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语文园地一
核心素养目标
文化自信:感受词与诗的不同,感受古人用文字描绘的江南风景图。
语言运用:能仿照例句,写一种小动物的外形特点。
思维能力:能辨析近义词,在具体的语境中正确运用。
审美创造:体会语句的优美生动,边读边想象画面,品味其中的意境。
一、揭题导入
教师导入:这节课让我们来一起学习语文园地 。 (板书:语文园地)
二、梳理与交流
1.教师提问:本单元的课文语言优美生动 ,你积累了哪些优美生动的语句 请读给大家听 。 (板书:梳理与交流—优美生动的语句)
(1)和同桌交流分享积累的优美生动的语句。
(2)学生汇报交流优美生动的语句。
2.交流"梳理与交流”中出示的优美生动的语句 。
(1)教师指名让学生朗读 " 梳理与交流”中优美生动的语句。
(2)教师引导:关注泡泡中的提示,说说自己的体会。
3.小组交流积累的优美生动的语句。
(1)教师提出要求:你还积累了哪些课内或课外的优美生动的语句 小组内交流,将自己的体会表达清楚 。
学生活动:小组交流。
(2)学生汇报交流。
4.教师小结: 同学们,在平时阅读的过程中,遇到了优美生动的语句,我们可以通过圈画或者摘抄的形式积累下来 。我们还可以和小伙伴一起交流优美生动的语句,看看谁积累得多 ,谁朗读得好 。
三　探究“识字加油站”，归类识字
1.（课件出示“识字加油站”的内容）采用多种方式朗读汉字，巩固字音。
（1）学生借助拼音自由朗读，同桌互相读并正音。
（2）指名读，教师重点指导“冗”是翘舌音，读rǒnɡ。
（3）去掉拼音，全班齐读巩固记忆。
2.引导学生观察每组汉字，交流自己的发现。（预设：每组汉字都包含相同部件，“此、它”含“匕”，“忆、艺”含“乙”，“沉、壳”含“冗”，“突、状”含“犬”，“说、税”含“兑”，“热、势”含“执”。）
3.采用多种方法识记字形。
（1）联系已学汉字“七”来识记“匕”，提醒学生“匕”要先写撇，再写竖弯钩，撇不出头。
（2）通过加一加的方式识记“忆、艺、乙”和“税、兑”：乙+忄=忆、乙+艹=艺、兑+禾=税。
（3）引导学生结合“冗”的字形和字义，创编故事识记字形：在一座大房子（冖）里，放着好“几”件用不到的旧家具，它们堆在那里占地方，显得特别多余，这就是“冗”。
（4）（课件出示“犬”的字形演变图）直接借助象形字特点记忆字形。
（5）引导学生通过组词来识记“执”，如“执行、执笔”。
4.学生练习书写“匕、忆”等9个汉字，教师巡视指导，再听写“匕首、乙方”等6个词语。
四、词句段运用(一)
教师过渡:说话、写作要求用词准确 。有些词语虽然长得差不多,意思差别也不大,但是在具体语境中,两个词语还是会存在细微的差别 ,如果用得不恰当,整个句子的表达效果可就差之千里了 。 (板书: 词 句段运用—辨析近义词)
教师提出要求:读一读,说说括号中的哪个词语用在句子里更合适 。
学生朗读教材中的句子,想一想在特定的语境中用哪个词语更合适 。动手查阅词典,然后与同桌交流自己的理解。
教师指名让学生汇报展示 自 己的选词情况,适时引导学生说出选择的理由。
2.教师小结:要注意在细微之处找差别。第一,意义方面的差别,例如程度轻重不同;范围大小不同 。第二,要将这些词语置于具体的语境中比较体会。
3.创设新情景,巩固练习 。
(1) 春 风 吹 拂,杨 柳 依 依,碧 波 (荡√漾飘荡) 。
(2)春天到了,屋后的小溪突然活泼起来 ,整夜都能听到它(轻巧 轻√快)的脚步声。
(3)妹妹爱说爱笑,爱唱爱跳,是个(活√泼灵活)的孩子。
四、词句段运用(二)
1.出示" 词句段运用”第二题的两句话,学生齐读句子 。
教师提问:读一读,想想作者是如何把动物的外形特点写出 来 的 。 (板 书: 动 物 的 外 形特点)
(1)学生借助表格思考相关问题。
(2)师生交流。
教师小结:写燕子和独角仙的外形特点是从颜色、感觉、形状、质地等方面来写的。
2.出示描写瓢虫和蚂蚱的句子,教师提问:读一读课文中的这两句话,想想作者是抓住什么来写动物的外形特点的 。
预设:第一句从颜色、质地方面来写;第二句从颜色、形状方面来写。
3.小练笔。
教师提出要求:选择一种你喜欢的小动物 ,描写它的外形特点吧!
(1)出示例句,教师提示:①注意按照一定的顺序描写;②抓住最有代表性的两三个方面介绍 。
(2)教师提问:这段话在描写小白兔时,抓住了它的哪些特点
预设:这段话写出了小白兔耳朵的形状,眼睛的颜色,身体的颜色和质地 。一只可爱的小白兔仿佛出现在我们面前。
(3)学生自主练写,教师巡视点拨指导。
(4)教师指名让学生朗读展示自己的写话作品,其他同学点评。
(5)教师适时点拨,指导学生修改完善。
五　品读“日积月累”，积累诗词
1.教师板书题目（板书：忆江南），介绍词的特点，明确“忆江南”为词牌名。
2.采用多种形式朗读：先让学生自由朗读；然后教师指名读，相机正音，提示“曾”读cénɡ，“谙”读ān；接着教师范读，指导划分节奏，强调反问句“能不忆江南？”的语气；最后全班齐读。
3.（课件出示注释）学生结合“旧、曾、谙”的含义，理解“江南好，风景旧曾谙”的意思：江南的美丽风景，我从前就已熟悉。
4.学生圈画出《忆江南》中的景物（日出、江花、江水）及景物颜色（红、绿、蓝）。
5.引导学生描述“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的画面。（预设：我仿佛看到一轮红日从江面升起，把江边的鲜花照得比火还要红。清澈的江水倒映着两岸青山，比蓝草还绿，美丽极了。）
6.引导学生体会“能不忆江南？”中蕴含的词人情感。（预设：对江南的喜爱、赞美和怀念之情。）
7.以配乐朗读、同桌互读等方式熟读成诵。
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语文园地一
（部编）三年级
下
本单元的课文语言优美生动，你积累了哪些优美生动的语句？请读给大家听。
梳理与交流
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读到这句话，我能体会到小燕子飞行的轻盈。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
作者的感受真独特，把花骨朵儿的状态写活了。
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
这些细致的动作描写，让小瓢虫仿佛出现在了我的面前。
你还积累了哪些课内或课外的优美生动的语句？小组内交流，将自己的体会表达清楚。
小组交流
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
作者不仅生动地描写出了小燕子优美的外形特点，而且看起来很有节奏感。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
碧绿的荷叶一张紧挨着一张，铺满了整个池塘，荷花点缀其间，作者把荷花蓬勃的生命力形象地写了出来。
同学们，在平时阅读的过程中，遇到了优美生动的语句，我们可以通过圈画或者摘抄的形式积累下来。我们还可以和小伙伴一起交流优美生动的语句，看看谁积累得多、谁朗读得好。
探究“识字加油站”，归类识字
借助拼音自由朗读。
此 它 匕（匕首） 忆 艺 乙（乙方）
沉 壳 冗（冗长） 突 状 犬（军犬）
说 税 兑（兑换） 热 势 执（争执）
bǐ
去掉拼音，全班齐读。
yì
yì
yǐ
rǒng
quǎn
shuì
duì
zhí
翘舌音
观察每组汉字，你发现了什么？
每组汉字都包含相同部件，如“此、它”含“匕”，“忆、艺”含“乙”，“沉、壳”含“冗”，“突、状”含“犬”，“说、税”含“兑”，“热、势”含“执”。
联系已学汉字识记：
形近字：七
匕
书写指导：先写撇，再写竖弯钩，撇不出头。
乙+忄=忆 乙+艹=艺 兑+禾=税
加一加识记：
创编故事识记字形：
冗
在一座大房子（冖）里，放着好几（几）件用不到的旧家具，它们堆在那里占地方，显得特别多余，这就是“冗”。
借助象形字特点记忆字形：
犬
甲骨文
金文
篆体
楷书
甲骨文象大狗形。金文简化篆文整齐化。隶变后楷书写作犬。作偏旁在字左时写作犭。
组词识记：
执
执行、执笔
听写：
匕首
乙方
冗长
军犬
兑换
争执
bǐ shǒu
yǐ fāng
rǒng cháng
jūn quǎn
duì huàn
zhēng zhí
词句段运用
读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。
水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去。
“荡漾”多用于形容水波等微微起伏波动，如“微波荡漾、水波荡漾”。
“飘荡”多用于形容空中随风飘动或飞扬，如“随风飘荡、香气飘荡”。
√
他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）的歌曲。
“轻快”多用于形容不费劲或轻松愉快，如“舞步轻快、轻快的乐曲”。
“轻巧”多用于形容重量小而灵巧或操作轻松灵巧等。如“身形轻巧、精致轻巧”。
√
这只小狗的鼻子真（灵巧 灵敏），老远就闻到了食物的气味。
“灵巧”多形容灵活而巧妙，如“心灵手巧、手很灵巧”。
“灵敏”多用于形容反应快，能对极其细微的刺激迅速反应，如“嗅觉灵敏、感觉灵敏”。
√
1.春风吹拂，杨柳依依，碧波（荡漾 飘荡）。
2.春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜都能听到它（轻巧 轻快）的脚步声。
√
√
练一练
3.妹妹爱说爱笑，爱唱爱跳，是个（活泼 灵活）的孩子。
√
读一读，想想作者是如何把动物的外形特点写出来的。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
动物名称 外形（具体部位） 特点（怎么样）
燕子
独角仙
羽毛
翅膀
尾巴
甲壳
角
乌黑
轻快有力
剪刀似的
深色，硬
犀牛一样
颜色
感觉
形状
颜色质地
形状
瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。
还有一种“土蚂蚱”，身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑。
读一读课文中的这两句话，想想作者是抓住什么来写动物的外形特点的。
颜色 质地
颜色 形状
选择一种你喜欢的小动物，描写它的外形特点吧！
写一写
我家的阳台上养着一只可爱的小白兔，它长长的耳朵就像头上戴着两顶竖起来的帽子。它红红的眼睛犹如红玛瑙似的，非常可爱。还有它那一身子的好像用牛奶洗过的白色的绒毛，长长的，摸起来很柔软。
这段话写出了小白兔耳朵的形状，眼睛的颜色，身体的颜色和质地。一只可爱的小白兔仿佛呈现在我们面前。
品读“日积月累”，积累诗词
忆江南
词牌名，它规定了这首词唱的旋律。词的每句字数不一定相同，句子有长有短，所以又叫“长短句”。
忆江南
[唐]白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
自由朗读，读准字音，读通句子。
听老师范读，边听边划出节奏。
全班齐读。
？
cénɡ
ān
要读出反问的语气。
根据注释，说一说“江南好，风景旧曾谙”的意思。
江南的美丽风景，我从前就已熟悉。
忆江南
[唐]白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
注释：
①[旧]从前。
②[曾]曾经。
③[谙]熟悉。
④[蓝]蓝草，其叶可制成青绿色染料。
①
②
③
④
圈画《忆江南》中的景物及景物颜色。
忆江南
[唐]白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
读这两句词，你们看到了怎样的画面？
我仿佛看到一轮红日从江面升起，把江边的鲜花照得比火还要红。清澈的江水倒映着两岸青山，比蓝草还绿，美丽极了。
你从“能不忆江南？”一句中又能体会到词人怎样的情感呢？
对江南的热爱、怀念之情
熟读成诵。
忆江南
[唐]白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
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