资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版二年级下册第3单元《诗乐画舞（四）》第5课时《我爱雪莲花》
【教材分析】
《我爱雪莲花》是花城版三年级上册第3单元《诗乐画舞（四）》第5课时唱歌课。《我爱雪莲花》是一首具有浓郁新疆哈萨克族风格的儿童歌曲，由赵思恩作词、侯小声作曲。歌曲以“雪莲花”为意象，通过哈萨克族小姑娘萨依拉的口吻，展现了边疆孩子热爱祖国、立志保卫国家的真挚情感，同时融入了新疆地域文化与民族风情，是培养低年级学生爱国情怀和音乐审美能力的优质素材。
【学情分析】
二年级学生处于音乐学习的启蒙进阶阶段，好奇心强、模仿能力突出，对活泼明快的儿童歌曲兴趣浓厚，能跟随旋律做简单的律动和演唱。但他们的音乐注意力集中时间较短，对附点节奏、下滑音等音乐要素的把控能力较弱，且对哈萨克族文化和边疆戍边的概念认知模糊。此前学生已接触过少数民族歌曲，具备基础的歌唱姿势和集体演唱经验，适合通过问答、律动、情境表演等直观方式开展教学，降低音乐技能学习难度，同时渗透文化与情感教育。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受哈萨克族音乐的风格特点，体会歌曲活泼热情的情绪，理解雪莲花象征的坚韧与爱国情怀。
(二)艺术表现
能准确演唱歌曲的旋律与歌词，掌握附点节奏和下滑音的演唱方法，配合简单的新疆舞蹈动作进行表演。
(三)创意实践
结合歌曲情境，分组设计“萨依拉的故事”表演，或为歌曲编配简单的打击乐伴奏。
（四）文化理解
了解哈萨克族的民族特色与新疆的地域文化，树立各民族一家亲的意识，萌发保卫祖国的初步情感。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.准确演唱歌曲《我爱雪莲花》，掌握2/4拍的节奏韵律。
2.感受哈萨克族音乐的风格特点，唱出歌曲活泼热情的情绪。
(二)教学难点
1.精准把握歌曲中的附点节奏和下滑音的演唱技巧。
2.在演唱与表演中融入情感，理解“雪莲花”与“保国家”之间的情感关联。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，春天到了，我们身边开了很多漂亮的花，你最喜欢什么花呀？它长在哪里呢？
生1：我喜欢桃花，长在桃树上。
生2：我喜欢荷花，长在池塘里。
教师：大家说的花都美极了！今天老师要带大家认识一种特别的花，它不长在温暖的花园里，也不长在池塘里，而是长在寒冷的天山山顶，它不怕风雪，顽强生长，大家猜猜它是什么花？
预设：雪莲花！
教师：真聪明！在天山脚下，住着一位哈萨克族的小姑娘，她的名字叫萨依拉，她和我们一样，特别喜欢雪莲花。今天我们就一起来学习萨依拉唱的歌——《我爱雪莲花》
书写板书《我爱雪莲花》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：请同学们认真听一遍歌曲，听完告诉老师，这首歌的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲的情绪是很开心、很活泼。 那这首歌是几拍子的呢？大家可以跟着音乐轻轻拍手感受一下。
预设：二拍子！
教师：你们知道二拍子的强弱规律吗？
预设：回答问题
教师：2/4拍子的强弱规律是：强、弱，下面边听音乐边打节奏
预设：打节奏
教师：下面我们了解一下歌曲背景：《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲。曲调清新优美、明快活泼。加上新疆常用的节奏型的运用，不但使所表达的情感更为真挚热烈，而且突出了歌曲的民族风格。
下面有感情地朗诵歌词
预设：朗诵
教师：歌曲告诉我们什么？
预设：回答问题
教师：歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。
歌曲为一段体结构，采用C大调、2/4拍，速度中速稍快，情绪活泼热情。全曲由两个乐句构成，旋律运用了哈萨克族典型的音乐旋法，加入下滑音、附点节奏等元素，节奏规整明快，歌词质朴直白，反复咏唱“我爱雪莲花”“长大保国家”，强化了情感表达，适合二年级学生学唱与表演。
下面我们分句学唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲由上下两个乐句组成，2/4拍，一段体，大调式。下面我们演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱第一段
预设：演唱
教师：整体演唱第二段
预设：演唱
教师：哈萨克族的小朋友能歌善舞，我们也为歌曲加上简单的动作吧。大家想想，萨依拉弹冬不拉、跳新疆舞的样子，应该做什么动作？
预设：可以把手举起来，扭脖子；以模仿弹吉他的样子。
教师：这些动作都很有新疆特色！现在我们分组，一组演唱，一组表演，最后全班一起边唱边跳。
预设：（分组合作，完整演唱并表演）
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说说你对这节音乐课有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以师生问答为核心形式，贴合二年级学生的认知特点，有效调动了学生的参与积极性。通过初听感知、节奏突破、歌词学唱、情境表演的环节设计，循序渐进地完成了教学目标，学生能基本掌握下滑音和附点节奏的演唱技巧。但教学中发现，部分学生对“戍边保国”的情感理解仍较浅显，表演时的情感投入不足。后续教学可加入边防军叔叔的短视频素材，让学生直观感受戍边精神，同时增加小组展示的时间，让每个学生都能参与创意实践，进一步提升艺术表现能力。
七、课堂达标
（一）填空题
1.《我爱雪莲花》是一首具有__________族风格的儿童歌曲，采用__________拍。
2.歌曲中反复咏唱的核心歌词是“__________”，表达了主人公__________的情感。
（二）选择题
1.下列音乐要素中，属于《我爱雪莲花》典型特点的是（）
A.切分节奏 B.下滑音 C.三连音 D.复调旋律
2.歌曲中“我学边防军，长大保国家”一句，演唱时应采用的情绪是（）
A.悲伤低沉 B.活泼俏皮 C.坚定有力 D.温柔舒缓
参考答案
（一）填空题1.哈萨克；2/4 2. 我爱雪莲花；热爱雪莲花、立志保卫国家
（二）选择题1.B 2.C
【板书设计】
《我爱雪莲花》
1=C 2/4拍 中速稍快 活泼、热情地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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花城版二年级下册
第3单元
诗乐画舞（四）
目 录
壹 本课目标
贰 新课导入
叁 新知讲解
肆 课堂拓展与展示
伍 课堂练习
陆 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
感受哈萨克族音乐的风格特点，体会歌曲活泼热情的情绪，理解雪莲花象征的坚韧与爱国情怀。
(二)艺术表现
能准确演唱歌曲的旋律与歌词，掌握附点节奏和下滑音的演唱方法，配合简单的新疆舞蹈动作进行表
演。
(三)创意实践
结合歌曲情境，分组设计“萨依拉的故事”表演，或为歌曲编配简单的打击乐伴奏。
(四)文化理解
了解哈萨克族的民族特色与新疆的地域文化，树立各民族一家亲的意识，萌发保卫祖国的初步情感。
新课导入
春天到了，我们身边开了很多漂
亮的花，你最喜欢什么花呀？它长在哪
里呢？
今天老师要带大家认识一种特别的
花，它不长在温暖的花园里，也不长在
池塘里，而是长在寒冷的天山山顶，它
不怕风雪，顽强生长，
大家猜猜它是什么花？
在天山脚下，住着一位哈萨克族的小姑娘，她的名字叫
萨依拉，她和我们一样，特别喜欢雪莲花。
今天我们就一起来学习萨依拉唱的歌——《我爱雪莲
花》
新知讲解
请同学们认真听一遍歌曲，听完告诉老师，这首歌的
情绪是怎样的？
歌曲的情绪是很开心、很活泼。
那这首歌是几拍子的呢？
大家可以跟着音乐轻轻拍手感受一下。
你们知道二拍子的强弱规律吗？
下面边听音乐边打节奏
歌曲背景
《我爱雪莲花》是一首根据
新疆哈萨克族民歌音调创作的
儿童歌曲。曲调清新优美、明
快活泼。加上新疆常用的节奏
型的运用，不但使所表达的情
感更为真挚热烈，而且突出了
歌曲的民族风格。
下面有感情地朗诵歌词
歌曲告诉我们什么？
歌词以第一人称出现，采用
借物抒情的手法，表达了儿童
热爱边防军，赞美边防军，立
志学习边防军的真挚感情。
歌曲为一段体结构，采用C大调、
2/4拍，速度中速稍快，情绪活泼热
情。全曲由两个乐句构成，旋律运用
了哈萨克族典型的音乐旋法，加入下
滑音、附点节奏等元素，节奏规整明
快，歌词质朴直白，反复咏唱“我爱
雪莲花”“长大保国家”，强化了情
感表达，适合二年级学生学唱与表演。
下面我们分句学唱
歌曲由上下两个乐句组成，2/4拍，一段体，大调式。
下面我们演唱第一乐句简谱
注意连音线的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第二乐句简谱
下面我们演唱第三乐句简谱
整体演唱第一段
哈萨克族的小朋友能歌善舞，我们也为歌曲加上简单的
动作吧。大家想想，萨依拉弹冬不拉、跳新疆舞的样子，
应该做什么动作？
这些动作都很有新疆特色！现在我们分组，一组演唱，一组
表演，最后全班一起边唱边跳。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动
的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说说你
对这节音乐课有什么感受
和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《我爱雪莲花》是一首具有__________族风格的儿童歌曲，采用__________
拍。
2.歌曲中反复咏唱的核心歌词是“__________”，表达了主人公__________的
情感。
（二）选择题
1.下列音乐要素中，属于《我爱雪莲花》典型特点的是（）
A.切分节奏 B.下滑音 C.三连音 D.复调旋律
2.歌曲中“我学边防军，长大保国家”一句，演唱时应采用的情绪是（）
A.悲伤低沉 B.活泼俏皮 C.坚定有力 D.温柔舒缓
参考答案
（一）填空题1.哈萨克；2/4 2. 我爱雪莲花；热爱雪莲花、立志保卫国家
（二）选择题1.B 2.C
课堂总结
《我爱雪莲花》
1=C 2/4拍 中速稍快 活泼、热情地
汇报人：(共33张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第3单元
诗乐画舞（四）
花城版二年级下册
目 录
壹
本课目标
贰
新课导入
叁
新知讲解
肆
课堂拓展与展示
伍
课堂练习
陆
课堂总结
(一)审美感知
感受哈萨克族音乐的风格特点，体会歌曲活泼热情的情绪，理解雪莲花象征的坚韧与爱国情怀。
(二)艺术表现
能准确演唱歌曲的旋律与歌词，掌握附点节奏和下滑音的演唱方法，配合简单的新疆舞蹈动作进行表演。
(三)创意实践
结合歌曲情境，分组设计“萨依拉的故事”表演，或为歌曲编配简单的打击乐伴奏。
(四)文化理解
了解哈萨克族的民族特色与新疆的地域文化，树立各民族一家亲的意识，萌发保卫祖国的初步情感。
核心素养目标
新课导入
春天到了，我们身边开了很多漂亮的花，你最喜欢什么花呀？它长在哪里呢？
今天老师要带大家认识一种特别的花，它不长在温暖的花园里，也不长在池塘里，而是长在寒冷的天山山顶，它不怕风雪，顽强生长，
大家猜猜它是什么花？
在天山脚下，住着一位哈萨克族的小姑娘，她的名字叫萨依拉，她和我们一样，特别喜欢雪莲花。
今天我们就一起来学习萨依拉唱的歌——《我爱雪莲花》
新知讲解
请同学们认真听一遍歌曲，听完告诉老师，这首歌的情绪是怎样的？
歌曲的情绪是很开心、很活泼。
那这首歌是几拍子的呢？
大家可以跟着音乐轻轻拍手感受一下。
你们知道二拍子的强弱规律吗？
下面边听音乐边打节奏
歌曲背景
《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲。曲调清新优美、明快活泼。加上新疆常用的节奏型的运用，不但使所表达的情感更为真挚热烈，而且突出了歌曲的民族风格。
下面有感情地朗诵歌词
歌曲告诉我们什么？
歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。
歌曲为一段体结构，采用C大调、2/4拍，速度中速稍快，情绪活泼热情。全曲由两个乐句构成，旋律运用了哈萨克族典型的音乐旋法，加入下滑音、附点节奏等元素，节奏规整明快，歌词质朴直白，反复咏唱“我爱雪莲花”“长大保国家”，强化了情感表达，适合二年级学生学唱与表演。
下面我们分句学唱
歌曲由上下两个乐句组成，2/4拍，一段体，大调式。下面我们演唱第一乐句简谱
注意连音线的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第二乐句简谱
下面我们演唱第三乐句简谱
整体演唱第一段
哈萨克族的小朋友能歌善舞，我们也为歌曲加上简单的动作吧。大家想想，萨依拉弹冬不拉、跳新疆舞的样子，应该做什么动作？
这些动作都很有新疆特色！现在我们分组，一组演唱，一组表演，最后全班一起边唱边跳。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说说你对这节音乐课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《我爱雪莲花》是一首具有__________族风格的儿童歌曲，采用__________拍。
2.歌曲中反复咏唱的核心歌词是“__________”，表达了主人公__________的情感。
（二）选择题
1.下列音乐要素中，属于《我爱雪莲花》典型特点的是（）
A.切分节奏 B.下滑音 C.三连音 D.复调旋律
2.歌曲中“我学边防军，长大保国家”一句，演唱时应采用的情绪是（）
A.悲伤低沉 B.活泼俏皮 C.坚定有力 D.温柔舒缓
参考答案
（一）填空题1.哈萨克；2/4 2. 我爱雪莲花；热爱雪莲花、立志保卫国家
（二）选择题1.B 2.C
课堂总结
《我爱雪莲花》
1=C 2/4拍 中速稍快 活泼、热情地
感谢同学们，我们下节课再见!
汇报人：

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