资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版三年级下册第3单元《会飞，会跑，会游》第1课时《谁会飞？谁会游？谁会跑？》。
【教材分析】
《谁会飞？谁会游？谁会跑？》是花城版三年级下册第3单元《会飞，会跑，会游》第1课时唱歌课。《谁会飞？谁会游？谁会跑》是根据统编版语文课文《谁会飞》改编的儿童歌曲，由教材编写组编曲。歌曲语言活泼、节奏明快，将语文识字与音乐歌唱结合，适合小学低年级学生学习。 歌曲为一段体，采用C大调、3/4拍，中速活泼地。旋律以级进和小跳为主，结构清晰： 第1-4小节：设问“谁会飞？谁会游？谁会跑？”第5-8小节：回答“鸟会飞，鱼会游，马会跑”第9-16小节：分述鸟儿、鱼儿、马儿的动作特点,第17-24小节：重复动作描述并收束全曲。
【学情分析】
三年级学生已具备一定的音准和节奏感，能跟随音乐做简单律动，对问答式、情境化的课堂兴趣浓厚。他们对动物主题充满好奇，乐于模仿和表演，但在附点节奏的准确性和声音控制上仍需加强。同时，学生的合作意识开始发展，适合开展小组演唱和创编活动。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受3/4拍“强弱弱”的韵律美，体会歌曲活泼有趣的音乐情绪。
(二)艺术表现
能用自然、轻快的声音演唱歌曲，准确把握附点节奏和旋律起伏，并能配合动作表演。
(三)创意实践
能为歌曲创编新的歌词和动作，尝试分角色、分小组合作演唱。
（四）文化理解
了解歌曲源自语文课文，体会音乐与语文的融合，感受生活中动物的生动形象。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.用自然、轻快的声音演唱歌曲，准确把握3/4拍的韵律和附点节奏。
2.能分小组、分角色进行合作演唱，并用动作表现歌曲内容。
(二)教学难点
1.准确演唱“5 6 i”“5 3 5”等旋律小跳，保持音准稳定。
2.创编新的歌词和动作，并能自然融入歌曲表演中。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，今天老师带来了三位动物朋友，你们想认识它们吗？
预设：想！
教师：第一位朋友有翅膀，能在天上自由飞翔，它是谁呀？
预设：小鸟！
教师：第二位朋友有尾巴，在水里摇摇摆摆游来游去，它是谁呢？
预设：小鱼！
教师：第三位朋友有四蹄，在草原上奔跑如飞，它又是谁呀？
预设：小马！
教师：太棒了！今天我们就来学唱一首关于它们的歌曲——《谁会飞？谁会游？谁会跑》，让我们一起跟着音乐去认识它们吧！（书写板书《谁会飞？谁会游？谁会跑》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：请大家闭上眼睛，仔细听歌曲，听完告诉老师，歌曲的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲的情绪是活泼、有趣、开心，歌曲里唱了哪几种动物？它们分别会做什么？
预设：鸟会飞，鱼会游，马会跑！
教师：说得真好！那歌曲是几拍子的？你听出强弱规律了吗？
预设：三拍子，强弱弱！
教师：下面边听音乐边打节奏
预设：打节奏
教师：下面我们了解一下歌曲背景：《谁会飞？谁会游？谁会跑》是根据统编版语文课文《谁会飞》改编的儿童歌曲，由教材编写组编曲。歌曲语言活泼、节奏明快，下面朗诵歌词
预设：朗诵
教师：歌曲为一段体，采用C大调、3/4拍，中速活泼地。旋律以级进和小跳为主，结构清晰： 第1-4小节：设问“谁会飞？谁会游？谁会跑？”第5-8小节：回答“鸟会飞，鱼会游，马会跑”第9-16小节：分述鸟儿、鱼儿、马儿的动作特点,第17-24小节：重复动作描述并收束全曲。
下面我们分句学唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲由5个乐句组成，下面我们演唱第一个乐句简谱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二个乐句简谱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第三个乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第四个乐句简谱
预设：演唱
教师：注意空拍、附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第五个乐句简谱
预设：演唱
教师：注意渐强记号、空拍、附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：大家唱得很投入！谁能说说，唱“鱼儿怎么游”的时候，声音应该怎样表现？
预设：应该轻柔、流畅，像水一样。
教师：说得对！那唱“马儿怎么跑”的时候呢？
预设：应该有力、有弹性，像马蹄声。
教师：我们来分小组演唱，蓝色和橙色部分由不同组的同学演唱，绿色部分大家齐唱，好不好？
预设：好！
教师：现在请大家为歌曲创编动作，比如“扇扇翅膀”可以做什么动作？
预设：可以做扇翅膀的动作。
教师：“摇摇尾巴”呢？
预设：可以左右摇身体。
教师：大家创编得真棒！现在我们边唱边表演，把动作加进去。
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说说你对这节音乐课有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高他们对音乐欣赏的能力，同时感受歌曲中的轻松、愉悦情绪，进而感受生活的美好。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以动物情境导入，激发了学生的学习兴趣，通过问答式互动和分小组演唱，有效落实了教学目标。学生对歌曲的情绪和节奏把握较好，能主动参与创编和表演。但在音准方面，部分学生对“5 6 i”等小跳旋律仍有困难，后续需加强针对性练习。同时，创编环节时间稍紧，未能充分展示学生的创意。今后应合理分配时间，在保证基础演唱的同时，给学生更多自主表达的空间，让音乐课堂更具活力和深度。
七、课堂达标
（一）填空题
1.《谁会飞？谁会游？谁会跑》是根据统编版语文课文《______》改编的儿童歌曲。
2.歌曲采用______拍，强弱规律是______。
（二）选择题
1.歌曲中“鸟儿怎么飞？”的下一句歌词是（ ）
A.摇摇尾巴摆摆头 B.扇扇翅膀飞去又飞回 C.四脚腾空仰天叫
2.本节课的教学重点之一是（ ）
A.学习复杂的和声
B.用自然轻快的声音演唱歌曲
C.创作一首新的乐曲
参考答案
（一）填空题： 1.谁会飞 2.3/4；强弱弱
（二）选择题：1.B 2.B
【板书设计】
《谁会飞？谁会游？谁会跑》
1=C 3/4拍 中速 活泼 有趣地
一、动物朋友 鸟 → 飞（扇扇翅膀） 鱼 → 游（摇摇尾巴） 马 → 跑（四脚腾空）
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花城版三年级下册
第3单元
会飞，会跑，会游
录目
01 本课目标
02 新课导入
03 新知讲解
04 课堂拓展与展示
05 课堂练习
06 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
感受3/4拍“强弱弱”的韵律美，体会歌曲活泼有趣的音乐情绪。
(二)艺术表现
能用自然、轻快的声音演唱歌曲，准确把握附点节奏和旋律起伏，并能配合动作表演。
(三)创意实践
能为歌曲创编新的歌词和动作，尝试分角色、分小组合作演唱。
(四)文化理解
了解歌曲源自语文课文，体会音乐与语文的融合，感受生活中动物的生动形象。
新课导入
同学们，今天老师带来了三位动物
朋友，你们想认识它们吗？
第一位朋友有翅膀，能在天上自由飞翔，它是谁呀？
第二位朋友有尾巴，在水里摇摇摆
摆游来游去，它是谁呢？
第三位朋友有四蹄，在草原上奔跑如飞，它又是谁呀？
今天我们就来学唱一首关于它们的歌曲—
—《谁会飞？谁会游？谁会跑》，让
我们一起跟着音乐去认识它们吧！
新知讲解
请大家闭上眼睛，仔细听歌
曲，听完告诉老师，歌曲的情
绪是怎样的？
歌曲的情绪是活泼、有趣、开心，歌曲里唱了哪
几种动物？它们分别会做什么？
那歌曲是几拍子的？
你听出强弱规律了吗？
下面边听音乐边打节奏
歌曲背景
《谁会飞？谁会游？谁会跑》
是根据统编版语文课文《谁会
飞》改编的儿童歌曲，由教材
编写组编曲。
歌曲语言活泼、节奏明快，
下面朗诵歌词
歌曲为一段体，采用C大调、3/4拍，中速活泼地。
歌曲由5个乐句组成，下面我们演唱第一个乐句简谱
下面我们演唱第二个乐句简谱
下面我们演唱第三个乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第四个乐句简谱
注意空拍、附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第五个乐句简谱
注意渐强记号、空拍、附点节奏的演唱，
请再次演唱
整体演唱
谁能说说，唱“鱼儿怎么
游”的时候，声音应该怎样
表现？
那唱“马儿怎么跑”的时候呢？
我们来分小组演唱，蓝色和橙色部分由不同组的同
学演唱，绿色部分大家齐唱，好不好？
课堂展示
下面请同学上台用声势动
作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说说你对这节音乐课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《谁会飞？谁会游？谁会跑》是根据统编版语文课文《______》改编的儿童歌曲。
2.歌曲采用______拍，强弱规律是______。
（二）选择题
1.歌曲中“鸟儿怎么飞？”的下一句歌词是（ ）
A.摇摇尾巴摆摆头 B.扇扇翅膀飞去又飞回 C.四脚腾空仰天叫
2.本节课的教学重点之一是（ ）
A.学习复杂的和声 B.用自然轻快的声音演唱歌曲 C.创作一首新的乐曲
参考答案
（一）填空题：1.谁会飞 2.3/4；强弱弱
（二）选择题：1.B 2.B
课堂总结
《谁会飞？谁会游？谁会跑》
1=C 3/4拍 中速 活泼 有趣地
一、动物朋友鸟→ 飞（扇扇翅膀） 鱼 → 游（摇
摇尾巴） 马 → 跑（四脚腾空）
感谢同学们，我们下
节课再见!(共35张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
花城版三年级下册
第3单元
会飞，会跑，会游
目 录
01
02
03
04
05
06
本课目标
新课导入
新知讲解
课堂拓展与展示
课堂练习
课堂总结
(一)审美感知
感受3/4拍“强弱弱”的韵律美，体会歌曲活泼有趣的音乐情绪。
(二)艺术表现
能用自然、轻快的声音演唱歌曲，准确把握附点节奏和旋律起伏，并能配合动作表演。
(三)创意实践
能为歌曲创编新的歌词和动作，尝试分角色、分小组合作演唱。
(四)文化理解
了解歌曲源自语文课文，体会音乐与语文的融合，感受生活中动物的生动形象。
核心素养目标
新课导入
同学们，今天老师带来了三位动物朋友，你们想认识它们吗？
第一位朋友有翅膀，能在天上自由飞翔，它是谁呀？
第二位朋友有尾巴，在水里摇摇摆摆游来游去，它是谁呢？
第三位朋友有四蹄，在草原上奔跑如飞，它又是谁呀？
今天我们就来学唱一首关于它们的歌曲——《谁会飞？谁会游？谁会跑》，让我们一起跟着音乐去认识它们吧！
新知讲解
请大家闭上眼睛，仔细听歌曲，听完告诉老师，歌曲的情绪是怎样的？
歌曲的情绪是活泼、有趣、开心，歌曲里唱了哪几种动物？它们分别会做什么？
那歌曲是几拍子的？
你听出强弱规律了吗？
下面边听音乐边打节奏
歌曲背景
《谁会飞？谁会游？谁会跑》是根据统编版语文课文《谁会飞》改编的儿童歌曲，由教材编写组编曲。
歌曲语言活泼、节奏明快，下面朗诵歌词
歌曲为一段体，采用C大调、3/4拍，中速活泼地。
歌曲由5个乐句组成，下面我们演唱第一个乐句简谱
下面我们演唱第二个乐句简谱
下面我们演唱第三个乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第四个乐句简谱
注意空拍、附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第五个乐句简谱
注意渐强记号、空拍、附点节奏的演唱，请再次演唱
整体演唱
谁能说说，唱“鱼儿怎么游”的时候，声音应该怎样表现？
那唱“马儿怎么跑”的时候呢？
我们来分小组演唱，蓝色和橙色部分由不同组的同学演唱，绿色部分大家齐唱，好不好？
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说说你对这节音乐课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《谁会飞？谁会游？谁会跑》是根据统编版语文课文《______》改编的儿童歌曲。
2.歌曲采用______拍，强弱规律是______。
（二）选择题
1.歌曲中“鸟儿怎么飞？”的下一句歌词是（ ）
A.摇摇尾巴摆摆头 B.扇扇翅膀飞去又飞回 C.四脚腾空仰天叫
2.本节课的教学重点之一是（ ）
A.学习复杂的和声 B.用自然轻快的声音演唱歌曲 C.创作一首新的乐曲
参考答案
（一）填空题：1.谁会飞 2.3/4；强弱弱
（二）选择题：1.B 2.B

课堂总结
《谁会飞？谁会游？谁会跑》
1=C 3/4拍 中速 活泼 有趣地
一、动物朋友鸟→ 飞（扇扇翅膀） 鱼 → 游（摇摇尾巴） 马 → 跑（四脚腾空）

感谢同学们，我们下节课再见!

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