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第五课 社会生活讲道德
第一框：文明有礼
核心素养目标: （1）健全人格：通过成都世运会相关案例的分析，知晓文明有礼能体现思想道德素质与人际交往能力，助力形成真诚待人、赢得尊重的人格特质。 （2）责任意识：通过议学活动的探究，认识到文明有礼对塑造国家形象的意义，树立在国际交往相关场景及日常生活中践行文明有礼、维护国家形象的责任意识。 （3）道德修养：明确文明有礼对促进社会和谐的作用，提升在人际交往中以礼相待、化解矛盾的道德修养。 【重点难点】 （1）教学重点：如何做文明有礼的人。 （2）教学难点：文明有礼的重要性。 自主学习。 （一）学生课前演讲　 （二）导入新课 教师：教师：大家想一想，是什么让整个世运会现场如此和谐、有序且充满魅力呢？其中文明有礼又起到了怎样的作用？ （三）预习反馈 阅读教材，在课本上标记问题要点 为什么要文明有礼 2.如何做一个文明有礼的人？ 二、合作探究（组内交流 组间交流 展示点评） 环节一：文明有礼地位在何处？ 教师：图片、视频 议一议：成都世运会为什么如此重视文明礼仪？ 学生：文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则。 教师总结：1.文明有礼的内涵 P35 文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则，直接体现一个人的基本素质，也事关社会风尚、国家形象。 过渡语：接下来，让我们聚焦世运会“小青椒”，看看文明有礼在个人成长与发展中，会发挥怎样的奇妙作用 —— 它如何帮我们赢得尊重、搭建成长阶梯？一起从“小青椒”的细节里找答案。 环节二：文明有礼有何重要性？ 教师：成都世运会的“小青椒”们，自有一套待人接物的讲究。给外国运动员递水时，总会微微欠身说声“请”，指尖从不越过瓶口；赛场外引导排队时，他们会把“您”字说得轻轻的；帮观众找座位时，总不忘加一句“这边请。” 这些藏在细节里的举动，让来自世界各地的人都觉得暖暖的，也记住了这座城市的善意。 议一议：结合议学情境，请你谈谈文明有礼如何影响个人发展？ 学生：文明有礼助力“小青椒”提升沟通等能力，塑造良好形象，为个人发展积累口碑与机遇。 教师总结：2.文明有礼的重要性 （1）对个人：文明有礼是一个人立身处世的前提。P35 ①文明有礼体现一个人的思想道德素质和人际交往能力。 ②文明有礼有利于提升自己的内在修养，树立真诚待人的良好形象，赢得他人的尊重与认可。 教师：成都世运会期间，外国运动员拿着场馆照片在路口张望，志愿者会笑着上前用英语指路，还帮他拎包，运动员笑着道谢。 比赛结束后，观众起身离场时，纷纷捡起身边的垃圾带走，散场后的看台干净整洁，外国朋友们看了都很赞许。 议一议：分析这些文明行为对营造和谐社会氛围的积极影响，思考如果缺乏这些文明行为会出现怎样的情况。 学生：能够促进社会和谐发展。社会会比较混乱。 教师总结：2.文明有礼的重要性 （2）对社会：文明有礼促进社会和谐发展。P35 ①文明有礼能促进人与人之间的有效沟通，减少矛盾冲突，维护良好秩序，提升人们的安全感和尊严感。 ②文明有礼有利于形成安定有序、文明祥和的社会氛围，促进社会的发展进步。 教师：在世运会上升他国国旗、奏他国国歌，观众也像尊重本国国旗、国歌一样肃立，行注目礼；进入观赛场地后，将手机关闭或设置为振动、静音状态……热情洋溢又文明有序的观赛环境，在一定程度上助力提升运动员比赛状态，又保证赛事的组织和运行更加顺畅。 议一议：成都在世运会中的这些做法体现了文明有礼在哪方面的重要性？ 学生：国家。 教师总结：2.文明有礼的重要性 （3）对国家：文明有礼塑造良好国家形象。P36 ①文明有礼是国际交往的“通行证”，有利于不同国家的人们深化交流、增进友谊。 ②文明有礼有利于体现民族尊严，展现国家形象。 过渡语：我们已经从个人、社会、国家层面，明白了文明有礼的重要价值。但“知”只是起点，“行”才是关键。成都世运会里，不管是 “小青椒”，还是普通市民、观众，都在用行动诠释文明。接下来，就让我们聚焦生活场景，聊聊如何把“文明有礼”从认知，真正变成日常里的行动 ，看看怎样成为一个“知行合一”的有礼之人。 环节三：如何做文明有礼之人？ 教师：情境一：成都世运会期间，小区电梯里，有人边吃麻辣兔头边打电话，骨头掉在电梯里。另一住户轻声说：“电梯里吃东西味大，下次在外边吃完再进来吧？” 对方不好意思地收起食物，还用纸巾擦了骨头。 情境二：超市收银台，一位来观看比赛的阿姨因排队对着收银员抱怨：“你怎么这么慢！会不会做事？” 收银员笑着回应：“抱歉让您等久了，我尽快，您先看看购物袋够不够？” 阿姨的语气慢慢缓和了。 情境三：志愿者小周在赛场入口处，会主动向每位入场观众微笑点头致意；看到看台上有散落的空瓶，顺手捡起扔进分类垃圾桶；有观众询问座位方向时，他双手递过场馆指引图并说 “您慢慢看，不清楚再叫我”。 议一议：结合议学情境，请你谈谈生活中我们该如何做文明有礼的人？ 学生：增强文明有礼意识；言谈文明举止端庄；从小事践行，学礼守礼。 教师总结：3.如何做文明有礼的人 P37-38 ①做文明有礼的人，要增强文明有礼意识。→讲文明、懂礼貌、守礼仪，营造良好社会风尚。 ②做文明有礼的人，要言谈文明、举止端庄。 ③做文明有礼的人，要不断学习、观察、思考和践行。→我们要从小事做起，从细节做起，做一个学礼、明礼、守礼的人。 议学延伸：首场校园文明宣讲活动期间，同学们举办了“礼仪大使”的评选活动。小组合作完成下表。 课堂小结 成都世运会不仅是运动盛会，更是文明的展示台。课堂上，我们看到志愿者用微笑指引方向，观众用掌声为各国选手喝彩，市民自觉维护公共秩序，这些细节诠释了“文明有礼”的内涵。 文明是赛场边不大声喧哗的自觉，是与外国友人交流时的友善尊重，是垃圾分类投放的举手之劳。世运会告诉我们，文明不分国界，有礼彰显素养。让我们把这份文明延续到生活中，用行动传递温暖与尊重。 三、巩固提高 （ 一）归纳梳理 基础巩固 1．在小区里，邻里之间互帮互助，遇到矛盾时能心平气和地沟通解决，整个小区氛围十分融洽。这体现了道德在社会生活中的重要作用。道德是社会关系的基石，是（ ）的基础。 A. 个人发展 B. 人际和谐 C. 国家稳定 D. 社会进步 2.料：在公共场所，人们自觉排队、不大声喧哗、尊重他人，这些行为让人与人之间的相处更加融洽。这说明文明有礼是调整和规范人际关系的（ ）。 A. 法律准则 B. 行为准则 C. 道德规范 D. 纪律要求 （三）拓展延伸： 1.小王在与人交往时，总是彬彬有礼、尊重他人，大家都很愿意和他相处，他也因此获得了很多朋友和机会。这体现了文明有礼对个人而言，是（ ）的前提。 A. 获得成功 B. 立身处世 C. 拥有财富 D. 赢得地位 2.在一次商务谈判中，双方代表都保持文明有礼的态度，清晰表达自己的观点，也耐心倾听对方的意见，最终达成了合作协议。这表明文明有礼能促进人与人之间的（ ），减少矛盾冲突。 A. 利益交换 B. 有效沟通 C. 竞争对抗 D. 相互利用 3.小李为了让自己在社交场合更得体，经常观看礼仪教程，观察身边有礼貌的人的言行举止，并在生活中不断实践。这说明做文明有礼的人，要不断（ ）、观察、思考和践行。 A. 学习 B. 模仿 C. 批评 D. 抱怨 4.在一次国际交流活动中，中国代表以文明有礼的言行举止展现了良好的个人素养，也让外国友人对中国的国家形象有了更积极的认识，促进了双方的深入合作。 谈谈文明有礼对个人有怎样的意义？ 预习提纲： 阅读教材，在课本上标记问题要点 1.诚信的含义及地位？ 2.诚实守信的重要性？ 3.怎样践行诚信？ 教学反思：

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