资源简介

诚实守信
核心素养目标:
（1）政治认同：通过了解刘平贵夫妇账本的故事，培养学生认同诚信对个人、企业、社会及国家的重要性，践行社会主义核心价值观。
（2）道德修养：通过探讨刘平贵夫妇还债的经历，引导学生意识到诚信的重要性，自觉践行诚信。
（3）健全人格：通过参与“诚信微档案”活动，培养学生在学习和生活中践行诚信的意识，做有诚信的人。
【重点难点】
（1）教学重点：如何践行诚信。
（2）教学难点：诚实守信的重要性。
一、自主学习　梳理新知
（一）学生课前演讲。
（二）导入新课
教师：下列场景你熟悉不？
你是个表里如一，敢做敢当的人吗？
你是一个一诺千金，诚实守信，说到做到的人吗？
学生：是
教师：生活中这些“改天请吃饭”的日常场景，让我们思考诚信。而2010年山西晋城的暴雨里，刘平贵夫妇的故事，会给我们更深刻的答案。
2010年8月，山西晋城遭遇50年不遇的暴雨。村民刘平贵夫妇的面粉厂被洪水摧毁，76万斤乡亲寄存的小麦霉变报废，价值80万元。生死关头，他们却冲进洪水，只为抢出一沓湿透的账本。
为什么他们不抢救财物，而是拼命抢账本？如果是你，会怎么做？
学生：可能他们觉得账本记录着乡亲们的信任，比财物更重要，如果账本没了，就没法给乡亲们交代，所以才拼命去抢。
过渡语：“一本被洪水浸湿的账本，把刘平贵夫妇推向十年漫漫还债路。诚信到底意味着什么？我们一起走进他们的故事。”
预习反馈
阅读教材，在课本上标记问题要点
1.诚信的含义及地位？
2.诚实守信的重要性？
3.怎样践行诚信？
二、合作探究（组内交流 组间交流 展示点评）
环节一：话诚信——诚信是什么？
教师：图片、视频
议一议：结合刘平贵夫妇的行动，你认为‘诚信’是什么？
学生：诚信就是像刘平贵夫妇那样，在面对巨大灾难，财物面临损失时，首先想到的是对乡亲们的承诺，不欺骗、不隐瞒，守护好代表着承诺的账本。
议学活动：说说你所知道的诚信名言或诚信故事
活动要求：以小组为单位，小组抢答，3分钟内累计说出最多的小组获胜。
学生：“人而无信，不知其可也”“曾子杀猪” 等诚信名言和故事。
教师总结：1.诚信的含义及地位？P38
（1）含义：诚实守信，就是言行一致、表里如一、信守承诺。
（2）地位：诚实守信是中华民族传统美德，是社会各行各业的共同道德要求，也是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容。
过渡语：我们已经了解了诚信是什么以及它作为道德基石的重要地位，那刘平贵李继林夫妇在坚持诚信的过程中，到底为他们自己、为社会带来了什么呢？接下来让我们深入探讨。
环节二：悟诚信——诚信有何价？
教师：图片、视频
议一议：刘平贵李继林夫妇这样做赢得了什么？有什么价值？（从个人、社会角度分析）
学生：从个人角度看，他们赢得了乡亲们的高度信任和尊重，在十里八乡树立了良好的个人口碑，诚信成为他们个人最闪亮的名片。
从社会角度出发，他们的事迹在当地乃至全国广泛传播，感动了无数人，在社会上弘扬了诚信的正能量，促进了社会文明的发展。
教师总结：2.诚实守信的重要性？P38—39
（1）人以诚信立身。诚信是我们做人做事的基本准则，是一种对他人和社会的责任，体现我们的内在修养与道德品质。
（2）诚信促进社会文明。社会成员之间只有以诚相待、以信为本，才能增进社会互动，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐。
过渡语：刘平贵夫妇用他们的行动让我们看到了诚信的巨大价值，那我们在日常生活中，具体应该如何像他们一样践行诚信呢？下面我们一起进入下一个环节的学习。
环节三：践诚信——诚信怎样行？
教师：刘平贵李继林夫妇经营面粉厂时，从不缺斤短两，按标准兑换面粉，不用变质小麦；还粮过程中，面对乡亲们的体谅他们依然坚定地表示砸锅卖铁也要还清粮食；还完后仍坚守诚信，参与公益，传递正能量。
议一议：刘平贵夫妇的做法启示我们如何做一个讲诚信的人？
学生：我们要像他们一样树立诚信意识，从心底里重视诚信，在生活里不管大事小事都做到诚实，答应别人的事一定要努力完成。
教师总结：3.怎样践行诚信？（如何做一个诚信的人）P40
（1）真诚待人，积极履行承诺。
我们要增强诚信意识，真心实意地与他人交往，对自己的言行负责，不要轻易许诺一些自己不可能做到的事情。作出承诺后，要对自己的承诺负责，答应别人的事要努力做到；如果由于客观条件的限制未能兑现承诺，应该不逃避、不推脱，坦诚与他人沟通，争取他人的谅解。
教师：在还粮过程中，刘平贵李继林夫妇遇到了诸多困难，比如资金短缺、小麦价格上涨等，但他们始终没有放弃。同时，他们也面临着一些选择，比如是否要接受他人的帮助来快速还清债务。在这个过程中，他们既要坚守诚信还粮的承诺，又要考虑家庭的实际情况。
议一议：在现实生活中，当我们遇到类似的情况，该如何运用诚信智慧来解决问题呢？
学生：当自身利益与诚信原则冲突时，要像刘平贵夫妇一样，优先选择诚信。比如在考试时，遇到不会的题，不能为了取得好成绩而作弊，要遵守诚信原则，靠自己的真实水平答题，虽然可能成绩不理想，但守住了诚信。
教师小结：3.怎样践行诚信？（如何做一个诚信的人）P40
（2）讲究策略，注重方式方法。
社会生活是复杂的，我们有时会面临两难选择。例如，直接告知事情真相会对他人造成伤害，尊重他人隐私与对人诚信发生冲突。这时，我们应遵循道德原则和法律要求，权衡利弊，做到既为他人利益和社会利益着想，又恪守诚信的要求，做一个有智慧的诚实守信者。
教师：十年里，刘平贵夫妇坚持一笔一笔地还粮款，200多位乡亲（债主）从没主动上门催要过。
政府了解到他们重信守诺、坚持还债的事迹后，主动提供了16万元的贴息贷款来帮助他们。
刘平贵说：“万事万物在变，但是，良心，永远不会过期。”
议一议：乡亲们从不主动催债，政府主动提供帮助，体现守信者能获得什么。
学生：体现了守信者会赢得他人的信任和尊重，乡亲们信任他们，所以不催债。而且守信者在遇到困难时，也容易得到外界的支持和帮助，就像政府给他们提供贴息贷款，这是对他们诚信行为的认可和鼓励。
教师小结：3.怎样践行诚信？（如何做一个诚信的人）P41
（3）遵纪守法，珍惜诚信记录。
当今社会，个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益，失信者处处受限。我们要身体力行弘扬诚信文化，珍惜个人信用，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，推动形成崇尚诚信、践行诚信的良好风尚。
过渡语：通过这堂课对刘平贵夫妇诚信事迹的学习，我们深刻理解了诚信的内涵、价值和践行方法。那在课后，我们如何将诚信落实到更具体的行动中呢？接下来我们进行一个课后延伸活动。
议学延伸：制作一份《诚信微档案》：记录一周内自己践行诚信的3件事（如按时交作业、守约参加朋友聚会等），附刘平贵夫妇金句贴于课桌角。
课堂总结
同学们，今天我们通过刘平贵夫妇的感人故事，深入学习了诚信这一重要的道德品质。我们明白了诚信不仅是简单的诚实、守信用，它更是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的重要内容，在我们的生活中占据着举足轻重的地位。从个人角度，诚信是我们安身立命的根本，决定着我们能否获得他人的信任与尊重；从社会层面，诚信促进社会文明，是构建和谐社会的基石。同时，我们也探讨了如何在生活中践行诚信，要树立诚信意识，真诚对待他人，积极履行承诺；面对复杂情况，要运用诚信智慧，遵循道德和法律原则；还要珍惜个人诚信记录，遵纪守法，弘扬诚信文化。希望大家在今后的生活中，时刻以刘平贵夫妇为榜样，将诚信落实到每一个行动中，让诚信之花在我们的生活中处处绽放。
三、巩固提高
（ 一）归纳梳理
基础巩固
1．2024年春节，村民王阿姨走进电影院，用自己的A+信用等级免费观看了一场电影。参观农耕园享受折扣，超市购物满减优惠，兑换电影票、咖啡……看着App上日益增多的信用权益，王阿姨满是自豪：“这可不仅是实惠，也是好信用带来的光荣呀！”由此可见（ ）
①守信者可以处处受益 ②诚信能够积累社会资本
③个人诚信日益受到重视 ④诚信是企业的无形资产
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
2.如图漫画启示中学生（ ）
①忽视规则约束 ②树立诚信意识
③勇于承担过错 ④弘扬传统美德
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3.诚信是中华民族的传统美德，是我们融入社会的“通行证”。下列与之相对应的名言警句是（ ）
A．不学礼，无以立
B．己所不欲，勿施于人
C．交友投分，切磨箴规
D．人而无信，不知其可也
（三）拓展提升
1.随着失信惩戒机制的加快推进，一批“老赖”被查处。一些企业反映，由于一时疏忽而被列入“黑名单”，却导致在企业贷款、个人出行等方面处处受限，这种惩戒过于严厉。你认为这一机制(　　)
A.合理，有利于从根本上杜绝失信行为
B.不合理，不利于和谐社会的建设
C.合理，有利于提升整个社会的信用水平
D.不合理，这些企业的主观过错并不大
2.南京出了一位英雄，叫周光裕，他即使在下岗很困难时，也始终保持着讲诚信的品质。当年他负责送牛奶，按规定每天可以报损1～2瓶牛奶，可他送牛奶三年，从未报损过一瓶。下岗后在菜场卖肉，他总是告诉别人哪块肉是现宰的，哪块肉是昨天的……后来他与歹徒搏斗，献出了生命，人们怀念他，纪念他，学习他。以上材料说明(　　)
①诚信做人要体现在一点一滴的小事中　②不要轻易许下诺言　③一个人真诚老实无论走到哪里都能赢得信任　④诚实就是要把自己的事全部告诉别人
A．①③　B．①②③④ C．①②③ D．②③④
3.【诚实守信 立身之本】
人而无信，不知其可也。打开成长记录袋，我们一起回顾小星的生活片段。
◆和同学一起去参加志愿服务活动，我按约定时间提前5分钟到达集合地点。
◆我去医院看望需要住院治疗的爷爷，对他说：“没事的，马上就会好。”
◆全家去外地旅游，爸爸打开手机上的租车软件，发现信用积分高，可免押金租车。
阅读上述材料，运用所学知识，说说怎样做一个诚实守信的人。
预习提纲：5.3友善待人
1.友善的内涵及其地位？
2.友善的意义？
3.友善待人的要求？
教学反思：

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