菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
我的理解：
导学三* 阅读两篇短文，绘制关系图，比较异同。
（1）两篇文章均借物（陋室和莲）表达对传统美德的追求，还写了其他物（诸葛庐、子云亭、菊花、牡丹等）。分别绘制其他物与陋室、莲的关系图。
（2）两篇短文都借物抒发情志，有什么不同？
课后拓展
拓展 很多作者在写文章时善于引用诗词佳句、名言警句。依据表格梳理相关内容，完成下面的任务。
表4-3 写作素材库
课文 引用的诗词佳句或名言警句 表达效果
《驿路梨花》 驿路梨花处处开。——陆游《闻武均州报已复西京》 一语双关，形象生动地揭示了文章主题，增添了文化韵味。
《陋室铭》 何陋之有？——《论语·子罕》 ①
《有为有不为》 勿以善小而不为，勿以恶小而为之。——《三国志·蜀书·先主传》 ②
③ ④ ⑤
◇写文章时，如何恰当引用诗词佳句、名言警句呢？我的发现：⑥
答案
预学一
略。
预学二
(1)［示例］苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（2）①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
②噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
导学一
(1)［示例］①居住在简陋的屋子，但是交往的人都是知识渊博的大学者，大家在此相谈甚欢，志趣相投。
②情趣高雅
③没有冗杂的公务，也没有官场的应酬，轻拨古琴，静心抄写经书，闲适恬淡知足。
（2)［示例］物质层面，“陋室”阴暗湿冷，作者的居住环境简陋；尽管环境简陋，屋主人弹琴阅经，交往的都是知识渊博之人，精神层面的富足和内心的宁静使环境并不显得简陋，作者借赞美陋室抒写自己志行高洁，安贫乐道，不与世俗同流合污的意趣。
导学二
(1）①［示例］不能删除。“而”表转折，尽管莲花生长在淤泥之中，却能够保持清洁不染。尽管被清水洗涤，却不会显得妖艳。强调了莲洁净、端庄的特性。
②［示例］“不”字表否定，表达了对趋炎附势、追名逐利等行为的鄙夷和批判，同时也展现了作者对正直通达的品性的追求。
③［示例］通过对莲花的生长环境、形态、香气、风度等多个方面的刻画，让人联想到了君子的高尚品格。君子像莲花一样，身处污浊环境依旧保持内心的纯洁，正直无私，拥有优雅的气质和高尚的情操。
（2)［示例］原文先提及对菊花的喜爱在陶渊明之后已经变得稀少，凸显陶渊明独特的审美和高洁的品格。接着作者发出感叹，寻找与自己一样喜爱莲花的人，来强调对于莲花的推崇和自身的孤独感。最后指出大多数人喜爱牡丹，这是对社会普遍审美情趣的讽刺。原文对语序的调换更加突出对莲花品格的赞赏和对社会审美风气的担忧，作者的情感是逐步递进的。
导学三*
（1）略。
（2）［示例］《爱莲说》通过对莲花生长环境、形态、香气、风度等方面的细致描绘，将莲花人格化，通过赞美莲花的高洁品格来表达作者对高尚情操的坚守；《陋室铭》通过描写陋室的环境、屋主人的人际交往和生活情趣等方面，赞美陋室主人的高洁品格和安贫乐道的生活态度。
拓展
略。［提示］⑥可从引用诗词佳句、名言警句要注重与文章内容的融合与衔接等角度进行思考。

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