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20* 外国诗二首
朗读诗歌，按要求完成学习任务。
学习任务一
1．朗读诗歌，想一想：朗读《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》两首诗歌时的语气有何不同？
2*．再次朗读诗歌，根据要求，参照示例，查找并摘抄课外诗句。
①摘抄与《假如生活欺骗了你》中的“生活欺骗了你”意味相似的诗句。
【示例】叹人生、不如意事，十常八九。-辛弃疾
摘抄1：
摘抄2：
②摘抄带有“路”且与《未选择的路》中的“路”具有相似的象征意义的诗句。
【示例】路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。-屈原
摘抄1：
摘抄2：
学习任务二
3．《假如生活欺骗了你》是如何以劝说的口吻、和缓的语气鼓舞人心的？朗读诗歌，进行诗歌欣赏活动。
（1）至少选择两个角度进行探究，并记录下来。
赏析角度选择：A.对比 B.句式□ C.人称□ D. □
过程记录
记录卡
（2）联系助读资料，解答小文赏析时产生的疑问。
小文：诗歌中写“心儿永远向往着未来”，接着又说“现在却常是忧郁”。这种矛盾的表达是否冲淡了“鼓舞人心”的效果？
【助读资料】
1825年，诗人普希金正被幽禁在流放地。邻近庄园奥西波娃的女儿要求普希金为她题词留念，普希金在她的纪念册上一气呵成地写下了这首小诗。
（3）根据以上探究，联系框中加粗的文字，完善《＜假如生活欺骗了你＞情感波动图》，并有感情地朗读诗歌。
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，一切都将会过去；
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
学习任务三
4．聚焦“《未选择的路》是如何借自然界之路表达对人生之路的思考的”这一问题，进行小组探究。
（1)［再现形象］两条“路”有何特点？用绘画的方式呈现在下图中，并与同学分享。
（2)［展开联想］这首诗是如何借助“树林”“路”“荒草”“落叶”等形象来阐释哲理的？
（3)*［比较探究］人生，就是不断选择的过程。下面哪一版本的内容更能引发你对“选择”的思考？
学习任务四
5*．从下列任务中选择一项，完成诗歌写作。
A.运用本单元所学知识，借助具体形象，改写诗歌《假如生活欺骗了你》。
B.选择具体形象表达自己对生活的感受或思考，写一首小诗。
答案
学习任务一
1．《假如生活欺骗了你》要读出轻柔、安慰的语气；《未选择的路》要读出舒缓、沉思的语气。
2*.［示例］①人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。——苏轼
物是人非事事休，欲语泪先流。——李清照
②山重水复疑无路，柳暗花明又一村。-陆游 行路难行路难，多歧路，今安——李白
学习任务二
3.(1）略。
（2)［示例］这两句诗看似矛盾的表达，并未冲淡其“鼓舞人心”的效果，反而增强了诗歌的深度和感染力。普希金此时正被生活所“欺骗”，但在面对邻居女儿时，仍然一气呵成写下这首鼓舞人心的小诗，真实地展现了现实与理想的反差：忧郁与挑战是生活的常态，但诗人仍鼓励我们保持对未来的希望。这种反差因为诗人的亲身经历更能够引发读者的共鸣，让我们深刻理解到生活由苦乐交织，即便身处逆境，也应乐观以对。
（3）略。
学习任务三
4.(1）图略。 ［提示］未选择的路关键词：很少足迹、未经脚印污染。 选择的路关键词：荒草萋萋、幽寂、诱人、美丽、未经脚印污染、人迹更少。
（2)［示例］树林在这首诗中被描绘得广阔而深邃，象征着人生的广阔和无限可能。两条路，都未经脚印污染，绵延无尽头，难以再回返，它们象征着不同的人生路径。荒草和落叶作为路旁的点缀，增添了路径的幽静和未知，让读者联想到在人生旅途中，每个人都会面临各种选择，而这些选择将引领我们走向不同的人生道路。
（3)*［示例］课文版本，课文版本中“两条”“都”暗示无论选择哪条路，都可能面临孤独与探索的挑战，强调选择之间的共通性。这让我体会到人生无论如何选择都有未知，因而作出选择后，就要无悔而坚定地走下去。另一版本则直接指出“在这条小路上，很少留下旅人的足迹”，侧重于强调所选之路的独特性，聚焦于已经作出的选择，而不是选择本身所蕴含的多种可能。
学习任务四
5*．略。

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