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(共50张PPT)
古诗三首
四年级 下册
纯朴的乡村，是一幅和谐的画卷，一道独特的风景线。下面，我们一起走进古人诗中的乡村，来领略他们带给我们的感受。
走进古诗
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初读课文
请同学们自由朗读三首古诗，读准字音，读通诗句，做到正确、流利；再尝试有感情地朗读，读出古诗的节奏与韵味。
生字识记
zálí xúshū chúbō
我会认
杂兴 篱落 徐公店
稀疏 锄豆 剥莲蓬
zá
lí
bō
chú
xú
shū
生字识记
组词识记
zá
篱
杂
lí
你用什么好办法记住这些生字的呢？
杂志
复杂
篱笆
竹篱
生字识记
多音字
剥
bāo 剥皮
bō 剥削
①读bāo时，表示去掉外皮或壳等。
②读bō时,常用于书面语，义同 “剥（bāo）”，多用于合成词或成语。
生字识记
我会写
杂
稀
翁
檐
茅
疏
笼
赖
剥
蜻
蜓
蝶
宿
徐
练一练
一、下列选项中,读音全部正确的一项是( ）
A.剥莲蓬(bāo) 稀疏(shū)
B.未成阴(yīn) 清平乐(yuè)
C.蛱蝶(jiā) 翁媪(wēng)
D.亡赖(wáng) 锄头(chú)
B
范成大：南宋诗人。《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一系列田园诗，一共写了60首，描写了4个季节田园中的不同景象，生动绘制了一幅幅田园农作动态图。
作者简介
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初读课文
四时田园杂兴(其二十五)
[宋]范成大
梅子/金黄/杏子肥，
麦花/雪白/菜花稀。
日长/篱落/无人过，
惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
任务一朗读古诗，读出节奏
精读课文
任务二朗读古诗，明诗意。
四时田园杂兴（其二十五）
一年四季
随兴而写的诗。
乡村
诗题：诗人看到一年四季不同的田园景色而随兴写下的诗。
精读课文
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
诗意：金黄的梅子挂满枝头，杏子又肥又大，格外诱人。田里的荞麦花雪白一片，油菜花已经谢了，显得稀稀落落。
诗里描写的是哪一个季节的乡村风光呢？
夏
精读课文
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
[日长]夏天白天的时间变长了。
[篱落]篱笆。
[蛱蝶]蝴蝶的一种。
诗意：夏天白天很长，篱笆墙外没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
精读课文
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
任务三朗读古诗，体会情感。
这两句诗描写了哪些事物呢？
静景：有花有果，有形有色
看到这美丽的田园风光，想到丰收，诗人心情愉悦。
景
美
丰
收
精读课文
日长篱落无人过
初夏白天变长
侧面反映农事繁忙
早出晚归干农活
摘杏子
采梅子
麦地除草
菜地施肥
勤劳
思考：人去哪儿了？
精读课文
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
动静结合:衬托村中的安静，静中有动，显得更静。
悠闲和宁静
精读课文
阅读后两句古诗，说说你眼前浮现出了怎样的画面？
初夏时节，白天渐渐变长，路边的篱笆静静地立在阳光下，旁边没有行人经过，农民早出晚归地在地里干活。村子里非常安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
精读课文
思考：作者在诗中并没有直接描写繁忙的劳动场面，你是怎么知道他们在干活的呢？
初夏的时候白日渐长，正是农忙的时候。村子里没有行人，勤劳的农民们一定是下地干农活去了。
精读课文
读了这首诗，你体会到了诗人怎样的心情？
悠闲
愉悦
寄情田园
惟有蜻蜓蛱蝶飞
梅子金黄杏子肥
麦花雪白菜花稀
静态美
四时田园杂兴
（其二十五）
日长篱落无人过
动态美
表现了乡村生活的恬静祥和，表达了诗人对田园生活的热爱之情。
课堂小结
《四时田园杂兴》(其二十五) 描写了初夏时节的田园风光，表现了乡村生活的恬静祥和，表达了诗人对田园生活的热爱之情。
文章主旨
欣赏完范成大生动绘制的一幅幅田园农作动态图。下面我们走进杨万里的《宿新市徐公店》
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作者简介
杨万里：字廷秀，号诚斋，南宋诗人,“中兴四大家”之一。其诗歌大多描写自然景物，清新活泼。主要作品：《诚斋集》
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初读课文
宿新市徐公店
宋·杨万里
篱落/疏疏/一径深，
树头/新绿/未成阴。
儿童/急走/追黄蝶，
飞入/菜花/无处寻。
任务一朗读古诗，读出节奏
精读课文
任务二朗读古诗，明诗意。
宿 新市 徐公店
姓徐的人家开的酒店。公，古代对男子的尊称。
住宿
地名，在今湖南攸县北。
精读课文
篱落疏疏一径深，
树头新绿未成阴。
诗意：稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方。客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩绿的新叶，迎着春光生长。
篱落：篱笆。疏疏：稀疏。
一径：一条小路。深：向远处延伸。树头：树枝上。阴：树荫。
精读课文
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
诗意：忽有几个儿童嬉笑着跑来，追捕两三只飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中，怎么也找不到了。
黄蝶：蝴蝶。
菜花：油菜花
宿新市徐公店
宋·杨万里
篱落/疏疏/一径深，
树头/新绿/未成阴。
儿童/急走/追黄蝶，
飞入/菜花/无处寻。
你的眼前仿佛浮现了怎样的画面？
远上寒山石径斜
蹋得苍苔一径深。
径，指小路。
深，幽深。
“新绿”表明这时正是初春，枝条上刚刚爆出嫩芽，新叶刚刚长出，还没有形成树荫。
什么
季节？
静
动
急，奔跑。
活泼、可爱、顽皮的儿童。
精读课文
前两句诗描写了哪些景物？突出了乡村什么特点
篱笆、小路、刚吐出新芽的树枝，写出了风景很美，环境幽静。突出了乡村清新与宁静的特点。
任务三朗读古诗，体会情感。
精读课文
精读课文
联系生活，想象画面：孩子在追蝴蝶时会说什么？会怎么做？杨万里看到这一幕会是怎样的神情？把这首古诗编成故事讲给同学听。
精读课文
精读课文
宿新市徐公店
宋·杨万里
篱落/疏疏/一径深，
树头/新绿/未成阴。
儿童/急走/追黄蝶，
飞入/菜花/无处寻。
感悟情感
由远及近，动静结合，展示乡村春日美景，表达作者对田园美景的赞美和对儿童的喜爱之情。
乡村景象清新明丽，纯朴自然
乡村孩子的活泼可爱，自由自在。
这首诗描绘了在幽静安逸的田园风光里，儿童在菜花地里追逐蝴蝶的生动画面，表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对儿童的喜爱之情。
文章主旨
精读课文
宿
新
市
徐
公店
篱落疏疏一径深
树头新绿未成阴
静态美
动态美
儿童急走追黄蝶
飞入菜花无处寻
表达了作者对乡村春日美景的热爱以及对儿童天真童趣的欣赏
课堂小结
前两处古诗给我们描写了一处处乡村美丽的风景，下面我们一起来感受乡村一家五口带给我们的美好感受。
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辛弃疾： 字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋著名军事将领、豪放词派代表人物。他与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。
作者简介
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初读课文
清平乐·村居
[宋]辛弃疾
茅檐/低小，溪上/青青草。醉里/吴音/相媚好，白发/谁家/翁媪？
大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。
任务一朗读古诗，读出节奏
精读课文
清平乐·村居
词牌名
题目，意思是乡村生活。
清平乐，词牌名。它表示的是一种曲调，一种节奏。又名《醉东风》。双调四十六字。
任务二朗读古诗，明诗意。
精读课文
茅檐低小，溪上青青草。
释义：草屋的茅檐又低又小,溪边长满了碧绿的小草。
想象画面
矮小茅草屋
流水淙淙小溪
青青的小草
精读课文
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
释义：在屋前有人用吴地方言聊着天，喝酒逗乐，那是谁家的老两口啊？
幸福温馨
精读课文
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
大儿子是家中的主要劳力，担负着溪东豆地里锄草的重担。
二儿子年纪尚小，只能做占铺助劳动，所以在家里编织鸡笼。
勤劳能干
心灵手巧
精读课文
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
同“无赖”，这里指顽皮、淘气
小儿在哪里？他在做什么呢？
词意：可爱调皮的小儿子最讨人喜欢，他正在溪边剥莲蓬。
精读课文
溪头卧剥莲蓬。
调皮的孩子会怎么“卧”剥莲蓬呢？联系生活，想象画面，用“时而”或“一会儿”，把想象到的“卧剥”画面连起来说一说。
精读课文
思考：整首诗为我们展现了一幅怎样的画面？
上片展现了一幅清新秀丽、朴素恬静的江南乡村图。
下片写了孩子们的活动，为我们展示了一幅和谐而又不乏生机的乡村图画。既有天然之趣味，又有天伦之和美；既有耕作之繁忙，又有小孩子的调皮嬉戏，写尽了农家之乐，令人回味无穷。
任务三朗读古诗，体会情感。
精读课文
这句诗描写了一对满头白发的翁媪，亲热地坐在一起，一边喝酒，一边聊天的悠闲自得的画面。
那种和谐、温暖、惬意的老年夫妻的幸福生活，形象地再现出来了。
从“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”这两句诗中你感受到了什么？你仿佛看到了什么画面？
精读课文
老爷爷望了望老奶奶，捋着胡子笑着说：老伴呀……
听着老爷爷的话，老奶奶也乐得笑开了花，说：老头子呀……
想
象
说
话
精读课文
辛弃疾喜爱乡村优美的风景，喜爱乡村美好宁静、安居乐业的生活。
朗读整首词，想象画面，如果你就是辛弃疾，除了“最喜”淘气的小儿，还有其它“喜”的吗？
翁媪—相媚好
环境
茅檐 低小
无忧无虑
乡村之美
清平乐·村居
溪上 青青草
大儿—锄豆
中儿—织鸡笼
小儿—卧剥莲蓬
人情之美
生活之趣
板
书
设
计
课堂小结
《清平乐村居》诗人描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美，体现了作者对田园安宁、平静生活的羡慕与向往。
文章主旨
练一练
结合诗意，想象画面：你最喜欢哪句诗中的景象？用自己的话讲给同学们听。
下次课再见

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