资源简介

(共28张PPT)
语文园地二
（部编）三年级
下
交流平台
猜一猜：图中展示的分别是哪个寓言故事？
亡羊补牢
守株待兔
滥竽充数
说说你对寓言的认识吧。
寓言故事中的人物常常做出违反常理的事情，让我们感到滑稽可笑。
寓言故事常常会告诉我们一定的道理，让我们受到启发。
让我们一起看看教材中的学习小伙伴对寓言的认识吧！
许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我一读就记住了。
寓言中往往蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
读寓言故事时，我能想到生活中的许多人和事。
结合本单元的课文，说说你对这些认识的理解吧！
读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
《鹿角和鹿腿》让我明白了鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
《陶罐和铁罐》告诉我们尺有所短，寸有所长，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重。
《池子与河流》告诉我们做人不能贪图安逸，虚度年华。
寓言的世界多有趣呀！大家还想去寓言王国旅行吗？课外，让我们去阅读更多的寓言故事吧！
积累词句
源源不断 津津有味
无忧无虑 无边无际
读准字音，观察并思考：这两组词语在结构上有什么特点？
“AABC”式词语
“ABAC”式词语
仿写词语
依依（ ）（ ） 无（ ）无（ ）斤斤（ ）（ ） 无（ ）无（ ）亭亭（ ）（ ） 无（ ）无（ ）
读一读，一边读一边思考加点的词分别写的是什么。
巧学仿写
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
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“可是，后天就要举行婚礼了呀！”蜗牛几乎带着哭腔说。
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带有动作、神态的提示语，这样写能使读者更清楚地了解故事中人物说话时的语气和心情。
有感情地读例句，读出人物的语气，可以加上适当的动作、表情。
回顾本单元的课文，找一找文中还有哪些这样的句子，再读一读，读好人物的语气。
仿照例句，把句子补充完整。全班交流，评一评谁补充得好。
他_____________：“你真是急死我了！”
“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐_____________。
练写通知
我们在学习《动物王国开大会》时，学会了如何把通知说清楚。还记得发布通知的时候要说清楚哪些要素吗？
通知对象、具体时间、地点、做什么、通知人和通知时间。
读通知，说一说：一份完整的通知是由几部分构成的？
通 知
全体同学：
4月9日下午3点，请到操场集合，观看文艺表演。
少先队大队委
4月7日
标题
正文
署名
日期
通知对象
通 知
全体同学：
4月9日下午3点，请到操场集合，观看文艺表演。
少先队大队委
4月7日
标题：第一行中间
正文：另起一行空两格
分两行写在正文右下方，署名在上一行，日期在下一行
观察通知格式，全班交流：写通知要注意哪些格式？
通知正文应简洁明了，写清时间、地点和做什么，还应注意人物称呼的正确使用。
读通知的正文部分，想一想：通知的正文有什么特点？要注意什么？
通知内容：通知各班班长领取新校服。
领取时间：4月10日下午4点。
地点：学校图书馆。
通知发布人：学校教导处。
通知发布时间：4月8日。
根据提示试写通知。
书写提示
耕
静
植
凑
驯
猎
最
谢
观察这些生字，它们有什么共同特点呢？在书写时要注意些什么呢？
”
横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短和间距，避免拥挤。
右半部分横竖笔画多而密，“直”的首横短而上扬，末横长而平稳，横画间距相当。
植
耕
静
植
凑
驯
猎
最
谢
我们一起来写一写这些生字吧！
日积月累
掩耳盗铃 杞人忧天 邯郸学步
自相矛盾 刻舟求剑 滥竽充数
井底之蛙 杯弓蛇影 画蛇添足
hán dān
yú
dào
qǐ
读一读这些成语，不认识的字借助拼音
读正确。
这9个成语都是来源于我国古代寓言故事。你了解这些故事吗？把你知道的讲给大家听一听吧！
掩耳盗铃 杞人忧天 邯郸学步
自相矛盾 刻舟求剑 滥竽充数
井底之蛙 杯弓蛇影 画蛇添足
邯郸学步
战国时期，燕国寿陵有个少年，听说赵国邯郸人走路的姿势很漂亮，便来到邯郸学习邯郸人走路。结果，他不但没有学到邯郸人走路的姿势，还把自己原来走路的姿势也忘记了，最后只好爬着回去。
滥竽充数
齐宣王派人吹竽，一定要三百人一起吹。南郭处士请求给齐宣王吹竽，齐宣王很高兴。官府给他的待遇和那几百人一样。齐宣王死后，他的儿子齐湣王继承了王位。齐湣王喜欢听一个一个地独奏，南郭处士就逃跑了。
读一读，背一背
掩耳盗铃 杞人忧天 邯郸学步
自相矛盾 刻舟求剑 滥竽充数
井底之蛙 杯弓蛇影 画蛇添足
搜集更多的成语故事，和身边的小伙伴一起分享精彩的故事内容吧。
课后作业
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语文园地二
核心素养目标
文化自信:了解并积累来源于寓言故事的成语,增进对中华优秀传统文化的认同感。
语言运用:能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
思维能力:结合自己的阅读体验,梳理、总结对寓言的体会和认识。
审美创造:能观察、仿写、积累结构特殊词语,学会把句子写具体、生动。
一、梳理与交流
1.教师导入:同学们,请你们猜一猜,图中展示的分别是哪个寓言故事
预设:《亡羊补牢》《守株待兔》《滥竽充数》。
2.教师引导:本单元我们一起畅游了寓言世界,说说你对寓言的认识吧!(板书:语文园地梳理与交流对寓言的认识)
预设1:寓言故事中的人物常常做出违反常理的事情,让我们感到滑稽可笑。
预设2:寓言故事常常会告诉我们一定的道理,让我们受到启发。
3.教师引导:让我们一起看看教材中的学习小伙伴对寓言的认识吧!
4.教师提出要求:结合本单元的课文,说说你对这些认识的理解吧!
学生自由交流。
5.教师过渡:寓言的世界多有趣呀!大家还想去寓言王国旅行吗 课外,让我们去阅读更多的寓言故事吧!
二　发现规律，积累词语
1.（课件出示“词句段运用”第一题）学生借助拼音自主认读，读准字音。同桌互查，指名读，教师正音。
2.引导学生观察并思考：这两组词语在结构上有什么特点？（预设：第一行是AABC式词语，第二行是“无～无～”式词语。）
3.学生根据自己的积累，和同桌互说。（课件出示仿写词语练习）学生自主完成。全班交流。
三 观察例句，巧学仿写
1.（课件出示“词句段运用”第二题）学生自读例句，一边读一边思考加点的词分别写的是什么。
2.全班交流。明确加点的部分是带有动作、神态的提示语,这样写能使读者更清楚地了解故事中人物说话时的心情、语气。
3.引导学生有感情地读例句,读出人物的语气，可以加上适当的动作、表情等。
4.回顾本单元的课文,找一找课文中还有哪些这样的句子，再读一读,读好人物的语气。
5.学生仿照例句,把句子补充完整。全班交流,评一评谁补充得好。
四　回顾导入，练写通知
1.我们在学习《动物王国开大会》时,学会了如何把通知说清楚。还记得发布通知的时候要说清楚哪些要素吗？学生交流。（预设：通知对象、具体时间、地点、做什么、通知人和通知时间）
2.今天，我们来学习如何写一个完整的通知。（课件出示教材中的通知）
（1）读通知，说一说：一个完整的通知是由哪几个部分构成的？（标题、通知对象、正文、署名、日期）
（2）观察通知的格式，全班交流：写通知要注意哪些格式？
①标题：“通知”写在第一行中间。②通知对象：在标题下一行顶格写，后面加冒号。③正文：另起一行空两格写正文。④署名和日期：分两行写在正文右下方，署名在上一行，日期在下一行。
（3）读通知的正文部分，想一想：通知的正文有什么特点？要注意什么？学生交流,归纳。（通知的正文应简洁明了，写清时间、地点和做什么，还应注意人物称呼的正确使用。）
3.学生根据提示练写通知。教师巡视，个别指导。指名展示。
五、书写提示
1.教师提出要求:观察这些生字,它们有什么共同特点呢 在书写时要注意些什么呢
同桌之间互相交流。
出示提示语,教师明确书写要点:横画或竖画较多的字,书写时要先考虑好这些笔画的长短和间距,避免拥挤。(板书:书写提示写好横画或竖画较多的字)
2.教师范写例字,讲解书写要点。
3.教师提出要求:我们一起来写一写这些生字吧!
学生自主练习书写。教师巡视指导。
六、日积月累
1.教师引导:读一读这些成语,不认识的字借助拼音读正确。
学生自由读,教师指名让学生读,教师注意纠正读音。
2.教师提出问题:这9个成语都来源于我国古代寓言故事。你了解这些故事吗 把你知道的讲给大家听一听吧!(板书:日积月累来源于寓言故事的成语)
3.教师提出要求:请同学们读一读,背一背,积累成语。
(1)小组合作读,男女生比赛读,全班齐读。
(2)同桌之间试着背诵,全班背诵。
四、课后作业
搜集更多的成语故事,和身边的小伙伴一起分享精彩的故事内容吧。
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