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(共16张PPT)
口语交际：春游去哪里
（部编）三年级
下
观察这两幅图片，说一说你发现了什么。
第一幅图描绘了郊外春光明媚，山清水秀，花红草绿。
第二幅图描绘了人们的活动，大家在植物园里，有的在观察，有的在做记录，有的在拍照。
“春游去哪里”推荐会
我们要如何推荐自己喜欢的地方呢？
我们可以先用一句话说清楚推荐的地方，再分条说明推荐的理由，有条理地表达。
小提示：可以说说那个地方有哪些好看的景色，可以开展哪些有趣的活动。
例如：我最喜欢去河边露营了，不仅可以欣赏美丽的鲜花，还能抓鱼。
我们也可以借助课前准备的材料展示交流，可以是图片、视频，也可以是文字介绍，形式不一。
例如：北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称为紫禁城，位于北京中轴线的中心，是中国古代宫廷建筑之精华。是世界上现存规模最大、保存最为完整的古代木结构宫殿建筑群。
听的人要耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
小提示：对感兴趣的内容，听的人可以在被人讲完后进行补充或提问。
例如：“这个地方还有什么其他好玩的吗？”
“这个地方我也去过，我觉得……”
春游推荐卡
我建议，春游可以去______________玩，理由有以下几点：
1.__________________________________________
2.__________________________________________
3.__________________________________________
推荐人：__________　 　
年　 　 月　 　 日
仿照上面的表达，填写春游推荐卡，要把推荐理由写清楚。
小组合作，交流评价
组内成员把自己写的内容，轮流说一说。
交际要点：
1.说的人要把推荐理由说清楚。
2.听的人要耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
小组互评，看谁的推荐理由最充分，推荐的地方最好玩，开展的活动最吸引人。
组内投票选出说的最好的人，共同讨论，进一步完善推荐理由。
全班互动，交流评价
各组代表上台汇报，其他同学认真听，举手评价。
交际要点：
1.说的人可以借助照片、视频、文字把推荐理由说清楚。
2.听的人若有感兴趣的内容，可以在别人讲完后补充或提问。
全班共同投票选出选出最想去的一两个春游地点。
交际示例：
我们小组经过投票，一致推荐到园博园春游，理由是：第一，园博园有世界各国的园林景观，可以增长知识；第二，春天园博园里的各种花儿都开了，适合拍照；第三，园博园很大，适合散步。
我们小组经过投票，一致推荐到江滩春游，理由是：第一，那里离学校很近，很快就可以到达；第二，江滩公园里有游乐设施，比如旋转木马、碰碰车等，我们还可以去空地上放风筝；第三，江滩上有许多漂亮的花，我们可以一起赏花，还可以在草坪上野餐。 不过在水边游玩时要注意安全哟。
你们喜欢哪一组的推荐？你们会去他们推荐的地方春游吗？
请大家投票选出最想去春游的地方。
我喜欢第一组的推荐，因为他们说清楚了自己的想法和推荐的理由。
我喜欢第二组的推荐，因为他们不但说清楚了理由，还提醒大家要注意安全。
板书设计
口语交际：春游去哪里
说——说清楚具体的理由
听——耐心倾听不插话
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口语交际：春游去哪里
核心素养目标
文化自信:感受语言的魅力 , 通过交流介绍自信地表达 , 认同中华文化 , 提升文化自信。
语言运用:乐于推荐自己去过的地方或最想去的地方。
思维能力:能围绕一个地方把推荐的理由说清楚。
审美创造: 学习用恰当的语言表现春天的美。
一、导入图片 , 激发兴趣
1.教师导入:请同学们观察这两幅图片 , 说一说你发现了什么 。
同桌交流观察到的内容。
2.教师出示口语交际话题:春游去哪里。 (板书:春游去哪里)
二、明确要求 , 指导讨论
1.搭建支架 , 指导"说清楚”。
教师过渡:刚刚我们观察了两幅图 , 看了这两幅图 , 你是不是也迫不及待地想和同学们去春游了呢 可是我们到底该到哪儿去春游呢 接下来 , 我们就举办一个"春游去哪里”推荐会。
教师引导:我们要如何推荐自己喜欢的地方呢
预设1:我们可以先用一句话说清楚推荐的地方 , 再分条说明推荐的理由 , 有条理地表达。 (板书:把推荐的理由说清楚)
预设2:我们也可以借助课前准备的材料展示交流 , 可以是图片、视频 , 也可以是文字介绍 , 形式不一。
预设3:听的人要耐心听别人讲完 , 尽量不打断别人的话 。 (板书:耐心 听别人讲话)
教师指导:对感兴趣的内容 , 听的人可以在别人讲完后进行补充或提问 。例如: " 这个地方还有什么其他好玩的吗 ”" 这个地方我也去过 ,我觉得… … ”
2.小组合作 , 完成"春游去哪里”推荐卡。
教师提出要求:小组交流春游想去的地方 ,并尝试完成 " 春游去哪里”推荐卡吧!
学生活动:小组合作 , 讨论完成 " 春游去哪里”推荐卡。
3.教师小结:除了我们刚刚说的推荐自己喜欢的地方的方法 , 我们也可以用 自 己的话来推荐这个地方 , 只要说清楚就行 。例如:我们组建议大家春游去动物园 。动物园里不仅有陆地上的动物 , 还有很多海洋生物呢 , 特别有意思!
三　小组合作，交流评价
1.组内成员把自己写的内容，轮流说一说，教师巡视指导，相机提醒交际要点：（1）说的人要把推荐的理由说清楚。（2）听的人要耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
2.小组互相评一评，看谁的推荐理由最充分，推荐的地方最值得去，开展的活动最吸引人。
3.组内投票选出说得最好的人，共同讨论，进一步完善推荐理由，为上台汇报作准备。
四　全班互动，交流评价
1.各组代表上台汇报，其他同学认真听，举手评价。
2.教师相机补充交际要点：（1）说的人可以借助照片、视频、文字把推荐理由说清楚。（2）听的人若有感兴趣的内容，可以在别人讲完后补充或提问。
3.全班共同投票选出最值得去的一两个春游地点。
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